Laporan PLP Siti Zulfa U

LAPORAN HASIL PLP
DI POS PAUD ASTER 51 SEMESRTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Disusun sebagai Persyaratan Kelulusan PLP

Oleh :
Siti Zulfa
Ulinnuha NIM
T20185018
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KH ACHMAD SIDDIQ JEMBER

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN ISLAM
PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA
DINI
TAHUN 2022
HALAMAN PENGESAHAN PLP
LAPORAN HASIL PLP
DI POS PAUD ASTER 51 SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Telah Disahkan sebagai Persyaratan Kelulusan PLP
Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan
Siti Nurhasni Febrianti, S.Pd Dr. Lailatul Usriyah, M.Pd.I

NIP. NIP. 201606146
Mengetahui,
Kepala POS PAUD ASTER 51 An. KAJUR Pendidikan Islam dan

Bahasa UIN KHAS JEMBER
Nurul Ainiah, S.Pd.I Dr. Rif’an Humaidi, M.Pd.I

NIP. NIP.197905312006041016
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang senantiasa memberikan rahmat

dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan laporan PLP
ini dengan baik dan sesuai waktu yang telah ditentukan. Tujuan penyusunan
laporan ini adalah untuk kelulusan PLP di POS PAUD ASTER 51 Mangli,
Jember. Shalawat serta salam senantiasa terhaturkan kepada Baginda Rasulullah
SAW. Yang telah membawa kita dari zaman jahiliyah menuju ke zaman
Islamiyah yang penuh cahaya benderang yakni agania Islam.
Dalam kesempatan ini pula saya menyampaikan terimakasih yang sebesar

besarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu saya baik secara maupun
spiritual selama menyusun laporang PLP ini. Laporan ini tidak terlepas dari
bantuan berbagai pihak antara lain :
1. Bapak Prof. Dr. H. Babun Suharto, SE, MM. Selaku Rektor UIN KH Achmad
Siddiq Jember yang telah memberikan semua fasilitas kegiatan akademik.
2. Ibu Dr. Lailatul Usriyah, M.Pd.I., selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
PLP FTIK UIN KH Achmad Siddiq Jember yang telah mendampingi,
membimbing dan memberi motivasi kepada kami.
3. Ibu Nurul Ainiah,S.Pd.I selaku Pengelola POS PAUD ASTER 51 Jember
yang telah berkenan menerima kami di POS PAUD ASTER 51 Jember ini
dengan baik dan tangan terbuka.
4. Ibu Siti Nurhasni Febrianti,S.Pd selaku guru pamong PLP di POS PAUD
ASTER 51 Jember, yang telah membimbing serta memberikan motivasi
kepada kami.
5. Segenap guru dan karyawan POS PAUD ASTER 51 Jember
6. Rekan-rekan PLP POS PAUD ASTER 51 Jember dan semua pihak yang telah
membantu dalam pelaksanaan PLP dan Semua pihak yang tidak dapat saya
sebutkan satu persatu, terimakasih telah membantu dalam menyelesaikan
penyusunan laporan PLP ini secara langsung maupun tidak langsung.
7. Bapak dan Ibu yang senantiasa mendukung dan mendo’akan demi kelancaran
pelaksanaan PLP di POS PAUD ASTER 51
ii
Demikianlah kiranya, saya telah berusaha semaksimal mungkin, tetapi
saya menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan. Untuk itu kritik
dan saran yang membangun sangat saya harapkan untuk perbaikan dan
penyempuranaan laporan ini. Akhir kata, Semoga laporan ini dapat
memberikan manfaat baik bagi sekolah, peserta didik dan khususnya bagi
saya.
Wassalamualaikum wr.wb
Jember, 14 April 2022
Penulis
Siti Zulfa Ulinnuha

T20185018
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................i
KATA PENGANTAR............................................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iv
BAGIAN I : PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN
(Praktik Mengajar)
BAB I: KALENDER PENDIDIKAN, PROGRAM TAHUNAN DAN

PROGRAM SEMESTER......................................................................................1
A. Kalender Pendidikan............................................................................1
B. Program Tahunan.................................................................................1
C. Program Semester................................................................................2
BAB II : PEKAN EFEKTIF, SILABUS DAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN.................................................................................................3
A. Rincian Pekan Efektif..........................................................................3
B. Pengembangan Silabus.........................................................................3
C. Perangkat Pembelajaran.......................................................................6
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) I.................7
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) II..............11
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) III.............15
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) IV.............20
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) V..............24
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) VI.............29
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) VII...........33
BAB III : PEMBAHASAN DAN TEMUAN......................................................38
BAB IV : PENUTUP............................................................................................42
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................44
LAMPIRAN..........................................................................................................45
iv
A. Kalender Pendidikan POS PAUD ASTER 51................................................45
B. Program Tahunan POS PAUD ASTER 51......................................................46
C. Program Semester I...........................................................................................50
D. Program Semester II..........................................................................................56
E. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar............................................................62
F. Format Skala Pencapaian Perkembangan Harian..............................................65
G. Penilaian Hasil Karya........................................................................................79
H. Catatan Anekdot................................................................................................83
I. Dokumentasi dan Foto Kegiatan dan Hasil Karya anak...................................85
v
BAGIAN I : PENGENALAN LINGKUNGAN
PERSEKOLAHAN
(Praktik Mengajar)
vi
BAB I
KALENDER PENDIDIKAN, PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM

SEMESTER
A. KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran anak selama satu tahun ajaran yang akan mencakup permulaan
tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran yang efektif serta
hari libur. Kalender pendidikan juga berisi program tahunan yang akan
dilaksanakan meliputi kegiatan perayaan hari besar nasional, hari besar agama
dan kegiatan lepas pisah atau kelulusan anak.
B. PROGRAM TAHUNAN
Program tahunan adalah rencana penetapan alokasi waktu satu tahun
untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Penetapan alokasi waktu ini
sangat diperlukan bagi lembaga untuk mengoptimalkan kompetensi dasar
yang harus dicapai sesuai dengan kurikulum sebagai acuan. Penentuan alokasi
waktu ditentukan berdasarkan jumlah jam pelajaran sesuai dengan struktur
kurikulum yang berlaku dan keluasan materi yang harus dicapai oleh siswa.
Program tahunan adalah mata pelajaran umum yang ditujukan untuk
setiap kelas, berisi tentang rencana capaian selama satu tahun pembelajaran
yang nantinya dikembangkan oleh guru di kelas masing-masing. Program ini
dipersiapkan dan dikembangkan oleh guru yang bersangkutan sebelum tahun
pelajaran dimulai, karena program tahunan adalah acuan bagi program
semester, mingguan dan harian juga pembuatan silabus dan system penilaian.
Selain itu, program tahunan memuat penjabaran alokasi waktu setiap
standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap semester dan setiap
kelas selama satu tahun pelajaran yang kemudian djabarkan pada program
semester, program mingguan dan program harian.
1
C. PROGRAM SEMESTER
Program semester adalah program yang berisi garis besar mengenai
hal yang akan dilaksanakan dan dicapai dalam semester. Program semester
adalah penjabaran dari program tahunan yang berisi daftar tema beserta
alokasi waktu.
Penyusunan program semester dilakukan dengan langkah sebagai
berikut:
1. Membuat daftar tema selama satu semester
2. Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema
3. Menentukan kompetensi dasar (KD) pada setiap tema
4. Memilih, menata, dan mengurutkan tema berdasarkan prinsip-prinsip
sebagai berikut:
a. Tema dipilih berdasarkan lingkunga terdekat
b. Tema dimulai dari hal yang sederhana sampai rumit sesuai kemampuan
anak
c. Tema ditentukan dengan mempertimbangkan minat anak
a. Ruang lingkup tema mencakup semua aaspek perkembangan
b. Menjabarkan tema kedalam sub tema dan dapat dikembangakan
lebih rinci lagi menjadi sub-sub tema.
D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPHP disusun sebagai

acuan pembelajaran selama satu hari. Komponen RPPH meliputi Tema/ Sub
Tema/ Sub-sub Tema, kelompok, usia, alokasi waktu, kegiatan belajar,
rangkaian kegiatan pembelajaran yaitu inti, pembuka dan penutup, indicator
pencapaian perkembangan, penilaian perkembangan anak, serta media dan
sumber belajar.
2
BAB II
PEKAN EFEKTIF, SILABUS DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
A. RINCIAN PEKAN EFEKTIF
POS PAUD ASTER 51 memiliki 34 minggu atau yang biasa

disebut pecan efektif yang dibagi menjadi 17 minggu pada semester pertama
dan 17 minggu pada semester kedua.
Semester I terdiri dari:

1. Tema : Diriku dengan alokasi waktu 4 minggu.
2. Tema : Lingkunganku dengan alokasi waktu 2 minggu
3. Tema : Binatang dengan alokasi waktu 4 minggu
4. Tema : Tanaman dengan alokasi waktu 3 minggu
5. Tema : Kebutuhanku dengan alokasi waktu 4 minggu
Semester II terdiri dari :

1. Tema : Kendaraan dengan alokasi waktu 4 minggu
2. Tema : Pekerjaan dengan alokasi waktu 4 minggu
3. Tema : Air, Udara, Api dengan alokasi waktu 4 minggu
4. Tema : Alat Komunikasi dengan alokasi waktu 4 minggu
5. Tema : Gejala Alam dengan alokasi waktu 2 minggu
6. Tema : Kotaku dengan alokasi waktu 3 minggu
B. PENGEMBANGAN SILABUS
POS PAUD ASTER 51 menggunkan kurikulum 2013. Karakteristik

kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini yaitu:
1. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi: aspek nilai agama

dan moral fisik motoric, kognitif, sosial emosional, dan seni yang
tercermin dalam keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
3
2. Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam
pemberian rangsangan pendidikan.
3. Menggunakan penilaian otentik dalam memantau perkembangan anak.
4. Memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran.
Tujuan kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini adalah untuk

mendorong berkembangnya potensi anak agar memiliki kesiapan untuk
menempuh pendidikan selanjutnya. Dalam segi struktur, kurikulum 2013
pendidikan anak usia dini merupakan pengorganisasian muatan kurikulum,
kompetensi imti, kompetensi dasar dan lama belajar.
Muatan kurikulum pendidikan anak usia dini berisi program

pengembangan sebagai berikut:
1. Program pengembangan Nilai Agama dan Moral (NAM) mencakup

perwujudan suasana belajar untuk perkembangan perilaku baik yang
bersumber dari nilai agama dan moral serta dari kehidupan
bermasyarakat dalam konteks bermain.
2. Program pengembangan fisik motoric untuk pengembangan kematangan
kinestetik, koordinasi antara mata dan angan dalam konteks bermain.
3. Program pengembangan kognitif mencakup perwujudan pengembangan
pengetahuan, kematangan proses berfikir dalam konteks bermain.
4. Program pengembangan bahasa mencakup perwujudan pengembangan
kematangan kemampuan berbahasa anak dalam konteks bermain.
5. Program pengembangan sosial emosional mencakup perwujudan pen
gembangan kepekaan anak, sikap dan keterampilan dalam bersosial dan
kematangan emosi anak dalam konteks bermain.
6. Program pengembangan seni mencakup perwujudan pengembangan
eksplorasi dalam mengekspresikan imajinasi anak dan apresiasi dalam
konteks bermain.
Kompetensi inti kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini merupakan

gambaran pencapaian standar tingkat pencapaian perkembangan anak pada
4
akhir layanan PAUD di usia enam tahun. Kompetensi ini mencakup
Kompetensi Inti -1 (KI-1) untuk kompetensi sikap spiritual, Kompetensi Inti -
2 (KI-2) untuk kompetensi inti sosial, Kompetensi Inti -3 (KI-3) untuk
kompetensi pengetahuan dan Kompetensi Inti -4 (KI-4) untuk kompetensi
keterampilan.
Setelah kompetensi inti, ada juga Kompetensi Dasar (KD) merupakan

penjabaran yang memuat konteks pembelajaran, tema pembelajaran, dan
pengalaman belajar yang mengacu pada kompetensi inti. Rumusan
kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan
kemampuan awal anak serta tujuan setiap program pengembangan yang
dijalankan. Kompetensi dasar dibagi menjadi 4 kelompok sesuai dengan
pengelompokkan kompetensi inti yaitu:
1. Kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka

menjabarkan K-I yang terdiri dari 2 Kompetensi Dasar (KD).
menjabarkan K-2 yang terdiri dari 14 Kompetensi Dasar (KD).
Lama belajar merupakan keseluruhan waktu untuk memperoleh

pengalaman belajar yang harus diikuti anak dalam satu minggu, satu
semester, dan satu tahun. Lama belajar pada pendidikan anak usia dini
dilaksanakan melalui pembelajaran tatap muka sebagai berikut:
1. Kelompok usia lahir sampai 2 tahun dengan lama belajar paling sedikit
120 menit setiap minggu.
2. Kelompok usia 4 sampai 5 tahun dengan lama belajar paling sedikit 360
menit setiap minggu.
5
3. Kelompok usia 4 sampai 6 tahun dengan lama belajar paling sedikit 900
menit setiap minggu.
Namun untuk satuan PAUD pada kelompok usia 4 sampai 6 tahun

yang tidak dapat melakukan pembelajaran selama 900 menit setiap minggu
wajib melaksanakan pembelajaran 540 menit dan ditambah dengan 360 menit
untuk pengasuhan program.
C. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Perangkat pembelajaran terdiri dari Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Harian (RPPH) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan (RPPM). RPPM dapat disusun sebagai acuam pembelajaran
selama satu minggu, RPPM dapat berbentuk jaringan tema atau format lain
yang berisikan projek-projek dan dikembangkan menjadi kegiatan
pembelajaran. Pada akhir tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema
untuk menunjukkan hasil belajar. Puncak tema dapat berupa kegiatan antara
lain membuat makanan, makan Bersama, pameran hasil karya, pertunjukann,
panen tanaman dan kunjungan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian dsusun sebagai acuan

pembelajaran harian. Kompetensi RPPH meliputi tema/sub tema/ sub-sub
tema, kelompok usia, alokasi waktu, kegiatan belajar (kegiatan pembukaan,
kegiatan inti dan kegiatan penutup). Indikator pencapaian perkembangan,
penilaian perkembangan anak-anak serta media dan sumber belajar.
6
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) I
POS PAUD ASTER 51
Kelompok Usia : A/ 4-5 Tahun
Semester/Minggu : II/VIII
Tema/ Sub Tema/Sub sub : Profesi/Pemadam Kebakaran/Fungsi Mobil

Pemadam Kebakaran
Hari/tanggal : Sabtu, 26 Februari 2022
KD yang di capai :
3.2 : Mengenal perilaku yang baik dan sebagai cerminan akhlak mulia
4.2 : Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia
2.1 : Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
3.3 : Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk

pengembangan motorik kasar dan motorik halus
4.3 : Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan
halus
3.7 : Mengenal lingkungan sosial
4.7 : Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, cerita,

bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial
3.11 : Memahami Bahasa ekspresif
4.11 : Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
2.8 : Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
3.15 : Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni
4.15 : Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan berbagai media
Metode Pembelajaran :
1. Bercakap-cakap
7
2. Bercerita
3. Tanya Jawab
4. Pemberian tugas
5. Unjuk kerja
Materi dalam kegiatan :
1. Bercakap-cakap tentang profesi pemadam kebakaran
2. Bercerita tentang alat-alat pemadam kebakaran
3. Berhitung banyaknya gambar
4. Meniru menulis angka
5. Mewarnai gambar
Tujuan Pembelajaran :
1. Anak mampu mengetahui profesi pemadam kebakaran
2. Anak mampu menyebutkan alat-alat yang digunakan oleh pemadam kebakaran
3. Anak mampu berhitung banyaknya gambar
4. Anak mampu meniru menulis angka bilangan
Materi yang Masuk Dalam Pembiasaan :
1. Sikap perilaku yang mencerminkan sikap baik dan santun
2. Sikap perilaku yang mencerminkan akhlak mulia
3. Sikap perilaku yang mencerminkan mandiri
Sumber Belajar : Video pembelajaran Guru
Alat dan Bahan :
1. gambar alat-alat pemadam kebakaran

2. pensil
3. crayon
WAKTU LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Pembukaan  Pembukaan
 SOP kegiatan awal
08.00 - 08.15  Jurnal pagi
8
 Bercakap-cakap sesuai
dengan tema
Inti  Mengamati gambar mobil pemadam
kebakaran
08.15 - 08.45  Anak menggunting gambar mobil
pemadam kebakaran
 Anak menempel gambar mobil
pemadam kebakaran
 Anak menghubungkan gambar
dengan angka
Penutup  Recalling tentang kegiatan hari ini
 Pesan moral kepada anak tentang
08:45-09.00 pentingnya mobil pemadam kebakaran
 Berdoa dan salam
Indikator Penilaian
Program KD Indikator Penilaian Muncul Belum

Pengembangan Muncul
Nilai Agama 3.2,4.2 Anak mampu berperilaku sopan √
dan Moral dan peduli dengan teman sebaya
Sosial 2.8 Anak mampu terbiasa tidak √
Emosional bergantung pada orang lain
Bahasa 3.11,4.11 Anak mampu mengungkapkan √
keinginan, perasaan dan
pendapat dengan kalimat
sederhana
Kognitif 3.7,4.7 Anak mampu menyebutkan √
alat-alat pemadam kebakaran
yang ada pada mobil pemadam
kebakaran
9
Fisik Motorik 3.3,4.3 Anak mampu menghubungkan √
antara gambar dengan angka
Seni 3.15,4.15 Anak mampu menggabungkan √
gambar sesuai dengan pola
Teknik Penilaian :
1. Skala Capaian Perkembangan Anak

2. Hasil Karya
Jember, 26 Februari 2022
Mengetahui
Kepala POS PAUD ASTER 51 Guru Pamong Guru PLP
Nurul Ainiah,S.Pd.I Siti Nurhasni F.,S.Pd Siti Zulfa Ulinnuha

T20185018
10
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) II
POS PAUD ASTER 51

Semester/Minggu : II/IX
Tema/ Sub Tema/Sub sub : Air, Udara, Api/Air/ Manfaat Air
Hari/tanggal : Selasa, 1 Maret 2022
KD Yang di capai :
1.2 : Menghargai diri sendiri, oranglain dan lingkungan sekitar sebagai

rasa syukur kepada tuhan
4.3 : Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik halus
dan kasar
3.5 : Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah sehri-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 : Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan kreatif
3.6 : Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
4.6 : Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
3.10 : Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.10 : Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)

2.12 : Memilikiperilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab
1. Bercerita
2. Bercakap-cakap
3. Tanya Jawab
11
4. Demonstrasi
5. Pemberian tugas
6. Unjuk kerja
1. Bercakap-cakap tentang manfaat air
2. Bercerita tentang fungsi air bagi kehidupan sehari-hari
3. Menebali kata tentang manfaat air
1. Anak mampu menyebutkan manfaat air
4. Anak mengetahui fungsi air bagi kehidupan sehari-hari
2. Anak mampu menebali kata tentang manfaat air
Sumber Belajar : Guru, Lagu dan lembar kerja anak
Alat dan Bahan :
1. Lembar kerja anak
2. Pensil

08:00-08:15  SOP kegiatan awal

 Jurnal pagi
dengan tema
Inti  Mengamati gambar tentang
08:15-09:00 manfaat air
 Mengamati fungsi air bagi kehidupan
sehari-hari
12
 Memberikan petunjuk tentang lembar
kerja anak
Istirahat  Mencuci tangan
09:00-09:30
 Berdoa sebelum makan dan minum
 Makan dan bermain
Berdoa sesudah makan dan minum
09:30-10:00  Pesan moral kepada anak pentingnya air
bagi kehidupan dan menjaga
lingkungan
Indikator Penilaian
Pengembangan Muncul
Nilai Agama dan 1.1 Anak mampu mengucapkan kalimat 
Moral pujian terhadap ciiptaan tuhan
Sosial 2.8, Anak mampu terbiasa tidak bergantung 
Emosional 2.12 pada orang lain dan mengerjakan sesuatu
hingga tuntas
Bahasa 3.10, Anak mampu mengikuti arahan yang
3.11 diberikan guru dan menyebutkan
lambang
bilangan
Kognitif 3.5, Anak mampu menyebutkan fungsi air bagi 
3.6 kehidupan
Fisik Motorik 4.3 Anak mampu menebali kata tentang 
manfaat air seperti memasak, mencuci dll.
Seni 4.15 Anak mampu menghasilkan karya melalui 
gambar
Teknik Penilaian :
2. Hasil Karya
13
Jember, 26 Februari 2022
Mengetahui,
Nurul Ainiah,S.Pd.I Siti Nurhasni Febrianti, S.Pd Siti Zulfa Ulinnuha

T20185018
14
3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) III
POS PAUD ASTER 51

Semester/Minggu : II/X
Tema/ Sub Tema/Sub sub : Air, Udara, Api/Udara/ Ciri-ciri dan Manfaat
udara
KD Yang di capai :

dan kasar
berperilaku kreatif
dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,


15
1. Bercakap-cakap
2. Bercerita
3. Tanya Jawab
4. Bernyanyi
5. Pemberian tugas
6. Unjuk kerja
1. Bercerita tentang apa itu udara

2. Tanya jawab tentang manfaat udara bagi makhluk hidup
3. Bernyanyi tentang ciri-ciri udara dan manfaat udara
4. Menebali kata “Balon udara”
5. Membuat kolase gambar balon udara
6. Mengenal macam-macam warna
7. Menghubungkan gambar dengan angka
1. Anak mengetahui pengertian udara melalui metode bercerita dan bercakap-
cakap
2. Anak mengetahui ciri-ciri dan manfaat udara melalui lagu
3. Mengembangkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan kolase
4. Anak mampu berhitung dan menghubungkan angka dengan gambar
5. Mengenal berbagai macam warna
6. Meningkatkan kreativitas dan rasa percaya diri anak

Sumber Belajar : Guru, Lagu dan Lembar kerja anak
16
Alat dan Bahan :
1. Lembar kerja anak

2. Kertas origami
3. Pensil
4. Lem

 Jurnal pagi
dengan tema
Inti  Bercerita tentang pengertian udara
08:15-09:00  Melakukan gerakan ambil
nafas bersama
 Bercakap-cakap tentang
manfaat udara
 Bernyanyi tentang udara
 Membuat kolase gambar balon udara
 Menebali kata “balon udara”
09:00-09:30  Berdoa sebelum makan dan minum
 Berdoa sesudah makan dan minum
09:30-10:00  Pesan moral kepada anak tentang
pentingnya udara bagi makhluk
hidup
17
Indikator Penilaian

Pengembangan Muncul
Nilai Agama 1.1 Anak mampu mengucapkan kalimat 
dan Moral pujian terhadap ciptaan tuhan
termasuk udara
Sosial 2.8, 2.12 Anak mampu terbiasa tidak 
Emosional bergantung pada orang lain dan
mengerjakan sesuatu hingga tuntas
Bahasa 3.10, Anak mampu mengikuti arahan yang 
4.10 diberikan guru dan menceritakan
kembali apa saja ciri-ciri dan manfaat
udara dengan singkat
Kognitif 3.5, 4.5 Anak mampu mengetahui ciri-ciri 
dan manfaat udara, mengenal
berbagai warna, mengenal huruf
dalam kata “udara” dan
menghubungkan gambar dengan
angka.
3.6, 4.6 Anak mampu mengelompokkan dan 

menghitung jumlah benda dengan
menggunakan lambang bilangan
Fisik Motorik 3.3, 4.3 Anak mampu merobek dan 
menempel mengikuti pola
gambar dengan
menggunakan tangan kanan dan kiri
Seni 3.15,4.15 Anak mampu menghasilkan karya 
sesuai dengan kreativitas dan
menghargi hasil karyanya
18
Teknik Penilaian :
2. Hasil Karya
Jember, 7 Maret 2022
Mengetahui,

T20185018
19
4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) IV
POS PAUD ASTER 51

Semester/Minggu : II/X
Tema/ Sub Tema/Sub sub : Air, Udara, Api/Udara/ Benda yang
berkaitan dengan Udara
Hari/tanggal : Kamis, 10 Maret 2022
KD Yang di capai :

2.13 : memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

dan kasar
berperilaku kreatif

2.5 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri


3.15 : Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas
seni 2.15: Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan berbagai
media Metode Pembelajaran :
1. Bercakap-cakap
2. Bercerita
3. Tanya Jawab
4. Bernyanyi
20
5. Demonstrasi
6. Pemberian tugas
7. Unjuk kerja

1. Bercerita tentang benda apa saja benda yang berkaitan dengan udara
2. Tanya jawab tentang benda yang membutuhkan dan menghasilkan udara
3. Bernyanyi tentang ciri-ciri udara dan manfaat udara
4. Membuat kipas lipat dari kertas origami
5. Bercerita manfaat dari kertas lipat yang telah dibuat
1. Anak mengetahui benda apa saja yang berkaitan dengan udara melalui metode
bercerita dan bercakap-cakap
2. Anak mengetahui ciri-ciri dan manfaat udara melalui lagu
3. Mengembangkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan membuat kipas
lipat dari kertas origami
4. Anak mampu mengetahui benda yang dapat menghasilkan udara berupa angin
5. Meningkatkan kreativitas dan rasa percaya diri anak dengan berkarya
Sumber Belajar : Guru, Lagu dan karya anak
Alat dan Bahan :

1. Kertas origami
2. Stik es krim
3. Lem

21
 Jurnal pagi
 Bercakap-cakap dan
Tanya jawab sesuai
dengan tema
Inti  Bercerita tentang pengertian udara
08:15-09:00  Melakukan gerakan ambil
nafas bersama
 Bercakap-cakap tentang benda
apa saja yang berkaitan dengan
udara
 Bernyanyi tentang udara
 Membuat kipas lipat dari
kertas origami
 Praktik bersama menggunakan kipas
lipat yang telah dibuat
09:00-09:30
09:30-10:00  Menanyakan perasaan anak setelah belajar
pentingnya menjaga udara bagi
makhluk hidup
Indikator Penilaian
Pengembangan Muncul
Nilai Agama 1.1, 2.13 Anak mampu mengucapkan rasa 
dan Moral syukur terhadap ciptaan Tuhan dan
menjaga kebersihan diri dan
lingkungan serta menghargai
kepemilikan orang lain
Sosial 2.5, 2.8, Anak mampu tidak bergantung pada 
Emosional 2.12 orang lain, mengerjakan sesuatu
22
hingga tuntas dan bangga terhadap
hasil karyanya
kembali apa saja ciri-ciri dan manfaat
menceritakan benda apa saja yang
berkaitan dengan udara secara singkat
Kognitif 3.5, 4.5 Anak mampu mengenal berbagai 
warna dan mengetahui benda apa
saja
yang berkaitan dengan udara
Fisik Motorik 3.3, 4.3 Anak terampil menggunakan tangan
kanan dan kiri dalam aktivitas
melipat
kertas origami
menghargi hasil karyanya
Teknik Penilaian :
2. Hasil
Karya

Mengetahui,

T20185018
23
5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) V
POS PAUD ASTER 51

Semester/Minggu : II/XI
Tema/ Sub Tema/Sub sub : Air, Udara, Api/Api/ Manfaat api
KD Yang di capai :
1.1 : Mengenal tuhan melalui ciptaan-Nya

2.2 : memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

dan kasar
dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,tekstur,
3.8 : Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
batuan dll)
4.8 : Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air. Batu-batuan, dll)
2.5 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
2.7 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar


24
1. Bercakap-cakap
2. Bercerita
3. Tanya Jawab
4. Eksperimen
5. Pemberian tugas
6. Unjuk kerja

1. Bercakap-cakap tentang apa saja manfaat api
2. Bercerita tentang apa saja manfaat api bagi kehidupan
3. Tanya jawab tentang benda yang ada di rumah yang membutuhkan api
4. Eksperimen manfaat api dan benda yang mengeluarkan api
5. Menggambar bebas tentang api
1. Anak mengetahui manfaat api bagi kehidupan sehari-hari
2. Anak mengetahui benda yang menghasilkan api
3. Mengembangkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggambar
4. Anak mampu mengetahui sebab akibat melalui eksperimen sederhana dengan
media lilin.
5. Meningkatkan kreativitas dan rasa percaya diri anak dengan berkarya bebas
sesuai dengan imajinasi anak setelah kegiatan eksperimen.
3. Sikap perilaku yang mencerminkan sabar
Sumber Belajar : Guru, karya anak
25
Alat dan Bahan :
1. Lilin
2. Korek api
3. Krayon
4. Buku gambar

 Jurnal pagi
 Bercakap-cakap dan
Tanya jawab sesuai
dengan tema
Inti  Bercerita tentang manfaat api
08:15-09:00  Bercakap-cakap tentang manfaat api
 Menyebutkan benda yang
dapat mengeluarkan api
 Eksperimen sederhana tentang
manfaat api menggunakan lilin
09:00-09:30
09:30-10:00
 Menanyakan perasaan anak setelah belajar
manfaat api bagi kehidupan sehari-hari
26
RENCANA PENILAIAN
Indikator Penilaian
Pengembangan Muncul
Nilai Agama 1.1, 1.2 Anak mampu mengucapkan rasa 
dan Moral syukur terhadap ciptaan Tuhan dan
lingkungan
Sosial 2.5, 2.7, Anak mampu tidak bergantung pada 
Emosional 2.12 orang lain, mau bersabar mendengar
penjelasan dari guru dan bangga
terhadap hasil karyanya
kembali apa saja manfaat api dan
menghasilkan api dengan jelas dan
dapat dipahami
Kognitif 2.2 Anak menunjukkan semangat belajar 
dengan aktif bertanya dan
3.6, 4.6 mengeksplorasi
3.8, 4.8 Anak dapat menggunakan lambang
bilangan untuk berhitung 1-10
Mengenal konsep tentang sebab
akibat melalui kegiatan eksperimen
sederhana dengan lilin
Fisik Motorik 3.3, 4.3 Anak terampil menggunakan tangan 
dalam aktivitas menggambar bebas
imajinasi anak serta menghargi hasil
karyanya
27
Teknik Penilaian :
2. Hasil Karya
Mengetahui,

T20185018
28
6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) VI
POS PAUD ASTER 51

Semester/Minggu : II/XI
Tema/ Sub Tema/Sub sub : Air, Udara, Api/Puncak Tema/eksperimen
Air udara api
Hari/tanggal : Jum’at, 18 Maret 2022
KD Yang di capai :

2.2 : memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
dan kasar
3.8 : Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
batuan dll)
4.8 : Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air. Batu-batuan, dll)

2.4 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.10 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
1. Senam irama
2. Bercakap-cakap
3. Tanya Jawab
4. Eksperimen kegiatan saintifik
1. Senam irama
29
2. Bercakap-cakap tentang apa saja manfaat air udara dan api bagi kehidupan
3. Tanya jawab tentang makhluk hidup yang membutuhkan air, udara dan api
4. Eksperimen tentang sifat air, udara dan api
1. Anak mampu mengikuti gerakan senam irama

2. Anak mengetahui manfaat air udara dan api bagi kehidupan
3. Mengembangkan rasa ingin tahu anak melalui kegiatan eksperimen
4. Anak mampu mengetahui sebab akibat melalui eksperimen sederhana dengan
media air dan lilin
3. Sikap perilaku yang mencerminkan sabar
Sumber Belajar : Guru, media eksperimen
Alat dan Bahan :

1. Lilin
2. Korek api
3. Botol bekas air minum
4. Sedotan
5. Piring kaca
6. Gelas kaca

Pembukaan  Senam bersama
08:00-08:45
08:45-09:00  Berdoa sebelum makan dan minum
Inti  SOP Pembukaan
09:00-09:30
 Bercakap tentang tema
30
 Eksperimen dengan tema air, api,
udara
09:30-10:00  Menanyakan perasaan anak setelah belajar
manfaat air, api, udara bagi kehidupan
sehari-hari
Indikator Penilaian
Pengembangan Muncul
Nilai Agama dan 1.2
Anak mampu mengucapkan rasa 
Moral syukur terhadap ciptaan Tuhan dan
lingkungan
Sosial Emosional 2.10 Anak mampu tidak bergantung pada 
orang lain, mau bersabar mendengar
penjelasan dari guru dan bermain
dengan teman sebaya
kembali apa saja manfaat api dan
menghasilkan api dengan jelas dan
dapat dipahami
Kognitif 2.2 Anak menunjukkan semangat belajar 
dengan aktif bertanya dan
3.8, mengeksplorasi
4.8 Mengenal konsep tentang sebab akibat
melalui kegiatan eksperimen
sederhana dengan lilin
Fisik Motorik 3.3, Anak terampil melakukan gerakan 
4.3 terkoordinasi dalam menirukan
kegiatan senam irama dan terampil
menggunakan tangan kanan dan kiri
Seni 2.4 Anak mampu menjaga kebersihan dan 
kerapihan lingkungan
31
Teknik Penilaian :
2. Hasil Karya
Mengetahui,

T20185018
32
7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) VII
POS PAUD ASTER 51
Semester/Minggu : II/XII
Tema/ Sub Tema/Sub sub : Alat komunikasi/Macam-macam alat

komunikasi/Buku
Hari/tanggal : Kamis, 31 Maret 2022
KD yang dicapai :
3.1 : Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai
rasa syukur kepada Tuhan
4.1 : Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntutan orang dewasa
2.1 : memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
3.6 : Mengenal benda-benda disekitarnya
4.6 : Menyajikan meyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-
benda disekitarnya
2.14 : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua
pendidik dan teman
2.12 : Memiliki perilaku yang mencerminkan tanggung jawab
1. Bercakap-cakap
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas
4. Unjuk kerja
1. Bercakap-cakap tentang Buku

2. Menulis Buku
3. Alat komunikasi berupa buku
33
1. Anak mampu mengetahui tentang manfaat Buku

2. Anak mampu mengetahui alat komunikasi berupa buku
3. Anak mampu menulis Buku

Sumber Belajar : Cerita Guru
Alat dan Bahan :

1. Pensil
2. Lem
3. Crayon
4. Kertas origami

 SOP kegiatan awal
08.00 - 08.15  Jurnal pagi
 Bercakap-cakap sesuai dengan tema
Inti  Anak mampu mengetahui alat
komunikasi berupa buku
08.15 – 09.00  Anak mampu menulis garis putus-putus
 Anak menghubungkan gambar buku sesuai
ukuran
Istirahat  Berdoa sebelum makan dan minum
 Mencuci tangan
09.00 - 09.30  Memakan bekal
 Berdoa sesudah makan
34
Penutup  Berdo’a sesudah makan dan minum
 Recalling tentang kegiatan hari ini
09.30-10.00  Pesan moral kepada anak tentang manfaat Buku
Indikator Penilaian

Pengembangan Muncul
Nilai Agama 3.1,4.1 Anak mampu 
dan Moral mengucapkan bacaan do’a
sehari hari
Fisik Motorik 2.1 Anak mampu berperilaku 
yang mencerminkan hidup
sehat
Kognitif 3.6,4.6 Anak mampu 
menghubungkan gambar
buku sesuai dengan ukuran
Bahasa 2.14 Anak mampu terbiasa 
menyapa guru dan teman
sebaya dengan lembut dan
santun
Sosial 2.12 Anak mampu 
Emosional menyelesaikan tugas
secara mandiri
Seni 3.15,4.15 Anak mampu mewarnai 
gambar telepon dan
menghias buku sesuai
dengan kreativitas
35
Teknik Penilaian :

2. Penilaian Hasil Karya
3. Catatan Anekdot
Jember, 01 April 2022
Mengetahui,

T20185018
36
Pelakasanaan PLP di POS PAUD ASTER 51 dilaksanakan selama 8
Minggu dengan 7 kali praktik mengajar, yaitu :
1. Minggu pertama melakukan observasi dan pengamatan pada kelas

kelompok A.
2. Praktik pertama mengajar secara online melalui video yang diunggah di
Youtube dengan Sub Tema Profesi pemadam kebakaran dan Sub-sub
Tema fungsi Mobil pemadam kebakaran.
3. Praktik mengajar kedua dilaksanakan dengan tatap muka dengan tema
Air, Udara, Api dengan sub tema air dan sub-sub tema manfaat air.
4. Praktik mengajar ketiga dengan tema Air, Udara, Api, subt ema air sub-
sub tema ciir-ciri dan manfaat udara.
5. Praktik mengajar ke empat dengan tema Air, Udara, Api sub tema udara
sub-sub tema benda yang berkaitan dengan udara.
6. Praktik mengajar kelima dengan tema Air, Udara, Api, subtema api, sub-
sub tema manfaat api.
7. Praktik mengajar keenam dengan tema Air, Udara, Api, puncak tema air,
udara dan api, dengan kegiatan eksperimen sederhana.
8. Praktik mengajar keenam dengan tema alat komunikasi sub tema Buku.
37
BAB III
PEMBAHASAN DAN TEMUAN
A. Jenis dan Kegian PLP

1. Jenis kegiatan
Pengenalan Lingkungan Persekolahan ( PLP ) merupakan kegiatan
praktik mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa secara individu
merupakan dasar untuk menjadi pendidik yang profesional, karena
sebagai calon guru, mahasiswa di harapkan untuk bisa menjadi guru yang
profesional.
Pelaksanaan PLP ini bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa
menjadi pendidik dan tenaga kependidikan yang berkualitas dan
memiliki seperangkat pengetahuan, sikap, serta keterampilan yang dapat
menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional secara utuh.
Dalam penerapan kegiatan PLP perlunya penggunaan model atau metode
pembelajaran yang sesuai untuk mengajar.
Penggunaan model dan metode pembelajaran yang sesuai hal ini
merupakan cara yang dapat digunakan oleh seorang pengajar untuk
menyampaikan materi pembelajaran yang memiliki tujuan untuk
memudahkan peserta didik dalam menerima dan memahami materi
pembelajaran, yang pada akhirnya pembelajaran dapat dikuasai sampai
akhir kegiatan mengajar.
2. Kegiatan PLP
Pengenalan Lingkungan persekolahan (PLP) ini merupakan

program salah satu mata kuliah dalam Program Studi Pendidikan Islam
Anak Usia Dini, sehingga diharapkan mahasiswa memperoleh bekal
untuk kegiatan selanjutnya atau latihan sebelum benar-benar menjadi
guru atau tenaga pendidik. Dengan melaksanakan program ini mahasiswa
diharapkan memiliki pengetahuan, keterampilan, nilai, sikap serta pola
tingkah laku sesuai profesinya, dan cakap menggunakan di dalam
38
penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran disekolah maupun diluar
sekolah.
a. Persiapan Pembekalan dan Pelepasan PLP UIN KHAS Jember

Pembekalan PPL dilaksanakan pada tanggal 17 Februari 2022
secara online menggunakan aplikasi rapat Zoom. Dalam pembekalan
dijelaskan mengenai perangkat pembelajaran apa saja yang harus
dibuat, program kerja selama PPL, dan teknis pelaksanaan PLP.
Mahasiswa diberi bekal untuk dapat memperoleh pengetahuan
tentangtata krama kehidupan di sekolah/ lembaga. Mahasiswa juga di
harapan memiliki bekal pengetahuan dan keterampilan praktis agar
dapat melaksanakan program dan tugas-tugasnya di sekolah. Setelah
dilakukan pembekalan maka dilanjutkan pelepasan secara simbolis
oleh Dr. H. Abd. Muhith, S.Ag, M.Pd.I selaku kepala laboratorium
UIN Khas Jember.
b. Serah Terima Mahasiswa PLP di POS PAUD ASTER 51 Mangli
Jember.
Kegiatan Pengenalan Lingkungan Persekolah (PLP) dimulai
dari tanggal 21 Februari 2022 sampai 16 April 2022 diawali dengan
pembukaan serta para peserta mengikuti acara penerimaan PLP.
Peserta PLP di POS PAUD ASTER 51 Mangli Jember terdiri dari 10
mahasiswa Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
c. Persiapan Teknis PLP UIN KHAS Jember
Pelaksanaan PLP di POS PAUD ASTER 51 dimulai dari
kegiatan serah terima mahasiswa PLP pada tanggal 21 Februari 2022.
Setelah itu , dibagi tugas menjadi 3 yaitu kelas KB, A dan B di bagi
oleh Pengelola Yayasan berdasarkan tugas guru pamong masing-
masing. Di dalam kelas KB terdiri dari 4 mahasiswa, kelas A 3
mahasiswa, kelas B 3 mahasiswa.
Untuk tahap pertama, melakukan observasi terlebih dahulu
selama 3 hari. Dalam kegiatan observasi ini bertujuan untuk
mengetahui kondisi didalam kelas, bagaimana teknis mengajar dalam
39
kelas. Setelah melakukan observasi, tahap yang kedua yaitu kegiatan
praktik mengajar. Praktik pertama dilaksanakan secara online melalui
video yang diunggah di akun youtube dan tugas diambil oleh orang
tua di sekolah, kemudian tugas dikumpulkan melalui grup kelas
dengan cara mengirimkan foto hasil karya dari penugasan. Saya mulai
mengajar di kelas A pada hari Sabtu, 26 Februari 2022. Sebelum
melaksanakan proses praktik mengajar, saya menyusun perangkat
pembelajaran terlebih dahulu yaitu RPPH dan menyiapkan media
pembelajaran.
d. Pelaksanaan Praktik Mengajar.
Kegiatan pembelajaran didalam kelas merupakan suatu
kewajiban inti bagi mahasiswa PLP (Pengenalan Lingkungan
Persekolahan) di POS PAUD ASTER 51 Mangli, Jember tahun
pelajaran 2021/ 2022. Kegiatan ini berlangsung pada ruang kelas yang
sudah ditentukan sebagai kelas praktik mengajar. Kegiatan praktik
mengajar di kelas A dilaksanakan secara bergantian. Kegiatan
pembelajaran pada minggu pertama di laksanakan secara online
melalui video yang diunggah di akun Youtube dan Whatsaap Grup
dan minggu kedua hingga selesai dilaksanakan secara offline.
Pelaksanaan pembelajaran dilalui melalui tahap :
1) Membuka Pelajaran Kegiatan
Membuka pelajaran dimulai dengan mengucap salam dan
memimpin do’a. Pada tahap membuka peajaran guru juga menyapa
dan menanyakan kabar anak, bersyair dan melakukan presensi
melalui metode bernyanyi.
2) Menyampaikan materi pelajaran.
Penyampaian materi diawali dengan metode Tanya jawab,
bercakap-cakap tentang tema yang akan dipelajari, selanjutnya
anak diberi arahan dengan menggunakan metode demonstrasi
sebelum diberikan tugas. Penugasan yang diberikan beraneka
ragam, seperti menebali kata tentang tema, mewarnai, menempel,
merobek kertas,
40
menggunting dan berkarya sederhana sesuai dengan tema. Saya
juga membawa media pembelajaran berupa gambar, atau benda
untuk memudahkan anak dalam memahami materi yang
disampaikan.
3) Penggunaan Bahasa dan Alokasi Waktu.
Selama mengajar, mahasiswa menggunakan bahasa yang
mudah dipahami oleh peserta didik tanpa meninggalkan ejaan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Waktu pembelajaran
selama 1 kali tatap muka ialah 2 x 30 menit. Waktu ini
dialokasikan untuk kegiatan Pembuka = 30 menit, kegiatan inti =
30 menit, penutup = 30 menit, jadi dalam 1 hari menghabiskan
waktu selama 90 menit.
41
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
POS PAUD ASTER 51 Jember terdiri dari 135 hari di semester ganjil
dan 128 hari di semester genap semester 1 terdiri dari 6 tema dan semester 2
terdiri dari 6 tema kurikulum yang digunakan adalah K - 13 yang terdiri dari
empat kompetensi inti spiritual, sosial, pengetahuan dan
keterampilan.Perangkat pembelajaran terdiri dari rencana pelaksanaan
pembelajaran harian ( RPPH ). Penilaian peserta didik menggunakan
instrumen penilaian catatan anekdot, observasi, unjuk kerja, penugasan,
percakapan dan hasil karya.
Keberhasilan penyelenggaraan program PLP membutuhkan
keharmonisan hubungan para pihak yaitu mahasiswa, sekolah POS PAUD
ASTER 51, DPL dan guru pamong, kondisi tersebut diharapkan selalu
terbentuk secara kondusif baik di kampus maupun di sekolah POS PAUD
ASTER 51 sehingga keberhasilan penyelenggaraan program maupun
pencapaian tujuan PLP dapat tercapai secara optimal.
Program PLP sangat bermanfaat bagi mahasiswa yang sudah dilakukan.

Maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut :
1. Dengan mengikuti kegiatan program pengenalan lapangan persekolahan

(PLP) mahasiswa dapat mempunyai pengalaman dalam mengajar secara
langsung dengan menerapkan teori-teori yang didapatkan di perkuliahan.
2. Dengan mengikuti kegiatan praktik pengenalan lapangan persekolahan
(PLP) mahasiswa mendapatkan pengalaman baru selain pengalaman
kuliah di kampus mahasiswa juga mempunyai pengalaman penyampaian
menyiapkan materi atau media yang diperlukan untuk proses belajar.
3. Dengan diadakan praktik pengenalan lapangan persekolahan (PLP) ini
dapat memperluas wawasan mahasiswa tentang tugas pendidikan
kegiatan
42
persekolahan dan kegiatan lain yang menunjang kelancaran proses
belajar mengajar di sekolah.
B. SARAN
1. Bagi pihak sekolah.
a. Mempertahankan hubungan yang baik dengan mahasiswa PLP,
untuk menyambung tali silaturahim yang baik antara sekolah dengan
mahasiswa.
b. Mempertahankan hubungan yang baik dengan mahasiswa PLP, agar
dapat saling bertukar informasi seputar pendidikan anak usia dini.
2. Bagi pihak universitas.
2. Mengadakan pengawasan kegiatan PLP baik secara langsung
maupun tidak langsung.
3. Pembekalan dilakukan secara terperinci sebelum kegiatan PLP
berlangsung agar mahasiswa dapat menyiapkan keperluan yang di
perlukan saat PLP berlangsung hingga selesai sesuai prosedur yang
telah disepakati bersama.
4. Menjalani koordinasi yang intensif bersama pengelola lembaga, guru
pamong, dosen pembibing lapangan dan juga peserta PLP.
3. Bagi mahasiswa.
a. Meningkatkan kerja sama selama PLP berlangsung baik dengan
dosen pembimbing lapangan, Pihak sekolah dan teman sejawat.
b. Meningkatkan rasa tanggung jawab dan kebersamaan antar
mahasiswa.
c. Meningkatkan hubungan dan komunikasi yang baik dengan seluruh
warga sekolah.
d. Mahasiswa bersikap lebih disiplin dan bertanggung jawab atas tugas-
tugas yang diberikan.
e. Meningkatkan kreativitas dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran
untuk melatih kesiapan nantinya dalam mengajar.
43
DAFTAR PUSTAKA
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomer 146

Tahun 2014 Tentang kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
44
LAMPIRAN
A. Kalender Pendidikan POS PAUD ASTER 51
45
B. Program Tahunan POS PAUD ASTER 51
PROGRAM TAHUNAN
(PROTA) POS PAUD ASTER 51
NO BULAN TEMA SUB KEGIATAN PUNCAK PENANGG
TEMA TEMA UNG
JAWAB
SEMESTER I
1 Juli Diriku  Identitasku  Masa Outbond Seluruh

 Anggota perkenalan kids : guru
Tubuhku siswa 1. Kegiatan
 Panca  Tes Psikologi merayap
Indra siswa baru 2. Kegiatan
ku  Observasi berkelo
mawur baru mok
 Pengenalan meniup
visi, balon
misi,sekolah 3. Kegiatan
 Pengenalan bermain
lingkunga flying
 Parenting fox
 Pengukuran
TB,BB,LK
2 Agustus Diriku  Hobiku  Manasik haji Berkunjun  Seluruh

dan  Rumahku  Penyembeliha g kerumah guru
Lingkun  Sekolahku n hewan teman  Komite
ganku qurban yang dan korlas
 Lomba – letaknya
lomba HUT RI dekat
 Makan sehat dengan
 Pengukuran sekolah
TB,BB,LK
3 September Binatang  Binatang  Tahun baru Flashmop  Seluruh

darat hujriah tahun baru guru
 Binatang  Kajian islami hijriah  Komite
air untuk wamur dan kolas
 Binatang  Makan sehat
udara  Pengukuran
TB,BB
46
4 Oktober Binatang  Binatang  Makanan Berkunjun  Seluruh
dan ternak sehat g ke desa guru
tanaman  Tanaman  Pembagian gombengs  Komit
buah laporan ari ( dan
 Tanaman perkembanga peternak korlas
bunga n siswa ( kambing
 Tanaman sisipan ) dan
perkebun  Parenting menyanrai
an  Pengukuran kopi )
TB, BB, LK
6 Desember Kebutuh  Pakaian  Pengayaan Expo hasil Seluruh
anku  Kesehata  Penyusunan karya anak guru
n LPPAD dan guru
 Pembagian
LPPAD
 Parenting
 Pengukuran
TB,BB,LK
NO BULAN TEMA SUB KEGIATAN PUNCAK PENANGG

TEMA TEMA UNG
JAWAB
SEMESTER II
7 Januari Kendaraan  Kendara  Kegiatan Naik  Seluruh
an darat efektif kereta apai guruh
fakulatif dari
 Kendara stasiun  Komite
an udara  Pengukuran ketapang – dan korlas
BB, TB stasiun
 Kendara karangase
an laut  Makan sehat m
 Pengukuran
TB, BB
8 Februari Pekerjaan  Guru  Kegiatan Mendatan  Seluruh

meriksa gigi gkan guru
 Perawat perawat
 Makan sehat gigi ke  Komite
 Koki sekolah dan
korlas
47
 Pemberian
vitamin A
 Pengukuran
TB,BB,LK
9 Maret Alat  Telepon  Peringatan Mengunju  Seluruh

komunikas ngi guru
i  Surat  isra’mi’raj musium
blambanga  Komite
 Rodio  Kajian n untuk dan
islami mengenal korlas
 Laptop alat
 Pengukuran komunikas
TB,BB i tempo
dulu
 Makan
sehat
10 April Air, udara,  Air  Pengukuran Berkemah  Seluruh

api dan TB, BB guru
gejala  Udara
alam  Tarhib  Komite
 Api menyambut dan
ramadhan korlas
 Gunung
meletus  Pondok
Ramadhan
11 Mei Gejalah  Gempa  Hari raya Simulasi Seluruh

Alam dan bumi idul fitri gempa guru
Kotaku bumi
 Makana  Silatirahim
n Khas keruma
Banyuw warga sekitar
Belajar
angi sekolah
membatik
 Batik  Makan sehat di desa
adat
Khas
Banyuw  Pengukuran bakung
angi TB,BB,LK
12 Juni Kotaku Tempat  Pengayaan Family Seluruh

wisata di day di guru
48
Banyuwan  Penyusunan pantai
gi LPPAD cacalan
Semester 2 Lombah
berpasang
 Pembagian an ibu dan
LPPAD dan anak
membuat
Ijazah
kartu
ucapan
selamat
hari raya
idul fitri
C. Program Semester 1 POS PAUD ASTER 51 Tahun Pelajaran 2021/2022
NO TEMA KOMPETENS SUB TEMA SUB-SUB ALOKASI

I DASAR TEMA WAKTU
(KD)
1 AKU 1.1, 1.2, 2.1, IDENTITASKU  Nama 1 Minggu
HAMBA 2.2, 2.3, 2.4,  Usia
ALLAH 2.5, 2.6, 2.7,  Jenis
2.8, 2.9, 2.10, kelamin
2.11, 2.12,  Alamat
2.13, (33.1- Rumah
4.1), (3.2-4.2),  Nama
(3.3-4.3), (3.4- Orang Tua
4.4), (3.5-4.5),  Tempat
(3.4-4.6), (3.7- Tanggal
4.7), (3.8-4.8), Lahir
(3.9-4.9), TUBUHKU 1 Minggu
 Anggota
(3.10-4.10),, Tubuh
(3.11-4.11),
 Bagian-
(3.12-4.12), bagian
49
(3.13-4.13), anggota
(3.15-4.15) tubuh
 Fungsi
anggota
tabuh
 Gerak
 Ciri khas
PANCA INDRA  Macam- 1 Minggu
macam
panca
indra
 Mata
 Hidung
 Lidah
 Telinga
 Kulit
KESUKAANK  Makanan 1 Minggu
U  Minuman
 Warna
 Mainan
 Kegiatan
mainan
KEGIATAN  Mandi 1 Minggu
SEHARI-HARI  Makan dan
minum
 Tidur
 Sholat dan
ngaji
 Main
 Tidur
50
Puncak Tema : Membuat Gambar Diri Sendiri Dan Anggota Tubuhnya Dari Kertas
Karton Bersama Ibu
2. KELUARGA 1.1, 1.2, 2.1, ANGGOTA  Ayah 1 Minggu
SAKINAH 2.2, 2.3, 2.4, KELUARGA  Ibu
2.5, 2.6, 2.7, INTI  Kakak
2.8, 2.9, 2.10,  Adik
2.11, 2.12,  Saudara
2.13, (3.1-4.1),  Sulung
(3.2-4.2), (3.3-  Saudara
4.3), (3.4-4.4), bungsu
(3.5-4.5), (3.4- 1 Minggu
ANGGOTA  Kakek
4.6), (3.7-4.7),
KELUARGA  Nenek
(3.8-4.8), (3.9-
BEASAR  Paman
4.9), (3.10-
 Bibi
4.10), (3.11-
 Keponakan
4.11), (3.12-
 Supupu
4.12), (3.13-
PROFESI  Guru 1 Minggu
4.13), (3.15-
KELUARGA  Dokter
4.15)
 Polisi
 Petani
 sopir
Puncak Tema : Membuat Bingkai Foto Keluarga Dari Kertas Berkas Dan Kulit Telur
Bersama Ibu
3 LINGKUNG 1.1, 1.2, 2.1, RUMAHKU  fungsi 1Minggu
ANKU 2.2, 2.3, 2.4, rumah
2.5, 2.6, 2.7,  bagian
2.8, 2.9, 2.10, rumah
2.11, 2.12,  jenis dan
2.13, (3.1-4.1), fungsi
51
(3.2-4.2), (3.3- peralatan
4.3), (3.4-4.4), rumah
(3.5-4.5), (3.4-  adab
4.6), (3.7-4.7), masuk dan
(3.8-4.8), (3.9- keluar
4.9), (3.10- rumah
4.10), (3.11-  cara
4.11), (3.12- mengguna
4.12), (3.13- kan
4.13), (3.15- peralatan
4.15) rumah
 cara
merawat
rumah
SEKOLAHKU  bagian 1 Minggu
sekolah
 ruang
belajar
 alat-alat
sekolah
 tata tertib
disekolah
 orang-
orang yang
ada
disekolah
MASJIDKU  fungsi 1 Minggu

masjid
 bagian
masjid
52
 orang yang
ada
dimasjid
 tata tertib
masjid
 adab
masuk dan
keluar
masjid
 kegiatan
dimasjid
DESAKU  Kehidupan 1 Minggu

desa
 Tanaman
desa
 Permainan
di desa
 Adab
bermasyara
kat didesa
 Ciri khas
didesa
Puncak Tema : Berkunjung Ke Masjid Dan Praktek Sholat Di Masjid
4 BINATANG 1.1, 1.2, 2.1, BINATANG  Ibadah 1 Minggu
CIPTAAN 2.2, 2.3, 2.4, QURBAN masjid
ALLAH 2.5, 2.6, 2.7,  Bagian
2.8, 2.9, 2.10, tubuh
2.11, 2.12, binatang
2.13, (3.1-4.1), qurban
53
(3.2-4.2), (3.3-  Makanan
4.3), (3.4-4.4), binatang
(3.5-4.5), (3.4- qurban
4.6), (3.7-4.7),  Bahaya
(3.8-4.8), (3.9- binatang
4.9), (3.10- qurban
4.10), (3.11-  Manfaat
4.11), (3.12- binatang
4.12), (3.13- qurban
4.13), (3.15-  Jenis
4.15) binatang
qurban
BINATANG  Makanan 1 Minggu

PELIHARAAN binatang
peliharaan
 Bahaya
binatang
peliharaan
 Manfaat
binatang
peliharaan
 Jenis
binatang
peliharaan
 Cara
berkemabn
g biak
BINATANG  Nyamuk 1 Minggu

SERANGGA  Lalat
 Kupu-kupu
54
 Lebah
 Capung
BINATANG  Makanan I Minggu
BUAS binatang
buas
 Bahaya
binatang
buas
 Manfaat
binatang
buas
 Jenis
binatang
buas
 Tempat
hidup
binatang
buas
BINATANG  Makanan 1 Minggu

HALAL DAN halal dan
HARAM haram
 Manfaat
binatang
halal dan
haram
 Jenis
binatang
halal dan
haram
 Babi
55
 Anjing
Puncak Tema : Membuat Boneka Kucing Dari Gelas Aqua Dan Kapas 17 minggu
JUMLAH
D. Program Semester II POS PAUD ASTER 51 Tahun Pelajaran 2021/2022

NO TEMA KOMPETENS SUB TEMA SUB-SUB ALOKASI
I DASAR TEMA WAKTU
(KD)
1 KENDARA 1.1, 1.2, 2.1, KENDARAAN  Jenis 1 Minggu
AN 2.2, 2.3, 2.4, DARAT kendaraan
darat
2.5, 2.6, 2.7,
2.8, 2.9, 2.10,  Fungsi dan
kegunaan
2.11, 2.12,
2.13, (33.1-  Nama
pengemudi
4.1), (3.2-4.2),
(3.3-4.3), (3.4-  Tempat
pemberhenti
4.4), (3.5-4.5),
an
(3.4-4.6), (3.7-
 Bagian-
4.7), (3.8-4.8),
bagian
(3.9-4.9), kendaraa
(3.10-4.10),
 Adab
(3.11-4.11), mengendarai
(3.12-4.12), kendaraan
(3.13-4.13), darat
(3.15-4.15)
KENDARAAN  Jenis 1 Minggu
LAUT kendaraan air
 Nama
pengemudi
56
 Tempat
pemberhenti
an
 Bagian-
bagian
kendaraan
 Adab
mengendarai
kendaraan
Air
KENDARAAN  Jenis 1 Minggu

UDARA kendaraan
Udara
 Nama
pengemudi
 Tempat
pemberhenti
an
 Bagian-
bagian
kendaraan
 Adab
mengendarai
kendaraan
udara
Puncak Tema: Naik kereta api dari stasiun ketapang – stasiun Karangasem
57
2. PEKERJAA 1.1, 1.2, 2.1, GURU  Tempat 1 Minggu
N 2.2, 2.3, 2.4, bekerja
2.5, 2.6, 2.7,  Peralatan

2.8, 2.9, 2.10, yang di
gunakan
2.11, 2.12,
2.13, (3.1-4.1),  Tugas dan
kewajiban
(3.2-4.2), (3.3-
4.3), (3.4-4.4), DOKTER  Tempat 1
(3.5-4.5), (3.4- bekerja Mingggu
4.6), (3.7-4.7),  Peralatan
(3.8-4.8), (3.9- yang di
gunakan
4.9), (3.10-
4.10), (3.11-  Tugas dan
kewajiban
4.11), (3.12-
4.12), (3.13- PEMADAM  Alat 1 Minggu
pemadam
4.13), (3.15- KEBAKARAN
kebakaran
4.15)
 Mobil
pemadam
kebakaran
 Tugas
pemadam
kebakaran
Puncak Tema : Mendatangkan perawat gigi kesekolah

3 AIR, 1.1, 1.2, 2.1, AIR  Pengertian 1 Minggu
UDARA, 2.2, 2.3, 2.4, air
API 2.5, 2.6, 2.7,  Macama-

2.8, 2.9, 2.10, macam air
2.11, 2.12,  Manfaat air

2.13, (3.1-4.1),
 Bahaya air
(3.2-4.2), (3.3-
58
4.3), (3.4-4.4),
(3.5-4.5), (3.4-
4.6), (3.7-4.7),
(3.8-4.8), (3.9-
4.9), (3.10-
4.10), (3.11-
4.11), (3.12-
4.12), (3.13-
4.13), (3.15-
4.15)
UDARA  Pengertian 1 Minggu

Udara
 Sifat Udara
 Manfaat
Udara
 Apa itu
angin
API  Pengertian 1 Minggu

api
 Sumber api
 Sifat api
 Manfaat api
 Bahaya api
Puncak Tema : Berkemah
59
4 ALAT 1.1, 1.2, 2.1, SURAT  Pengertian 2 Minggu
KOMUNIK surat
2.2, 2.3, 2.4,
ASI
2.5, 2.6, 2.7,  Manfaat
2.8, 2.9, 2.10, surat
2.11, 2.12,
2.13, (3.1-4.1),
(3.2-4.2), (3.3-
RADIO  Pengertian
4.3), (3.4-4.4),
radio
(3.5-4.5), (3.4-
 Manfaat
4.6), (3.7-4.7),
radio
(3.8-4.8), (3.9-
TELEPHONE  Pengertian
4.9), (3.10-
telephone
4.10), (3.11-
4.11), (3.12-  Manfaat
telephone
4.12), (3.13-
4.13), (3.15- BUKU  Pengertian
buku
4.15)
 Manfaat
Buku
 Macam-
macam
buku
Puncak Tema: Mengunjungi Museum Blambangan untuk mengenal alat komunikasi

tempo dulu
60
5 GEJAL 1.1, 1.2, 2.1, GEMPA BUMI  Pengertian 1 Minggu
ALAM DAN 2.2, 2.3, 2.4, Gempa
bumi
KOTAKU 2.5, 2.6, 2.7,
2.8, 2.9, 2.10,  Cara
menyelama
2.11, 2.12,
tkan diri
2.13, (3.1-4.1),
(3.2-4.2),
(3.3-4.3), (3.4-
MAKANAN  Pengertian 1 Minggu
4.4), (3.5-4.5),
KHAS makanan
(3.4-4.6), (3.7- khas
4.7), (3.8-4.8),
 Macam-
(3.9-4.9), macam
(3.10-4.10), makanan
khas
(3.11-4.11),
(3.12-4.12), BATIK KHAS  Pengertian 1 Minggu
(3.13-4.13), Batik khas
(3.15-4.15)  Macam-
macam
batik khas
6 KOTAKU 1.1, 1.2, 2.1, TEMPAT  Pengertian 3 Minggu

2.2, 2.3, 2.4, WISATA tempat
wisata
2.5, 2.6, 2.7,
 Wisata
2.8, 2.9, 2.10, buatan
2.11, 2.12,  Wisata
alam
2.13, (3.1-4.1),
(3.2-4.2), (3.3-
4.3), (3.4-4.4),
(3.5-4.5), (3.4-
4.6), (3.7-4.7),
61
(3.8-4.8), (3.9-
4.9), (3.10-
4.10), (3.11-
4.11), (3.12-
4.12), (3.13-
4.13), (3.15-
4.15)
Puncak Tema : Family Day di Pantai
JUMLAH 17 minggu
E. Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KI-1 menerima ajaran agama yang di 1.1 mempercayai adanya tuhan melalui
anutnya ciptaannya
1.1 menghargai diri sendiri, orang lain dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan.
KI-2 memiliki perilaku hidup sehat, 2.1 memiliki periaku yang mencerminkan
rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, hidup sehat
percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, 2.2 memiliki periaku yang mencerminkan
mampu menghargai dan toleransi sikap ingin tahu
kepada orang lain, mampu menyesuikan 2.3 memiliki periaku yang mencerminkan
diri, jujur, rendah hati dan santun dalam sikap kreatif
berinteraksi dengan keluarga, pendidik 2.4 memiliki periaku yang mencerminkan
dan teman sikap estetis
2.5 memiliki periaku yang mencerminkan
sikap percaya diri
sikap taat kepada aturan sehari-hari untuk
melatih kedisiplinan
sikap sabar (mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain berbicara)
untuk melatih kedisiplinan
kemandirian
sikap peduli dan mau membantu jika
dimintai
bantuan
62
sikap menghargai dan toleransi kepada
orang
lain
2.11 memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12 memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap rendah hati dan santun kepada orang
tua, pendidik dan teman
sikap jujur
sikap rendah hati dan santun kepada orang
tua, pendidik dan teman
KI-3 mengenali diri, keluarga, teman, 3.1 mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
pendidik, lingkungan sekitar, agama, 3.2 mengenal perilaku baik sebagai cerminan
teknologi, seni dan budaya dirumah, akhlaq mulia
tempat berpain dan satuan PAUD 3.3 mengenal anggota tubuh, fungsi dan
dengan cara : mengamati dengan indra gerakannya untuk pengembangan motoric
(melihat, mendengar, menghibur, kasardan halus
merasa, meraba) : menanyakan, 3.4 mengetahui cara hidup sehat
mengumpulkan informasi: menalar dan 3.5 mengetahui cara memecahkan masalah
mengkomunikasikan melalui kegiatan sehari-hari dan berprilaku kreatif
bermain 3.6 mengenal benda benda di sekitarnya
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, testur, fungdi dan ciri-cirinya)
3.7 mengenal lingkungan social (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
3.8 mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, air, batu-batuan dll)
3.9 menegnal teknologi sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan dll)
3.10 memahami Bahasa reseptif (menyimak
dan membaca)
3.11 memahami Bahasa espresif
(mengungkapkan Bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 mengenal keaksahan awal melalui
bermain
3.13 mengenal emosi diri dari orang lain
3.14mengenal kebutuhan, keinginan dan
minat diri
3.15 mengenal berbagai karya dan aktifitas
seni
63
KI-4 menujukkan yang diketahui, 4.1 melakukan kegiatan beribadah sehari-
dirasakan, dibutuhkan dan dipikirkan hari dengan tuntunan orang dewasa
melalui Bahasa, music, gerakan dan 4.2 menunjukkan perilaku santun sebagai
karya secara produktif dan kreatif serta cerminan akhlaq mulia
mencerminkan perilaku anka berakhlaq 4.3 menggunakan anggota tubuh untuk
mulia mengembangkan motoric kasar dan halus
4.4 mampu menolong dairi sendiri untuk
hidup sehat
4.5 menyelesaikan masalah sehari-hari
4.6 menyampaikan tentang apa dan
bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri
lainnya) melalui bebagai hasil karya
4.7 menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan social
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk
gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh
4.8 menyajikan berbagai karya yang
berhubugan dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
batuan dll) dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi
dan gerak tubuh
4.9 menggunakan teknologi sederhana untuk
mmenyampaikan tugas dan kegiatanya
(peralatan rumah tangga, pealatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
4.10 menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif ( menyimak dan membaca)
4.11 menunjukkan berbahasa ekspresif
(menggunakan Bahasa verbal dan non
verbal)
4.12 menunjukkan kemampuan keaksaraan
awal dalam berbagai kegiatan
4.13 menunjukkan reaksi emosi dari secara
wajar
4.14 mengungkapkan kebutuhan, keinginan
dan minat diri dengan cara yang tepat
4.15 menunjukkan karya seni dan aktifitas
seni dengan menggunakan berbagai media
64
F. FORMAT SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK HARIAN
FORMAT SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK
HARIAN TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
Hari/Tanggal : Sabtu, 26 Februari 2022 Tema/Sub Tema: Profesi/Pemadam

Kebakaran
Minggu Ke : VIII Kelompok :A
Pertemuan Ke :1 Semester II
N INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

O NAMA ANAK
A A A B B H N N R S Z
b r z i o a a i a a a
i j k m r b y s m z h
z u a a i i l a a i i
a n s b a a d
r a
1. Anak mampu berperilaku - M M B M - - B B - M
sopan dan peduli dengan B B S B S S B
teman sebaya (3.2, 4.2) H H H
2. Anak mampu terbiasa tidak - B M B - - - B B - M
bergantung pada orang lain S B S S S B
(2.8) H H H H
3. Anak mampu - M M B - - - B B - M
mengungkapkan keinginan B B S S S B
perasaan, dan pendapat H H H
dengan kalimat sederhana
(3.11, 4.11)
4. Mengungkapkan pendapat - B M B - - - B B - M
anak mampu menyebutkan S B S S S B
alat-alat pemadam H H H H
kebakaran yang ada pada
mobil pemadam kebakaran
(3.7, 4.7)
menghubungkan antara B B S S S B
gambar dengan angka (3.3, H H H
4.3)
menggabungkan gambar B B S S S B
sesuai dengan pola (3.15, H H H
4.15)
65
KETERANGAN:
Kolom pencapaian perkembangan diisi dnegan skor nilai 1 (BB), 2 (MB), 3

(BSH), dan 4 (BSB).
a) 1 (BB) artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan

bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
b) 2 (MB) artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus
diingatkan atau dibantu oleh guru;
c) 3 (BSH) artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat
melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau
dicontohkan oleh guru;
d) 4 (BSB) artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat
melakukannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang
belum mencapai keampuan sesuai indicator yang diharapkan.
66
Hari/Tanggal : Selasa, 1 Maret 2022 Tema/Sub Tema : Air, Udara,

Api/Air
Minggu Ke : IX Kelompok :A
Pertemuan Ke : 2 Semester II
NO INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

NAMA ANAK
a n s b a a d
r a
1. Dapat mengucapkan kalimat B B B B B B B B B B B
pujian terhadap ciptaan tuhan S S S S S S S S S S S
(1.1) H H H H H H H H H H H
2. Terbiasa tidak bergantung pada B B B B B B B B B B B
orang lain dan mengerjakan S S S S S S S S S S S
sesuatu hingga tuntas (2.8, 2.11) H H H H H H H H H H H
3. Anak mampu mengikuti arahan B B B B B B B B B B B
yang diberikan guru dan S S S S S S S S S S S
menyebutkan lambang bilangan H H H H H H H H H H H
(3.10, 3.11)
4. Anak mampu menyebutkan B B B B B B B B B B B
fungsi mobil pemadam S S S S S S S S S S S
kebakaran, menguhubungkan H H H H H H H H H H H
gambar dengan angka dan
menyelesaikan tugas (3.5, 3.6)
5. Anak mampu menggunting dan B B B B B B B B B B B
menempel mengikuti pola S S S S S S S S S S S
gambar (4.3) H H H H H H H H H H H
6. Anak mampu menghasilkan B B B B B B B B B B B
karya dengan menggabungkan S S S S S S S S S S S
gambar (4.15) H H H H H H H H H H H
67
KETERANGAN:

(BSH), dan 4 (BSB).

68
Hari/Tanggal : Selasa, 7 Maret 2022 Tema/Sub Tema: Air,Udara,

Api/Udara/ciri dan Manfaat Udara
Minggu Ke :X Kelompok :A

NAMA ANAK
a n s b a a d
r a
1. Anak mampu mengucapkan B B B B B B B B B B B
kalimat pujian terhadap ciptaan S S S S S S S S S S S
tuhan termasuk udara (1.1) H H H H H H H H H H H
2. Anak mampu terbiasa tidak B B B B B B B B B B B
bergantung pada orang lain S S S S S S S S S S S
dan mengerjakan sesuatu H H H H H H H H H H H
hingga
tuntas (2.8, 2.12)
3. Anak mampu mengikuti arahan B B B B B B B B B B B
yang diberikan guru dan S S S S S S S S S S S
menceritakan kembali apa saja H H H H H H H H H H H
ciri-ciri dan manfaat udara
dengan singkat (3.10, 4.10)
4. Anak mampu mengetahui ciri- B B B B B B B B B B B
ciri dan manfaat udara, S S S S S S S S S S S
mengenal berbagai warna, H H H H H H H H H H H
mengenal huruf dalam kata
“udara” dan menghubungkan
gambar dengan angka. (3.5, 4.5)
Anak mampu mengelompokkan

dan menghitung jumlah benda
dengan menggunakan lambang
bilangan. (3.6, 4.6)
5. Anak mampu merobek dan B B B B B B B B B B B
menempel mengikuti pola S S S S S S S S S S S
H H H H H H H H H H H
69
gambar dengan menggunakan
tangan kanan dan kiri (3.3,
4.3)
karya sesuai dengan kreativitas S S S S S S S S S S S
dan menghargi hasil karyanya H H H H H H H H H H H
(3.15, 4.15)
KETERANGAN:

(BSH), dan 4 (BSB).

70
FORMAT SKALA CAPAIAN PERKAMBANGAN ANAK
Hari/Tanggal : Kamis, 10 Maret 2022 Tema/Sub Tema: Air,Udara,

Api/Benda udara
Minggu Ke : XI Kelompok :A

NAMA ANAK
a n s b a a d
r a
1. Anak mampu mengucapkan B B B B B B B - B - B
rasa syukur terhadap ciptaan S S S S S S S S S
Tuhan dan menjaga kebersihan H H H H H H H H H
diri dan lingkungan serta
menghargai kepemilikan orang
lain. (1.2, 2.13)
2. Anak mampu tidak bergantung B B B B B B B - B - B
pada orang lain, mengerjakan S S S S S S S S S
sesuatu hingga tuntas dan H H H H H H H H H
bangga terhadap hasil
karyanya. (2.5, 2.8, 2.12)
3. Anak mampu mengikuti arahan B B B B B B B - B - B
yang diberikan guru dan S S S S S S S S S
menceritakan kembali apa saja H H H H H H H H H
ciri-ciri dan manfaat
menceritakan benda apa saja
yang berkaitan dengan udara
secara singkat. (3.10, 4.10)
4. Anak mampu mengenal B B B B B B B - B - B
berbagai warna dan mengetahui S S S S S S S S S
benda apa saja yang berkaitan H H H H H H H H H
dengan udara (3.5, 4.5)
5. Anak terampil menggunakan B B B B B B B - B - B
tangan kanan dan kiri dalam S S S S S S S S S
aktivitas melipat kertas origami H H H H H H H H H
(3.3, 4.3)
71
6. Anak mampu menghasilkan B B B B B B B - B - B
karya sesuai dengan kreativitas S S S S S S S S S
dan menghargi hasil karyanya. H H H H H H H H H
(3.15, 4.15)
KETERANGAN:
Kolom pencapaian perkembangan diisi dengan skor nilai 1 (BB), 2 (MB), 3

(BSH), dan 4 (BSB).

72
Hari/Tanggal : Selasa, 15 Maret 2022 Tema/Sub Tema: Air,Udara,

Api/Api
Minggu Ke : XI Kelompok :A

NAMA ANAK
a n s b a a d
r a
rasa syukur terhadap ciptaan S S S S S S S S S S S
Tuhan dan menjaga kebersihan H H H H H H H H H H H
diri dan lingkungan (1.1, 1.2)
2. Anak mampu tidak bergantung B B B B B B B B B B B
pada orang lain, mau bersabar S S S S S S S S S S S
mendengar penjelasan dari guru H H H H H H H H H H H
dan bangga terhadap hasil
karyanya. (2.5, 2.7, 2.12)
3. Anak menunjukkan semangat B B B B B B B B B B B
belajar dengan aktif bertanya S S S S S S S S S S S
dan mengeksplorasi H H H H H H H H H H H
Anak dapat menggunakan
lambang bilangan untuk
berhitung 1-10
akibat melalui kegiatan
eksperimen sederhana dengan
lilin . (2.2, 3.6, 4.6, 3.8, 4.8)
4. Anak terampil menggunakan B B B B B B B B B B B
tangan dalam aktivitas S S S S S S S S S S S
menggambar bebas. (3.3, 4.3) H H H H H H H H H H H
karya sesuai dengan kreativitas S S S S S S S S S S S
dan imajinasi anak serta H H H H H H H H H H H
73
menghargi hasil
karyanya. (3.15, 4.15)
KETERANGAN:

(BSH), dan 4 (BSB).

74
Hari/Tanggal : Jum’at, 18 Maret 2022 Tema/Sub Tema: Air, udara, Api/

Puncak tema
Minggu Ke : XII Kelompok :A


NAMA ANAK
a n s b a a d
r a
1. Anak mampu mengucapkan B - B B B B B B B B B
rasa syukur terhadap ciptaan S S S S S S S S S S
Tuhan dan menjaga kebersihan H H H H H H H H H H
diri dan lingkungan. (1.2)
2. Anak mampu tidak bergantung B - B B B B B B B B B
pada orang lain, mau bersabar S S S S S S S S S S
mendengar penjelasan dari guru H H H H H H H H H H
dan bermain dengan teman
sebaya. (2.10)
3. Anak mampu mengikuti arahan B - B B B B B B B B B
yang diberikan guru dan S S S S S S S S S S
menceritakan kembali apa saja H H H H H H H H H H
manfaat api dan menceritakan
benda apa saja yang
menghasilkan api dengan jelas
dan dapat dipahami . (3.10,
4.10)
4. Anak menunjukkan semangat B - B B B B B B B B B
belajar dengan aktif bertanya S S S S S S S S S S
dan mengeksplorasi H H H H H H H H H H
akibat melalui kegiatan
eksperimen sederhana dengan
lilin. (2.2, 3.8, 4.8)
75
5. Anak terampil melakukan B - B B B B B B B B B
gerakan terkoordinasi dalam S S S S S S S S S S
menirukan kegiatan senam H H H H H H H H H H
irama dan terampil
menggunakan tangan kanan dan
kiri. (3.3, 4.3)
6. Anak mampu menjaga B - B B B B B B B B B
kebersihan dan kerapihan S S S S S S S S S S
lingkungan. (2.4) H H H H H H H H H H
KETERANGAN:

(BSH), dan 4 (BSB).

76
Hari/Tanggal : Jum’at, 18 Maret 2022 Tema/Sub Tema: Alat komunikasi

alat komunikasi Buku
Minggu Ke : XII Kelompok :A


NAMA ANAK
a n s b a a d
r a
do’a sehari-hari (3.1, 4.1) S S S S S S S S S S S
2. Anak mampu berperilaku yang B B B B B B B B B B B
mencerminkan hidup sehat (2.1) S S S S S S S S S S S
3. Anak mampu menghubungkan B B B B B B B B B B B
gambar buku sesuai dengan S S S S S S S S S S S
ukuran (3.6, 4.6) H H H H H H H H H H H
4. Anak mampu terbiasa menyapa B B B B B B B B B B B
guru dan teman sebaya dengan S S S S S S S S S S S
lembut dan santun. (2.14) H H H H H H H H H H H
5. Anak mampu menyelesaikan B B B B B B B B B B B
tugas mandiri (2.12) S S S S S S S S S S S
6. Anak mampu mewarnai gambar B B B B B B B B B B B
telepon dan menghias buku S S S S S S S S S S S
sesuai dengan kreativitas (3.15, H H H H H H H H H H H
4.15)
KETERANGAN:

(BSH), dan 4 (BSB).
77
78
G. Penilaian Hasil Karya
TAHUN PELAJARAN :2021/2022
Hari/Tanggal : Sabtu, 26 Februari 2022 Tema/Sub Tema: Profesi/Pemadam

Kebakaran
Minggu Ke : VIII Kelompok :A
Pertemuan :I semester II
NO HASIL KARYA HASIL INDIKATOR (KD yang

PENGAMATAN dicapai)
1. a. Azka menggunting  FM 3.3,4.3
puzzle gambar (menggabungkan
mobil pemadam puzzle gambar
kebakaran dengan angka)
 SN 3.15,4.15
b. Hasil menempelnya (menggabungkan
sudah bagus dan
gambar sesuai dengan
sesuai dengan pola
pola)
c. Mampu  Kog 3.7,4.7
menghubungkan (menyebutkan alat-
AZKA gambar dengan angka alat pemadam
kebakaran pada mobil
pemadam kebakaran)
2. a. Nisa  FM 3.3,4.3
menggunting (menggabungkan
puzzle gambar puzzle gambar
mobil pemadam dengan angka)
kebakaran  SN 3.15,4.15
b. Hasil (menggabungkan
menempelnya gambar sesuai dengan
sudah bagus dan pola)
sesuai dengan  Kog 3.7,4.7
pola (menyebutkan alat-
c. Mampu alat pemadam
menghubungkan kebakaran
NISA
79
3. a. Sudah bisa  FM 3.3,4.3
menempel (menggabungkan
puzzle sesuai puzzle gambar dengan
dengan pola angka)
b. Mampu  SN 3.15,4.15
berhtung (menggabungkan
sederhana dan gambar sesuai dengan
menghubungkan pola)
gambar dengan  Kog 3.7,4.7
angka (menyebutkan alat-
NAYLA alat pemadam
pemadam kebakaran)
4. a. Sudah bisa  FM 3.3,4.3

menempel puzzle (menggabungkan
sesuai dengan puzzle gambar dengan
pola angka)
b. Mampu berhtung  SN 3.15,4.15
sederhana dan (menggabungkan
menghubungkan gambar sesuai dengan
gambar dengan pola)
angka  Kog 3.7,4.7
(menyebutkan alat-
alat pemadam
BORIS kebakaran pada mobil
pemadam kebakaran)
5. a. Rama  FM 3.3,4.3
menggunting (menggabungkan
puzzle gambar puzzle gambar dengan
mobil pemadam angka)
kebakaran  SN 3.15,4.15
b. Hasil (menggabungkan
menempelnya gambar sesuai dengan
sudah bagus dan pola)
sesuai dengan  Kog 3.7,4.7
pola (menyebutkan alat-
c. Mampu alat pemadam
RAMA menghubungkan
80
gambar dengan kebakaran pada mobil
angka pemadam kebakaran)
6. a. Abizar sudah  FM 3.3,4.3

mampu (menggabungkan
menempel puzzle gambar
gambar puzzle dengan angka)
sesuai dengan  SN 3.15,4.15
pola (menggabungkan
b. Sudah mampu gambar sesuai dengan
menghitung dan pola)
menggabungkan  Kog 3.7,4.7
gambar dengan (menyebutkan alat-
angka alat pemadam
ABIZAR pemadam kebakaran)
7.  sudah mampu  FM 3.3,4.3

menempel (menggabungkan
gambar puzzle puzzle gambar dengan
sesuai dengan angka)
pola  SN 3.15,4.15
 Sudah mampu (menggabungkan
menghitung dan gambar sesuai dengan
menggabungkan pola)
gambar dengan  Kog 3.7,4.7
angka (menyebutkan alat-
alat pemadam
BIMA
pemadam kebakaran)
81
Hari/Tanggal : Selasa, 1 Maret 2022 Tema/Sub Tema: Air, Api, Udara/
Manfaat Air
Minggu Ke : IX Kelompok :A
Pertemuan :I semester II
NO HASIL KARYA HASIL INDIKATOR (KD

PENGAMATAN yang dicapai)
1. a. anak mampu  FM 3.3,4.3
menyebutkan (menembali kata)
apa saja manfaat  SN 3.15,4.15
air bagi (mengenal warna)
kehidupan  Kog 3.7,4.7
b. sudah mampu (menyebutkan
menebali kata. manfaat air)
HABIB, BORIS, ZAHID,

BIMA
2. a. anak mampu  FM 3.3,4.3
menyebutkan apa (menembali kata)
saja manfaat air  SN 3.15,4.15
bagi kehidupan (mengenal warna)
b. sudah mampu  Kog 3.7,4.7
menebali kata. (menyebutkan
manfaat air)
RAMA, ABIZAR
Note: Karena kurangnya pengalaman, banyak karya anak yang disimpan namun
tidak di dokumentasikan.
82
H. Catatan Anekdot
POS PAUD ASTER 51

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Nama Guru PLP : Siti Zulfa
Ulinnuha NIM : T20185018
Usia/Kelas : 4 – 5 Tahun/A
No Nama Tempat Tanggal/Waktu Peristiwa/Perilaku

Siawa
1. - Pembelajaran 26 Februari 2022 Pembelajaran dilaksanakan
daring 09.00 secara daring, karena baru
pertama kali mengajar, lembar
kerja yang seharusnya sudah
pas ternyata tidak sengaja
tergunting dan akhirnya tidak
bisa dipakai. Namun pada saat
itu yang mengumpulkan tugas
berupa foto hanya beberapa
anak saja.
2 Zahid Kelas A 01 Maret 2022 Zahid mampu mengikuti lagu
dan nada dengan tema “air”
padahal lagu itu adalah lagu
lama, dan ini membuat saya
sebagai guru merasa senang
dalam memilih lagu yang
sederhana dan mudah diingat.
3. Nayla Kelas A 07 Maret 2022 Pada saat kegiatan merobek
dan menempel, Nayla
merobek kertas dengan ukuran
besar agar lekas selesai. Bagi
Nayla kecepatan dalam
pengerjaan lebih utama,
sekain itu cara merobek Nayla
belum cukup baik walaupun
bagi orang dewasa merobek
adalah hal mudah. Disinilah
guru berperan untuk melatih
koordinasi, konsentrasi dan
kesabaran dalam proses
merobek dan menempel.
83
4. Azka Kelas A 10 Maret 2022 Pada saat proses
menggunakan lem, mas azka
seringkali bermasalah dengan
lem yang tutupnya tidak rapat
dan ini
membuat Azka merasa tidak
nyaman dan kesulitan.
5. Siswa Kelas A 15 Maret 2022 Pada saat kegiatan
kelas bereksperimen, media yang
A dibawa olehguru sangat
terbatas yaitu satu gelas dan
piring kaca sehingga hal itu
membuat anak berebut dan
tidak kondusif. Disinilah
peran guru pendamping
penting untuk
mengoptimalkan
perkembangan anak tentunya
dengan media yang lebih
banyak agar kondusif.
84
I. Dokumentasi dan Foto Kegiatan dan Hasil Karya anak
Tanggal 20 februari 2022 pelepasan plp di POS PAUD ASTER 51 JEMBER
Lembar kerja praktik ke 1 yang dilaksanakan melalui video pembelajaran yang

diunggah di youtube dengan tema profesi.
85
Praktik pembelajaran ke 3 dengan sub tema udara, berkarya membuat balon udara
menggunakan kegiatan kolase.
Praktik pembelajaran ke 4 dengan sub tema udara, berkarya membuat kipas lipat
menggunakan kertas origami dan stik es krim.
86
Foto kegiatan praktik pembelajaran ke 5 dengan Sub tema manfaat Api
melakukan eksperimen sederhana dengan menggunakan lilin dan praktik ke
6 dengan puncak Tema Air, Udara dan Api.
Kegiatan rutin sebelum kegiatan pembelajaran dimulai, mencuci tangan
87
Observasi pertama kali, Ibu guru Pamong mendemonstrasikan bagaimana
pembelajaran dalam jaringan
Kegiatan senam bersama yang dilaksanakan setiap hari Jum’at
88

Laporan PLP Siti Zulfa U

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PLP Siti Zulfa U

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN HASIL PLP

DI POS PAUD ASTER 51 SEMESRTER GENAP

Disusun sebagai Persyaratan Kelulusan PLP

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KH ACHMAD SIDDIQ JEMBER

LAPORAN HASIL PLP

DI POS PAUD ASTER 51 SEMESTER GENAP

Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan

Siti Nurhasni Febrianti, S.Pd Dr. Lailatul Usriyah, M.Pd.I

Kepala POS PAUD ASTER 51 An. KAJUR Pendidikan Islam dan

Nurul Ainiah, S.Pd.I Dr. Rif’an Humaidi, M.Pd.I

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang senantiasa memberikan rahmat

Dalam kesempatan ini pula saya menyampaikan terimakasih yang sebesar

Jember, 14 April 2022

Siti Zulfa Ulinnuha

BAB I: KALENDER PENDIDIKAN, PROGRAM TAHUNAN DAN

BAB II : PEKAN EFEKTIF, SILABUS DAN PERANGKAT

BAB III : PEMBAHASAN DAN TEMUAN......................................................38

KALENDER PENDIDIKAN, PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM

D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPHP disusun sebagai

PEKAN EFEKTIF, SILABUS DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

A. RINCIAN PEKAN EFEKTIF

POS PAUD ASTER 51 memiliki 34 minggu atau yang biasa

Semester I terdiri dari:

Semester II terdiri dari :

POS PAUD ASTER 51 menggunkan kurikulum 2013. Karakteristik

1. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi: aspek nilai agama

Tujuan kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini adalah untuk

Muatan kurikulum pendidikan anak usia dini berisi program

1. Program pengembangan Nilai Agama dan Moral (NAM) mencakup

Kompetensi inti kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini merupakan

Setelah kompetensi inti, ada juga Kompetensi Dasar (KD) merupakan

1. Kelompok 1: kelompok kompetensi dasar sikap spiritual dalam rangka

Lama belajar merupakan keseluruhan waktu untuk memperoleh

Namun untuk satuan PAUD pada kelompok usia 4 sampai 6 tahun

Perangkat pembelajaran terdiri dari Rencana Pelaksanaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian dsusun sebagai acuan

POS PAUD ASTER 51

Kelompok Usia : A/ 4-5 Tahun

Tema/ Sub Tema/Sub sub : Profesi/Pemadam Kebakaran/Fungsi Mobil

4.2 : Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia

2.1 : Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat

3.3 : Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk

4.7 : Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, cerita,

4.11 : Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif

2.8 : Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

3.15 : Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni

4.15 : Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan berbagai media

Alat dan Bahan :

1. gambar alat-alat pemadam kebakaran

WAKTU LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

Program KD Indikator Penilaian Muncul Belum

1. Skala Capaian Perkembangan Anak

Kepala POS PAUD ASTER 51 Guru Pamong Guru PLP

Nurul Ainiah,S.Pd.I Siti Nurhasni F.,S.Pd Siti Zulfa Ulinnuha

POS PAUD ASTER 51

1.2 : Menghargai diri sendiri, oranglain dan lingkungan sekitar sebagai

2.8 : Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

4.15 : Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan berbagai media

WAKTU LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN

08:00-08:15  SOP kegiatan awal

Nurul Ainiah,S.Pd.I Siti Nurhasni Febrianti, S.Pd Siti Zulfa Ulinnuha

POS PAUD ASTER 51