KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penelitian tindakan kelas
yang berjudul " PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA
MELALUI METODE CARD SORT PADA MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS I SDN 10 BATANG GASAN KECAMATAN
BATANG GASAN
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan penelitian tindakan
kelas ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, baik secara
langsung maupun tidak langsung. Untuk itu patutlah kiranya penulis
menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Ibu selaku dosen pembimbing mata kuliah PKP UT Padang.
2. Bapak Hendra Masrizal Kepala Sekolah SDN 10 Batang Gasan, tempat
penulis mengajar sekaligus melakukan penelitian.
3. Bapak/Ibu SDN 10Batang Gasan yang telah mendukung penulis dalam
penyusunan penelitian tindakan kelas ini.
4. Semua pihak yang telah membantu penulisan PTK ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
mendapatkan balasan yang selayaknya dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis
menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan PTK ini masih terdapat kekurangan-
kekurangan ,sehingga sudilah kiranya apabila ada yang memberikan saran dan
kritik demi kesempurnaan penulisan mendatang.
Akhirnya penulis berharap semoga apa yang disajikan dalam PTK ini
memberikan manfaat kepada berbagai pihak pada umumnya dan penulis
khususnya.
Batang Gasan, 2022

PENULIS

LEMBAR PENGESAHAN

i
 PENINGKAT KETERAMPILAN MEMBACA SISWA MELALUI
METODE CARD SORT PADA MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA KELAS I SDN 10 BATANG GASAN

KECAMATAN BATANG GASAN

Batang Gasan 2022

Supervisor 1 Mahasiswa

) )
NIP. NIM.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
Jl. Cabe Raya,Pondok Cabe, Pamulang, Tangerang Selatan 15418

ii
 Telepon 021- 7490941 (Hunting) Faximile 021-7490147 ( Bagian Umum) .021-
7434290 ( Sekretariat Rektor )Laman www.ut.ac.id

LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan

Kemampuan ( PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan PGSD Universitas Terbuka
merupakan hasil karya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKP yang saya
kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai
dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.
Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKP
ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian
tertentu ,saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya
sandang dan sanksi-sanksi lain sesuai dengan peraturan perundangan yang
berlaku.

Batang Gasan,. 2022

ABSTRAK

iii
. Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa melalui Metode Card
Sort pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I SDN BATANG
GASAN

Kata kunci: Kemampuan membaca, Metode card sort.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode card

sort dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan membaca
siswa kelas I SDN Batang Gasan. Metode penelitian ini menggunakan
metode Penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dalam
empat kali pertemuan dan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas I SDN
Batang Gasan yang berjumlah 20 orang terdiri dari 11 siswa dan 9 siswi.
Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2022. Sumber data berasal dari
guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes
lisan, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dengan analisis
kualitatif dan kuantitatif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan
yaitu rubrik penilaian membaca, lembar observasi guru, dan lembar
observasi siswa. Setelah menggunakan penerapan metode card sort adanya
peningkatan hasil belajar siswa berhenti ketika target ketuntasan telah
tercapai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan rata-rata siswa
sebelum penelitian 62,00. Kemudian kegiatan pembelajaran siklus I,
kemampuan membaca siswa meningkat dengan rata-rata 68,75.
Selanjutnya pada kegiatan penyempurnaan pada pembelajaran siklus II,
kemampuan membaca siswa meningkat menjadi rata-rata 79,00. Dengan
demikian, berdasarkan analisis yang dilakukan menunjukkan bahwa
metode card sort dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I
SDN 10 Batang Gasan.

DAFTAR ISI

Halaman

iv
 HALAMAN JUDUL ....................................................................................
PENGANTAR............................................................................................... i
HALAMAN PENGEHASAN...................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN...................................................................... iii
ABSTRAK..................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................ v
DAFTAR GAMBAR.................................................................................... vi
DAFTAR TABEL......................................................................................... vii
DAFTAR LAMBIRAN................................................................................ viii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 3
C. Rumusan Masalah ........................................................................ 4
D. Tujuan Penelitian .......................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian......................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................... 6

A. Kajian Teori ................................................................................. 6

1. Pengertian Membaca................................................................. 6
2. Hakekat Membaca .................................................................... 6
3. Tujuan Membaca ...................................................................... 7

4. Manfaat Membaca.................................................................... 8

5. Usaha Untuk Meningktakan Keteramilan Membaca................ 10

6. Membaca Permulaan ................................................................ 11

7. Pengertian Carda Sort ............................................................... 15

B. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................... 17

C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 17

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN.................................................. 18

A. Subjek, Tempat dan Waktu Penelitian ....................................... 18

v
 B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran .................................. 18
C. Data dan Sumber Data................................................................. 20
D. Teknik Pengumpulan Data dan Analisis Data............................. 20

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 25

A. Hasil Penelitian Perbaiakan......................................................... 25
1. Siklus I................................................................................... 25
a. Perencanaan Tindakan..................................................... 27
b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 38
c. Hasil Observasi Siklus I ................................................. 33
d. Refleksi dan Revisi Tindakan Siklus 1 ........................... 35
2. Siklus II................................................................................. 41
a. Perencaan Tindakan......................................................... 41
b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 41
c. Hasil Observasi Siklus II................................................. 45
d. Refleksi dan Revisi Tindakan Siklus II........................... 46
B. Pembahasan Hasil Penelitian.................................................... 51

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 53

A. Kesimpulan ................................................................................... 53
B. Saran..............................................................................................53

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 55

LAMPIRAN

DAFTAR GAMBAR

vi
1. Gambar 3.1 Siklus PTK menurut Kurt Levin ....................................... 19

2. Gambar 4.1. Card sort pada siklus I pertemuan 1............................................. 28

3. Gambar 4.2 Card sort pada siklus I pertemuan II ............................................ 32

4. Gambar 4.3. Card sort siklus II pertemuan pertama......................................... 41

5. Gambar 4.4. Card sort siklus II pertemuan kedua ........................................... 44

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel 3.1 Lembar Observasi Guru ............................................................ 21

2. Tebel 3.2 Lembar Observasi Siswa............................................................ 22

3. Tabel 3.3 Rubrik Penilaian Membaca ....................................................... 23

4. Tebel 4.1 Data Nilai Pra Tindakan............................................................. 26

5. Tebel 4.2 Lembar Observasi Siswa ........................................................... 30

6. Tabel 4.3 Lembar Observasi Guru............................................................. 31

7. Tabel 4.4 Data Nilai Membaca Siklus I..................................................... 37

8. Tabel 4.5 Data Hasil Nilai Pra Tindakan .................................................. 38

9. Tabel 4.6 Lembar Observasi Siswa Siklus I ............................................. 39

10. Tabel 4.7 Lembar Observasi Guru Siklus I............................................... 40

11. Tabel 4.8 Lembar Observasi Siswa Siklus II............................................ 42

12. Tabel 4.9 Lembar Observasi Guru Siklus II ............................................. 43

13. Tabel 4. 10 Hasil Tindakan Siklus II......................................................... 46

14. Tabel 4.11 Data Hasil Siklusl I dan II ...................................................... 48

15. Tabel 4.12 Lembar Observasi Siswa ........................................................ 48

16. Tabel 4.13 Lembar Observasi Guru ......................................................... 49

DAFTAR LAMPIRAN

viii
 Lampiran Halaman

1. Rancangan Satu Siklus.......................................................................................56

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 dan 2.................................61

3. Skenario Perbaikan Pembelajaran ................................................................. 89

4. Lembar Refleksi.................................................................................................97

5. Jurnal Pembimbingan Pkp.........................................................................99

6. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I......................................... 102

7. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan I.......................................... 103

8. Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II........................................ 104

9. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan II........................................ 105

10. Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I........................................ 106

11. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan I........................................ 107

12. Lembar Observasi Siswa Siklus I IPertemuan II....................................... 108

13. Lembar Observasi Guru Siklus I I Pertemuan II...................................... 109

ix