PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GAME FLY SPIN

BERBASIS SEJARAH LOKAL PADA MATA PELAJARAN SEJARAH

INDONESIA KELAS X DI SMA NEGERI 2 BATANGHARI

PROPOSAL PENELITIAN

JENIS PENGEMBANGAN : 4D

OLEH :
VIONA AUDIA PUTRI
NIM. A1A221038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
OKTOBER, 2022

i
 KATA PENGANTAR

Dengan Memanjatkan Puji serta Syukur atas kehadiran Allah swt, atas
segala rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat dengan lancar menulis
proposal ini yang berjudul: Pengembangan Media Pembelajaran Game Fly
Spin Berbasis Sejarah Lokal Pada Mata Pelajaran Sejarah Peminatan
Kelas X di SMA Negeri 2 Batanghari sehingga dengan hal ini perlu kiranya
penulis mengucapkan terimakasih kepada Ibu Reka Seprina, S.Pd., M.Pd selaku
dosen pengampu mata kuliah Model dan Media Pembelajaran Sejarah.
Pembuatan Proposal ini, Penulis banyak mendapatkan kesulitan dalam
pengumpulan data-data, sumber yang terbatas. Namun, berkat bantuan dari
berbagai pihak saya dapat menyelesaikan tugas semester ini dapat diselesaikan
dengan semestinya. Dengan itu, penulis Mengucapkan banyak terimakasih atas
semua pihak yang memberikan penulis informasi yang sangat berguna untuk
penulis maupun orang yang membaca proposal ini.
Tidak ada yang sempurna melainkan Allah SWT, begitupun dengan
proposal yang kami buat yang masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu
kami selaku pembuat proposal ini minta maaf jika terjadi kesalahan dan
kekurangan. Jika terdapat saran dan kritik mengenai apa yang dibahas di
proposal ini penulis dapat untuk menerimanya agar proposal yang penulis buat
lebih baik dan berguna dimasa yang mendatang.

Jambi, 28 Oktober 2022

Penulis

Viona Audia Putri

A1A221038

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL.....................................................................................i
KATA PENGANTAR......................................................................................ii
DAFTAR ISI....................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN.................................................................................1
1.2 Latar Belakang Masalah...................................................................1
1.3 Rumusan Masalah............................................................................5
1.4 Tujuan Pengembangan.....................................................................6
1.5 Spesifikasi Pengembangan...............................................................6
1.6 Pentingnya Pengembangan..............................................................7
1.7 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan.......................................7
1.8 Defenisi Istilah.................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................10

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pembelajaran sejarah merupakan bidang ilmu yang memiliki tujuan agar
setiap peserta didik membangun kesadaran tentang pentingnya waktu dan
tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini dan
masa depan sehingga peserta didik sadar bahwa dirinya merupakan bagian
dari bangsa Indonesia yang memiliki rasa bangga dan cinta tanah air yang
dapat diimplementasikan dalam berbagai kehidupan baik nasional maupun
internasional (Widja, 1989:30). Seperti yang dijelaskan oleh Hasan (2003)
bahwa pembelajaran sejarah berperan dalam pembentukan karakter bangsa
bagi generasi muda melalui pendidikan formal yang diharapkan dapat
membentuk kesadaran sejarah yang secara moral dapat menumbuhkan
nasionalisme peserta didik. Sebagai mata pelajaran yang berpotensi
membentuk karakter bangsa, pembelajaran sejarah seharusnya tidak hanya
mementingkan aspek pengetahuan atau kecerdasasan intelektual saja,
melainkan mencakup aspek mentalitas atau kecerdasan emosional.
Merupakan bagian dari upaya pembentukan karakter bangsa dimasa depan.
Permasalahan pada mata pelajaran sejarah dianggap sebagian peserta
didik tidak penting karena hanya bergelut dengan masa lalu. Pelajaran
sejarah Indonesia dikatakan sebagai pelajaran yang menjenuhkan, lebih
menekankan pada hafalan, siswa yang pasif, dan aktivitas didomonasi oleh
guru sehingga menyebabkan pelajaran sejarah menjadi mata pelajaran yang
membosankan Perlu disadari bahwa hal ini terjadi bukanlah karena materi
sejarah yang tidak berbobot atau tidak penting lagi dipelajari, tetapi unsur -
unsur dalam pembelajaran sejarah yang tidak mampu untuk menyesuaikan
dengan kondisi hari ini. Artinya, perlu ada inovasi dari unsur terkait dalam
pembelajaran sejarah. Salah satu unsur yang sangat berpengaruh adalah
unsur manusiawi yang terdiri dari guru dan siswa. Di dalam proses
pembelajaran sejarah sering kali Guru Sejarah justru hanya menggunakan
satu media pembelajaran, seperti ceramah. Media pembelajaran ceramah

2
sebenarnya sangat baik digunakan dalam pembelajaran sejarah, terutama
untuk menanamkan nilai–nilai kebajikan yang terdapat dalam pelbagai
peristiwa sejarah. Akan tetapi, jika media ceramah dilakukan terus menerus
justru akan membuat pembelajaran berdampak buruk seperti yang dijabarkan
di atas. (Yusuf Budi Prasetya Santosa, 2017)
Akan tetapi, menurut garis besar mengenai pendidikan sejarah yang telah
dijelaskan diatas tidak menjadi kenyataan didunia pendidikan atau tidak
sesuai dengan realita disekolah. Berdasarkan observasi di SMA Negeri 2
Batanghari, diperoleh suatu informasi bahwa pembelajaran sejarah masih
belum optimal dikarenakan beberapa permasalahan salah satunya yaitu
pembelajaran sejarah di SMA sering dianggap pembelajaran yang mudah
dan digampangkan. Dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah guru
kebanyakan masih menggunakan metode ceramah, sehingga hal- hal ini yang
menyebabkan pembelajaran sejarah tidak optimal dan tujuan pembelajaran
sejarah sulit untuk dipahami.
Oleh karena itu, dipandang perlu dirancang latihan mata pelajaran
Sejarah karena dalam penyampaian materinya tidak efektif hanya
menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Dengan demikian solusi
yang perlu ditawarkan untuk memodifikasi pembelajaran yaitu dengan
menggunakan media permainan. SMA Negeri 2 Batanghari sudah memiliki
fasilitas LCD Projector, komputer, dan sound yang menunjang proses belajar
mengajar yang digunakan oleh pendidik untuk menyampaikan materi.
Namun, pada hasil wawancara oleh guru di SMA Negeri 2 Batanghari bahwa
media pembelajaran permainan belum pernah dikembangkan. Penggunaan
media pembelajaran perlu dikembangkan supaya meningkatan aktivitas
belajar serta hasil belajar siswa SMA Negeri 2 Batanghari. Maka dari itu
diperlukannya pengembangan media pembelajaran game fly spin berbasis
model 4D di SMA Negeri 2 Batanghari sebagai pembaruan proses
pembelajaran yang mampu meningkatan hasil belajar siswa.
Pembelajaran merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi
guru dan siswa yang saling berikteraksi atau saling bertukar informasi.

3
Menurut Suardi (2018:7) mengatakan, bahwa pembelajaran adalah proses
interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar. Sedangkan menurut Hamalik dalam Lefudin (2017:13)
menyatakan, bahwa pembelajaran merupakan suatu kombinasi yang tersusun
antara unsur manusiawi, material, fasilitas, dan rencana yang saling
mempengaruhi untuk mencapai suatu tujuan. Sejalan dengan itu menurut
Prastowo (2017:186) tujuan pembelajaran adalah penguasaan kompetensi
yang bersifat operasional, ditargetkan atau dicapai oleh peserta didik dalam
RPP. Sedangkan menurut Batubara & Firduansyah (2020) mengemukakan
bawasanya Media pembelajaran sangatlah diperlukan dan mendukung
terwujudnya suatu tujuan pembelajaran, sehingga diperlukan suatu
media yang sesuai dan tepat untuk memudahkan siswa dalam
memahami materi.
Menurut Khairunisa dalam Riyani (2019) Media game fly spin adalah
sebuah media berbentuk roda yang dapat diputar dan dibagi menjadi
beberapa sektor atau bagian, sehingga dapat membantuk efektifan proses
pembelajaran. Maksudnya dengan menerapkan media game fly spin ini siswa
dapat berpikir secara konkret/nyata mengenai materi yang diajarkan. Sari
(2018:23) Media Roda putar adalah suatu alat yang berbentuk bundar yang
bisa bergerak dan dapat berputar-putar atau berkeliling yang dapat
digunakan sebagai media pembelajaran. Permainan fly spin ini di modifikasi
untuk media pembelajaran. Pada roda putarnya yang biasanya diisi oleh
angka-angka untuk media pembelajaran ini diisi oleh gambar-gambar dan
materi. Dalam papan roda berputar ini terdiri jarum penunjuk arah, gambar
dan materi disesuaikan dengan materi yang akan dibahas. Sehingga roda
berputar adalah suatu alat yang berbentuk bundar yang bisa bergerak dan
dapat berputar-putar atau berkeliling yang dapat digunakan sebagai media
pembelajaran.
Dengan karakteristiknya game fly spin mampu menyajikan media
pembelajaran yang kreatif dan inovatif, mudah dalam pembuatan dan
penggunaannya, dan siswa lebih tertarik menggunakan media roda putar
karena media ini menggunakan berbagai variasi warna dan gambar. Media

4
 pembelajaran juga telah dipaparkan di atas untuk membentuk siswa aktif
dalam kegiatan proses belajar, karena siswa akan ikut berperan dalam
pembelajaran sehingga kegiatan belajar mengajar tidak terkesan monoton
dan membosankan bagi siswa. Peneliti mengambil kelas X IPS di SMA
Negeri 2 Batanghari sebagai objek penelitian karena dalam penyajian
pembelajaran sejarah Indonesia masih cenderung menggunakan tulisan
dalam buku sebagai sumber utama belajar yang minimnya penggunaan
media pembelajaran yang mengakibatkan kurangnya bervariatif dalam
penyampaian materi dan mengakibatkan kurangnya minat siswa untuk
mempelajari sejarah. Pembelajaran menggunakan media game fly spin dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan sehingga dapat merangsang pikiran,
perasaan, dan perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar
mengajar menjadi lebih efektif dan kreatif untuk memudahkan peserta didik
dalam memahami materi.
Berdasarkan uraian permasalahan tersebut maka diperlukannya suatu
inovasi pendidikan yang baru dalam pembelajaran yaitu pemanfaatan media
pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan kemampuan dalam ranah
koginitif namun juga dalam aspek afektif dan psikomotorik sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Sehingga peneliti mengangkat
permasalahan yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran game fly
spin Berbasis Sejarah Lokal Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas X
di SMA Negeri 2 Batanghari”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan pemaparan latar belakang diatas, rumusan masalah yang
dibahas dalam penulisan adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana persiapan dalam Pengembangan Media Pembelajaran Game
Fly Spin Berbasis Sejarah Lokal Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
Kelas X di SMA Negeri 2 Batanghari?
2. Bagaimana prosedur dalam Pengembangan Media Pembelajaran Game
Fly Spin Berbasis Sejarah Lokal Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
Kelas X di SMA Negeri 2 Batanghari?

5
 3. Bagaimana respon siswa terhadap Pengembangan Media Pembelajaran
Game Fly Spin Berbasis Sejarah Lokal Pada Mata Pelajaran Sejarah
Indonesia Kelas X di SMA Negeri 2 Batanghari?

1.3 Tujuan Pengembangan

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah diatas, maka tujuan
Penelitian Pengembangan ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mendiskripsikan persiapan dalam Pengembangan Media
Pembelajaran Game Fly Spin Berbasis Sejarah Lokal Pada Mata
Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas X di SMA Negeri 2 Batanghari.
2. Untuk mendiskripsikan prosedur dalam Pengembangan Media
Pembelajaran Game Fly Spin Berbasis Sejarah Lokal Pada Mata
Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas X di SMA Negeri 2 Batanghari.
3. Untuk Mendiskripsikan respon siswa terhadap Pengembangan Media
Pembelajaran Game Fly Spin Berbasis Sejarah Lokal Pada Mata
Pelajaran Sejarah Indonesia Kelas X di SMA Negeri 2 Batanghari.

1.4 Spesifikasi Pengembangan

Spesifikasi produk yang diharapkan dalam penelitian pengembangan ini
adalah sebagai berikut :
1. Media yang dihasilkan berupa media game fly spin.
2. Media ini dapat digunakan pada pembelajaran sejarah.
3. Media pembelajaran yang dihasilkan dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis dan kreatifitas siswa.
4. Produk dari media pembelajaran yang dikembangkan akan digunakan
pada mata pelajaran Sejarah Indonesia kelas X IPS 2 semester ganjil.
5. Produk media game fly spin berbasis sejarah lokal yang dihasilkan
diharapkan mampu membuat pembelajaran menjadi lebih menarik.

6
1.5 Pentingnya Pengembangan
Pentingnya pengembangan media pembelajaran Game Fly Spin
berbasis sejarah loakal pada mata pembelajaran sejarah indonesia di SMA
Negeri 2 Batanghari dapat dilihat sebagai berikut:
1) Bagi Sekolah
Menjadi masukan bagi pihak sekolah untuk lebih
mengembangkan media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan
serta media yang telah dikembangkan diharapkan mampu
memberi manfaat positif dalam meningkatkan proses
pembelajaran.
2) Bagi Guru
Mempermudah guru dalam menyajikan informasi terkait
ilmu pengetahuan yang akan di berikan pada siswa serta
membantu guru dalam menciptakan pembelajaran yang menarik
minat siswa untuk lebih aktif dan komunikatif dalam proses
pembelajaran.
3) Bagi Siswa
Mempermudah siswa dalam menerima informasi yang
disajikan oleh guru karena media yang disajikan mampu
mewadahi karakteristik siswa yang beragam serta memperoleh
pengalaman belajar yang menarik dan menyenangkan sehingga
menambah minat dan motivasi siswa untuk belajar serta dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
4) Bagi Peneliti
Merupakan salah satu usaha dalam menerapkan ilmu
pengetahuan yang telah diperoleh di bangku kuliah sebagai
kontribusi nyata dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan
serta menambah pengalaman serta keterampilan dalam
mengembangkan media pembelajaran yang tepat guna dan
berdayaguna.

1.6 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan

7
 Pelaksanaan penelitian ini tidak terlepas dari kendala-kendala. Oleh
karena itu terdapat beberapa asumsi dan keterbatasan dalam pengembangan
produk media Game Fly Spin ini.

1.6.1 Asumsi Pengembangan

Asumsi pengembangan yang diharapkan dalam penelitian
pengembangan ini adalah sebagai berikut:
a. Media game fly spin yang dikembangkan adalah berupa roda berputar
yang memuat gambar dan materi sesuai dengan materi pembelajaran
untuk membantu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
b. Media game fly spin yang dikembangkan berupa roda berputar dapat
menjadi salah satu media yang menunjang hasil belajar dalam
pembelajaran Sejarah lokal Kurikulum Merdeka untuk peserta didik
SMA Negeri 2 Batanghari.
1.6.2 Keterbatasan Pengembangan
Keterbatasan pengembangan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut:
a. Pelaksanaan uji coba hanya terbatas pada lingkup peneliti hal ini karena
pengembangan hanya di lakukan oleh seorang peniliti saja.
b. Media game fly spin ini dalam proses pembuatan membutuhkan
kreatifitas guru.

1.7 Defenisi Istilah

Istilah yang perlu didefinisikan secara operasional dalam pengembangan
media Videoscribe ini dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Media Pembelajaran
Menurut Munadi (2012:7) media pembelajaran dapat dipahami
sebagai “Segala sesuatu yang dapat menyampaikan atau menyalurkan pesan
dari suatu sumber secara terencana, sehingga terjadi lingkungan belajar yang
kondusif dimana penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisien
dan efektif”. Media pembelajaran bertujuan untuk mempermudah dalam
pembelajaran untuk penyampaian materi ajar agar lebih efisien dan efektif

8
dari pengajar ke peserta didik. Media pembelajaran memiliki ragam yang
cukup luas dalam dunia pendidikan salah satunya adalah media pembelajaran
berupa video atau audiovisual.

2. Fly Spin
Media game fly spin merupakan media permainan dengan
keunggulan yang menantang, yang mendorong siswa untuk ikut serta dalam
menyelesaikan permasalahan atau soal dari roda yang diputar. Hal senada
yang dinyatakan juga oleh Jhon Dabell bahwa media game fly spin
merupakan media yang menekankan pada aktivitas yang mendorong siswa
untuk menggunakan kemampuan visualisasi mereka dalam menjawab soal
dan fly spin ini dapat dilakukan oleh individu maupun kelompok dalam
jumlah besar.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Ahmad, T. A., Sodiq, I., & Suryadi, A. 2014. Kendala-Kendala Guru dalam
Pembelajaran Sejarah Kontroversial di SMA Negeri Kota Semarang.
Paramita: Historical Studies Journal, 24(2).

Arbiah, A. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran Spinning Wheel Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ski Kelas Iv Mi
Al-Madaniyah Jempong Mataram Tahun 2020/2021 (Doctoral
dissertation, Universitas_Muhammadiyah_Mataram).

Kasmadi, H. 1996. Model-model dalam pengajaran sejarah. Semarang: Ikip.

Lefudin. 2017. Belajar dan Pembelajaran dilengkapi dengan Model

Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekaatan Pembelajaran dan
Metode Pembelajaran. Yogyakarta: DeePublish.

Mustika Zahroa, Sumardi, Marjono. 2017. The Implementation Of The

Caracter Education In History Teacing. Jurnal Historica.

Muyaroah, S., & Fajartia, M. 2017. Pengembangan media pembelajaran

berbasis Android dengan menggunakan aplikasi Adobe Flash CS 6 pada
mata pelajaran biologi. Innovative Journal of Curriculum and
Educational Technology, 6(2), 22-26.

10
Prastowo, A. 2017. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tematik Terpadu: Implementasi Kurikulum 2018 Untuk SD/MI.
Kencana.

Suardi, M. 2018. Belajar dan Pembelajaran. yogyakarta: cv budi utama.

Sudjana, Nana. 2010. Dasar-dasar Proses Belajar. Bandung: Sinar Baru.

Ulya, A. I. 2019. Pengembangan Media Pembelajaran Game Spinning Wheel

Berbasis Model 4D pada Materi Pelajaran Alat Panca Indera Manusia
Kelas V di Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbutjan (Online). Semarang:
Program Sarjana Universitas Negeri Semarang.

Widja, I. G. 1989. Dasar-Dasar Pengembangan Strategi serta Model-Model

Pengajaran Sejarah. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti.

11