RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA MINAT Kesugihan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/I
Materi : Sifat Koligatif Larutan ( Penurunan Ttik Beku Larutan )
Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar (KD)

3.1. Menganalisis penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan pada
penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan
tekanan osmosis.
4.1. Menyajikan hasil analisis berdasarkan data percobaan terkait penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis larutan.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan penyebab adanya fenomena sifat koligatif larutan
pada penurunan titik beku larutan
2. Mengamati percobaan fenomena penurunan titik beku larutan
3. Menganalisis penurunan titik beku larutan
C. Materi Pembelajaran
1. Sifat koligatif larutan
2. Penurunan titik beku
D. Strategi Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, Diskusi kelompok dan Praktikum
Model : Inquiry
Media : LKPD dan Papan tulis
Sumber : Buku kimia kelas XII
Sunarya,yayan. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Kimia 3. Jakarta : Setia
Purna.
E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
waktu
Pendahuluan 15 Menit
Guru Siswa
-Guru mengucapkan salam -Seluruh siswa menjawab salam
-Guru memeriksa kehadiran siswa -Siswa menjawab kehadiran
-Guru membagi kelompok menjadi 3 -Siswa mengkondisikam untuk
kelompok masing- masing kelompok berkelompok
terdiri 3-4 orang
Apersepsi
Guru Siswa
-Guru mengingatkan siswa tentang -Seluruh siswa menyimak materi
materi Konsentrasi larutan dan sifat- prasyarat yang disampaikan
sifat koligatif larutan , faktor van’t
hoff
Motivasi
Guru Siswa
-Guru memberikan gambar mengenai -Seluruh siswa memperhatikan
aplikasi penurunan titik beku larutan gambar yang disajikan oleh guru
dalam kehidupan sehari-hari
-Guru menuliskan judul materi - Seluruh sisiwa menyimak materi
dipapan tulis “Penurunan Ttik Beku dan tujuan pembelajaran yang
Larutan“ serta menyampaikan tujuan disampaikan oleh guru.
pembelajaran
Kegiatan Inti 60 Menit
Mengamati
-Guru memperlihatkan contoh aplikasi -Siswa mengamati gambar yang
penurunan titik beku larutan dalam diperlihatkan guru yang ada pada
kehidupan sehari-hari seperti slide
pembuatan Es-putar, antibeku pada
radiator mobil dan antibeku untuk
mencairkan salju dll yang ada pada
slide
-Siswa mendengarkan penjelasan
-Guru memberikan fakta bahwa ada
guru
penambahan garam dalam pembuatan
es putar yang berfungsi untuk
menurunkan titik beku larutannya.
- siswa mencari informasi dari
- Guru mengarahkan siswa untuk
berbagai sumber tentang peran
mencari informasi dari berbagai
penurunan titik beku larutan
sumber tentang peran penururnan titik
dalam kehidupan sehari-hari
beku larutan dalam kehidupan sehari-
hari .
Mengamati
-Guru mengharapkan sisiwa - Siswa mengharapkan mengajukan
mengajukan pertanyaan : pertanyaan :
 Mengapa pada pembuatan Es-Putar
ada penambahan garam ?
 Mengapa zat yang ditambahkan
pada es adalah garam, mengapa
bukan zat lain saja seperti gula
pasir ?
Mengumpulkan Data
-Guru membagikan lembar kerja
praktikum dan memberikan arahan
kepada siswa sebelum melakukan
praktikum
-Guru menyuruh siswa membaca dan
menelaah lembar kerja
-Guru menyuruh setiap perwakilan
kelompok untuk maju kedepan
mengambil alat dan bahan sesuai
dengan lembar kerja
-Guru mempersilahkan siswa
melakukan praktikum sesuai dengan
langkah kerja pada lembar kerja
-Guru melakukan penilaian afektif
dan psikomotor
-Guru membimbing siswa mengisi
lembar kerja hasil praktikum
-Guru membimbing siswa
mendiskusikan hasil pengamatan
-Guru membimbing siswa menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam
lembar kerja
-Guru memberikan penguatan dan
meluruskan apabila terdapat
pernyataan yang salah atau kurang
sesuai
Mengasosiasi
-Guru membimbing siswa
menyimpulkan materi pembelajaran
hari ini
Mengkomunikasikan
 Mengapa pada pembuatan Es-
Putar ada penambahan garam ?
 Mengapa zat yang ditambahkan
pada es adalah garam, mengapa
bukan zat lain saja seperti gula
pasir ?
-Siswa mendapatkan lembar kerja
dan memperhatikan apa yang
diterangkan oleh guru
-Siswa membaca dan menelaah
lembar kerja yang telah diberikan
oleh guru
-Siswa mengambil alat dan bahan
yang telah disiapkan oleh guru
-Siswa melakukan praktikum sesuai
dengan langkah kerja pada lembar
kerja
-Siswa dinilai dalam hal afektif dan
psikomotor
-Siswa mengisi soal-soal pada
lembar kerja berdasarkan hasil
praktikum
- siswa mendiskusikan hasil
pengamatan
- siswa menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam lembar kerja
-Siswa diberikan penguatan dan
diluruskan apabila terdapat
pernyataan yang salah atau kurang
sesuai
-Siswa menyimpulkan materi
pelajaran hari ini dengan bimbingan
guru.
 -Guru menyuruh perwakilan setiap -Setiap perwakilan kelompok siswa
kelompok menyampaikan hasil diskusi menyampaikan hasil diskusi
kelompok secara lisan maupun tulisan kelompok secara lisan maupun
didepan kelas dan menjual produk tulisan didepan kelas dan menjual
yang telah dibuat produk yang telah dibuat
Penutup 5 Menit
-Guru mengumpulkan lembar kerja -Siswa menyimak materi
Praktikum yang telah dikerjakan oleh pembelajaran yang diberikan oleh
siswa guru
-Guru memberikan tugas evaluasi -Siswa menjawab salam
peran larutan untuk dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya
-Guru menyampaikan materi
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu mengenai “
Tekanan Osmotik ”
-Guru mengucapkan salam

F. Penilaian
Jenis Penilaian Alat Penilaian
Kognitif Soal Evaluasi
Afektif Lembar Observasi
Psikomotor Lembar Observasi

Cilacap, 22 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel

Muh. Al Miftahul Munir, S.H.I Linihayatin Askhiya

NIP.- NIP.-