REVIEW MAKALAH

OLEH :

NAMA : DEWI ANGGRAENI JAYA

NIM : A1G120005

KELAS : 5.A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALUOLEO

KENDARI

2022
A. IDENTITAS REVIEWER
Nama : Dewi Anggraeni Jaya

NIM : A1G120005

Kelas : 5.A PGSD

Judul Makalah : Pembelajaran Tematik Terintegratif (Rancangan Strategi Dan Materi

Ajar Dalam Pembelajaran Tematik) (Kelompok 5)

B. DESKRIPSI MAKALAH

Dalam penjelasan makalah dijelaskan bahwa kata strategi pada awalnya merupakan
istilah yang berlaku di dunia militer, kemudian diberlakukan pada berbagai bidang,
termasuk di dalamnya kegiatan pendidikan yang dilakukan untuk mencapai kesuksesan
atau mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Kegiatan pembelajaran dalam kurikulum
2013 menekankan pada pendekatan ilmiah (scientific approach), pembelajaran ilmiah
adalah kegiatan pembelajaran yang berupaya memberikan pemahaman terhadap peserta
didik untuk mengenal dan memahami beberapa materi pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan ilmiah. Dalam pembelajaran ilmiah siswa dituntut untuk dapat
mencari informasi melalui berbagai sumber obesvasi dengan langkah pembelajaran yang
menggunakan tematik terpadu.

Pelaksanaan pembelajaran tematik dilakukan dengan menggunakan tiga tahapan

kegiatan, yaitu:

a. Kegiatan pembuka atau pendahuluan

b. Kegiatan inti
c. Kegiatan penutup

Rancangan strategi pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran tematik pada

dasarnya terbagi atas empat komponen utama, yaitu:

1. Komponen Waktu
2. Urutan kegiatan pembelajaran
3. Metode pembelajaran
4. Media pembelajaran

Rancangan bahan ajar atau materi bahan ajar dapat dilakukan dengan beberapa tahap,
diantaranya sebagai berikut:

1) Kelayakan Isi
2) Kebahasaan
 3) Penyajian
4) Kegrafikan

Oleh karena itu Keberhasilan seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran

tematik tergantung pada wawasan, pengetahuan, pemahaman, dan tingkat kreatifitasnya
dalam mengelola bahan ajar semakin lengkap bahan yang terkumpulkan dan makin luas
wawasan dan pemahaman guru terhadap materi tersebut maka berkecenderungan
semakin baik pembelajaran yang dilaksanakan. Bahan yang sudah terkumpul selanjutnya
dipindah, dikelompokkan, dan disusun kedalam Indikator dari Kopetensi Dasar. Setelah
bahan-bahan yang diperlukan terkumpul secara memadai, seorang guru selanjutnya perlu
mempelajari secara cermat dan memperdalam tentang isi bahan ajar yang berkaitan
dengan langkah kegiatan berikutnya.

C. ANALISIS MASALAH

Dari makalah kelompok 5 tentang Rancangan Strategi Dan Materi Ajar Dalam
Pembelajaran Tematik sudah sesuai yaitu mencakup Judul, Pendahuluan, Pembahasan/Isi,
Kesimpulan, dan Daftar Pustaka yang saling berkaitan .kekurangan dalam makalah
tersebut yaitu penulisan kata istilah tidak di cetak miring hal ini menyulitkan pembaca
dalam mengetahui maksud kata tersebut .kelebihan dari makalah ini yaitu bahasa yang
digunakan dalam maalah tersebut adalah bahasa yang mudah untuk di pahami karena
menggunakan bahasa yang mudah dan ringan. Dalam makalah ini pembahasan /Isi sudah
sesuai dengan EYD dan penempatan tanda baca juga sudah sesuai. Dalam bagian
pembahasan/Isi dijelaskan mengenai bagaimana Rancangan Strategi Pembelajaran
Tematik kemudian di uraikan juga tahapan tahapan dalam Rancangan Materi Ajar Dalam
Pembelajaran Tematik. Dan juga makalah tentang Rancangan Strategi Dan Materi Ajar
Dalam Pembelajaran Tematik ini terdapat kesimpulan pada bagian penutup sehingga kita
dapat memahami seluruh isi makalah dalam bagian kesimpulan tersebut