Satuan Acara Perkuliahan (SAP) Siklus 1

Nama Perguruan Tinggi : Universitas Muhamammadiyah Bengkulu

Program Studi : Program Studi Keperawatan
Nama Mata Kuliah : AnaKeperawatan Dasar 1
Kode Mata Kuliah : MPBI-222
Jumlah SKS : 3(T 2)
Waktu Pertemuan : 3 x 50 (1 pertemuan )
Pertemuan Minggu ke- :1
Kelas/Semester : A/1

A. CPMK : Mampu menyusun dan mempubilkasi hasil penelitian analisis

wacana dengan benar di bidang pendidikan bahasa dan sastra
Indonesia dengan penuh tanggung jawab dan menghindari
plagiasi.
B. Sub-CPMK 4 : Mampu menganalisis wacana kelas pada pembelajaran bahasa
Indonesia dengan menggunakan metode analisis isi kualitatif.

B. Indikator Pencapaian :
Indikator pencapaian kompetensi yang harus dicapai mahasiswa di antaranya:
1. Mampu mengidentifikasi, menentukan, dan menjelaskan hakikat metode analisis isi
kualitatif dengan tepat dan benar.
2. Mampu mengidentifikasi, menentukan, dan menjelaskan teknik pengumpulan data
analisis isi kualitatif dengan tepat dan benar.
3. Mampu mengidentifikasi, menentukan, dan menjelaskan intrumen pengumpulan
data dan teknik analisis data metode analisis isi kualitatif dengan tepat dan benar.
4. Mampu menganalisis wacana kelas pada pembelajaran bahasa Indonesia dengan
mengunakan prosedur analisis isi kualitatif dengan tepat dan benar.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, mahasiswa diharapkan mampu:
1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menentukan, dan menjelaskan hakikat
metode analisis isi kualitatif dengan tepat dan benar.
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menentukan, dan menjelaskan teknik
pengumpulan data analisis isi kualitatif dengan tepat dan benar.
3. Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menentukan, dan menjelaskan intrumen
pengumpulan data dan teknik analisis data metode analisis isi kualitatif dengan
tepat dan benar.
4. Mahasiswa mampu menganalisis wacana kelas pada pembelajaran bahasa
Indonesia dengan mengunakan prosedur analisis isi kualitatif dengan tepat dan
benar.

D. Karakter Mahasiswa yang Diharapkan

Dapat dipercaya (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun
(diligence), tanggung jawab (responsibility), berani (courage), dan berpikir kritis dan
ilmiah.
 E. Materi Pokok
1. Pokok bahasan : Metode Analisis Isi
2. Sub Pokok Bahasan:
a. Hakikat Metode Analisis Isi
b. Jenis Metode Analisis Isi
c. Prosedur Metode Analisis Isi Kualitatif dan Kuantitatif

F. Pendekatan, Metode, dan Teknik Pembelajaran

Pendekatan yang digunakan adalah santifik. Metode yang digunakan yaitu metode pemecahan
kasus (case method). Kemudian, teknik yang digunakan di antaranya: tanya jawab, ceramah, unjuk
kerja, dan presentasi.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Karakter yang
No. Kegiatan
Diperoleh
1. Pendahuluan (10 Menit)
a. Mahasiswa dan dosen berdoa besama. Religiusitas,
b. Mahasiswa diminta untuk login di LMS Universitas Bengkulu yaitu tanggung jawab,
pada laman https://elearning.unib.ac.id/ khususnya Mata Kuliah jujur, dan saling
Analisis Wacana dan dicek kehadirannya oleh dosen. menghargai
c. Mahasiswa dicek kondisi kesehatannya oleh dosen.
d. Mahasiswa diberikan apersepsi dengan pemberian wacana video
pembelajaran guru bahasa Indonesia berprestasi tingkat nasional
dan pemberian motivasi kepada mahasiswa.
e. Dosen menjelaskan Sub-CPMK dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (80 Menit)
a. Eksplorasi
1. Mahasiswa dibentuk dalam kelompok kecil yang masing-masing Tanggung jawab,
kelompok beranggotakan 2 mahasiswa. kerja sama,
2. Setiap kelompok diberikan tugas menganalis contoh artikel hasil berani, berpikir
penelitian analisis wacana kelas dengan menggunakan metode kritis, integritas,
analisis isi kualitatif. Analisis yang dilakukan tentang bagaimana gotong royong,
langkah kerja analisis isi kualitatif dari beberapa artikel hasil dan saling
penelitian. menghargai.
3. Mahasiswa dalam kelompok didampingi oleh dosen dalam
menyelesaikan masalah analisis langkah kerja analisis isi kualitatif
dari beberapa artikel hasil penelitian.
4. Mahasiswa membuktikan hasil analisisnya dengan
mempresentasikan dalam bentuk talkshow.
5. Semua perwakilan kelompok dalam talkshow berdiskusi dan
menghasilkan kesimpulan bersama tentang langkah kerja analisis
isi kualitatif dari beberapa artikel hasil penelitian.
6. Dosen memberikan penguatan tentang analisis isi kualitatif dari
beberapa artikel hasil penelitian.
b. Elaborasi
1. Dosen memberikan tugas secara berkelompok menyelesaikan Tanggung jawab,
kasus menganalisis keterampilan guru dalam menjelaskan dari berani, jujur kerja
video pembelajaran yang diunduhnya dari YouTube dengan tugas sama, berpikir
analisis isi kualitatif yaitu: 1) penentuan materi, 2) analisis situasi kritis, integritas,
tempat asal teks, 3) pengkarakteran materi secara formal, 4) gotong royong,
 penentuan arah analisis, 5) diferensiasi pertanyaan-pertanyaan dan saling
yang harus dijawab sesuai dengan teori yang ada, 6) penyeleksian menghargai.
teknik-teknik analitis (ringkasan, eksplikasi, penataan), 7)
pendefisian unit-unit analisis, 8) analisis materi (ringkasan,
eksplikasi, penataan), dan 9) interpretasi hasil temuan
keterampilam guru dalam menjelaskan pada video pembelajaran.
2. Dosen mendampingi mahasiswa ketika melakukan tahapan
pemecahan masalah dalam menganalisis keterampilan guru dalam
menjelaskan dari video pembelajaran yang diunduh dari YouTube
dengan metode analisis isi kualitatif.
3. Setiap kelompok mampu menetapkan kesimpulan analisis melalui
kegiatan mempresentasikan hasil analisis keterampilan
keterampilan guru dalam menjelaskan dari video pembelajaran
bahasa Indonesia dengan metode analisis isi kualitatif.
4. Setiap kelompok yang presentasi tanya jawab dengan kelompok
lain terkait temuannya.
5. Mahasiswa diberikan penguatan oleh dosen dari setiap hasil
analisisnya dengan memberikan hasil analisis yang seharusnya
berdasarkan langkah kerja metode analisis isi kualitatif Mayring.
c. Konfirmasi
1. Mahasiswa diberikan pertanyaan terkait tujuan pembelajaran yang Berpikir kritis
sudah dicapai. dan berani
2. Beberapa perwakilan mahasiswa diminta memberikan kesimpulan
terkait tujuan pembelajaran yang sudah dicapai.
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Mahasiswa diberikan refleksi dengan tanya jawab tentang tujuan Berpikir kritis,
pembelajaran yang sudah dan belum dicapai. religiusitas,
2. Mahasiswa diingatkan kembali tugas memperbaiki hasil analisisnya berani, tanggung
dan mengumpulkan hasil analisis perbaikan pada LMS Universitas jawab, dan saling
Bengkulu yaitu https://elearning.unib.ac.id/ pada Mata Kuliah menghargai
Analisis Wacana Pertemuan 6 sesuai jadwal yang sudah ditetapkan.
3. Mahasiswa dan dosen menutup pembelajaran bersama mahasiswa
dengan doa.

H. Sumber/Bahan/Alat
1. Brinton, L. J. (2015). Historical Discourse Analysis. The Handbook of Discourse
Analysis, 222–243. doi:10.1002/9781118584194.ch10
2. Darma, Yoce Aliah Darma. (2009). Analisis Wacana Kritis. Bandung: Yrama
Widya.
3. Eriyanto. (2001). Analisis Wacana: Pengantar Analsis Teks Media. Yogyakarta:
LKIS.
4. Purwoko, Herudjati. (2008). Discourse Analysis: Kajian Wacana bagi Semua
Orang. Jakarta: PT Indeks.
5. Rani, dkk. 2004. Analisis Wacana: sebuah Kajian Bahasa dalam Pemakaian.
Malang: Bayumedia.
6. Samsuri. (1988). Analisis Wacana. Malang: IKIP Malang.
7. Setiawan, T. (2014). Ancangan Awal Praktik Analisis Wacana Kritis. Diksi, 2(22).
doi:10.21831/diksi.v2i22.3170
8. Tarigan, Henry Guntur. (2009). Pengajaran Wacana. Angkasa: Bandung.
 9. Titscher, Stefan et al., Penterjemah: Abdul Syukur Ibrahim. (2009). Metode
Analisis Teks & Wacana. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
10. Wijaya, I Dewa Putu dan M. Rohmadi. (2011). Analisis Wacana Pragmatik:
Kajian Teori dan Analisis. Yuma Pustaka: Surakarta.

I. Penilaian
1. Jenis tagihan: proses dan produk
a. Proses
1. Kegiatan Diskusi Kelompok (Pegangan Dosen)

Tabel 1. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

Nama Mahasiswa
No. Aspek yang Dinilai
1. Kemampuan menyampaikan pendapat
(berkaitan dengan makalah yang dibuat)
2. Kemampuan memberikan argumentasi
(respon terhadap pertanyaan teman)
3. Sikap
4. Wawasan (keluwesan menjabarkan
materi)
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang
baik
6. Kelancaran berbicara
7. Tampilan presentasi
Skor yang diperoleh
Skor total 210 210 210 210
Nilai = ( skor yang diperoleh
skor total
×100 )
Penskoran:
24 – 30 = sangat baik
18 – 23 = baik
12 -17 = cukup
0 – 11 = kurang
Saran :
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
............

2. Kegiatan Diskusi Kelompok (Pegangan Mahasiswa/Mahasiswa yang Menilai Temannya

Presentasi)

Tabel 2. Lembar Penilaian Diskusi (Audience)

No Nama Mahasiswa
Aspek yang diniliai
.
1. Kemampuan
memberikan
pertanyaan/ saran/
kritik
2. Kemampuan
 menggunakan bahasa
yang baik
3. Kelancaran berbicara
Skor yang diperoleh
Skor total 90 90 90 90 90 90 90
Nilai
Penskoran:
67 – 90 = sangat baik
45 - 66 = baik
23 - 44 = cukup
0 - 22 = kurang
Nilai akhir = (
skor yang diperoleh
skor total
×100 )
Saran :
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

3. Produk berupa Hasil Analisis Isi Kualitatif

Tabel 3. Rubrik Penilaian Hasil Isi Kualitatif
No Indikator Kegiatan Analisis Wacana Bobot
. Nilai
1. Penentuan materi 5
2. Analisis situasi tempat asal teks 5
3. Pengkarakteran materi secara formal 5
4. Penentuan arah analisis 5
5. Diferensiasi pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab sesuai dengan 5
teori
6. Penyeleksian teknik-teknik analitis (ringkasan, eksplikasi, penataan) 10
7. Pendefisian unit-unit analisis 10
8. Analisis materi (ringkasan, eksplikasi, penataan) 10
9. Interpretasi 45
Skor 100

Mengetahui/Menyetujui: Lubuklinggau, 9 Oktober 2021

Koordinator Program Studi, Dosen Pengampu,

Prof. Dr. Arono M.Pd. Dr. Noermanzah, S.Pd., M.Pd.

NIP 197703142005011004 NIP 198702142019031007