Laporan INDIVIDU PPL M. ASWIN

LAPORAN INDIVIDU AKHIR KEGIATAN KKN PPL
TERPADU UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

ANGKATAN XXV TAHUN 2022
Sekolah : SMAS 45 UNGGULAN SOSSOK

Kelurahan : Mataran
Kecamatan : Anggeraja
Kabupaten : Enrekang
Dosen Pembimbing Lapangan:

Nama : Dr. Nurlaela Latief, M.P
NIP : 198309111992042001
Disusun Oleh:
Nama : Muhammad Aswin R
NIM : 1931042041
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
KATA PENGANTAR
Puji syukur dihaturkan atas kehadirat zat pencipta semesta alam, Allah SWT, atas
segala limpahan Rahmat dan karuni-Nya sehingga hasil observasi dan pelaksanaan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) Terpadu Angkatan XXV UNM ini dapat di selesaikan.
Dalam menyelesaikan laporan PPL Terpadu Angkatan XXV UNM ini penulis banyak
mendapat bantuan. Laporan ini tidak akan terwujub tanpa adanya bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Allah swt yang telah memberikan kehidupan, keselamatan, kekuatan, dan kesehatan baik
jasmani dan rohani.
2. Kedua orang tua tercinta serta keluarga, terima kasih atas doa dan dukugannya selama
KKN-PPL Terpadu ini.
3. Unit program pengalaman lapangan (UPPL) Universitas Negeri Makassar
4. Bapak Ir Eko Priyanto, SE selaku bapak kepala sekolah SMAS 45 Unggulan Sossok yang
bersedia menerima peserta KKN-PPL dari Universitas Negeri Makassar.
5. Ibu Dr, Nurlaela Latief, M.P. selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang bersedia
memberikan petunjuk, saran-saran serta ilmunya dalam melaksanakan KKN-PPL, sehingga
dapat mencapai sasaran yang diinginkan.
6. Ibu Nur Saripah, S.Pd selaku guru pamong yang telah memberikan bimbingan dan petunjuk
selama melaksanakan KKN-PPL di sekolah sehingga dapat mencapai tujuan yang
direncanakan.
7. Bapak dan ibu guru serta staf tata usaha SMAS 45 Unggulan Sossok yang senantiasa aktif
dalam pembelajaran bantuan demi lancarnya kegiatan ini.
8. Siswa-siswi SMAS 45 Unggulan Sossok yang senantiasa aktif dalam pembelajaran dan rela
memberikan pengalaman dan kenangan yang tidak terlupakan.
9. Rekan-rekan mahasiswa KKN-PPL SMAS 45 Unggulan Sossok yang telah memberikan
bantuan, dukungan serta kerja keras dan semangat yang tidak pernah pudar selama kkn-ppl
berlangsung. Akhirnya semoga segala bantuan yang diberikan dari berbagai pihak
mendapat imbalan yang setimpal oleh Allah SWT dan juga semoga laporan ini dapat
bermanfaat bagi pembaca.
Mataran, 07 Desember 2022
Penulis
NAMA MAHASISWA PESERTA KKN-PPL TERPADU XXV UNM
SMAS 45 UNGGULAN SOSSOK
TAHUN AKADEMIK 2022/2023
Daftar nama mahasiswa KKN-PPL

No. NIM NAMA JURUSAN
PENDIDIKAN JASMANI,KESEHATAN
L 1931342018 MUH. IRFAN. M
& REKREASI
PENDIDIKAN JASMANIKESEHATAN
2. 1931041199 HASRIANI
& REKREASI
PENDIDIKAN,JASMANI,KESEHATAN
3. 1931040032 RASMAWATI
& REKREASI
PENDIDIKAN JASMANI,KESEHATAN
4. 1931041007 ASWAR SAPUTRA
& REKREASI
MUHAMMAD PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN
5. 1931042041
ASWIN R & REKREASI
CHUZNUL
6. 1961040008 MARÝAH PPKN DAN HUKUM
BAHARSYAH
7. 1961042016 RESA SUWARDY PPKN DAN HUKUM
8. 1961042014 RISWANDI PPKN DAN HUKUM
9. 1911342009 RAHMAWATI MATEMATIKA

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PENILAIAN ............................................................................... iv
KATA PENGANTAR ..................................................................................... v
NAMA MAHASISWA KKN-PPL TERPADU............................................... vii
DAFTAR ISI … …………………………………………………………….....viii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... ix
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 2
B. Tujuan Pelaksanaan KKN-PPL Terpadu ............................................ 3
C. Manfaat Pelaksanaan KKN-PPL Terpadu .......................................... 4
D. Sasaran Pelaksanaan KKN-PPL Terpadu ........................................... 5
BAB II GAMBARAN UMUM

A. Identitas Sekolah ................................................................................. 6
B. Data Pelengkap Sekolah ...................................................................... 6
C. Kontak Sekolah ................................................................................... 6
D. Data Periodik ....................................................................................... 7
E. Masalah Umum Sekolah ...................................................................... 8
F. Identifikasi Masalah PPL .................................................................... 8
G. Bentuk Program dan Target Minimal yang akan Dicapai ................... 8
H. Bentuk dan Target Minimal Program Kerja ........................................ 9
BAB III PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL

A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program pada
Masing-Masing Kegiatan .................................................................... 10
B. Hasil Pelaksanaan Proker .................................................................... 16
C. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat ........................................ 18
D. Kontribusi yang diberikan kepada sekolah dan desa/masyarakat ....... 18
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................................ 20
B. Saran .................................................................................................... 20
LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Biodata Diri
Lampiran 2 Berita Acara PPL
Lampiran 3 Jurnal PPL
Lampiran 4 Daftar Hadir Siswa
Lampiran 5 Penilaian Pengetahuan
Lampiran 6 Silabus
Lampiran 7 RPP
Lampiran 8 Log Book
Lampiran 9 Dokumentasi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sistem pendidikan Indonesia berdasarkan Undang- Undang Pendidikan Nasional
Nomor 20 Tahun 2003 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Allah SWT, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang bertanggung jawab.
Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian dari mata kuliah yang wajib
dilaksanakan oleh setiap mahasisswa UNM sebagai calon guru dengan program studi
kependidikan. Pendidikan adalah suatu proses pendewasaan manusia menuju manusia yang
lebih berkarakter (manusiawi). Karakter yang dimaksud adalah manusia yang mampu
membedakan antara yang hak dan yang batil. Namun dikalangan manusia saat ini karakter
itu jauh dari kenyataan. Pendidikan keluarga sebagai pembentukan pertama karakter
manusia tidak sejalan dengan kodratnya sebagai orang tua. Sehingga pendidikan keluarga
tidak berjalan/berlangsung dengan optimal.
Pendidikan sekolah sebagai kelangjutan dari pendidikan keluarga, begitu besar
perannya dalam melanjutkan dan membentuk karakter peserta didik. Oleh karena itu,
tanggung jawab sekolah begitu besar dalam menanamkan karakter peserta didik sejak dini.
Sehingga pendidikan sekolah harus betul-betul di fungsikan melalui program sekolah yang
berkualitas dengan selalu mengikuti perkembangan zaman.
Selanjutnya pendidikan masyarakat sebagai tempat untuk mengimplementasikan dan
menilai karakter dari hasil produksi sekolah. Oleh karena itu, masyarakat harus jelih dan
tanggap terhadap produksi sekolah sehingga apa yang diharapkannya dapat dimanfaatkan
denga optimal. Sehingga hasil dari pendidikan sekolah, mampu membawa keluarga dan
masyarakat menuju ke suatu tujuan hidup yang sejahtera.
Dari ketiga pusat pendidikan itu, harus berjalan dengan optimal dan sejalan dengan
kodratnya yaitu sama-sama membentuk karakter. Dengan adanya kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang kian waktu kian berkembang, memaksakan kita semua
untuk mengikuti kemajuan tersebut. Salah satunya adalah pelaksanaan program KKN-PPL
Terpadu, dimana program ini menggabungkan antara kkn dengan ppl sehingga menjadi
keuntungan bagi mahasiswa untuk cepat menyelesaikan program studinya.
Salah satu tempat pelaksanaan KKN-PPL Terpadu UNM Angkatan XXV adalah
SMAS 45 Unggulan Sossok tepatnya di kecamatan Anggeraja, kabupaten Enrekang. Di
sekolah tersebut saya mengabdi dan mengimplementasikan ilmu yang saya dapatkan
dibangku kuliah.
B. Tujuan
Program pengalaman lapangan (PPL) merupakan serangkaian kegiatan yang
diprogramkan mahasiswa untuk mengenal dengan baik lapangan yang kelak akan menjadi
tempat tugasnya. PPL diberikan kepada mahasiswa dengan madsud untuk membekali
mahasiswa calon guru dengan kemampuan yang beragam untuk melaksanakan tugas, baik
tugas mengajar (teacing) maupun tugas kependidikan lainnya.
1. Tujuan umum
PPL kependidikan bertujuan agar mahasiswa mendapatkan pengalaman
kependidikan secara faktual di lapangan sebagai sarana terbentuknya tenaga
kependidikan yang profesional, yaitu kependidikan yang memiliki seperangkat
pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap professional dalam penyelenggaraan
pengajaran sekolah.
2. Tujuan khusus
a. Mengenal dengan cermat lingkungan fisik, administrasi serta akademik sekolah
sebagai tempat pengabdian kelak.
b. Menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar.
c. Dapat menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan terintegrasi
dalam situasi nyata dibawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong.
d. Mampu belajar dan dapat menarik pelajaran dari penghayatan dan pengalaman
selama mengikuti latihan dan direfleksikan dalam kehidupan sehari-hari.
C. Manfaat
1. Bagi mahasisswa PPL
a. Dapat menambah pemahaman mahasiswa tentang proses pendidikan dan
pembelajaran sekolah secara faktual dengan keadaan yang sesungguhnya
sehingga dapat diterapkan sebagai pengalaman di masa yang akan datang.
b. Menerapkan dan mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh secara langsung di
sekolah/lapangan.
c. Mengasah kemampuan diri dalam melakukan penelaahan, prumusan dan
pemecahan msalah pendidikan yang ada di sekolah, masyarakat lingkungan
sekolah, atau lembaga.
d. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berperan sebagai calon
pendidik sesuai dengan bidang agar mampu melaksanakan tugastugasnya
dengan baik
e. Melatih mahasiswa dalam kegiatan manajerial di sekolah seperti pengelolaan
administrasi sekolah, perpustakaan, laboratorium dan layanan bimbingan
konseling.
2. Bagi universitas
a. Mendapatkan berbagai informasi terkini/terbaru tentang dunia pendidikan
khususnya sekolah lanjutan, sehingga menemukan satu sistem yang
menyiapkan dan menghasilkan guru yang sesuai dengan kebutuhan sekolah
atau ahli dibidangnya masing-masing.
b. Merealisasikan kurikulum pendidikan yang ada sesuai dengan tujuan
pendidikan serta membentuk kemampuan yang kompleks sehingga dapat
memperlancar tujuan yang ingin dicapai dalam lembaga ini.
3. Bagi Sekolah Tempat Praktik
a. Memproleh kesempatan untuk turut andil dalam menyiapakan calon guru atau
tenaga kependidikan profesional.
b. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
c. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNM, pemerintah daerah, sekolah.
d. Meningkatkan hubungan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekitar sekolah.
D. Sasaran
Sasaran KKN-PPL Terpadu mahasiswa Universitas Negeri Makassar (UNM)
angkatan XXV tahun 2022, secara umum adalah untuk mengabdi kepala sekolah, yang
harus dimiliki oleh seseorang mahasiswa, antara lain :
1. Mempraktekkan ilmu yang diproleh.
2. Memperdalam cara berfikir dan bekerja secara multidisiplin secara bekerja sama
dalam bidang yang berbeda.
3. Mendewasakan pemikiran mahasiswa.
4. Melatih mahasiswa untuk beradaptasi dengan lingkungan sekolah.
BAB II
GAMBARAN UMUM
SMAS 45 Unggulan Sossok adalah salah satu satuan pendidikan dengan jenjang
SMAS di Kelurahan Mataran, kecamatan Anggeraja, kabupaten Enrekang, Sulawesi
Selatan. Dalam menjalankan kegiatannya, SMAS 45 Unggulan Sossok berada di bawah
naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. SMAS 45 Unggulan Sossok beralamat
Jl. Poros Makassar – Tana Toraja, kec. Anggeraja, kab. Enrekang, prov. Sulawesi Selatan.
SMAS 45 Unggulan Sossok memiliki akreditasi B.
A. Identitas Sekolah
Nama : SMA 45 Unggulan Sossok
NPSN : 40312097
Alamat Sekolah : JL. Poros Makassar – Tana Toraja
Kecamatan : Anggeraja
Kabupaten/Kota : Enrekang
Provinsi : Sulawesi selatan
Kode Pos : 91752
Status Akreditasi :B
B. Data pelengkap Sekolah
Kebutuhan Khusus :
Tanggal Pendirian SK : 1983-08-22
No. SK. Pendirian : 189/KEP/I/06/D/1986
No. SK. Operasional : 3754/G4/KL/2009
Tgl Mulai SK Operasional : 2009-10-22
File SK Operasional : 359853-620264-
No. SK. Akreditasi : 614/BAN-SM/SK/2019
Tanggal SK. Akreditasi : 16-07-2019
C. Kontak Sekolah
Email : sma45unggulansossok@yahoo.co.id
Website : http://www.45unggulan.sch.id
D. Data periodik
Akreditasi :B
Sumber Listrik : PLN
Sertifikat ISO : Belum Bersertifikat
Daya Listrik : 1.200
Visi dan Misi Sekolah
1. Visi
Menuju peserta didik yang UNGGUL dalam IPTEK dengan berwawasan
Kecakapan hidup yang berlandaskan IMTAQ
2. Misi
a. Meningkatkan prestasi akademik kelulusan
b. Membentuk peserta didik yang berakhlak dan berbudi pekerti luhur
c. Meningkatkan prestasi ekstra kurikuler
d. Proses pembelajaran yang efektif dan efisien
e. Menumbuhkan minat baca
f. Menggalang dana dari berbagai sumber
g. Meningkatkan kemampuan berbahasa inggris
h. Mengembangkan kurikulum yang adaptif dan inovatif
i. Meningkatkan wawasan kecakapan hidup (life skill).
Tata Tertib Peserta Didik (Tata Krama Peserta Didik)

a. Peserta didik bersikap hormat dan sopan kepada Pendiri, Pembina dan
pengurus Yayasan Andi Sose, Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah,
Guru, Staf TU, Petugas Sekolah (warga sekolah) dan Tamu Sekolah.
b. Berkomunikasi dengan warga sekolah diawali dengan senyum, salam
sapa, sopan dan santun (5S).
c. Menjalin hubungan baik dengan sesame peserta didik dimanapun berada.
d. Peserta didik senior melindungi peserta didik junior dan peserta didik
junior menghargai kakak senior.
e. Setiap peserta didik wajib mengikuti Upacara Bendera setiap hari senin
dan peringatan Hari-Hari Nasional, dengan tepat waktu.
f. Melaksanakan sholat fardhu bermajaah dan kultum di sekolah pada hari
efektif.
E. Masalah Umum Sekolah
Setelah melakukan obeservasi di sekolah SMAS 45 Unggulan Sossok masalah

yang ditemukan secara umum yaitu:
1.Masih terdapatnya pelanggaran pelanggaran tata tertib sekolah
2.Minimnya penerapan tentang tata tertib sekolah
3.Minimnya medi dan metode pendukung pembelajaran yang lebih efektif dan
efisien.
F. Identifikasi Masalah PPL

Pada saat kegiatan PPL di sekolah SMAS 45 UNGGULAN SOSSOK
mahasiswa mengalami beberapa masalah yaitu :
1. Pada saat proses penyampaian materi berlangsung, perhatian siswa mudah
teralihkan sehingga proses belajar mengajar sering terganggu
2. Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran sehingga pembelajaran
hanya berpacu pada buku saja
3. Kurangnya keaktifan dan tingkat pemahaman siswa dalam proses
pembelajaran
G. Bentuk Program dan Target Minimal yang akan dicapai

Adapun rencana program pembelajaran serta pelaksanaan pembelajaran yang
akan dilakukan yaitu :
1. Kegiatan Obervasi dan Orientasi Sekolah
Target Kegiatan :
a. Berkenalan dengan kepala sekolah, guru pamong, dan staf sekolah
lainnya.
b. Mengenali sekolah, gedung sekolah, ruangan, dan fasilitas lainnya.
c. Berkenalan dengan siswa, sehingga dapat mempermudah dalam proses
belajar mengajar.
d. Mempelajari cara mengajar dengan menggunakan media pembelajaran
yang produktif.
e. Mengobservasi pelaksanaan mengajar guru dengan memperhatikan:
• Cara mengajar atau metode mengajar
• Cara guru mengolah kelas
• Penggunaan media pembelajaran.
2. Kegiatan Praktek Pembelajaran
Target Kegiatan :
a. Kegiatan mengajar mandiri sebanyak 14 pertemuan.
H. Bentuk dan Target Minimal Program Kerja

Adapun program Kerja KKN-PPL Terpadu di sekolah meliputi :
1. Tenaga pengajar dan Pembantu Guru
2. Pembuatan Papan petunjuk Sekolah
3. Bakti Sosial
4. Pembuatan Taman Bunga
5. Pembenahan gudang sekolah
6. Memperingati Hari Sumpah Pemuda 28 Oktober Pemuda (Takraw)
BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL
A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program

Berikut ini adalah Hasil kegiatan yang dilaksanakan pada Program Pengalaman
Lapangan (PPL) adalah:
I. Program Kerja Wajib
1. Kegiatan Observasi dan Orientasi Sekolah
Kegiatan ini merupakan kegiatan perkenalan bagi mahasiswa KKN-PPL agar

dapat mengenal bagaimana lingkungan sekolah yang akan di tempati untuk
mengajar. Selain itu, hal ini akan dapat memudahkan peserta PPL beradaptasi
dengan lingkungan sekolah, yang berorientasi pada keadaan fisik sekolah, keadaan
sosial sekolah, persoalan kurikulum dan pembelajaran, serta rencana/program
kegiatan PPL yang kesemuanya akan terangkum dalam satu bentuk laporan
singkat.
Secara resmi penerimaan KKN-PPL Terpadu di SMAS 45 Unggulan Sossok
dilaksanakan pada hari Senin, 30 Oktober 2022. Dalam kegiatan orientasi dan
pengenalan latar belakang SMAS 45 Sossok diperoleh sejumlah informasi terkait
sekolah bagi setiap mahasiswa PPL.
Setelah mahasiswa PPL resmi diterima oleh pihak sekolah maka kegiatan
observasi dan orientasi dilaksanakan pada tanggal 30 September sampai 01
Oktober 2022 dengan hasil sebagai berikut:
a. Hasil Observasi Sekolah

LINGKUNGAN FISIK SEKOLAH DAN ADMINISTRASI
SEKOLAH
Kondisi
Aspek Pengamatan Sudah Belum Keterangan
Terbentuk Terbentuk
Kurang terawat
1. Halaman sekolah YA
2. Ruang kelas YA
3. Lapangan/tempat bermain siswa YA
4. Ruang kepala sekolah YA
5. Ruang guru YA
Kurang bersih
6. Ruang kesehatan YA
7. Ruang dapur YA
8. Gudang YA
9. Wc/toilet siswa YA
10. Wc /toilet guru YA
11. Mushola YA
12. Ruang perpustakaan YA
13. Ruang computer YA
14. Ruang dan perlengkapan UKS YA
15. Ruang bimbingan konseling YA
16. Ruang tata usaha YA
17. Ruang Lab IPA YA
18. Ruang rapat YA
19. Ruang penjaga sekolah YA
20. Buku induk guru dan tenaga YA
21. kependidikan YA
22. Buku paket YA
TEKHNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN
Aspek Pengamatan Catatan

No.
Tekhnologi yang digunakan guru pada saat
LCD
1. pembelajaran luring
Tekhnologi yang digunakan guru pada saat

Komputer
2. pembelajaran daring
Pengetahuan guru terhadap sumber belajar online,
aplikasi, tekhnologi yang dapat digunakan dalam
3.
pembelajaran
Komppetensi guru dalam mengoperasikan
4. tekhnologi yang terkait dalam pembelajaran
Kesiapan siswa dalam penggunaan tekhnologi
5. untuk pembelajaran
a. Data Personil Sekolah
Tempat/ MataPelajaran/
No. Nama Agama
Tanggal Lahir Jabatan
Ir. Eko Priyanto, Jakarta, 25 September 1965 Islam Kepala Sekolah

1.
S.E
2. Hastati, S.Sos Belalang, 15 Juli 1996 Islam Tata Usaha
3. Nasriaty, S.Pd Buntu Lamba, 21 Juli 1997 Islam PKn
Mujriah Cide, Balla, 29 Maret 1991 Islam PAI/Bahasa Arab

4.
S.Pd
Sukawansari, Rabu, 01 Desember 1997 Islam Bahasa Indonesia

5.
S.Pd
6. Rasmawati, S.Pd Bonco, 27 Februari 1996 Islam Bahasa Inggris
Nur Eka Sari, Belajen, 12 September 1997 Islam Seni Budaya

7.
S.Pd
8. Nur Saripa, S.Pd Kalimbua, 31 Desember 1996 Islam PJOK
9. Asri Ayu, S.Pd Kalumpang, 01 Januari 1995 Islam Ekonomi
Yusnia Karunta, Belalang, 12 November 1996 Islam Prakarya

10.
S.Pd
Marliana Karunta, Malaysia, 24 Januari 1985 Islam Fisika

11.
S.Pd
12. Suriati, S.Pd Asaan, 07 Desember 1989 Islam Sosiologi/Geografi
13. Asri Ayu, S.Pd Kalumpang, 01 Januari 1995 Islam Sejarah Indonesia
14. Supirman, S.Pd Cake, 04 Agustus 1988 Islam Matematika

15. Afridaliani, S.Pd Laiya, 18 April 1996 Islam Informatika
16. Asri Ayu, S.Pd Kalumpang, 01 Januari 1995 Islam Biologi
17. Nur Rahma, S.Pd Rampunan, 13 Mei 1995 Islam Kimia
b. Data Siswa
KELAS X XI XII JUMLAH
MIPA
10 08 20 38
5. Praktik Pembelejaran Mengajar Mandiri

Selama pelaksanaan kegiatan PPL, penulis mengajar mata pelajaran
Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) di kelas X. Persiapan
awal sebelum mengajar telah dipersiapkan di hari sebelumnya, diantara
menyiapkan perangkat pembelajaran dan media pembelajaran guna
kelancaran dalam proses pembelajaran. Adapun peran guru pamong sebelum
mahasiswa PPL melakukan praktik pembelajaran mengajar mandiri ialah guru
pamong memperlihatkan semua cara atau teknik dalam mengajar. Kemudian
mahasiswa melakukan proses pembelajaran secara mandiri. Kemandirian
tersebut ditandai dengan adanya kegiatan mahasiswa PPL meliputi:
a) Mahasiswa mempersiapkan kebutuhan mengajar termasuk penguasaan
materi yang akan dibawakan.
b) Menggunakan metode mengajar yang sesuai dengan materi yang akan
dibawakan.
c) Menggunakan berbagai cara untuk menarik minat siswa dalam mengikuti
pelajaran.
d) Melakukan administrasi kelas berupa pengisian absensi siswa sebagai
upaya pemantauan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
e) Setelah mengajar, mahasiswa PPL mengisi absensi mengajar setiap jam
pembelajaran.
6. Ramah Tamah
Ramah tamah merupakan kegiatan berupa acara perpisahan yang
diadakan sehari sebelum penarikan mahasiswa KKN-PPL. Ramah tamah
bertujuan agar sebelum meninggalkan sekolah dan lingkungan terdapat kesan
yang dapat dikenang oleh masyarakat dan mahasiswa KKN-PPL.
II. Program Kerja Sekolah

1. Tenaga pengajar dan guru pembantu
Penulis berperan sebagai tenaga pengajar dan guru pembantu
khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi
untuk kelas X di SMAS 45 Unggulan Sossok. Adapun jumlah pertemuan yang
harus dipenuhi oleh mahasiswa KKN-PPL Terpadu UNM yakni 14 pertemuan
atau dari awal PPL hingga UAS.
2. Bakti Sosial
bakti sosial ialah salah satu proker KKN-PPL Terpadu XXV UNM
SMAS 45 Unggulan Sossok yang rutin dilaksanakan di pagi hari tiap hari
jum’át dan berlokasi di lingkungan SMAS 45 Sossok. Tujuan proker bakti
sosial ini yakni menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
3. Pembuatan papan petunjuk sekolah
proker sekolah berupa pembuatan papan petunjuk sekolah ini
bertujuan untuk memperjelas lokasi SMAS 45 Unggulan Sossok yang
bangunannya tidak berada di pinggir jalan poros dan sebelumnya tidak
memiliki papan petunjuk arah lokasi sekolah sehingga cukup sulit untuk
menemukannya, utamanya bagi pendatang. Papan petunjuk sekolah dipasang
di dua titik yakni di pinggir jalan poros Makassar – Tana Toraja dan di depan
lorong sekolah.Waktu proses pembuatan papan petunjuk sekolah yakni pada
tanggal 27 – 29 Oktober 2022 dan pemasangan petunjuk arah sekolah ke
SMAS 45 Unggulan Sossok yaitu pada hari Sabtu, 29 Oktober 2022.
4. Pembuatan Taman Bunga
Pembuatan taman bunga merupakan program kerja di SMAS 45
Unggulan Sossok yang bertujuan menambah keindahan halaman sekolah yang
masih kosong. Dengan memanfaatkan barang bekas seperti ban bekas yang
kemudian di cat untuk mengubahnya menjadi pot bunga. Proker pembuatan
taman bunga dilakukan pada sore hari (hari sekolah) yang berlangsung pada
tanggal 02 November hingga 10 November 2022.
5. Pembenahan Gudang Sekolah
Program kerja pembenahan gudang sekolah bertujuan merenovasi
gudang sekolah menjadi tempat bersantai warga sekolah. Pada bagian tembok
diberi tambahan gambar pendidikan beserta tulisan motivasi. Proker ini
diawali dengan kegiatan pembersihan gudang yang dilaksanakan sore hari
pada tanggal 24 - 26 Oktober 2022. Kemudian dilanjutkan dengan proses
pembuatan gambar dinding pada gudang sekolah yang dilakukan pada tanggal
3-4 November 2022.
6. Memperingati Hari Sumpah Pemuda “Perlombaan Sepak Takraw”
Perlombaan sepak takraw merupakan salah satu program kerja yang
dalakukan untuk memperingati hari Sumpah Pemuda yang dilaksanakan
dalam satu hari tepatnya di hari Júm’at, 28 Oktober 2022. Selain
memperingati hari Sumpah Pemuda, proker ini juga bertujuan menanamkan
sikap semangat juang dalam diri peserta didik SMAS 45 Unggulan Sossok.
B. Hasil Pelaksanaan Proker
No Nama Program Tempat Waktu

Program kerja Hasil
. Kerja Terlaksana Pelaksanaan
1. Program Kerja a. Kegiatan SMAS 45 30

Wajib observasi dan Unggulan September -
Terlaksana
orientasi sekolah Sossok 01 Oktober
2022
b. Praktik SMAS 45 01 Oktober –

pembelajaran Unggulan 09 Desember Terlaksana
mengajar mandiri Sossok 2022
c. Ramah tamah SMAS 45 09 Desember
Unggulan 2022 Terlaksana
Sossok
Program
3 Kerja a. Tenaga Pengajar SMAS 45 01
Sekolah
. dan guru pembantu Unggulan September –
Terlaksana
Sossok 09 Desember
2022
b. Bakti sosial SMAS 45 Setiap pagi

Unggulan hari di hari
Sossok Jumát Terlaksana
selama
KKN-PPL
c. Pembuatan papa SMAS 45 27-29

petunjuk sekolah Unggulan Oktober Terlaksana
Sossok 2022
d. Pembuatan SMAS 45 02 - 10
taman bunga Unggulan November Terlaksana
Sossok 2022
e. Pembenahan SMAS 45 24 – 26
gudang sekolah Unggulan Oktober
Sossok 2022 dan 03
Terlaksana
– 04
November
2022
f. Memperingati SMAS 45
hari sumpah Unggulan
pemuda Sossok Terlaksana
“Perlombaan
sepak takraw””
C. Faktor Pendukung dan Penghambat

1. Faktor Pendukung
• Adanya karunia dari Allah SWT yang selalu memberikan nikmat kesehatan
dalam menjalankan setiap kegiatan.
• Adanya hubungan kerjasama antar mahasiswa KKN-PPL dengan pihak
sekolah sehingga proker mampu berjalan lancar.
• Adanya sumbangsi pemikiran atau ide yang dihasilkan oleh mahasiswa KKN-
PPL dalam menjalankan proker.
2. Faktor Penghambat
Faktor penghambat dalam menjalankan program kerja ialah kurangnya
kesadaran diri untuk bersama-sama menyatukan sebuah pendapat tiap individu
sebagaimana konteks KKN-PPL melalui proses peningkatan dan pengembangan
potensi diri dari pihak pemberi dan penerima.
D. Kontribusi yang Diberikan Kepada Sekolah dan Desa/Lingkungan

Selama melaksanakan KKN-PPL Terpadu kontribusi penulis yang diberikan
kepada sekolah dan Desa/Lingkungan yakni berupa:
1) Sekolah
• Membantu guru dalam proses belajar mengajar.
• Membantu pihak sekolah merenovasi beberapa komponen sekolah seperti
taman, gudang, dan lapangan.
• Membantu guru pamong dalam pembuatan dan pemeriksaan soal UAS.
• Membantu guru dalam pengawasan UAS.
2) Desa/Lingkungan
• Membantu warga sekitar lingkungan posko mempersiapkan bibit tanaman
bawang.
• Berpartisipasi dalam kegiatan panen bawang yang dilakukan pada akhir
pekan.
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pengamatan dan pengalaman yang dilakukan mahasiswa KKN-
PPL Terpadu XXV UNM, maka dapat ditarik kesimpulan mengenai Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) yaitu sebagai berikut:
1.) Praktik Pengalaman Lapangan memberikan manfaat langsung dalam
mengembangkan kemampuan mahasiswa sebagai calon pendidik sehingga mampu
berinteraksi langsung dengan lingkungan sekolah dan mengaplikasikan ilmu yang
mereka dapatkan selama di bangku perkuliahan.
2.) SMAS 45 Unggulan Sossok merupakan sekolah yang sebagian besar peserta
didiknya berasal dari pindahan sekolah sebelumnya yang memiliki masalah.
Sekolah ini boleh dikatakan sekolah rujukan berdasarkan kondisi siswanya.
Dengan kondisi siswa seperti itu, mahasiswa PPL mampu belajar cara menghadapi
siswanya agar tetap ingin mengikuti pelajaran dengan semestinya.
B. Saran
Berdasarkan kegiatan PPL yang telah dilakukan oleh mahasiswa maka dapat
memberikan saran untuk SMAS 45 Unggulan Sossok tepatnya pada pembenahan
sekolah yakni perlunya peningkatan profesionalisme terkait penerapan tata tertib dan
sebagaimana menyikapi tentang metode-metode pembelajaran di era perkembangan
tekhnologi.
L
\
Lampiran 1
Biodata Mahasiswa
Nama : Muhammad Aswin R

NIM : 1931042041
Prodi Studi : Pendidikan Jasmani, Kesehatan, dan Rekreasi
Fakultas : Ilmu Keolahragaan
Tempat,Tanggal Lahir: Enrekang, 11 Februari 2001
Alamat : Jl. RSI Faisal XV No. 49
Jenis Kelamin : Laki-laki
Agama : Islam
Daerah Asal : Enrekang
No. Telepon : 085340291491
Email : muhammadaswin575@gmail.com
Nama Sekolah PPL : SMAS 45 Unggulan Sossok
Alamat Sekolah : Jl.poros Makassar-Tana Toraja, Kel. Mataran.
Kabupaten/Kota : Kabupaten Enrekang
Tahun PPL : 2022
Mahasiswa PPL
Muhammad Aswin R
1931042041
Lampiran 2
Lampiran 3
JURNAL KEGIATAN
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
Jadwal Mengajar
Hari/ Tanggal Pukul Kegiatan Keterangan
Rabu, 05 Oktober Perkenalan dan

07.30 – 09.00
2022 mengajar di kelas Kelas
WITA
X
Rabu, 12 Oktober 07.30 – 09.00 Mengajar di kelas

Kelas
2022 WITA X

Kelas
2022 WITA X

Kelas
2022 WITA X
Rabu, 02 07.30 – 09.00 Mengajar di kelas

Kelas
November 2022 WITA X

Kelas

Kelas

Kelas

Kelas
Senin, 05 08.00 – 09.00 Mengawas UAS di

Kelas
Desember 2022 WITA ruang 3
Senin, 05 09.00 – 10.00 Mengawas UAS di
Kelas
Selasa, 06 08.00 – 09.00 Mengawas UAS di

Kelas
Selasa, 06 09.00 – 10.00 Mengawas UAS di

Kelas
Rabu, 07 Desember 09.00 – 10.00 Mengawas UAS di

Kelas
2022 WITA ruang 3
Rabu, 07 Desember 10.15 – 11.15 Mengawas UAS di

Kelas
2022 WITA ruang 3
Kamis, 08 08.00 – 09.00 Mengawas UAS di

Kelas
Kamis, 08 10.15 – 11.15 Mengawas UAS di

Kelas
Lampiran 4
DAFTAR HADIR SISWA
Lampiran 5
PENILAIAN PENGETAHUAN
Lampiran 6
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMAS 45 Unggulan Sossok
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Kelas/Semester : X/1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 3 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2022/2023.
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 & KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Materi Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Pembelajaran
3.1 Menganalisis Sepakbola: • Siswa menyimak informasi dan peragaan materi
keterampilan tentang keterampilan gerak permainan sepakbola
✓ Mengumpan (mengumpan bola, menembak bola, mengontrol
gerak salah satu
bola bola, menggiring bola, menyundul bola, lemparan
permainan bola
✓ Menembak kedalam, gerak tanpa bola)
besar untuk bola
menghasilkan • Siswa mencoba dan melakukan keterampilan
✓ Mengontrol gerak permainan sepakbola (mengumpan bola,
koordinasi gerak bola
yang baik*) menembak bola, mengontrol bola, menggiring bola,
✓ Menggiring menyundul bola, lemparan kedalam, gerak tanpa
bola bola)
4.1 Mempraktik-kan ✓ Menyundul
• Siswa mendapatkan umpan balik dari diri sendiri,
hasil analisis bola
teman dalam kelompok, dan guru
keterampilan ✓ Lemparan
• Siswa memperagakan hasil belajar keterampilan
gerak salah satu kedalam
gerak permainan sepakbola ke dalam permainan
per-mainan bola ✓ Gerak tanpa
sederhana dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai
bola
besar untuk disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri
menghasilkan
koordinasi gerak
yang baik *) Bolavoli: • Siswa menerima dan mempelajari kartu tugas (task
sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas
✓ Passing keterampilan gerak permainan bolavoli (passing
bawah bawah, passing atas, servis bawah, servis atas,
✓ Passing atas smash/ spike, block/bendungan) dengan berbagai
✓ Servis bagian posisi
bawah • Siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan
✓ Servis atas target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai
✓ Smash/spike ketuntasan belajar pada setiap materi
✓ Block/ pembelajaran.
bendungan • Siswa menerima umpan balik dari guru.
• Siswa melakukan pengulangan pada materi
pembelajaran yang belum tercapai ketuntasannya
sesuai umpan balik yang diberikan
• Siswa mencoba tugas keterampilan gerak
permainan bolavoli ke dalam permainan sederhana
dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama, dan percaya diri
Bolabasket: • Siswa mendapatkan pasangan sesuai dengan
yang ditentukan guru melalui permainan
✓ Melempar • Siswa bersama pasangan menerima dan
bola mempelajari lembar kerja (student work sheet)
✓ Menangkap yang berisi perintah dan indikator tugas
bola keterampilan gerak permainan bola basket
✓ Menggiring (melempar, menangkap, menggiring, dan
bola menembak bola, lay up shoot, pivotdan rebound)
✓ Menembak dengan berbagai posisi)
bola
• Siswaberbagi tugas siapa yang pertama kali
✓ Lay Up
menjadi “pelaku”dan siapa yang menjadi
shoot
“pengamat”. Pelaku melakukan tugas gerak satu
✓ Pivot
persatu dan pengamat mengamati, serta
✓ Rebound
memberikan masukan jika terjadi kesalahan (tidak
sesuai dengan lembar kerja)
• Siswa berganti peran setelah mendapatkan aba-
aba dari guru
permainan bolabasket ke dalam permainan
disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri
• Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di
akhir pembelajaran
3.2 Menganalisis Softball: • Siswa mendapatkan pasangan sesuai dengan
keterampilan gerak yang ditentukan guru melalui permainan
✓ Melempar, • Siswa bersama pasangan menerima dan
salah satu per-
✓ Menangkap, mempelajari lembar kerja (student work sheet)
mainan bola kecil
✓ Memukul yang berisi perintah dan indikator tugas
untuk bola
menghasilkan keterampilan gerak permainan softball (melempar,
menggunaka menangkap, memukul bola menggunakan
koordinasi gerak n pemukul, pemukul, berlari ke base, dan mematikan lawan).
yang baik*
4.2 Mempraktik-kan ✓ Berlari ke • Siswaberbagi tugas siapa yang pertama kali
hasil analisis base, menjadi “pelaku”dan siapa yang menjadi
keterampilan ✓ Mematikan “pengamat”. Pelaku melakukan tugas gerak satu
gerak salah satu lawan. persatu dan pengamat mengamati, serta
permainan bola memberikan masukan jika terjadi kesalahan (tidak
kecil untuk meng- sesuai dengan lembar kerja)
hasilkan • Siswa berganti peran setelah mendapatkan aba-
aba dari guru
koordinasi gerak
yang baik*
permainan softballke dalam permainan sederhana
dan atau tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama, dan percaya diri
akhir pembelajaran
Bulutangkis: • Siswa menerima dan mempelajari kartu tugas (task
sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas
✓ Posisi berdiri keterampilan gerak permainan bulutangkis (posisi
dan foot berdiri dan footwork, pegangan raket, pukulan atas
work, dan bawah, dan servis)
✓ Pegangan • Siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan
raket, target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai
✓ Pukulan atas ketuntasan belajar pada setiap materi
dan bawah, pembelajaran
✓ Servis
• Siswa menerima umpan balik dari guru.
permainan bulutangkiske dalam permainan
disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri.
akhir pembelajaran
Tenis Meja: • Siswa menyimak informasi dan peragaan materi
tentang keterampilan gerak permainan tenis meja
✓ Memegang (memegang bet, pukulan forehand dan backhand,
bet dan servis)
✓ Pukulan • Siswa membagi diri ke dalam delapan kelompok
forehand sesuai dengan materi (materi menjadi nama
dan kelompok, contoh kelompok memegang bet,
backhand kelompok pukulanforehand, dan seterusnya). Di
✓ Servis dalam kelompok ini setiap siswa secara berulang-
ulang mempraktikkan gerak sesuai dengan nama
kelompoknya
• Setiap anggota kelompok berkunjung ke kelompok
lain untuk mempelajari dan “mengajari” materi dari
dan ke kelompok lain setelah mendapatkan aba-
aba dari guru
• Setiap anggota kelompok kembali ke kelompok
masing-masing untuk mempelajari dan “mengajari”
materi dari dan ke kelompoknya sendiri setelah
mendapatkan aba-aba dari guru
• Siswa menerima umpan balik secara individual
maupun klasikal dari guru.
permainan tenismeja ke dalam permainan
disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri
3.3 Menganalisis Jalan Cepat: • Siswa menerima dan mempelajari kartu tugas (task
keterampilan jalan ✓ Start sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas
cepat, lari, lompat ✓ Gerakan keterampilan gerak jalan cepat (gerak start,
dan lempar untuk jalan cepat gerakan jalan cepat, dan memasuki garis finis).
meng-hasilkan ✓ Memasuki • Siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan
gerak yang efektif garis finis target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai
*) ketuntasan belajar pada setiap materi
pembelajaran.
• Siswa menerima umpan balik dari guru.
4.3 Mempraktik- kan • Siswa melakukan pengulangan pada materi
hasil analisis pembelajaran yang belum tercapai ketuntasannya
keterampilan jalan sesuai umpan balik yang diberikan
cepat, lari, lompat • Siswa mencoba tugas keterampilan gerak jalan
dan lempar untuk cepatke dalam permainan sederhana dan atau
menghasilkan tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin,percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja sama
gerak yang efektif
*)
akhir pembelajaran
Lari Jarak • Siswa menyimak informasi dan peragaan materi
Pendek: tentang keterampilan gerak lari jarak pendek
✓ Start (gerak start, gerakan jalan cepat, dan memasuki
✓ Gerakan lari garis finis)
jarak pendek • Siswa mencoba dan melakukan keterampilan
✓ Memasuki gerak lari jarak pendek (gerak start, gerakan jalan
garis finis cepat, dan memasuki garis finis) dengan berbagai
posisi baik tanpa awalan maupun dengan awalan
• Siswa memperagakan hasil belajar keterampilan
gerak lari jarak pendek ke dalam permainan
disiplin,percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja
sama
akhir pembelajaran
Lompat Jauh: • Siswa menerima dan mempelajari lembar periksa
✓ Awalan sendiri (selfcheck sheet) yang berisi perintah dan
✓ Tolakan indikator tugas keterampilan gerak lompat jauh
✓ Melayang di (gerak awalan, tolakan/tumpuan, melayang di
udara udara, dan mendarat)
✓ Mendarat • Siswa mencoba melakukan gerak sesuai dengan
gambar dan diskripsi yang ada pada lembar
periksa sendiri
• Siswa melakukan tugas gerak dan memeriksa
keberhasilannya sendiri (sesuai indikator atau
tidak) secara berurutan satu persatu. Jika telah
menguasai gerakan pertama (tolakan/tumpuan),
maka dipersilahkan untuk melanjutkan ke gerakan
kedua (awalan), dan jika belum maka harus
mengulang kembali gerakan pertama. Demikian
seterusnya hingga tuntas seluruh materi.
• Siswa mendapatkan umpan balik secara intrinsik
(intrinsic feedback) dari diri sendiri
• Siswamelakukan keterampilan gerak lompat jauh
ke dalam permainan sederhana dan atau
tradisional yang dilandasi nilai-nilai disiplin,percaya
diri, sungguh-sungguh, dan kerja sama
• Umpan balik disediakan dalam lembar periksa
sendiri, dan secara oleh siswa.
akhir pembelajaran
Tolak Peluru: • Siswa menerima dan mempelajari kartu tugas (task
✓ Memegang sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas
peluru keterampilan gerak tolak peluru (gerak memegang
✓ Awalan peluru, awalan, menolak peluru, gerak lanjutan)
✓ Menolak • Siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan
peluru target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai
✓ Gerak ketuntasan belajar pada setiap materi
lanjutan pembelajaran
• Siswa menerima umpan balik dari guru
• Siswa mencoba tugas keterampilan gerak tolak
peluruke dalam permainan sederhana dan atau
tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin,percaya diri,
sungguh-sungguh, dan kerja sama.
akhir pembelajaran
3.4 Menganalisis Pencaksilat: • Siswa menyimak informasi dan peragaan materi
keterampilan ✓ Kuda-kuda tentang berbagai keterampilan gerak beladiri (sikap
gerak seni dan ✓ Pola langkah kuda-kuda dan pola langkah, serangan dengan
olahraga beladiri ✓ Pukulan tangan, serangan dengan kaki, belaan, dan elakan)
untuk ✓ Tendangan • Siswa membagi diri ke dalam kelompok sesuai
menghasilkan ✓ Tangkisan dengan petunjuk guru
gerak yang efektif ✓ Elakan • Siswa merancang rangkain gerak (jurus) seni
**) ✓ Hindaran beladiri sesuai dengan gerakan yang dikuasai dan
kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan
4.4 Mempraktik-kan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan
hasil analisis dan menuju tiga arah
keterampilan • Setiap anggota kelompok mencoba secara
gerak seni dan bersama-sama hasil rancangan jurus tersebut dan
olahraga beladiri saling memberikan umpan balik
untuk • Siswa memaparkan hasil rancangan kelompoknya,
menghasilkan disertai peragaan seluruh anggota kelompok
gerak yang efektif secara bergantian di depan kelasdilandasi nilai-
**) nilai disiplin,percaya diri, keberanian, dan kerja
sama
3.5 Menganalisis Latihan • Siswa menyimak informasi dan peragaan materi
konsep latihan kebugaran tentang berbagai latihan kebugaran jasmani yang
dan pengukuran jasmani yang terkait dengan kesehatan (komposisi tubuh, daya
komponen terkait dengan tahan jantung dan paru-paru (cardivascular), daya
kebugaran jasmani kesehatan: tahan otot, kelentukan, dan kekuatan), serta
terkait kesehatan ✓ Komposisi pengukurannya
(daya tahan, tubuh • Siswa mencoba latihan dan pengukuran kebugaran
✓ Daya tahan jasmani yang terkait dengan kesehatan yang telah
kekuatan,
jantung dan diperagakan oleh guru
komposisi tubuh,
paru-paru/ • Siswa mempraktikkan secara berulang berbagai
dan kelenturan)
cardivascula latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan
menggunakan kesehatan dan pengukurannya sesuai dengan
r
instrumen komando dan giliran yang diberikan oleh guru
✓ Daya tahan
terstandar dilandasi nilai-nilai disiplin,percaya diri, sungguh-
otot
✓ Kelentukan sungguh, dan kerja sama
4.5 Mempraktik-kan
✓ Kekuatan • Siswa menerima umpan balik secara langsung
hasil analisis
✓ Pengukuran maupun tertunda dari guru secara klasikal
konsep latihan • Hasil belajar siswa dinilai selama proses dan di
kebugaran
dan pengukuran akhir pembelajaran
jasmani
komponen
kebugaran jasmani
terkait kesehatan
(daya tahan,
kekuatan,
komposisi tubuh,
dan kelenturan)
menggunakan
instrumen
terstandar
3.6 Menganalisis Senam Lantai • Siswa menerima dan mempelajari kartu tugas (task
keterampilan sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas
✓ Lompat keterampilan rangkaian gerak senam lantai (lompat
rangkaian gerak
kangkang kangkang dan lompat jongkok)
sederhana dalam
aktivitas spesifik ✓ Lompat • Siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan
senam lantai. jongkok target waktu yang ditentukan guru untuk mencapai
4.6 Mempraktik-kan ketuntasan belajar pada setiap materi
hasil analisis pembelajaran
keterampilan • Siswa menerima umpan balik dari guru
rangkaian gerak • Siswa melakukan pengulangan pada materi
sederhana dalam pembelajaran yang belum tercapai ketuntasannya
aktivitas spesifik sesuai umpan balik yang diberikan
• Siswa mencoba tugas keterampilan rangkaian
senam lantai.
gerak senam lantai dilandasi nilai-nilai
disiplin,percaya diri, keberanian, dan kerja sama
akhir pembelajaran
3.7 Menganalisis Aktivitas Gerak • Siswa menyimak tujuan pembelajaran, dan
gerak rangkaian Berirama: penjelasan permasalahan yang akan diselesaikan
langkah dan mengenai rangkaian keterampilan gerak dalam
✓ Langkah aktivitas gerak berirama (langkah dasar, gerak dan
ayunan lengan
✓ Ayunan ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi tubuh,
mengikuti irama
Lengan dan irama gerak)
(ketukan) dalam
aktivitas gerak • Siswa menyimak langkah-langkah menyelesaikan
berirama. masalah dalam aktivitas gerak berirama
• Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai,
4.7 Mempratikkan
mencoba gerak dasar berirama untuk
hasil analisis gerak mendapatkan penjelasan dan pemecahan
rangkaian langkah masalah, serta menerima umpan balik dari guru
dan ayunan • Siswa berbagi tugas dengan teman dalam
lengan mengikuti merencanakan dan menyiapkan karya sebagai
irama (ketukan) laporan untuk menjawab permasalahan sesuai
dalam aktivitas arahan guru
gerak berirama • Siswa bersama kelompok memaparkan temuan
dan karyanya di depan kelas secara
bergantiandilandasi nilai-nilai disiplin,percaya diri,
akhir pembelajaran berdasarkan kualitas laporan
dan dalam mengatasi persoalan.
3.8 Menganalisis Renang: • Siswa menyimak informasi dan peragaan materi
keterampilan satu ✓ Gerakan tentang berbagai keterampilan gerak aktivitas
gaya renang ***) kaki airrenang gaya bebas (gerakan kaki, gerakan
✓ Gerakan lengan, mengambil napas, dan koordinasi gerakan)
4.8 Mempraktik-kan tangan • Siswa mencoba keterampilan gerak aktivitas air
hasil analisis ✓ Pengambilan yang telah diperagakan oleh guru
keterampilan satu napas • Siswa mempraktikkan secara berulang berbagai
gaya renang ***) ✓ Koordinasi keterampilan gerak aktivitas air sesuai dengan
gerakan komando dan giliran yang diberikan oleh guru
dilandasi nilai-nilai disiplin,percaya diri, keberanian,
dan kerja sama
• Siswa menerima umpan balik secara langsung
maupun tertunda dari guru secara klasikal
akhir pembelajaran
3.9 Memahami konsep Pergaulan sehat: • Siswa membagai diri menjadi empat
dan prinsip kelompok/sesuai dengan pokok bahasan (konsep
✓ Konsep pergaulan sehat, prinsip pergaulan sehat,
pergaulan yang
pergaulan pergaulan tidak sehat, dan dampak pergaulan tidak
sehat antar remaja
sehat sehat)
dan menjaga diri ✓ Prinsip
dari kehamilan • Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasil
pergaulan diskusi pada karton untuk ditempel di dinding dan
pada usia sekolah. sehat dibaca oleh kelompok lain
4.9 Mempresentasikan ✓ Menghindari
• Setiap anggota kelompok membaca dan mencatat
konsep dan prinsip Pergaulan
hasil diskusi kelompok lain yang ditempel,
pergaulan yang yang tidak
kemudian membuat pertanyaan sesuai dengan
sehat antar remaja sehat
pokok bahasan tersebut (paling sedikit satu
dan menjaga diri ✓ Dampak
pertanyaan setiap kelompok/empat pertanyaan)
dari kehamilan pergaulan
• Setiap kelompok mengajukan pertanyaan dan
pada usia sekolah yang tidak
dijawab oleh kelompok lain yang membahas pokok
sehat
bahasan sesuai pertanyaan tersebut
• Setiap kelompok menyusun simpulan akhir dan
membacakannya di akhir pembelajaran secara
bergiliran dilandasi nilai-nilai disiplin,percaya diri,
akhir pembelajaran
3.10 Menganalisis NAPZA: • Siswa menyimak informasi dan peragaan materi
berbagai peraturan tentang berbagai peraturan perundangan serta
✓ Peraturan konsekuensi hukum bagi para pengguna dan
perundangan serta
perundanga pengedar narkotika, psikotropika, zat-zat aditif
konsekuensi
n (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya serta
hukum bagi para ✓ Konsekuensi
pengguna dan penyebab; gejala; dampak pengguna narkoba
hukum bagi • Siswa melaporkan/ mempresentasikan hasil
pengedar para
narkotika, zat-zat pengamatan dihadapan guru dan teman sekelas
pengguna tentang peraturan perundangan serta konsekuensi
aditif (NAPZA) dan dan hukum bagi para pengguna dan pengedar
obat berbahaya pengedar . narkotika, psikotropika, zat-zat aditif (NAPZA)
lainnya ✓ Penyebab
4.10 Mempresent- ✓ Gejala
asikan berbagai ✓ Dampak
• Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi tentang
peraturan ✓ Pencegahan
peraturan perundangan serta konsekuensi hukum
perundangan serta bagi para pengguna dan pengedar narkotika,
konsekuensi psikotropika, zat-zat aditif (NAPZA) secara
hukum bagi para individual atau berkelompok dilandasi nilai-nilai
pengguna dan disiplin,percaya diri, sungguh-sungguh, dan kerja
pengedar sama
narkotika,
psikotropika, zat-
zat aditif (NAPZA)
dan obat
berbahaya lainnya.
Lampiran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAS 45 Unggulan Sossok
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepakbola
Alokasi Waktu : 45 Menit ( 2 x pertemuan)
Pertemuan : 1 (satu)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu :
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak permainan bola besar
melalui permainan sepak bola.
• Menganalisis dan mempraktikkan kombinasi keterampilan gerak permainan bola besar
melalui permainan sepak bola.
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran (15 Menit)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
peserta didik sebagai sikap disiplin
didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi :
Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepakbola.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi
Literasi
Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepakbola dengan cara
melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Permainan Bola
Besar Melalui Permainan Sepakbola.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepakbola
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Communication secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepakbola .
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (15 Menit)
• Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
• Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
• Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain
yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
• Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang
berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
• Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran
Penilaian Pengetahuan : Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
Penilaian Keterampilan : Praktek/Rubrik
(RPP)
Materi Pokok : Permainan Bola Besar Melalui Permainan Sepakbola
Pertemuan : 2 (dua)
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak permainan bola besar
melalui permainan bola voli dengan baik.
melalui permainan bola voli.
C. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan
mempelajari materi :
Permainan Bola Besar Melalui Permainan Bola Voli.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi
Literasi
Permainan Bola Besar Melalui Permainan Bola Voli dengan
cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Thinking mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Permainan
Bola Besar Melalui Permainan Bola Voli.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Permainan Bola Besar Melalui Permainan Bola Voli
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
Communicatio individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait Permainan Bola Besar Melalui Permainan Bola
Voli . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
• Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain
yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
• Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang
berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.

1. Penilaian Sikap : Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan : Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan : Praktek/Rubrik
(RPP)
Materi Pokok : Permainan bola besar melalui permainan bola basket
Pertemuan : 3 (dua)
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak permainan bola besar melalui
permainan bola basket dengan baik
melalui permainan bola basket dengan baik.
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
memeriksa kehadiran
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan

Permainan bola besar melalui permainan bola basket.
KegiatanInti ( 90 Menit )

Literasi
Permainan bola besar melalui permainan bola basket dengan
tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

Thinking sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Permainan
bola besar melalui permainan bola basket.
Collabora Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
tion mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Permainan bola besar melalui permainan bola basket.

Communi secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
cation kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait Permainan bola besar melalui permainan bola basket .
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.
• Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan
lain yang Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
• Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja
yang berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan
pelajari.

(RPP)
Materi Pokok : Permainan bola kecil melalui permainan softball
Pertemuan : 4 (dua)
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar melempar dengan baik
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar menangkap dengan
baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar berlari ke base dengan
baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar memukul bola
menggunakan tongkat pemukul dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan kombinasi keterampilan gerak dasar menangkap dan
melempar dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan kombinasi keterampilan gerak dasar memukul dan
berlari ke base dengan baik.

memeriksa kehadiran


Permainan bola besar melalui permainan softball.

Literasi
Permainan bola kecil melalui permainan softball dengan cara
melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.

bola kecil melalui permainan softball.
informasi mengenai Permainan bola kecil melalui permainan softball.

mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait Permainan bola kecil melalui permainan softball. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami.
pelajari.

(RPP)
Materi Pokok : Permainan bola kecil melalui permainan bulutangkis.
Pertemuan : 5 (lima)
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi gerak dasar pegangan raket dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi gerak dasar footwork dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi gerak dasar posisi berdiri dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi gerak dasar service dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi gerak dasar pukulan atas, dan pukulan bawah
dengan baik.

memeriksa kehadiran


Permainan bola besar melalui permainan bulutangkis.

Literasi
Permainan bola kecil melalui permainan bulutangkis dengan
tampilkan.
bola kecil melalui permainan bulutangkis.
informasi mengenai Permainan bola kecil melalui permainan bulutangkis.

mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait Permainan bola kecil melalui permainan bulutangkis.
pelajari.

(RPP)
Materi Pokok : Permainan bola kecil melalui permainan tennis meja.
Pertemuan : 6 (enam)
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar memegang bet dengan
baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar pukulan forehand
dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar backhand dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar servis dengan baik.
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi keterampilan gerak dasar smash dengan baik
• Menganalisis dan mempraktikkan variasi gerak dasar pukulan atas, dan pukulan bawah
dengan baik.

memeriksa kehadiran


Permainan bola besar melalui permainan tennis meja.

Literasi
Permainan bola kecil melalui permainan tennis meja dengan
tampilkan.

bola kecil melalui permainan tennis meja.
informasi mengenai Permainan bola kecil melalui permainan tennis meja.

mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait Permainan bola kecil melalui permainan tennis meja.
pelajari.

(RPP)
Materi Pokok : Jalan cepat.
Pertemuan : 7 (tujuh)
C. Tujuan Pembelajaran
• Menganalisis variasi keterampilan atletik (jalan cepat).
• Menganalisis kombinasi keterampilan atletik (jalan cepat)
D. Langkah-Langkah Pembelajaran

memeriksa kehadiran


Jalan cepat.

Literasi
Jalan cepat dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
tayangan yang di tampilkan.

dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi jalan
cepat.
informasi mengenai jalan cepat.

mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait jalan cepat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

pelajari.

(RPP)
Materi Pokok : Lari jarak pendek.
Pertemuan : 8 (delapan).
E. Tujuan Pembelajaran
• Menganalisis variasi keterampilan atletik (Lari jarak pendek).
• Menganalisis kombinasi keterampilan atletik (Lari jarak pendek).
F. Langkah-Langkah Pembelajaran

memeriksa kehadiran


Lari jarak pendek.

Literasi
Lari jarak pendek dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.

dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi lari jarak
pendek.
informasi mengenai lari jarak pendek.

mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait lari jarak pendek. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

pelajari.

(RPP)
Materi Pokok : Tolak peluru.
Pertemuan : 9 (sembilan).
G. Tujuan Pembelajaran
• Menganalisis variasi keterampilan atletik (Tolak peluru).
• Menganalisis kombinasi keterampilan atletik (Tolak peluru).
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

memeriksa kehadiran


Tolak peluru.

Literasi
Tolak peluru dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
tayangan yang di tampilkan.

dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi tolak
peluru.
informasi mengenai tolak peluru.

mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait tolak peluru. Peserta didik kemudian diberi kesempatan

pelajari.

(RPP)
Materi Pokok : Lompat jauh & lompat tinggi.
Pertemuan : 10 (sepuluh).
• Menganalisis variasi keterampilan atletik (Lompat jauh & Lompat tinggi).
• Menganalisis kombinasi keterampilan atletik (Lompat jauh & Lompat tinggi).

memeriksa kehadiran


Lompat jauh & lompat tinggi.

Literasi
Lompat jauh & lompat tinggi dengan cara melihat, mengamati,
membaca melalui tayangan yang di tampilkan.

dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Lompat
jauh & lompat tinggi.
informasi mengenai Lompat jauh & lompat tinggi.

mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait tolak peluru. Peserta didik kemudian diberi kesempatan

pelajari.

Lampiran 8
LOG BOOK
JADWAL KEGIATAN MAHASISWA PPL
Hari Pukul Kegiatan Keterangan
Pemberangkatan Samping Aula

Rabu, 28 September Mahasiswa KKN- Amanagappa UNM
20.00 WITA
2022 PPL Terpadu ke
Kabupaten Enrekang
- Penerimaan SMA 1 Anggeraja

Mahasiswa KKN-
PPL Terpadu di SMA
09.00-11.30 WITA
1 Anggeraja
SMA 1 Anggeraja
- Penjemputan oleh
Kepala Sekolah
SMAS 45 Unggulan
Kamis, 29 September 11.30-11.45 WITA
Sossok di SMA 1
2022 SMAS Unggulan
Anggeraja
Sossok
12.00 WITA - Pemasangan
Belalang 1
Spanduk di SMAS
Unggulan Sossok
15.00 WITA
- Pemsangan Spanduk
Posko KKN-PPL di
Belalang 1
SMAS Unggulan
- Bertemu dengan
08.00 WITA Sossok
Kepala Sekolah dan
Jumat, 30 Guru-guru SMAS 45
Septemeber 2022 Unggulan Sossok SMAS Unggulan
Sossok
09.00 WITA - Observasi Sekolah
di SMAS 45
Unggulan Sossok
- Bertemu Guru Ruang Guru SMAS

08.50 WITA
Pamong Unggulan Sossok
Sabtu, 1 Oktober
2022 - Rapat dengan Guru
09.00 WITA
Pamong
Rabu, 05 Oktober Mengajar di kelas X Ruang Kelas

09.00- 10.45 WITA
2022 MIPA
Rapat Bersama Ruang Guru SMAS
Kepala Sekolah Unggulan Sossok
Jumat, 07 Oktober beserta Guru

09.00-10.00
2022 membahas tentang
Progtam Kerja yang
akan dilaksanakan
- Upacara Bendera Sekolah

07.30 WITA
Senin, 10 Oktober Perdana
2022 - Seminar Program

09.00-10.00 WITA Kerja

09.00- 10.45 WITA
2022 MIPA
Pelaksanaan Porker SMAS 45 Unggulan

Jumat, 14 Oktober
08.00-11.00 WITA (Pembenahan Gudang Sossok
2022
Sekolah)
Rabu, 19,26 Oktober Mengajar di kelas X Ruang Kelas

09.00- 10.45 WITA
2022 MIPA
Pelaksanaan Porker SMAS 45 Unggulan

Jumat, 21 Oktober
08.00-11.00 WITA (Pengecetan Gudang Sossok
2022
Sekolah)
13.00-15.00 WITA SMAS 45 Unggulan

Selasa, 25 Oktober Pelaksanaan Porker
2022 (Pengecetan Papan Sossok
Petunjuk Sekolah)

09.00- 10.45 WITA
2022 MIPA
Persiapan Sekolah
Pertandingan Sepak
Kamis, 27 Oktober
16.00-17.30 WITA Takraw
2022
(Memperingati Hari
Sumpah Pemuda)
- Pelaksanaan Porker Sekolah
Pertandingan Sepak
Takraw
Jumat, 28 Oktober (Memperingati Hari

08.00-11.00 WITA Sumpah Pemuda)
2022
- Pelaksanaan Proker
(Pengecetan Papan
Petunjuk)
Pelaksanaan Proker Jalan Poros

Sabtu, 29 Oktober
09.00-12.00 WITA (Penanaman Papan Enrekang-Toraja
2022 (Sossok)
Petunjuk)
- Mengajar di kelas X Ruang Kelas

09.00- 10.45 WITA MIPA
Rabu, 02 November
2022 - Pelaksanaan Proker Sekolah
15.00 WITA (Pembenahan Taman
Sekolah)
Pelaksanaan Proker SMAS 45 Unggulan

Kamis, 03 November
15.00 WITA (Melukis Dinding Sossok
2022
Gudang Sekolah)
15.00 WITA SMAS 45 Unggulan

Jumat, 04 November Pelaksanaan Proker
2022 (Melukis Dinding Sossok
Gudang Sekolah)

Minggu, 06
15.00 WITA (Melukis Dinding Sossok
November 2022
Gudang Sekolah)

Selasa, 08 November
15.00 WITA (Pengecatan Pot Sossok
2022
Bunga)

09.00- 10.45 WITA
MIPA
Rabu, 9 November
- Pelaksanaan Proker Sekolah
2022 15.00 WITA (Pembenahan Taman)
Senin, 14 November Sekolah

13.00-14.00 WITA Kunjungan DPL
2022

09.00- 10.45 WITA
Rabu, 16,23,30 MIPA
November 2022 - Pembenahan Sekolah

10.45-12.00 WITA Lapangan Volly
Rabu, 23,30 Mengajar di kelas X Ruang Kelas

09.00- 10.45 WITA
November 2022 MIPA
Hari Pertama Ruang Kelas

Senin, 05 Desemeber
07.30-12.00 WITA Mengawas Ujian
2022
Semester
07.30-09.30 WITA Ruang Kelas

-Hari Terakhir
Jumat, 9 Desember
Mengawas Ujian
2022
Semester Aula SMAS 45
10.00-11.30 WITA
- Ramah Tamah Unggula Sossok
- Memeriksa hasil Posko

19.00 WITA Ujian Semester
Sabtu, 10 Desember
2022 - Merangkum dan
20.00 WITA mengumpulkan daftar

nilai
Tanda tangan SMAS 45 Unggulan

Laporan Akhir Sossok
Kegiatan Mahasiswa
KKN-PPL Terpadu
Universitas Negeri
Makassar
Senin, 12- Rabu 14 08.00 WITA -
Angkatan XXV
Desember 2022 Selesai
Tahun Akademik
2022/2023 oleh Guru
Pamong dan Kepala
Sekolah SMAS 45
Unggulan Sossok
Enrekang, 14 Desember 2022

Lampiran 9
DOKUMENTASI

Laporan INDIVIDU PPL M. ASWIN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan INDIVIDU PPL M. ASWIN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN INDIVIDU AKHIR KEGIATAN KKN PPL

TERPADU UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Sekolah : SMAS 45 UNGGULAN SOSSOK

Dosen Pembimbing Lapangan:

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI

Mataran, 07 Desember 2022

Daftar nama mahasiswa KKN-PPL

8. 1961042014 RISWANDI PPKN DAN HUKUM

9. 1911342009 RAHMAWATI MATEMATIKA

BAB II GAMBARAN UMUM

BAB III PELAKSANAAN PROGRAM DAN HASIL

Tanggal SK. Akreditasi : 16-07-2019

Tata Tertib Peserta Didik (Tata Krama Peserta Didik)

E. Masalah Umum Sekolah

Setelah melakukan obeservasi di sekolah SMAS 45 Unggulan Sossok masalah

1.Masih terdapatnya pelanggaran pelanggaran tata tertib sekolah

2.Minimnya penerapan tentang tata tertib sekolah

F. Identifikasi Masalah PPL

G. Bentuk Program dan Target Minimal yang akan dicapai

H. Bentuk dan Target Minimal Program Kerja

A. Hasil dan Pembahasan Pelaksanaan Program

1. Kegiatan Observasi dan Orientasi Sekolah

Kegiatan ini merupakan kegiatan perkenalan bagi mahasiswa KKN-PPL agar

a. Hasil Observasi Sekolah

3. Lapangan/tempat bermain siswa YA

4. Ruang kepala sekolah YA

10. Wc /toilet guru YA

12. Ruang perpustakaan YA

13. Ruang computer YA

14. Ruang dan perlengkapan UKS YA

15. Ruang bimbingan konseling YA

16. Ruang tata usaha YA

17. Ruang Lab IPA YA

18. Ruang rapat YA

19. Ruang penjaga sekolah YA

20. Buku induk guru dan tenaga YA

22. Buku paket YA

TEKHNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN

Aspek Pengamatan Catatan

Tekhnologi yang digunakan guru pada saat

a. Data Personil Sekolah

Ir. Eko Priyanto, Jakarta, 25 September 1965 Islam Kepala Sekolah

2. Hastati, S.Sos Belalang, 15 Juli 1996 Islam Tata Usaha

3. Nasriaty, S.Pd Buntu Lamba, 21 Juli 1997 Islam PKn

Mujriah Cide, Balla, 29 Maret 1991 Islam PAI/Bahasa Arab

Sukawansari, Rabu, 01 Desember 1997 Islam Bahasa Indonesia

6. Rasmawati, S.Pd Bonco, 27 Februari 1996 Islam Bahasa Inggris

Nur Eka Sari, Belajen, 12 September 1997 Islam Seni Budaya

8. Nur Saripa, S.Pd Kalimbua, 31 Desember 1996 Islam PJOK

9. Asri Ayu, S.Pd Kalumpang, 01 Januari 1995 Islam Ekonomi

Yusnia Karunta, Belalang, 12 November 1996 Islam Prakarya

Marliana Karunta, Malaysia, 24 Januari 1985 Islam Fisika

12. Suriati, S.Pd Asaan, 07 Desember 1989 Islam Sosiologi/Geografi

14. Supirman, S.Pd Cake, 04 Agustus 1988 Islam Matematika

16. Asri Ayu, S.Pd Kalumpang, 01 Januari 1995 Islam Biologi

17. Nur Rahma, S.Pd Rampunan, 13 Mei 1995 Islam Kimia

KELAS X XI XII JUMLAH

5. Praktik Pembelejaran Mengajar Mandiri

II. Program Kerja Sekolah

B. Hasil Pelaksanaan Proker

No Nama Program Tempat Waktu

1. Program Kerja a. Kegiatan SMAS 45 30

b. Praktik SMAS 45 01 Oktober –