NAMA MADRASAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MA BI ISLAMI

KOMPETENSI INTI
MATA PELAJARAN
EKONOMI  KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
KELAS/SEMESTER damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
X/I (GANJIL) dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
ALOKASI WAKTU  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
Menit teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
MATERI POKOK pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
Keseimbangan Pasar dan Struktur untuk memecahkan masalah
Pasar  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Indikator
 Menjelaskan pengertian permintaan 3.4 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
dan penawaran dan faktor-faktor yang terbentuknya keseimbangan  Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
memengaruhi permintaan dan pasar dan struktur pasar. permintaan dan penawaran
penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan
penawaran dan hukum permintaan dan  Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta
penawaran serta asumsi-asumsinya asumsi-asumsinya
 Menganalisis kurva permintaan dan  Menganalisis kurva permintaan dan kurva penawaran
kurva penawaran  Menganalisis pergerakan di sepanjang kurva dan
 Menganalisis pergerakan di sepanjang pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
kurva dan pergeseran kurva  Menjelaskan proses terbentuknya keseimbangan pasar
(permintaan dan penawaran)  Menjelaskan elastisitas permintaan dan penawaran
 Menjelaskan proses terbentuknya  Menjelaskan pengertian pasar
keseimbangan pasar dan elastisitas  Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian
permintaan dan penawaran  Menjelaskan macam-macam pasar
 Menjelaskan pengertian pasar  Menjelaskan struktur pasar /bentuk pasar
 Menjelaskan peran pasar dalam  Menjelaskan peran iptek terhadap perubahan jenis dan
perekonomiandan macam-macam struktur pasar
pasar 4.4 Menyajikan hasil  Menemukan pola hubungan antara permintaan dan
 Menjelaskan struktur pasar /bentuk pengamatan tentang penawaran, serta peran pasar dalam perekonomian
pasar perubahan harga dan  Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga
 Menjelaskan peran iptek terhadap kuantitas keseimbangan di dan kuantitas keseimbangan di pasar melalui media
perubahan jenis dan struktur pasar pasar. lisan dan tulisan
 Menemukan pola hubungan antara
permintaan dan penawaran, serta peran KEGIATAN PEMBELAJARAN
pasar dalam perekonomian
 Menyajikan hasil pengamatan tentang Pertemuan Ke-1 (3 x 45 Menit)
perubahan harga dan kuantitas Pendahuluan (15 Menit)
keseimbangan di pasar melalui media 1. Peserta didik memberi salam, berdoa, membaca ayat suci Al-Quran (5 ayat)
lisan dan tulisan 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
MODEL/METODE
Kegiatan Inti (105 Menit)
PEMBELAJARAN
KEGIATAN LITERASI
Model Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
 Discovery Learning menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Metode: Permintaan dan Penawaran
 Tanya jawab, wawancara, diskusi dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
bermain peran Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
MEDIA ALA/BAHAN SUMBER Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Permintaan dan Penawaran
BELAJARAN COLLABORATION (KERJASAMA)
Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
 Lembar penilaian informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permintaan dan
Alat/bahan Penawaran
 Spido, papan tulis COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Laptop Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Sumber belajar mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
 Buku siswa Ekonomi kelas X kelompok atau individu yang mempresentasikan
 E modul siswa kelas X CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Internet/Referensi Yang Relevan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
 Lingkungan Setempat Permintaan dan Penawaran Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN HASIL Penutup (15 Menit)
PEMBELAJARAN 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta
didik 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 Penilaian Keterampilan: Kinerja &
observasi diskusi

Mengetahui Galung, 25 Juni 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ARNILASARI, S.Pd. HERIANI SALIM, S.Pd.

NIP NIP
NAMA MADRASAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MA BI ISLAMI

KOMPETENSI INTI
MATA PELAJARAN
EKONOMI  KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
KELAS/SEMESTER damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
X/I (GANJIL) dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
ALOKASI WAKTU  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
Menit teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
MATERI POKOK pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
Keseimbangan Pasar dan Struktur untuk memecahkan masalah
Pasar  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Indikator
 Menjelaskan pengertian permintaan 3.4 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
dan penawaran dan faktor-faktor yang terbentuknya keseimbangan  Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
memengaruhi permintaan dan pasar dan struktur pasar. permintaan dan penawaran
penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan
penawaran dan hukum permintaan dan  Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta
penawaran serta asumsi-asumsinya asumsi-asumsinya
 Menganalisis kurva permintaan dan  Menganalisis kurva permintaan dan kurva penawaran
kurva penawaran  Menganalisis pergerakan di sepanjang kurva dan
 Menganalisis pergerakan di sepanjang pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
kurva dan pergeseran kurva  Menjelaskan proses terbentuknya keseimbangan pasar
(permintaan dan penawaran)  Menjelaskan elastisitas permintaan dan penawaran
 Menjelaskan proses terbentuknya  Menjelaskan pengertian pasar
keseimbangan pasar dan elastisitas  Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian
permintaan dan penawaran  Menjelaskan macam-macam pasar
 Menjelaskan pengertian pasar  Menjelaskan struktur pasar /bentuk pasar
 Menjelaskan peran pasar dalam  Menjelaskan peran iptek terhadap perubahan jenis dan
perekonomiandan macam-macam struktur pasar
pasar 4.4 Menyajikan hasil  Menemukan pola hubungan antara permintaan dan
 Menjelaskan struktur pasar /bentuk pengamatan tentang penawaran, serta peran pasar dalam perekonomian
pasar perubahan harga dan  Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga
 Menjelaskan peran iptek terhadap kuantitas keseimbangan di dan kuantitas keseimbangan di pasar melalui media
perubahan jenis dan struktur pasar pasar. lisan dan tulisan
 Menemukan pola hubungan antara
permintaan dan penawaran, serta peran KEGIATAN PEMBELAJARAN
pasar dalam perekonomian
 Menyajikan hasil pengamatan tentang Pertemuan Ke-2(3 x 45 Menit)
perubahan harga dan kuantitas Pendahuluan (15 Menit)
keseimbangan di pasar melalui media 1 Peserta didik memberi salam, berdoa, membaca ayat suci Al-Quran (5 ayat)
lisan dan tulisan 2 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
MODEL/METODE
Kegiatan Inti (105 Menit)
PEMBELAJARAN
KEGIATAN LITERASI
Model Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
 Discovery Learning menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum,
Metode: asumsi-asumsinya, Pergerakan dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
 Tanya jawab, wawancara, diskusi dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
bermain peran Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
MEDIA ALA/BAHAN SUMBER Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum, asumsi-asumsinya, Pergerakan
BELAJARAN dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa COLLABORATION (KERJASAMA)
 Lembar penilaian Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Alat/bahan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum,
 Spido, papan tulis asumsi-asumsinya, Pergerakan dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
 Laptop COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Sumber belajar Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
 Buku siswa Ekonomi kelas X mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
 E modul siswa kelas X kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Internet/Referensi Yang Relevan CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Lingkungan Setempat Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hukum, asumsi-asumsinya, Pergerakan dan pergeseran kurva (permintaan dan
penawaran)Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
PENILAIAN HASIL
yang belum dipahami
PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan Penutup (15 Menit)
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta 1 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
didik 2 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Penilaian Keterampilan: Kinerja &
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
observasi diskusi

Mengetahui Galung, 25 Juni 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ARNILASARI, S.Pd. HERIANI SALIM, S.Pd.

NIP NIP
NAMA MADRASAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MA BI ISLAMI

KOMPETENSI INTI
MATA PELAJARAN
EKONOMI  KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
KELAS/SEMESTER damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
X/I (GANJIL) dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
ALOKASI WAKTU  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
Menit teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
MATERI POKOK pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
Keseimbangan Pasar dan Struktur untuk memecahkan masalah
Pasar  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Indikator
 Menjelaskan pengertian permintaan 3.4 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
dan penawaran dan faktor-faktor yang terbentuknya keseimbangan  Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
memengaruhi permintaan dan pasar dan struktur pasar. permintaan dan penawaran
penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan
penawaran dan hukum permintaan dan  Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta
penawaran serta asumsi-asumsinya asumsi-asumsinya
 Menganalisis kurva permintaan dan  Menganalisis kurva permintaan dan kurva penawaran
kurva penawaran  Menganalisis pergerakan di sepanjang kurva dan
 Menganalisis pergerakan di sepanjang pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
kurva dan pergeseran kurva  Menjelaskan proses terbentuknya keseimbangan pasar
(permintaan dan penawaran)  Menjelaskan elastisitas permintaan dan penawaran
 Menjelaskan proses terbentuknya  Menjelaskan pengertian pasar
keseimbangan pasar dan elastisitas  Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian
permintaan dan penawaran  Menjelaskan macam-macam pasar
 Menjelaskan pengertian pasar  Menjelaskan struktur pasar /bentuk pasar
 Menjelaskan peran pasar dalam  Menjelaskan peran iptek terhadap perubahan jenis dan
perekonomiandan macam-macam struktur pasar
pasar 4.4 Menyajikan hasil  Menemukan pola hubungan antara permintaan dan
 Menjelaskan struktur pasar /bentuk pengamatan tentang penawaran, serta peran pasar dalam perekonomian
pasar perubahan harga dan  Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga
 Menjelaskan peran iptek terhadap kuantitas keseimbangan di dan kuantitas keseimbangan di pasar melalui media
perubahan jenis dan struktur pasar pasar. lisan dan tulisan
 Menemukan pola hubungan antara
permintaan dan penawaran, serta peran KEGIATAN PEMBELAJARAN
pasar dalam perekonomian
Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)
 Menyajikan hasil pengamatan tentang
Pendahuluan (15 Menit)
perubahan harga dan kuantitas
keseimbangan di pasar melalui media 1. Peserta didik memberi salam, berdoa, membaca ayat suci Al-Quran (5 ayat)
lisan dan tulisan 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
MODEL/METODE Kegiatan Inti (105 Menit)
PEMBELAJARAN KEGIATAN LITERASI
Model Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
 Discovery Learning menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses
Metode: Terbentuknya Keseimbangan Pasar, Elastisitas Permintaan Dan Penawaran
 Tanya jawab, wawancara, diskusi dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
bermain peran Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
MEDIA ALA/BAHAN SUMBER Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses Terbentuknya Keseimbangan
BELAJARAN Pasar, Elastisitas Permintaan Dan Penawaran
Media
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Alat/bahan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses
Terbentuknya Keseimbangan Pasar, Elastisitas Permintaan Dan Penawaran
 Spido, papan tulis
 Laptop COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Sumber belajar Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
 Buku siswa Ekonomi kelas X mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
 E modul siswa kelas X kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Internet/Referensi Yang Relevan CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Lingkungan Setempat Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Proses Terbentuknya Keseimbangan Pasar, Elastisitas Permintaan Dan Penawaran
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
PENILAIAN HASIL dipahami
PEMBELAJARAN Penutup (15 Menit)
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
didik 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
observasi diskusi

Mengetahui Galung, 25 Juni 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ARNILASARI, S.Pd. HERIANI SALIM, S.Pd.

NIP NIP
NAMA MADRASAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MA BI ISLAMI

KOMPETENSI INTI
MATA PELAJARAN
EKONOMI  KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
KELAS/SEMESTER damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
X/I (GANJIL) dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
ALOKASI WAKTU  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
Menit teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
MATERI POKOK pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
Keseimbangan Pasar dan Struktur untuk memecahkan masalah
Pasar  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Indikator
 Menjelaskan pengertian permintaan 3.4 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
dan penawaran dan faktor-faktor yang terbentuknya keseimbangan  Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
memengaruhi permintaan dan pasar dan struktur pasar. permintaan dan penawaran
penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan
penawaran dan hukum permintaan dan  Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta
penawaran serta asumsi-asumsinya asumsi-asumsinya
 Menganalisis kurva permintaan dan  Menganalisis kurva permintaan dan kurva penawaran
kurva penawaran  Menganalisis pergerakan di sepanjang kurva dan
 Menganalisis pergerakan di sepanjang pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
kurva dan pergeseran kurva  Menjelaskan proses terbentuknya keseimbangan pasar
(permintaan dan penawaran)  Menjelaskan elastisitas permintaan dan penawaran
 Menjelaskan proses terbentuknya  Menjelaskan pengertian pasar
keseimbangan pasar dan elastisitas  Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian
permintaan dan penawaran  Menjelaskan macam-macam pasar
 Menjelaskan pengertian pasar  Menjelaskan struktur pasar /bentuk pasar
 Menjelaskan peran pasar dalam  Menjelaskan peran iptek terhadap perubahan jenis dan
perekonomiandan macam-macam struktur pasar
pasar 4.4 Menyajikan hasil  Menemukan pola hubungan antara permintaan dan
 Menjelaskan struktur pasar /bentuk pengamatan tentang penawaran, serta peran pasar dalam perekonomian
pasar perubahan harga dan  Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga
 Menjelaskan peran iptek terhadap kuantitas keseimbangan di dan kuantitas keseimbangan di pasar melalui media
perubahan jenis dan struktur pasar pasar. lisan dan tulisan
 Menemukan pola hubungan antara
permintaan dan penawaran, serta peran KEGIATAN PEMBELAJARAN
pasar dalam perekonomian
 Menyajikan hasil pengamatan tentang Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)
perubahan harga dan kuantitas Pendahuluan (15 Menit)
keseimbangan di pasar melalui media 1. Peserta didik memberi salam, berdoa, membaca ayat suci Al-Quran (5 ayat)
lisan dan tulisan 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
MODEL/METODE
Kegiatan Inti (105 Menit)
PEMBELAJARAN
KEGIATAN LITERASI
Model Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
 Discovery Learning menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran
Metode: Pasar Dalam Perekonomian
 Tanya jawab, wawancara, diskusi dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
bermain peran Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
MEDIA ALA/BAHAN SUMBER Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran Pasar Dalam Perekonomian
BELAJARAN COLLABORATION (KERJASAMA)
Media
 Worksheet atau lembar kerja siswa Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
 Lembar penilaian informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Pasar
Alat/bahan Dalam Perekonomian
 Spido, papan tulis COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Laptop Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Sumber belajar mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
 Buku siswa Ekonomi kelas X kelompok atau individu yang mempresentasikan
 E modul siswa kelas X CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Internet/Referensi Yang Relevan Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
 Lingkungan Setempat Peran Pasar Dalam Perekonomian Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENILAIAN HASIL Penutup (15 Menit)
PEMBELAJARAN 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta
didik 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 Penilaian Keterampilan: Kinerja &
observasi diskusi

Mengetahui Galung, 25 Juni 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ARNILASARI, S.Pd. HERIANI SALIM, S.Pd.

NIP NIP
NAMA MADRASAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MA BI ISLAMI

KOMPETENSI INTI
MATA PELAJARAN
EKONOMI  KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
KELAS/SEMESTER damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
X/I (GANJIL) dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
ALOKASI WAKTU  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
Menit teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
MATERI POKOK pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
Keseimbangan Pasar dan Struktur untuk memecahkan masalah
Pasar  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Indikator
 Menjelaskan pengertian permintaan 3.4 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
dan penawaran dan faktor-faktor yang terbentuknya keseimbangan  Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
memengaruhi permintaan dan pasar dan struktur pasar. permintaan dan penawaran
penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan penawaran
 Menjelaskan fungsi permintaan dan
penawaran dan hukum permintaan dan  Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta
penawaran serta asumsi-asumsinya asumsi-asumsinya
 Menganalisis kurva permintaan dan  Menganalisis kurva permintaan dan kurva penawaran
kurva penawaran  Menganalisis pergerakan di sepanjang kurva dan
 Menganalisis pergerakan di sepanjang pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
kurva dan pergeseran kurva  Menjelaskan proses terbentuknya keseimbangan pasar
(permintaan dan penawaran)  Menjelaskan elastisitas permintaan dan penawaran
 Menjelaskan proses terbentuknya  Menjelaskan pengertian pasar
keseimbangan pasar dan elastisitas  Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian
permintaan dan penawaran  Menjelaskan macam-macam pasar
 Menjelaskan pengertian pasar  Menjelaskan struktur pasar /bentuk pasar
 Menjelaskan peran pasar dalam  Menjelaskan peran iptek terhadap perubahan jenis dan
perekonomiandan macam-macam struktur pasar
pasar 4.4 Menyajikan hasil  Menemukan pola hubungan antara permintaan dan
 Menjelaskan struktur pasar /bentuk pengamatan tentang penawaran, serta peran pasar dalam perekonomian
pasar perubahan harga dan  Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga
 Menjelaskan peran iptek terhadap kuantitas keseimbangan di dan kuantitas keseimbangan di pasar melalui media
perubahan jenis dan struktur pasar pasar. lisan dan tulisan
 Menemukan pola hubungan antara
permintaan dan penawaran, serta peran KEGIATAN PEMBELAJARAN
pasar dalam perekonomian
Pertemuan Ke-5 (3 x 45 Menit)
 Menyajikan hasil pengamatan tentang
perubahan harga dan kuantitas Pendahuluan (15 Menit)
keseimbangan di pasar melalui media 1. Peserta didik memberi salam, berdoa, membaca ayat suci Al-Quran (5 ayat)
lisan dan tulisan 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
MODEL/METODE Kegiatan Inti (105 Menit)
PEMBELAJARAN KEGIATAN LITERASI
Model Pembelajaran Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
 Discovery Learning menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur
Metode: Pasar /Bentuk Pasar, Peran Iptek Terhadap Perubahan Jenis Dan Struktur Pasar
 Tanya jawab, wawancara, diskusi dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
bermain peran Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
MEDIA ALA/BAHAN SUMBER Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Pasar /Bentuk Pasar, Peran
BELAJARAN Iptek Terhadap Perubahan Jenis Dan Struktur Pasar
Media
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Worksheet atau lembar kerja siswa
 Lembar penilaian Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Alat/bahan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Pasar
/Bentuk Pasar, Peran Iptek Terhadap Perubahan Jenis Dan Struktur Pasar
 Spido, papan tulis
 Laptop COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Sumber belajar Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
 Buku siswa Ekonomi kelas X mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
 E modul siswa kelas X kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Internet/Referensi Yang Relevan CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Lingkungan Setempat Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Struktur Pasar /Bentuk Pasar, Peran Iptek Terhadap Perubahan Jenis Dan Struktur Pasar
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
PENILAIAN HASIL dipahami
PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan Penutup (15 Menit)
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
didik 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
observasi diskusi

Mengetahui Galung, 25 Juni 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ARNILASARI, S.Pd. HERIANI SALIM, S.Pd.

NIP NIP