Form Resume Buku (Maksimal 5 halaman)

Nama : Ayu Tazkiyatun Nufus

NIM : 1212070017

Resume buku ke: 2 Tanggal: 15 Oktober 2022

Sumber Buku: Library of Congress Cataloging-in-Publication Data On file with the Library of
Congress.

Judul Bab: Bab 9 (Penilaian Respons Buatan: Soal Penyelesaian, Jawaban Singkat, dan Essay)

 Rangkuman:
 Memilih Jenis Item Respons yang Tepat
Sebagai seorang guru, kita akan menggunakan item tanggapan yang dibangun, mungkin
secara ekstensif, jadi pertanyaan sebenarnya adalah jenis mana yang digunakan dan
kapan menggunakannya. Pilihannya tergantung pada tiga pertimbangan utama yaitu:
(a) sifat target;
(b) pentingnya penilaian “objektif”; dan
(c) pengaruhnya terhadap belajar dan motivasi belajar siswa.
Pertimbangan-pertimbangan ini dapat diringkas dengan memikirkan kompleksitas relatif
dari berbagai jenis item tanggapan yang dibangun dari yang sangat pendek dan sederhana
hingga yang sangat panjang dan kompleks. Item tipe penyelesaian kalimat dan isian
adalah yang terpendek. Mereka paling baik untuk mengukur pengetahuan dan target
pemahaman sederhana, dan mereka dapat mencakup lebih banyak konten dibandingkan
dengan item tanggapan yang dibangun lebih kompleks. Mereka memiliki skor paling
objektif. Namun, mereka juga dapat mendorong siswa untuk menghafal materi.

 Item Penyelesaian
Item penyelesaian harus digunakan hampir secara eksklusif untuk menilai pengetahuan
deklaratif atau prosedural sederhana. Saran berikut untuk membangun item penyelesaian
menggunakan contoh yang mengukur jenis pengetahuan ini. Saran-saran ini juga
membantu dalam mengevaluasi kualitas butir-butir tanggapan yang dibangun yang
disediakan dari bank uji atau layanan online. Berikut saran-sarannya:
1. Parafrase kalimat dari buku ajar dan bahan ajar lainnya
2. Ucapkan kalimat sehingga hanya satu jawaban yang benar
3. Tepatkan kosong di akhir kalimat
4. Jika dijawab dalam satuan numerik, tentukan satuan yang dibutuhkan
5. Hindari petunjuk untuk jawaban yang benar

 Butir Jawaban Singkat

Item jawaban singkat, di mana siswa memberikan jawaban yang terdiri dari satu kata,
beberapa kata, atau satu atau dua kalimat, umumnya lebih disukai daripada item
penyelesaian untuk menilai target pengetahuan. Pertama, jenis item ini mirip dengan
bagaimana guru mengutarakan pertanyaan dan mengarahkan perilaku siswa selama
 pengajaran. Artinya item tersebut lebih natural bagi siswa. Siswa terbiasa menjawab
pertanyaan dan memberikan tanggapan terhadap perintah yang memerlukan pengetahuan
(misalnya, "Tulis definisi setiap kata di papan tulis"). Item penyelesaian menuntut siswa
untuk menafsirkan pertanyaan dari kalimat. Langkah ini dihindari dengan pertanyaan
langsung. Kedua, lebih mudah untuk menulis item-item ini.

 Menilai Penalaran dan Pemahaman Mendalam

Soal jawaban singkat dapat menilai pemahaman yang mendalam selama jawaban yang
dibutuhkan singkat. Siswa dituntut untuk menggunakan pengetahuannya, bukan sekedar
mengingatnya. Soal jawaban singkat dapat menilai keterampilan penalaran ketika siswa
diminta untuk memberikan tanggapan singkat terhadap pertanyaan atau situasi yang dapat
dipahami hanya dengan menggunakan keterampilan berpikir yang ditargetkan.

 Item Essay
Essay dapat memanfaatkan pemikiran kompleks dengan mengharuskan siswa untuk
mengatur dan mengintegrasikan informasi, menafsirkan informasi, memberikan argumen,
memberikan penjelasan, mengevaluasi manfaat ide, dan melakukan jenis penalaran
lainnya. Meskipun format yang lebih objektif jelas lebih unggul untuk mengukur
pengetahuan, esai adalah cara terbaik untuk mengukur pemahaman yang mendalam dan
penguasaan informasi yang kompleks.

Membangun/Memilih Item Esai

1 Bangun Item untuk Mendapatkan Keterampilan yang Diidentifikasi dalam Target
Pembelajaran.
2. Tulis Item untuk Memperjelas Tugas Tertentu.
3. Tunjukkan Kira-kira Berapa Banyak Waktu yang Harus Diluangkan Siswa untuk
Masing-masing Butir Esai.
4. Hindari Memberi Siswa Pilihan untuk Pertanyaan Esai Mana Yang Mereka Akan
Menjawab.
Penilaian Esai
Penilaian jawaban pertanyaan esai sulit karena setiap siswa menulis yang unik jawaban
dan karena banyak gangguan mempengaruhi keandalan/presisi penilaian. Jelas penilaian
itu subjektif, jadi penting untuk mempraktikkan beberapa prosedur untuk memastikan
bahwa pertimbangan profesional itu akurat.
1. Garis Besar Apa yang Merupakan Jawaban yang Baik atau Dapat Diterima sebagai
Kunci Penilaian.
2. Pilih Metode Penilaian yang Tepat.
3. Memperjelas Peran Mekanika Penulisan.
4. Skor Satu Item Sekaligus.
 5. Jika Memungkinkan, Jaga Identitas Siswa Anonim.
Skor yang Disempurnakan Teknologi untuk Item Respons yang Dibangun
Upaya yang cukup besar dilakukan oleh para ahli pengujian pada pengembangan
perangkat lunak yang akan menghilangkan subjektivitas dari penilaian jawaban tertulis
untuk tanggapan yang dibangun item, cepat, menghasilkan umpan balik kepada siswa.
Sementara sebagian besar pengembangan penilaian yang ditingkatkan teknologi sedang
dilakukan untuk pengujian skala besar, ada adalah perangkat lunak yang dapat Anda
gunakan di kelas Anda. Program dapat menyediakan meminta siswa menghasilkan
tanggapan, dan kemudian meminta siswa mengirimkan tanggapan untuk penilaian dan
umpan balik segera.

Pertanyaan :
Apa saja kelebihan yang dimiliki oleh item essay ?
Jawaban Sementara :
Essay dapat memanfaatkan pemikiran kompleks dengan mengharuskan siswa untuk
mengatur dan mengintegrasikan informasi, menafsirkan informasi, memberikan argumen,
memberikan penjelasan, mengevaluasi manfaat ide, dan melakukan jenis penalaran
lainnya.