SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : Ir. Hedi Nefosano
NIP/NIK : NIP. 196505072000031005
Sekolah : SMA Negeri 9 Bogor

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Biologi SMA kelas X

 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA Negeri 9 Bogor

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi sebagai Materi Dan Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Bangsa Ekonomi Kreatif Penilaian
Hasil Belajar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar

1.1. Mengidentifik  Menemukan benda-  Pengertian  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan  Mendeskripsikan  Jenis 1  45  Buku
asi ruang benda yang menjadi Biologi  Kerja keras  Berorientasi ciri-ciri makhluk karakteristik Biologi tagihan: Menit kerja
lingkup objek biologi sebagai tugas dan hasil hidup sebagai ilmu Uji Biologi
Biologi ilmu  Toleransi 1A. Ign.
 Menemukan  Menyimpulkan ciri- kompetensi
 Rasa ingin Khristiyo
gejala/fenomena  Ciri-ciri ciri makhluk hidup tertulis
tahu no P.S,
yang menjadi objek makhluk
biologi hidup  Komunikatif Esis,
 Instru  Buku
 Mengamati ciri-ciri  Menghargai
men Biologi X
makhluk hidup prestasi
peninalian: Dyah
 Mendeskripsikan  Tanggung
Soal uji aryulina
ciri-ciri makhluk Jawab
kompetensi dkk, Esis,
hidup  Peduli tertulis Bab I
lingkungan
 Makhluk
hidup dan
benda
mati yang
ada di
 Menyebutkan objek  Menarik kesimpulan sekitar
 Percaya diri  Diskusi 3  45
1.2. Mendeskripsik biologi  Jujur ruang lingkup biologi sekolah
mengidentifikasi  Jenis menit
an objek dan  Menyebutkan  Tiga aspek  Kerja keras  Berorientasi berdasarkan hasil
objek biologi, tagihan:
permasalahan keilmuan tugas dan hasil pengamatan
permasalahan  Toleransi permasalahan  Buku
biologi pada biologi  Uji
biologi biologi, dan  Menggambar model kerja
 Rasa ingin kompeten

Biologi SMA kelas X

 Nilai Budaya Kewirausahaan/
Kompetensi sebagai Materi Dan Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Bangsa Ekonomi Kreatif Penilaian
Hasil Belajar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
berbagai  Menyebutkan meliputi: tahu tingkat orgasasi struktur keilmuan si tertulis Biologi
tingkat tingkat organisasi 1. Objek  Komunikatif kehidupan biologi berdasarkan  1A. Ign.
organisasi kehidupan dalam  Diskusi objek, permasalahan, Khristiyo
kehidupan biologi 2.  Menghargai dan tingkat organisasi no P.S,
Permasalah prestasi menentukan
(molekul, sel,
 Mendeskripsikan objek, kehidupan  Instru Esis
jaringan, an  Tanggung
cabang ilmu biologi permasalahan,  Menentukan objek, men  Buku
organ, 3. Jawab dan tingkat permasalahan, dan penilaian: Biologi X
berdasarkan objek,
individu, Tingkat  Peduli organisasi tingkat organisasi , Dyah
masalah dan tingkat 2 Soal uji
populasi, organisasi lingkungan kehidupan pada kehidupan dari contoh aryulina
organisasi kompeten
ekosistem, dan beberapa cabang cabang ilmu biologi dkk, Esis,
kehidupannnya. si tertulis
bioma ilmu biologi BAB I
 Mengumpulkan 1. Cabang-  Membuat makalah 3 Lembar
informasi dan cabang ilmu  Tugas tentang struktur penilaian  Koran,
membuat struktur biologi mengumpulkan keilmuan, makalah majalah,
keilmuan, dapat di informasi dan perkembangan, dan jurnal,
perkembangan dan analisis membuat prospek salah satu buku
prosepk cabang berdasarkan makalah tentang cabang ilmu biologi sumber,
biologi “kue cabang ilmu dan
biologi” biologi, internet
 Membuat makalah
perkembangan,
dan prospeknya

Mengetahui, Bogor, Juli 2015

Kepala SMA 9 Bogor Guru Mata Pelajaran Biologi

Denty Dentrijadi, S.Pd, M.M. Ir. Hedi Nefosano

NIP. 196612131988121001 NIP. 196505072000031005

Biologi SMA kelas X

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA Negeri 9 Bogor

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
ALOKASI WAKTU : 14  45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi dasar Kompetensi sebagai Materi Dan Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Bangsa Ekonomi Kreatif
Hasil Belajar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar

2.1 Mendeskripsi-  Menyimpulkan  Prinsip dan  Jujur  Percaya diri  Diskusi  Menggambar struktur  Jenis 2  45  Buku kerja
kan ciri-ciri, prinsip dan dasar dasar  Kerja keras  Berorientasi prinsip dan tubuh virus tagihan: menit Biologi 1A,
replikasi dan klasifikasi klasifikasi tugas dan hasil dasar berdasarkan foto 1. Uji Ign.
peran virus makhluk hidup. makhluk  Toleransi klasifikasi ultramikroskopis Khristiyono
kompetensi
dalam  Menggambar hidup  Rasa ingin makhluk  Mendeskripsikan ciri- tertulis P.S, Esis
kehidupan struktur virus  Ciri-ciri tahu hidup ciri virus 2. Makalah  Buku
berdasarkan foto virus  Komunikatif  Mengamati  Membandingkan ciri Biologi X,
ultra mikroskopis meliputi : dan  Instrume Dyah
 Menghargai virus dan ciri
menggamti n penilaian: aryulina
 Memberi nama 1. Ciri prestasi hewan/tumbuhan
bagian-bagian benda struktur  Soal uji dkk, Esis,
 Tanggung tubuh virus  Menggambar skema
tubuh virus mati kompetensi BAB II dan
Jawab reproduksi virus
virus  Diskusi ciri- tertulis Bab III
 Mengurutkan  Peduli  Mengidentifikasi
proses-proses 2. Ciri ciri virus  Lembar  Berbagai
lingkungan peran virus bagi
reproduksi virus hidup  Menggamba penilaian informasi
manusia
virus r skema tentang
 Mengumpulkan  Membuat kajian
reproduksi virus dan
informasi peran  Struktur tentang virus dan
virus penyakit
virus bagi tubuh virus penyakit yang yang
manusia  Cara  Mengumpul disebabkannya disebabkan
 Membuat reproduksi kan
virus
kegiatan tentang virus informasi
virus tentang
 Peran virus peran virus
bagi bagi
manusia manusia
meliputi :
 Tugas
1. Peran membuat
yang kajian

Biologi SMA kelas X

 mengun tentang virus
tungkan dan penyakit
2. Peran yang
yang disebabkann
merugik ya
an

2.2 Mendeskripsi  Menggambar sel a.  Percaya diri  Menjelaskan 4  45

kan ciri-ciri bakteri prokari E pengertian prokariot menit
 Jujur  Berorientasi  Jenis tagihan:  Buku kerja
Archaeobacte berdasarkan b. tugas dan hasil  Menggambarkan Biologi 1A,
ria dan pengamatan  Kerja keras  Pengamatan Laporan hasil
Eubacteria bentuk berbagai bentuk sel praktikum Ign.
Eubacteria mikroskopis  Toleransi dan koloni Eubakteria Khristiyono
dan  Bentuk bakteri pengamatan bakteri
 Mendeskripsikan  Rasa ingin (Kegiatan  Memberi keterangan P.S, Esis
peranannya sel dan Uji Kompetensi
struktur dan tahu struktur dan fungsi sel
bagi koloni 4..1) tertulis  Buku
fungsi sel bakteri Eubacter  Komunikatif bakteri
kehidupan  Diskusi ciri- Biologi X ,
 Mengelompokka ia  Instrume Dyah
 Menghargai ciri struktur  Membedakan struktur n penilaian:
n Eubacteria prestasi Eubacteria Eubakteria dan aryulina
 Struktur
 Membuat tabel Archaeobacteria 1. Lembar dkk, Esis,
sel  Tanggung  Pengamatan
perbedaan penilaian BAB IV
Eubacter Jawab bentuk-  Mendeskripsikan
Eubakteria dan laporan hasil
ia bentuk peran bakteri bagi  Biakan
Archaebacteria  Peduli praktikum
 Cara Cyanobacter manusia bakteri
lingkungan 2. Soal uji
 Membuat produk hidup ia (Kegiatan  Air kolam
olahan bahan 4.2) kompetensi
Eubacter  Mikroskop,
makanan dengan tertulis
ia  Diskusi ciri-
menggunakan kaca objek,
 Reprodu ciri dan kaca
bakteri Archaeobact
ksi penutup
bakteri eria
c.  Diskusi
Eubacteria peranan
bakteri bagi
d. manusia
Archaebact
eria dan  Praktek
Eubacteria pembuatan
yoghurt
e. (Kegiatan
corntoh 4.4)
archaebacte
ria
f.
bakteri bagi
manusia

Biologi SMA kelas X

2.3 Menyajikan  Mengamati jenis-  Percaya diri  Mendeskripsikan ciri-
ciri-ciri jenis Protista  Ciri-ciri  Jujur  Berorientasi  Praktikum ciri protista yang  Jenis tagihan: 4  45  Buku kerja
umum filum dengan Protista tugas dan hasil pengamatan menyerupai hewan, menit 1A, Ign.
dalam menggunakan  Kerja keras menyerupai 1. Laporan
meliputi: Protista hasil Khristiyono
Kingdom mikroskop  Toleransi yang hidup tumbuhan, dan P.S, Esis
Protista dan  Protista menyerupai jamur pengamatan
 Menggunakan  Rasa ingin di air kolam praktikum
perannya bagi yang  Buku
mikroskop menyer tahu  Diskusi  Mengelompokkan
kehidupan 2. Uji Biologi X,
 Membuat upai  Komunikatif untuk contoh Protista yang
kompetensi Dyah
preparat tumbuh mendeskrips diamati
 Menghargai tertulis Aryulina,
 Menggambar an. prestasi ikan ciri-ciri  Mengidentifikasi dkk, Bab X
Protista Protista yang 3. Makalah
Protista  Protista  Tanggung  Air kolam
menguntungkan dan  Instrumen
berdasarkan hasil yang Jawab  Diskusi
pengamatan tentang merugikan manusia penilaian:  Mikroskop,
menyer
-pengamatan  Peduli klasifikasi 1. Lembar kaca obyek,
upai
Protista lingkungan Protista observasi dan kaca
hewan
yang diamati kegiatan penutup
 Mendeskripsikan  Protista
ciri-ciri Protista  Tugas praktikum  Berbagai
yang
mengumpul 2. Lembar informasi
 Megenlompokka menyer
kan penilaian tentang
n Protista upai
informasi laporan hasil Protista dari
berdasarkan ciri jamur
tentang praktikum berbagai
yang dapat  Per sumber
diamati protista 3. Lembar
anan (koran,
 Mengumpulkan Protista penilaian majalah,
informasi tentang bagi makalah buku, atau
Protista manusia 4. Soal uji internet)
meliputi: kompetensi
 Peranan tertulis
yang
mengutu
ngkan
 Peranan
yang
merugik
 Mendeskripsikan ciri- 4  45
an  Percaya diri menit
ciri jamur  Buku kerja
 Berorientasi
2.4 Mendeskripsi  Mendeskripsikan cara  Jenis tagihan: 1A, Ign.
 Mengamati tugas dan hasil  Praktikum
kan ciri-ciri Ciri-ciri jamur  Jujur jamur memperoleh Khristiyono
dan jenis- struktur jamur pengamatan 1. Laporan
meliputi: makanan P.S, Esis
 Menggambar  Kerja keras jamur hasil
jenis jamur  Ciri
struktur tubuh  Toleransi  Membedakan spora pengamatan  Buku
berdasarkan  Menggamba
struktur aseksual dan seksual biologi, X
hasil jamur  Rasa ingin r struktur 2. Uji
pengamatan,  Cara tahu  Memberikan alassan kompetensi Dyah
 Mengelompokka jamur
percobaan, hidup pemisahan jamur dari tertulis aryuliana
n jamur  Komunikatif berdasarkan
dan kajian  Macam- tumbuhan dalam dkk, Esis.

Biologi SMA kelas X

 literatur serta  Mendeskripsikan macam  Menghargai hasil kalsifikasinya  Instrumen Bab IV
peranannya ciri-ciri jamur spora yang prestasi pengamatan penilaian:
 Melaporkan proses  Co
bagi dihasilkan
 Membuat produk  Tanggung I. Diskusipembuatan suatu 1. Lembar ntoh jamur
kehidupan jamur
makanan Jawab sturktur produk yang observasi
o meliputi:  Bahan-
menggunakan  Peduli tubuh jamur menggunakn jamur praktikum
bahan
jamur  Spora lingkungan berdasarkan 2. Lembar pembuat
aseksual hasil penilaian tempe dan
pengamatan laporan hasil
 Spora tape
seksual  Surevi/kunju praktikum
ngan ke 3. Soal uji
 Klasifika
lokasi kompetensi
si jamur
o produksijam tertulis
 Peranan ur misalnya
jamur pabrik
bagi tempe,
manusia oncom, dll
 Proses
produksi
yang
memanf
aatkan
jamur

Mengetahui, Bogor, Juli 2015

Kepala SMA 9 Bogor Guru Mata Pelajaran Biologi

Denty Dentrijadi, S.Pd, M.M. Ir. Hedi Nefosano

NIP. 196612131988121001 NIP. 196505072000031005

Biologi SMA kelas X

 SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/2

Nama Guru : Ir. Hedi Nefosano

NIP/NIK : NIP. 196505072000031005
Sekolah : SMA Negeri 9 Bogor

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Biologi SMA kelas X

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA Negeri 9 Bogor

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
ALOKASI WAKTU : 16  45 menit

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi dasar Kompetensi Materi Dan Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
sebagai Hasil Pembelajaran Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Belajar

3.1. Mendeskripsi  Mengamati  Keanekaraga  Jujur  Percaya diri  Mengamati  Mengamati adanya  Jenis 2  45  Buku
kan konsep gejala man hayati  Kerja keras  Berorientasi keanekaragam gejala tagihan: menit kerja
keanekaragam keanekaragama pada tingkat: tugas dan hasil an spesies keanekaragaman 1. Laporan Biologi
an gen, jenis, n  Toleransi hewan dan hayati 1A, Ign.
1. Gen hasil
ekosistem,  Rasa ingin tumbuhan Khristiyo
 Mencatat ciri- 2. Jenis  Menyimpulkan pengamatan
melalui tahu no P.S,
ciri hasil  Diskusi pengertian keanekarag
kegiatan 3. Ekosistem  Komunikatif Esis
pengamatan mendeskripsik keanekaragaman aman
pengamatan
 Menyimpulkan  Menghargai an pengertian hayati hayati  Buku
tingkat prestasi keanekaragam  Menentukan tingkat Biologi
an hayati 2. Uji X, Dyah
keanekaragama  Tanggung keanekaragaman kompetensi
n berdasarkan  Diskusi berdasarkan hasil aryulina
Jawab tertulis
hasil mendeskripsik pengamatan dkk, Esis,
 Peduli  Instrume BAB VII
pengamatan an
lingkungan n penilaian:
keanekaragam  Berbagai
an pada 1. Lembar makhluk
tingkat gen, peni-laian hidup
spesies, dan laporan yang ada
ekosistem hasil di
praktikum sekolah
2. Soal uji
kom-
petensi
 Menggambar tertulis 2  45  Buku
 Pembagian  Jujur  Percaya diri  Diskusi pembagian wilayah menit kerja
3.2. Mengkomunik daerah flora  Kerja keras  Berorientasi pembagian flora dan fauna
asikan  Membaca peta wilayah flora Biologi
Indonesia tugas dan hasil Indonesia
tipe  Toleransi dan fauna  Jenis tagihan: 1A, Ign.
keanekaragam menurut Dr.

Biologi SMA kelas X

 an hayati keanekaragama sampurna  Rasa ingin Indonesia  Mendeskripsikan 1. Kliping Khristiyo
Indonesia, dan n flora Kadarsan tahu  Diskusi tipe- pembagian wilayah 2. Uji kompe- no P.S,
usaha Indonesia  Pembagian  Komunikatif tipe bioma flora dan fauna tensi tertulis Esis
pelestarian  Membaca peta daerah fauna yang ada di Indonesia  Buku
serta  Menghargai 1. Instrume
tipe Indonesia prestasi Indonesia  Mendeskripsikan n penilaian: Biologi
pemanfaatan keanekaragama menurut X, Dyah
 Diskusi arti berbagai tipe bioma
sumber daya n fauna Walece dan  Tanggung 1. Lembar aryulina
penting yang ada di
alam Indonesia Weber Jawab penilaian dkk, Esis,
keanekaragam Indonesia
menurut  Peduli kliping BAB VII
 Berbagai tipe an hayati bagi  Memberikan alasan
Wallace dan bioma yang lingkungan 2. Soal uji
manusia arti penting  Berbagai
Weber ada di kompetensi
 Mengumpulka keanekaragaman informasi
Indonesia tertulis
 Mendeskripsika n informasi hayati perlu tentang
n ciri-ciri bioma meliputi: dilstarikan berbagai
tentang
yang ada di 1. Hutan makhluk
tanaman yang  Membedakan
Indonesia hujan berkhasiat hidup
pelestarian in-situ
 Mengumpulkan tropis obat dan khas
dan e-ksitu
informasi arti mengoleksi suatu
2. Hutan
penting tanamannya daerah
musim
keanekaragama  Tugas
3. Sabana
n hayati bagi membuat
manusia 4. stepa
kliping
 Mengumpulkan  Berbagai
tentang
informasi peranan organisme
berbagai jenis keanekaragama khas daerah
flora dan fauna n hayati bagi
Indonesia yang manusia
terancam  Konservasi
kepunahan dan (perlindungan)
dilindungi keanekaragama
 Mengumpulkan n hayati
informasi meliputi:
berbagai cara 1. In-situ
konservasi 2. E-situ
untuk  Buku
3.3. Mendeskripsi melindungi  Mendeskripsikan Biologi
kan ciri-ciri flora dan fauna  Jujur  Percaya diri ciri umum Dunia 9  45 X, Dyah
Divisio dalam dari kepunahan  Ciri umum Tumbuhan  Jenis tagihan: menit
 Kerja keras  Berorientasi Aryulina
Dunia Dunia tugas dan hasil  Pengamatan  Menyusun  Laporan hasil dkk, Esis,
Tumbuhan  Toleransi tumbuhan
 Mengamati Tumbuhan klasifikasi dunia pengamatan BAB
dan  Rasa ingin lumut VIII
tumbuhan  Klasifikasi tumbuhan  Uji kompetensi
peranannya tahu
lumut, tumbuhan  Diskusi   Buku
bagi  Komunikatif
Mendeskripsikan  Instrumen
tumbuhan paku, mendeskripsik Kerja
kelangsungan  Divisi ciri umum penilaian:
dan tumbuhan  Menghargai an ciri-ciri tumbuhan lumut Biologi
hidup di Bumi tumbuhan  Lembar
berbiji prestasi tumbuhan IB, Ign.
lumut  Menggambar penilaian hasil Kristiyon

Biologi SMA kelas X

 Menggambar (Bryophyta)  Tanggung lumut struktur tubuh praktikum o P.S,
struktur meliputi: Jawab  Pengamatan tumbuhan lumut 1. Soal uji Esis
tumbuhan 1. Ciri-ciri  Peduli tumbuhan berdasarkan kompetensi  Contoh
lumut, umum lingkungan paku pengamatan tertulis tumbuha
tumbuhan paku, Bryophyta  Menggambar siklus n lumut
dan tumbuhan  Diskusi
2. Klasifikas mendeskripsik hidup tumbuhan  Contoh
spermatophyta lumut
i an ciri tumbuha
 Mendeskripsika Bryophyta tumbuhan  Mengumpulkan n paku
n ciri-ciri paku informasi tentang
3. Struktur  Contoh
tumbuhan peranan lumut bagi
tubuh  Pengamatan tumbuha
lumut, manusia
Bryophyta tumbuhan n berbiji
tumbuhan paku,
dan tumbuhan 4. Siklus berbiji  Mendeskripsikan  Loupe
berbiji hidup  Diskusi ciri umum
Bryophyta mendeskripsik tumbuhan paku
 Menentukan
fase-fase pada 5. Peranan an ciri  Mengklasifikasikan
siklus hidup Bryophyta tumbuhan tumbuhan paku
tumbuhan berbiji 
 Divisi Menggambar
 Menggambar tumbuhan  Diskusi struktur tubuh
siklus hidup paku membedakan tumbuhan paku
tumbuhan lumut (Pteridophyta) tumbuhan berdasarkan
dan tumbuhan meliputi: Angiospermae pengamatan
paku 1. Ciri  Diskusi  Menggambar siklus
 Menggambar umum membedakan hidup tumbuhan
bagian-bagian tumbuhan tumbuhan paku
tubuh tumbuhan paku dikotil dan  Mengumpulkan
berbiji dan 2. Klasifikas monokotil informasi tentang
mengetahui ciri- i  Mengumpulka peranan paku bagi
ciri bagian tumbuhan n informasi manusia
tubuh tersebut paku tentang  Mendeskripsikan
3. Struktur peranan ciri umum
tubuh tumbuhan tumbuhan berbiji
tumbuhan
 Mengklasifikasikan
paku
tumbuhan berbiji
4. Siklus
hidup  Menggambar
tumbuhan struktur bagian
paku tubuh tumbuhan
seperti akar, batang,
5. Peranan daun, dan bunga
tumbuhan
paku  Menentukan nama
bagian-bagian
 Divisi bagi tubuh tumbuhan
manusia berbiji
tumbuhan
 Mengumpulkan

Biologi SMA kelas X

 berbiji informasi tentang
(Spermatophy peranan tumbuhan
ta) meliputi: berbiji bagi
1. Ciri umum manusia
tumbuhan
berbiji
2. Klosifikasi
tumbuh
berbiji
3. Struktur
tubuh (akar,
batang,
daun, dan
bunga)
tumbuhan
berbiji
4. Peranan
tumbuhan  Jujur  Percaya diri
berbiji bagi
3.4. Mendeskripsi manusia  Kerja keras  Berorientasi  Mendiskripsikan 4  45  Buku
kan ciri-ciri  Toleransi tugas dan hasil ciri umum dunia  Jenis tagihan: menit kerja
Filum dalam hewan Biologi
Dunia Hewan  Rasa ingin  Membandingk  Laporan hasil IB, Ign.
dan  Mendeskripsika tahu an ciri dunia  Menjelaskan dasar pengamatan Kristiyon
 Ciri umum hewan dan klasifikasi dunia Arthropoda
peranannya n perbedaan  Komunikatif o, P.S,
dunia hewan dunia hewan
bagi dunia hewan  Menghargai  Uji kompetensi Esis
kehidupan dan dunia  Dasar tumbuhan
prestasi  Membandingkan tertulis  Buku
tumbuhan klasifikasi  Mendiskripsik ciri-ciri umum
dunia hewan  Tanggung  Instrumen Biologi
 Mendiskripsika an klasifikasi filum-filum dalam X, Dyah
Jawab penilaian
n ciri umum  Klasifikasi dunia hewan dunia hewan Aryulia
dunia hewan  Peduli  Lembar
dunia hewan  Membandingk  Mendeskripsikan  Contoh
lingkungan penilaian
 Mengklasifikasi an ciri-ciri ciri Arthropoda hewan
laporan hasil
kan dunia filum-filum berdasarkan Arthropo
praktikum
hewan hewan dan pengamatan da dan
perkembangan  Soal uji
 Membandingka Molusca
struktur kompetensi
n ciri-ciri tubuhnya tertulis
masing-masing
filum hewan  Pengamatan
filum
 Mengamati Arthropoda
beberapa contoh dan Molusca
kelas hewan
 Menggambar
struktur tubuh
hewan

Biologi SMA kelas X

  Mendeskripsika
n ciri hewan
berdasarkan
hasil
pengamatan

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA Negeri 9 Bogor

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
ALOKASI WAKTU : 8  45 menit

Kewirausahaan
Nilai Budaya / Alokas
Kompetensi sebagai Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Sumber
Kompetensi dasar Dan Karakter Penilaian i
Hasil Belajar Pembelajaran Ekonomi Pembelajaran Kompetensi Belajar
Bangsa Waktu
Kreatif

4.1. Mendeskripsika  Mendeskripsi  Penger  Jujur  Percaya diri  Diskusi  Mendefenisik  Jenis 4  45  Buk
n peran kan struktur keilmuan tian ekologi  Kerja keras  Berorientasi ruang lingkup an pengertian ekologi tagihan menit u kerja
komponan Biologi sebagai ilmu tugas dan ekologi sebagai sebagai ilmu 1. Biologi IB,
ekosistem  Toleransi ilmu Ign.
 Menemukan  Ekosis hasil  Membedakan Lapor
dalam aliran  Rasa ingin an Kristiyono.
contoh komponen tem dan  Mengam penggunaan istilah-
energi dan daur tahu hasil P.S, Esis
biotik dan abiotik komponen ati komponen istilah habitat, nisia,
biogeokimia  Komunikati penga
 Menemukan penyusunnya ekosistem dan populasi, komunitas,  Buk
serta f mata
contoh individu,  Pengel interaksi yang ekosistem, faktor u Biologi X,
pemanfaatan n
populasi, dan ompokan  Menghargai terjadi di biotik, faktor abiotik Dyaharyulia
komponen komp
komunitas pada komponen prestasi dalamnya  Mengidentifik na
ekosistem bagi onen
kehidupan ekosistem yang ada di biotik  Tanggung  Mengam asi berbagai interaksi  Eko
ekosi
lingkungan sekitar berdasarkan Jawab ati interaksi yang yang terjadi dalam sistem yang
stem
 Menemukan fugsinya terjadi dalam ekosistem ada di
 Peduli 2. Uji
ekosistem dan batas-  Tingka ekosistem  Menghubungk sekitar
lingkungan komp
batasnya t organisasi  Mengga an pengertian rantai sekolah
etensi
 Menemukan komponen mbar dan makanan, jaring-jaring tertuli
biotik dalam mendeskripsikan makanan, piramida

Biologi SMA kelas X

 adanya interaksi ekosistem rantai makanan, ekologi, siklus materi s
dalam ekosistem  Berbag jaring-jaring dan daur energi  I
 Menyimpulk ai interaksi makanan , dan  Menggambar nstrumen
an tipe interaksi dalam piramida ekologi bagan daur penilaian
berdasarkan gejala ekosistem  Mendes biogeokimia 1.
yang teramati  Rantai kripsikan Lemb
 Menyususn makanan, perjalanan ar
rantai makanan jaring-jaring energi, materi, penila
menjadi jaring-jaring makanan, dan dalam ekosistem, ian
makanan dan piramida serta daur hasil
piramida ekologi ekologi biogeokimia prakti
kum
 Menggambar  Aliran
kan siklus materi dan energi dan 2. Soal
arus energi siklus materi uji
dalam komp
 Menggambar
ekosistem etensi
daur biogeokimia
tertuli
unsur tertentu  Daur 4  45
s
biogeokimia  Jujur  Percaya diri menit
4.2. Menjelaskan  Kerja keras  Berorientasi  Mengidentifik
asi berbagai tujuan  Buk
keterkaitan tugas dan
 Toleransi aktivitas yang u kerja
antara kegiata hasil
 Dikusi Biologi IB,
manusia dngan  Mengidentifi  Kesei  Rasa ingin dilakukan manusia
tahu pengaruh Igm,
masalah kasi tujuan berbagai mbangan  Mengidentifik
aktivitas manusia  J Kristiyono.
kerusakan/ aktivitas manusia lingkungan  Komunikati asi berbagai dampak
terhadap enis P.S, Esis
pencemaran  Aktivit f akibat aktivitas
lingkungan dan  Mengidentifi lingkungan tagihan:  Buk
kasi dampak berbagai as manusia dan  Menghargai manusia
pelestarian  Diskusi 1. u teks
aktivitas manusia dampaknya prestasi  Meneliti
lingkungan tentang Lapor biologi X,
terhadap pengaruh bahan
 Meneliti  Tanggung pencemaran an Dyah
lingkungan pencemar terhadap
pengaruh zat Jawab lingkungan, hasil aryulina
pencemar terhadap  Bebera sebab, dampak,
organisme tertentu dkk, Esis,
 Peduli eksper
organisme pa bahan dan upaya  Menyimpulka BAB XI
lingkungan imen
pencemar dan pencegahannya n pengaruh bahan
 Mengidentifi 2. Uji  Beb
dampaknya pencemar terhadap
kasi dampak berbagai  Melakuk komp erapa
zat pencemar  Upaya an eksperimen
kehidupan organisme
etensi aktivitas
terhadap lingkungan pencegahan tentang  Menjelaskan tertuli manusia
pencemaran pencemaran dampak berbagai s
lingkungan bahan pencemar
 I
terhadap lingkungan
nstrumen
 Mendeskripsi Penilaian
kan upaya pencegahan :
pencemaran 1.
lingkungan Lemb
 Mengetahui ar

Biologi SMA kelas X

 penanganan limbah penil
dengan cara dau ulang aian
lapor
4.3. Menganalisis  Percaya diri an
jenis-jenis  Jujur  Berorientasi hasil
limbah dan daur tugas dan prakti
ulang limbah  Kerja keras
hasil kum
 Toleransi
2. Soal
 Rasa ingin  Diskusi uji
 Penan tahu penanganan komp
ganan limbah  Komunikati limbah dengan etensi
dengan cara f cara daur ulang tertuli
daur ulang  Menghargai s
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan
4.4. Membuat  Percaya diri
produk daur
ulang limbah  Jujur  Berorientasi
tugas dan
 Kerja keras hasil
 Toleransi
 Membua
 Rasa ingin
3 Berbagai t produk dari
tahu
produk daur bahan limbah
ulang limbah  Komunikati
f
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

Mengetahui, Bogor, Juli 2015

Kepala SMA 9 Bogor Guru Mata Pelajaran Biologi

Biologi SMA kelas X

Denty Dentrijadi, S.Pd, M.M. Ir. Hedi Nefosano
NIP. 196612131988121001 NIP. 196505072000031005

Biologi SMA kelas X