SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1

Nama Guru : APRISIA MAWINDA

NINGRUM,SP.d
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : SMA ISLAM PLUS ASIS

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 SILABUS
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA ISLAM PLUS ASIS

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit

Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/

Kompetensi sebagai Hasil Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar

1.1. Mengidentifikasi  Menemukan benda-benda  Pengertian  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan ciri-  Mendeskripsikan  Jenis 1 45  Buku kerja
ruang lingkup yang menjadi objek Biologi sebagai  Kerja keras  Berorientasi tugas ciri makhluk hidup karakteristik Biologi sebagai tagihan: Menit Biologi 1A.
Biologi biologi ilmu dan hasil ilmu Uji kompetensi Ign.
 Toleransi Khristiyono
 Menemukan  Ciri-ciri  Menyimpulkan ciri-ciri tertulis
 Rasa ingin tahu P.S, Esis,
gejala/fenomena yang makhluk hidup makhluk hidup
menjadi objek biologi  Komunikatif  Buku
 Instrumen Biologi X
 Mengamati ciri-ciri  Menghargai
peninalian: Dyah
makhluk hidup prestasi
Soal uji aryulina
 Mendeskripsikan ciri-ciri  Tanggung
kompetensi dkk, Esis,
makhluk hidup Jawab
tertulis Bab I
 Peduli
 Makhluk
lingkungan
hidup dan
benda mati
yang ada di
sekitar
 Menyebutkan objek sekolah
biologi  Diskusi  Jenis
1.2. Mendeskripsikan  Menyebutkan  Tiga aspek  Jujur  Menarik kesimpulan ruang
 Percaya diri mengidentifikasi objek tagihan: 3 45  Buku kerja
objek dan permasalahan biologi keilmuan  Kerja keras biologi, permasalahan lingkup biologi berdasarkan
 Berorientasi tugas  Uji menit Biologi 1A.
permasalahan biologi biologi, dan tingkat hasil pengamatan
 Menyebutkan tingkat  Toleransi dan hasil kompetensi Ign.
biologi pada meliputi: orgasasi kehidupan  Menggambar model struktur
organisasi kehidupan  Rasa ingin tahu tertulis Khristiyono
berbagai tingkat 1. Objek keilmuan biologi P.S, Esis
dalam biologi  Diskusi menentukan
organisasi  Komunikatif berdasarkan objek,  Makalah
2. objek, permasalahan,
kehidupan  Mendeskripsikan cabang Permasalahan  Menghargai dan tingkat organisasi permasalahan, dan tingkat  Buku
(molekul, sel, ilmu biologi berdasarkan 3. Tingkat prestasi kehidupan pada organisasi kehidupan  Instrumen Biologi X ,
jaringan, organ, objek, masalah dan organisasi  Tanggung beberapa cabang ilmu  Menentukan objek, penilaian: Dyah
individu, populasi, tingkat organisasi Jawab biologi permasalahan, dan tingkat aryulina
ekosistem, dan kehidupannnya. 2 Soal uji dkk, Esis,
 Peduli  Tugas mengumpulkan organisasi kehidupan dari kompetensi
bioma 1. Cabang- informasi dan contoh cabang ilmu biologi BAB I
 Mengumpulkan informasi lingkungan tertulis
cabang ilmu membuat makalah
dan membuat struktur  Membuat makalah tentang  Koran,
biologi dapat di tentang cabang ilmu 3 Lembar
keilmuan, perkembangan struktur keilmuan, majalah,
analisis biologi, penilaian
dan prosepk cabang perkembangan, dan prospek jurnal, buku
berdasarkan perkembangan, dan makalah
biologi salah satu cabang ilmu sumber, dan
“kue biologi” prospeknya
 Membuat makalah biologi internet

Penawangan, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA ISLAM PLUS ASIS Guru mapel Biologi

RONY WIDODO, S.Pd APRISIA MAWINDA NINGRUM,SP.d

NIP/NIK : ………………….. NIP/NIK : ....................................
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA ISLAM PLUS ASIS

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
ALOKASI WAKTU : 14 45 menit

Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/

Kompetensi dasar Kompetensi sebagai Materi Karakter Bangsa Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Ekonomi Kreatif
Hasil Belajar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu

2.1 Mendeskripsi-kan  Menyimpulkan prinsip  Prinsip dan  Jujur  Percaya diri  Diskusi prinsip  Menggambar struktur tubuh  Jenis tagihan: 2 45  Buku kerja
ciri-ciri, replikasi dan dasar klasifikasi dasar  Kerja keras  Berorientasi tugas dan dasar virus berdasarkan foto 1. Uji menit Biologi 1A,
dan peran virus makhluk hidup. klasifikasi dan hasil klasifikasi ultramikroskopis kompetensi Ign.
dalam kehidupan makhluk hidup  Toleransi makhluk hidup Khristiyono
 Menggambar struktur  Mendeskripsikan ciri-ciri tertulis
virus berdasarkan foto  Ciri-ciri virus  Rasa ingin tahu  Mengamati dan virus P.S, Esis
2. Makalah
ultra mikroskopis meliputi :  Komunikatif menggamti  Membandingkan ciri virus  Buku Biologi X,
struktur tubuh  Instrumen Dyah aryulina
 Memberi nama 1. Ciri benda  Menghargai dan ciri hewan/tumbuhan
virus penilaian: dkk, Esis, BAB
bagian-bagian tubuh mati virus prestasi  Menggambar skema
virus  Diskusi ciri-ciri  Soal uji II dan Bab III
2. Ciri hidup  Tanggung Jawab reproduksi virus
virus kompetensi  Berbagai
 Mengurutkan proses- virus  Peduli lingkungan  Mengidentifikasi peran tertulis informasi
proses reproduksi  Struktur tubuh  Menggambar virus bagi manusia
virus skema  Lembar penilaian tentang virus
virus  Membuat kajian tentang
reproduksi virus dan penyakit
 Mengumpulkan  Cara virus dan penyakit yang yang
informasi peran virus reproduksi  Mengumpulkan disebabkannya disebabkan
bagi manusia virus informasi
virus
 Membuat kegiatan tentang peran
 Peran virus virus bagi
tentang virus bagi manusia manusia
meliputi :
 Tugas membuat
1. Peran yang kajian tentang
menguntun virus dan
gkan penyakit yang
2. Peran yang disebabkannya
merugikan

a.
 prokari E
b.
Eubacteria  Pengamatan
 Menggambar sel  Bentuk sel bentuk bakteri  Menjelaskan pengertian
bakteri berdasarkan dan koloni (Kegiatan 4..1) prokariot
Eubacteria  Jujur  Buku kerja
pengamatan  Diskusi ciri-ciri  Menggambarkan berbagai Biologi 1A,
2.2 Mendeskripsikan mikroskopis  Kerja keras struktur
 Struktur sel bentuk sel dan koloni Ign.
ciri-ciri  Toleransi  Percaya diri Eubacteria  Jenis tagihan: 4 45
 Mendeskripsikan Eubacteria Eubakteria Khristiyono
Archaeobacteria menit
dan Eubacteria struktur dan fungsi sel  Cara hidup  Rasa ingin tahu  Berorientasi tugas  Pengamatan  Memberi keterangan Laporan hasil P.S, Esis
dan peranannya bakteri Eubacteria  Komunikatif dan hasil bentuk-bentuk struktur dan fungsi sel praktikum pengamatan
 Buku Biologi
bagi kehidupan  Mengelompokkan Cyanobacteria bakteri bakteri
 Reproduksi  Menghargai X , Dyah
Eubacteria (Kegiatan 4.2) Uji Kompetensi tertulis
bakteri prestasi  Membedakan struktur aryulina dkk,
 Membuat tabel  Diskusi ciri-ciri Eubakteria dan  Instrumen Esis, BAB IV
c.  Tanggung Jawab Archaeobacteria
perbedaan Eubakteria Eubacteria Archaeobacteria penilaian:  Biakan bakteri
dan Archaebacteria  Peduli lingkungan  Diskusi peranan
d.  Mendeskripsikan peran 1. Lembar penilaian  Air kolam
 Membuat produk bakteri bagi bakteri bagi manusia laporan hasil
Archaebacteria manusia  Mikroskop,
olahan bahan makanan dan Eubacteria praktikum
dengan menggunakan  Praktek kaca objek, dan
e. 2. Soal uji kaca penutup
bakteri pembuatan kompetensi
archaebacteria yoghurt tertulis
f. (Kegiatan 4.4)
bagi manusia

Ciri-ciri Protista
meliputi:
 Protista
yang
menyerupai  Praktikum
tumbuhan. pengamatan
 Protista Protista yang
yang hidup di air
menyerupai kolam
hewan  Diskusi untuk
mendeskripsikan
 Protista
 Mengamati jenis-jenis ciri-ciri Protista
yang
Protista dengan  Diskusi tentang  Buku kerja 1A,
menyerupai
menggunakan  Jujur  Mendeskripsikan ciri-ciri Ign.
jamur klasifikasi
2.3 Menyajikan ciri- mikroskop  Kerja keras Protista yang protista yang menyerupai Khristiyono
ciri umum filum  Peranan hewan, menyerupai P.S, Esis
 Menggunakan  Toleransi diamati
dalam Kingdom Protista bagi
 Protista dan mikroskop manusia  Rasa ingin tahu  Tugas tumbuhan, dan menyerupai Jenis tagihan:  Buku Biologi X,
perannya bagi meliputi: mengumpulkan jamur Dyah Aryulina,
 Membuat preparat  Komunikatif  Percaya diri 1. Laporan hasil
kehidupan informasi dkk, Bab X
 Menggambar Protista  Peranan  Menghargai  Berorientasi tugas  Mengelompokkan contoh pengamatan 4 45
yang tentang protista Protista yang diamati praktikum
berdasarkan hasil prestasi dan hasil menit  Air kolam
pengamatan - mengutungk  Mengidentifikasi Protista 2. Uji kompetensi
 Tanggung Jawab  Mikroskop,
pengamatan Protista an yang menguntungkan dan tertulis kaca obyek,
 Peduli lingkungan merugikan manusia
 Mendeskripsikan ciri-  Peranan 3. Makalah dan kaca
ciri Protista yang penutup
Instrumen
merugikan
 Megenlompokkan penilaian:  Berbagai
Protista berdasarkan 1. Lembar observasi informasi
ciri yang dapat diamati Ciri-ciri jamur kegiatan tentang Protista
 Mengumpulkan meliputi: praktikum dari berbagai
informasi tentang sumber (koran,
 Ciri struktur 2. Lembar penilaian majalah, buku,
Protista laporan hasil
 Cara hidup atau internet)
praktikum
 Macam-macam
spora yang 3. Lembar penilaian
dihasilkan makalah
 Praktikum
jamur meliputi: pengamatan 4. Soal uji
 Spora jamur kompetensi
aseksual tertulis
 Menggambar
 Spora struktur jamur
seksual berdasarkan
hasil
 Klasifikasi  Buku kerja 1A,
 Mengamati struktur pengamatan
jamur Ign.
jamur I. Dis Khristiyono
 Peranan
 Menggambar struktur kusi sturktur P.S, Esis
jamur bagi  Mendeskripsikan ciri-ciri
tubuh jamur tubuh jamur
manusia  Jujur jamur  Buku biologi, X
berdasarkan hasil
 Mengelompokkan  Proses  Kerja keras pengamatan  Mendeskripsikan cara Jenis tagihan: Dyah aryuliana
2.4 Mendeskripsikan jamur produksi jamur memperoleh dkk, Esis. Bab
ciri-ciri dan jenis-  Toleransi  Surevi/ 1. Laporan hasil
 Mendeskripsikan ciri- yang makanan IV
jenis jamur  Rasa ingin tahu kunjungan ke pengamatan
ciri jamur memanfaatk lokasi  Membedakan spora  Contoh
berdasarkan hasil an jamur  Komunikatif 2. Uji kompetensi
 Membuat produk produksijamur aseksual dan seksual tertulis jamur
pengamatan, 4 45
percobaan, dan makanan  Menghargai  Percaya diri misalnya pabrik  Memberikan alassan menit  Bahan-bahan
menggunakan jamur prestasi Instrumen penilaian:
kajian literatur  Berorientasi tugas tempe, oncom, pemisahan jamur dari pembuat tempe
serta peranannya  Tanggung Jawab dan hasil dll tumbuhan dalam 1. Lembar observasi dan tape
bagi kehidupan kalsifikasinya praktikum
 Peduli lingkungan
o 2. Lembar penilaian
 Melaporkan proses
laporan hasil
pembuatan suatu produk
praktikum
yang menggunakn jamur
3. Soal uji
o kompetensi
 tertulis

Penawangan, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMA ISLAM PLUS ASIS Guru mapel Biologi

RONY WIDODO, S.Pd APRISIA MAWINDA NINGRUM,SP.d

NIP/NIK : ………………….. NIP/NIK : ....................................