Silabus Biologi Sma

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.
Az-Zahra)
SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Biologi

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Biologi SMA kelas X s/d XII 11

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

BAB III SILABUS

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : .......................................
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit
Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi sebagai Materi Dan Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Bangsa Ekonomi Kreatif Penilaian
Hasil Belajar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
1.1. Mengidentifika  Menemukan benda-  Pengertian  Jujur  Percaya diri  Mendiskusikan  Mendeskripsikan  Jenis 1 �45  Buku
si ruang benda yang menjadi Biologi  Kerja keras  Berorientasi ciri-ciri makhluk karakteristik Biologi tagihan: Menit kerja
lingkup Biologi objek biologi sebagai ilmu tugas dan hasil hidup sebagai ilmu Uji Biologi
 Toleransi 1A. Ign.
 Menemukan  Ciri-ciri  Menyimpulkan ciri-ciri kompetensi
 Rasa ingin tertulis Khristiyo
gejala/fenomena makhluk makhluk hidup
tahu no P.S,
yang menjadi objek hidup
biologi  Komunikatif Esis,
 Instru  Buku
 Mengamati ciri-ciri  Menghargai
men Biologi X
makhluk hidup prestasi
peninalian: Dyah
 Mendeskripsikan  Tanggung
Soal uji aryulina
ciri-ciri makhluk Jawab
kompetensi dkk, Esis,
hidup  Peduli tertulis Bab I
lingkungan
 Makhluk
hidup dan
benda
mati yang
ada di
1.2. Mendeskripsik  Menyebutkan objek  Menarik kesimpulan sekitar
 Percaya diri  Diskusi 3 �45
an objek dan biologi  Tiga aspek  Jujur ruang lingkup biologi sekolah
mengidentifikasi  Jenis menit
keilmuan  Berorientasi berdasarkan hasil
permasalahan  Menyebutkan  Kerja keras objek biologi, tagihan:
biologi pada biologi tugas dan hasil pengamatan
permasalahan  Toleransi permasalahan  Buku
berbagai meliputi:  Uji
biologi biologi, dan  Menggambar model kerja
tingkat  Rasa ingin kompeten
 Menyebutkan tingkat 1. Objek tingkat orgasasi struktur keilmuan Biologi
tahu

organisasi organisasi kehidupan 2.  Komunikatif kehidupan biologi berdasarkan si tertulis 1A. Ign.
kehidupan dalam biologi Permasalaha  Menghargai  Diskusi objek, permasalahan,  Makal Khristiyo
(molekul, sel,  Mendeskripsikan n prestasi menentukan dan tingkat organisasi ah no P.S,
jaringan, organ, cabang ilmu biologi 3. objek, kehidupan Esis
individu,  Tanggung
berdasarkan objek, Tingkat Jawab permasalahan, dan  Menentukan objek,  Buku
populasi, masalah dan tingkat organisasi tingkat organisasi permasalahan, dan  Instru Biologi X
ekosistem, dan organisasi  Peduli kehidupan pada tingkat organisasi men penilaian: , Dyah
bioma kehidupannnya. lingkungan beberapa cabang kehidupan dari contoh aryulina
2 Soal uji
1. Cabang- ilmu biologi cabang ilmu biologi dkk, Esis,
 Mengumpulkan kompeten
cabang ilmu BAB I
informasi dan  Tugas  Membuat makalah si tertulis
biologi
membuat struktur dapat di mengumpulkan tentang struktur 3 Lembar  Koran,
keilmuan, analisis informasi dan keilmuan, penilaian majalah,
perkembangan dan berdasarkan membuat makalah perkembangan, dan makalah jurnal,
prosepk cabang “kue tentang cabang prospek salah satu buku
biologi biologi” ilmu biologi, cabang ilmu biologi sumber,
 Membuat makalah perkembangan, dan
dan prospeknya internet
Mengetahui, ………………,…………………20…
Kepala SMA …………………… Guru mapel Biologi
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

SEKOLAH : .......................................
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
ALOKASI WAKTU : 14 �45 menit
Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/

Kompetensi dasar Kompetensi sebagai Materi Karakter Bangsa Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Ekonomi Kreatif
2.1 Mendeskripsi-  Menyimpulkan  Prinsip dan  Jujur  Percaya diri  Diskusi  Menggambar struktur  Jenis 2 �45  Buku kerja
kan ciri-ciri, prinsip dan dasar dasar  Kerja keras  Berorientasi prinsip dan tubuh virus tagihan: menit Biologi 1A,
replikasi dan klasifikasi klasifikasi tugas dan hasil dasar berdasarkan foto 1. Uji Ign.
peran virus makhluk hidup. makhluk  Toleransi klasifikasi ultramikroskopis Khristiyono
kompetensi
dalam  Menggambar hidup  Rasa ingin tahu makhluk  Mendeskripsikan ciri- tertulis P.S, Esis
kehidupan struktur virus  Ciri-ciri  Komunikatif hidup ciri virus 2. Makalah  Buku
berdasarkan foto virus  Menghargai  Mengamati  Membandingkan ciri Biologi X,
ultra mikroskopis meliputi : dan  Instrume Dyah
prestasi virus dan ciri
menggamti n penilaian: aryulina
 Memberi nama 1. Ciri  Tanggung hewan/tumbuhan
bagian-bagian benda struktur  Soal uji dkk, Esis,
Jawab tubuh virus  Menggambar skema
tubuh virus mati kompetensi BAB II dan
 Peduli reproduksi virus
virus  Diskusi ciri- tertulis Bab III
 Mengurutkan lingkungan  Mengidentifikasi
proses-proses 2. Ciri ciri virus  Lembar  Berbagai
peran virus bagi
reproduksi virus hidup  Menggambar penilaian informasi
manusia
virus skema tentang
 Mengumpulkan  Membuat kajian
reproduksi virus dan
informasi peran  Struktur tentang virus dan
virus penyakit
virus bagi tubuh virus penyakit yang yang
manusia  Cara  Mengumpulk disebabkannya disebabkan
 Membuat reproduksi an informasi
virus
kegiatan tentang virus tentang
virus peran virus
 Peran virus bagi manusia
bagi
manusia  Tugas
meliputi : membuat
kajian
1. Peran tentang virus
yang dan penyakit

mengunt yang
ungkan disebabkann
2. Peran ya
yang
merugik
an
2.2 Mendeskripsi  Menggambar sel a.  Jujur  Percaya diri  Menjelaskan 4 �45

kan ciri-ciri bakteri Pengertian  Pengamatan pengertian prokariot menit
 Kerja keras  Berorientasi bentuk  Jenis tagihan:  Buku kerja
Archaeobacter berdasarkan prokari E tugas dan hasil  Menggambarkan Biologi 1A,
ia dan pengamatan  Toleransi bakteri Laporan hasil
b. (Kegiatan berbagai bentuk sel praktikum Ign.
Eubacteria mikroskopis Ciri-ciri  Rasa ingin tahu dan koloni Eubakteria Khristiyono
dan 4..1) pengamatan bakteri
 Mendeskripsikan Eubacteria  Komunikatif  Memberi keterangan P.S, Esis
peranannya struktur dan  Diskusi ciri- Uji Kompetensi
bagi  Bentuk  Menghargai ciri struktur struktur dan fungsi sel tertulis  Buku
fungsi sel bakteri sel dan prestasi bakteri
kehidupan Eubacteria Biologi X ,
 Mengelompokkan koloni  Instrume Dyah
 Tanggung  Pengamatan  Membedakan struktur n penilaian:
Eubacteria Eubacter Jawab Eubakteria dan aryulina
ia bentuk- 1. Lembar
 Membuat tabel Archaeobacteria dkk, Esis,
 Peduli bentuk penilaian
perbedaan  Struktur BAB IV
lingkungan Cyanobacteri  Mendeskripsikan laporan hasil
Eubakteria dan sel a (Kegiatan peran bakteri bagi  Biakan
Archaebacteria praktikum
Eubacter 4.2) manusia bakteri
 Membuat produk ia 2. Soal uji
 Diskusi ciri-  Air kolam
olahan bahan kompetensi
 Cara ciri
makanan dengan tertulis  Mikroskop,
hidup Archaeobact
menggunakan kaca objek,
Eubacter eria
bakteri dan kaca
ia
 Diskusi penutup
 Reproduk peranan
si bakteri bakteri bagi
c. manusia
Klasifikasi  Praktek
Eubacteria pembuatan
d. yoghurt
Perbedaan (Kegiatan
Archaebacte 4.4)
ria dan
Eubacteria
e.
Contoh-corntoh
archaebacter
ia
f.
Peranan bakteri
bagi

manusia
2.3 Menyajikan  Mengamati jenis-  Jujur  Percaya diri  Praktikum  Mendeskripsikan ciri-
ciri-ciri umum jenis Protista  Kerja keras  Berorientasi pengamatan ciri protista yang � Jenis tagihan: 4 �45  Buku kerja
filum dalam dengan tugas dan hasil Protista yang menyerupai hewan, menit 1A, Ign.
Kingdom menggunakan  Toleransi hidup di air menyerupai 1. Laporan hasil
pengamatan Khristiyono
Protista dan mikroskop  Rasa ingin tahu kolam tumbuhan, dan P.S, Esis
perannya bagi menyerupai jamur praktikum
 Menggunakan � Ciri-ciri  Komunikatif  Diskusi
kehidupan 2. Uji  Buku
mikroskop Protista  Menghargai untuk  Mengelompokkan
kompetensi Biologi X,
 Membuat preparat meliputi: prestasi mendeskripsi contoh Protista yang
tertulis Dyah
 Protista kan ciri-ciri diamati
 Menggambar  Tanggung Aryulina,
yang Protista  Mengidentifikasi 3. Makalah
Protista Jawab dkk, Bab X
menyeru  Diskusi Protista yang � Instrumen
berdasarkan hasil  Peduli  Air kolam
pengamatan pai tentang menguntungkan dan penilaian:
tumbuha lingkungan klasifikasi merugikan manusia  Mikroskop,
-pengamatan 1. Lembar
Protista n. Protista yang observasi kaca obyek,
diamati kegiatan dan kaca
 Mendeskripsikan  Protista
 Tugas praktikum penutup
ciri-ciri Protista yang
menyeru mengumpulk 2. Lembar  Berbagai
 Megenlompokkan an informasi informasi
pai penilaian
Protista tentang tentang
hewan laporan hasil
berdasarkan ciri protista Protista dari
yang dapat  Protista praktikum
berbagai
diamati yang 3. Lembar sumber
menyeru penilaian
 Mengumpulkan (koran,
pai makalah
informasi tentang majalah,
jamur
Protista 4. Soal uji buku, atau
 Pera kompetensi internet)
nan Protista tertulis
bagi
manusia
meliputi:
 Peranan
yang
mengutu
ngkan
 Mendeskripsikan ciri- 4 �45
 Peranan  Percaya diri  Praktikum menit
2.4 Mendeskripsi  Jujur ciri jamur
 Mengamati yang  Berorientasi pengamatan � Jenis tagihan:  Buku kerja
kan ciri-ciri merugika  Kerja keras  Mendeskripsikan cara 1A, Ign.
struktur jamur tugas dan hasil jamur 1. Laporan hasil
dan jenis-jenis n jamur memperoleh Khristiyono
 Menggambar  Toleransi  Menggambar pengamatan
jamur makanan P.S, Esis
berdasarkan struktur tubuh  Rasa ingin tahu struktur 2. Uji
jamur jamur  Membedakan spora  Buku
hasil Ciri-ciri jamur  Komunikatif kompetensi
berdasarkan aseksual dan seksual biologi, X
pengamatan,  Mengelompokkan meliputi: tertulis
 Menghargai  Memberikan alassan Dyah
percobaan, jamur hasil
 Ciri prestasi � Instrumen aryuliana
dan kajian pengamatan pemisahan jamur dari
 Mendeskripsikan struktur  Tanggung penilaian: dkk, Esis.
literatur serta tumbuhan dalam

peranannya ciri-ciri jamur  Cara Jawab I. D kalsifikasinya 1. Lembar Bab IV

bagi hidup iskusi sturktur  Melaporkan proses observasi
 Membuat produk  Peduli  Con
kehidupan tubuh jamur praktikum
makanan  Macam- lingkungan pembuatan suatu toh jamur
o menggunakan macam berdasarkan produk yang 2. Lembar
gi hasil  Bahan-bahan
jamur spora yang menggunakn jamur penilaian
pengamatan pembuat
dihasilkan laporan hasil
tempe dan
jamur  Surevi/kunju praktikum
tape
meliputi: ngan ke 3. Soal uji
lokasi kompetensi
 Spora
produksijam tertulis
aseksual
o ur misalnya
 Spora pabrik
seksual tempe,
 Klasifika oncom, dll
si jamur
 Peranan
jamur
bagi
manusia
 Proses
produksi
yang
memanfa
atkan
jamur
Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................


Kelas/Semester : X/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


SEKOLAH : .......................................
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
ALOKASI WAKTU : 16 �45 menit
Kompetensi dasar Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
sebagai Pembelajaran Dan Karakter Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Bangsa Ekonomi Kreatif
Hasil
Belajar
3.1. Mendeskripsik  Mengamati  Keanekaragam  Jujur  Percaya diri  Mengamati  Mengamati adanya  Jenis 2 �45  Buku
an konsep gejala an hayati pada  Kerja keras  Berorientasi keanekaragam gejala tagihan: menit kerja
keanekaragam keanekaragaman tingkat: tugas dan hasil an spesies keanekaragaman 1. Laporan Biologi
an gen, jenis,  Toleransi hewan dan hayati 1A, Ign.
 Mencatat ciri- 1. Gen hasil
ekosistem,  Rasa ingin tumbuhan Khristiyo
ciri hasil 2. Jenis  Menyimpulkan pengamatan
melalui tahu no P.S,
pengamatan  Diskusi pengertian keanekaraga
kegiatan 3. Ekosistem  Komunikatif Esis
 Menyimpulkan mendeskripsik keanekaragaman man hayati
pengamatan
tingkat  Menghargai an pengertian hayati  Buku
keanekaragam 2. Uji Biologi
keanekaragaman prestasi  Menentukan tingkat kompetensi
berdasarkan an hayati keanekaragaman X, Dyah
 Tanggung tertulis
hasil  Diskusi berdasarkan hasil aryulina
Jawab
pengamatan mendeskripsik pengamatan  Instrume dkk, Esis,
 Peduli n penilaian: BAB VII
an
lingkungan
keanekaragam 1. Lembar peni-  Berbagai
an pada tingkat laian makhluk
gen, spesies, laporan hidup
dan ekosistem hasil yang ada
praktikum di sekolah
2. Soal uji kom-
petensi
tertulis
 Diskusi  Buku
 Menggambar 2 �45 kerja
 Pembagian  Jujur  Percaya diri pembagian
 Membaca peta pembagian wilayah  Jenis tagihan: menit Biologi
3.2. Mengkomunik daerah flora  Kerja keras  Berorientasi wilayah flora flora dan fauna
asikan tipe dan fauna 1. Kliping 1A, Ign.
Indonesia tugas dan hasil

keanekaragam keanekaragaman menurut Dr.  Toleransi Indonesia Indonesia 2. Uji kompe- Khristiyo
an hayati flora Indonesia sampurna  Rasa ingin  Diskusi tipe-  Mendeskripsikan tensi tertulis no P.S,
Indonesia, dan  Membaca peta Kadarsan tahu tipe bioma pembagian wilayah 1. Instrume Esis
usaha tipe � Pembagian yang ada di flora dan fauna n penilaian:  Buku
pelestarian  Komunikatif
keanekaragaman daerah fauna Indonesia Indonesia 1. Lembar Biologi
serta fauna Indonesia Indonesia  Menghargai X, Dyah
pemanfaatan prestasi  Diskusi arti  Mendeskripsikan penilaian
menurut Wallace menurut kliping aryulina
sumber daya penting berbagai tipe bioma
dan Weber Walece dan  Tanggung dkk, Esis,
alam keanekaragam yang ada di 2. Soal uji
Weber Jawab BAB VII
 Mendeskripsika an hayati bagi Indonesia kompetensi
n ciri-ciri bioma � Berbagai tipe  Peduli manusia  Berbagai
 Memberikan alasan tertulis
yang ada di bioma yang ada lingkungan informasi
 Mengumpulka arti penting
Indonesia di Indonesia tentang
n informasi keanekaragaman
meliputi: berbagai
 Mengumpulkan tentang hayati perlu
informasi arti 1. Hutan tanaman yang dilstarikan makhluk
penting hujan tropis berkhasiat obat hidup
 Membedakan khas
keanekaragaman 2. Hutan dan pelestarian in-situ
hayati bagi mengoleksi suatu
musim dan e-ksitu
manusia tanamannya daerah
3. Sabana
 Mengumpulkan 4. stepa  Tugas
informasi membuat
� Berbagai
berbagai jenis kliping tentang
flora dan fauna peranan organisme
Indonesia yang keanekaragama khas daerah
terancam n hayati bagi
kepunahan dan manusia
dilindungi � Konservasi
 Mengumpulkan (perlindungan)
informasi keanekaragama
berbagai cara n hayati
konservasi untuk meliputi:
melindungi flora 1. In-situ
dan fauna dari 2. E-situ
kepunahan
 Buku
 Mengamati  Jenis tagihan: Biologi
3.3. Mendeskripsik  Ciri umum  Percaya diri  Mendeskripsikan 9 �45 X, Dyah
tumbuhan  Laporan hasil
an ciri-ciri Dunia  Jujur  Berorientasi  Pengamatan ciri umum Dunia menit Aryulina
lumut, pengamatan
Divisio dalam Tumbuhan tugas dan hasil tumbuhan Tumbuhan dkk, Esis,
tumbuhan paku,  Kerja keras
Dunia lumut  Uji kompetensi BAB VIII
dan tumbuhan  Klasifikasi  Menyusun
Tumbuhan dan  Toleransi
berbiji tumbuhan  Diskusi klasifikasi dunia  Instrumen  Buku
peranannya  Rasa ingin mendeskripsik tumbuhan penilaian: Kerja
bagi  Menggambar  Divisi tahu an ciri-ciri Biologi
kelangsungan struktur tumbuhan  Mendeskripsikan  Lembar
 Komunikatif tumbuhan IB, Ign.
hidup di Bumi tumbuhan lumut ciri umum penilaian hasil
lumut Kristiyon
lumut, (Bryophyta)  Menghargai tumbuhan lumut praktikum
o P.S,

tumbuhan paku, meliputi: prestasi  Pengamatan  Menggambar 1. Soal uji Esis

dan tumbuhan 1. Ciri-ciri  Tanggung tumbuhan struktur tubuh kompetensi  Contoh
spermatophyta umum Jawab paku tumbuhan lumut tertulis tumbuhan
 Mendeskripsika Bryophyta  Diskusi berdasarkan lumut
 Peduli pengamatan
n ciri-ciri 2. Klasifikasi lingkungan mendeskripsik  Contoh
tumbuhan Bryophyta an ciri  Menggambar siklus tumbuhan
lumut, tumbuhan hidup tumbuhan paku
tumbuhan paku, 3. Struktur
paku lumut
dan tumbuhan tubuh  Contoh
Bryophyta  Pengamatan  Mengumpulkan tumbuhan
berbiji
tumbuhan informasi tentang berbiji
4. Siklus
 Menentukan berbiji peranan lumut bagi
hidup  Loupe
fase-fase pada manusia
Bryophyta  Diskusi
siklus hidup
5. Peranan mendeskripsik  Mendeskripsikan
tumbuhan
Bryophyta an ciri ciri umum
 Menggambar tumbuhan tumbuhan paku
siklus hidup  Divisi berbiji
tumbuhan  Mengklasifikasikan
tumbuhan lumut
paku  Diskusi tumbuhan paku
dan tumbuhan
(Pteridophyta) membedakan  Menggambar
paku
meliputi: tumbuhan struktur tubuh
 Menggambar Angiospermae
1. Ciri umum tumbuhan paku
bagian-bagian
tumbuhan  Diskusi berdasarkan
tubuh tumbuhan
paku membedakan pengamatan
berbiji dan
tumbuhan  Menggambar siklus
mengetahui ciri- 2. Klasifikasi dikotil dan hidup tumbuhan
ciri bagian tubuh tumbuhan monokotil paku
tersebut paku
 Mengumpulka  Mengumpulkan
3. Struktur n informasi
tubuh informasi tentang
tentang peranan paku bagi
tumbuhan peranan
paku manusia
tumbuhan
4. Siklus  Mendeskripsikan
hidup ciri umum
tumbuhan tumbuhan berbiji
paku  Mengklasifikasikan
5. Peranan tumbuhan berbiji
tumbuhan  Menggambar
paku struktur bagian
 Divisi bagi tubuh tumbuhan
manusia seperti akar, batang,
tumbuhan daun, dan bunga
berbiji  Menentukan nama
(Spermatophyt bagian-bagian tubuh
a) meliputi: tumbuhan berbiji
1. Ciri umum  Mengumpulkan

tumbuhan informasi tentang

berbiji peranan tumbuhan
2. Klosifikasi berbiji bagi manusia
tumbuh
berbiji
3. Struktur
tubuh (akar,
batang,
daun, dan
bunga)
tumbuhan
berbiji
4. Peranan
tumbuhan
berbiji bagi
manusia
 Mendeskripsika  Percaya diri  Buku

n perbedaan  Mendiskripsikan ciri kerja
3.4. Mendeskripsik  Ciri umum  Jujur  Berorientasi umum dunia hewan  Jenis tagihan: 4 �45
an ciri-ciri dunia hewan dan dunia hewan tugas dan hasil menit Biologi
dunia tumbuhan  Kerja keras  Membandingk  Menjelaskan dasar  Laporan hasil IB, Ign.
Filum dalam an ciri dunia
 Dasar  Toleransi klasifikasi dunia pengamatan Kristiyon
Dunia Hewan  Mendiskripsikan hewan dan
klasifikasi hewan Arthropoda o, P.S,
dan ciri umum dunia  Rasa ingin dunia
dunia hewan  Uji kompetensi Esis
peranannya hewan tahu tumbuhan  Membandingkan
bagi kehidupan  Klasifikasi  Komunikatif ciri-ciri umum tertulis  Buku
 Mengklasifikasi dunia hewan  Mendiskripsik
kan dunia hewan  Menghargai filum-filum dalam  Instrumen Biologi
an klasifikasi dunia hewan X, Dyah
prestasi penilaian
 Membandingkan dunia hewan Aryulia
ciri-ciri masing-  Tanggung  Mendeskripsikan  Lembar
 Membandingk ciri Arthropoda  Contoh
masing filum Jawab penilaian
an ciri-ciri berdasarkan hewan
hewan laporan hasil
 Peduli filum-filum pengamatan Arthropo
praktikum
 Mengamati lingkungan hewan dan da dan
beberapa contoh perkembangan  Soal uji
Molusca
kelas hewan struktur kompetensi
tubuhnya tertulis
 Menggambar
struktur tubuh  Pengamatan
hewan filum
Arthropoda
 Mendeskripsika
dan Molusca
n ciri hewan
berdasarkan
hasil
pengamatan

SEKOLAH : ...........................................
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/II
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
ALOKASI WAKTU : 8 45 menit
�
Nilai Budaya Kewirausahaan/

Kompetensi sebagai Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Dan Karakter Ekonomi Penilaian
Bangsa Kreatif
4.1. Mendeskripsika  Mendeskripsi  Pengert  Jujur  Percaya diri  Diskusi  Mendefenisika � Jenis 4 �45  Buk
n peran kan struktur keilmuan ian ekologi  Kerja keras  Berorientasi ruang lingkup n pengertian ekologi tagihan menit u kerja
komponan Biologi sebagai ilmu tugas dan ekologi sebagai sebagai ilmu 1. Biologi IB,
ekosistem  Toleransi ilmu Ign.
 Menemukan  Ekosist hasil  Membedakan Lapor
dalam aliran  Rasa ingin an Kristiyono.
contoh komponen em dan  Mengam penggunaan istilah-
energi dan daur tahu hasil P.S, Esis
biotik dan abiotik komponen ati komponen istilah habitat, nisia,
biogeokimia  Komunikatif penga
 Menemukan penyusunnya ekosistem dan populasi, komunitas,  Buk
serta matan
contoh individu,  Pengel  Menghargai interaksi yang ekosistem, faktor u Biologi X,
pemanfaatan komp
populasi, dan ompokan prestasi terjadi di biotik, faktor abiotik Dyaharyulia
komponen onen
komunitas pada komponen dalamnya  Mengidentifik na
ekosistem bagi  Tanggung ekosis
kehidupan ekosistem yang ada di biotik Jawab  Mengam asi berbagai interaksi  Eko
tem
lingkungan sekitar berdasarkan ati interaksi yang yang terjadi dalam sistem yang
 Peduli 2. Uji
 Menemukan fugsinya terjadi dalam ekosistem ada di
lingkungan komp
ekosistem dan batas-  Tingkat ekosistem  Menghubungk sekitar
etensi sekolah
batasnya organisasi  Mengga an pengertian rantai tertuli
 Menemukan komponen mbar dan makanan, jaring-jaring s
adanya interaksi biotik dalam mendeskripsikan makanan, piramida
ekosistem rantai makanan, ekologi, siklus materi  I
dalam ekosistem nstrumen
 Berbag jaring-jaring dan daur energi
 Menyimpulka makanan , dan penilaian
n tipe interaksi ai interaksi  Menggambar
dalam piramida ekologi bagan daur 1. Lembar
berdasarkan gejala penilai
yang teramati ekosistem  Mendesk biogeokimia
ripsikan an
 Menyususn  Rantai hasil
makanan, perjalanan energi,
rantai makanan materi, dalam praktik
menjadi jaring-jaring jaring-jaring um
ekosistem, serta

makanan dan piramida makanan, dan daur biogeokimia 2. Soal uji

ekologi piramida kompe
 Menggambar ekologi tensi
kan siklus materi dan  Aliran tertulis
arus energi energi dan
 Menggambar siklus materi
daur biogeokimia dalam
unsur tertentu ekosistem
 Daur 4 �45
 Jujur  Percaya diri  J menit
biogeokimia
4.2. Menjelaskan  Kerja keras  Berorientasi enis
 Mengidentifik  Buk
keterkaitan tugas dan tagihan:
 Toleransi  Dikusi asi berbagai tujuan u kerja
antara kegiata hasil
 Mengidentifik pengaruh aktivitas yang 1. Biologi IB,
manusia dngan  Rasa ingin
asi tujuan berbagai  Keseim aktivitas manusia dilakukan manusia Lapora Igm,
masalah tahu
aktivitas manusia bangan terhadap n hasil Kristiyono.
kerusakan/  Komunikatif  Mengidentifik
lingkungan lingkungan eksper P.S, Esis
pencemaran  Mengidentifik asi berbagai dampak
 Aktivit  Menghargai imen  Buk
lingkungan dan asi dampak berbagai  Diskusi akibat aktivitas
as manusia dan prestasi 2. Uji u teks
pelestarian aktivitas manusia tentang manusia
lingkungan dampaknya  Tanggung pencemaran komp biologi X,
 Meneliti terhadap Jawab  Meneliti etensi Dyah
lingkungan,
pengaruh zat lingkungan pengaruh bahan tertuli aryulina
 Peduli sebab, dampak,
pencemar terhadap pencemar terhadap s dkk, Esis,
 Bebera lingkungan dan upaya
organisme organisme tertentu BAB XI
pa bahan pencegahannya  I
 Mengidentifik pencemar dan  Menyimpulkan nstrumen  Beb
 Melakuk
asi dampak berbagai dampaknya pengaruh bahan Penilaian: erapa
an eksperimen
zat pencemar terhadap pencemar terhadap aktivitas
 Upaya tentang 1.
lingkungan kehidupan organisme manusia
pencegahan pencemaran Lemb
pencemaran  Menjelaskan ar
lingkungan dampak berbagai bahan penila
pencemar terhadap ian
lingkungan lapora
 Mendeskripsik n
an upaya pencegahan hasil
pencemaran prakti
lingkungan kum
 Mengetahui 2. Soal
penanganan limbah uji
dengan cara dau ulang komp
4.3. Menganalisis  Percaya diri etensi
 Jujur tertuli
jenis-jenis  Berorientasi
limbah dan daur  Kerja keras s
tugas dan
ulang limbah  Toleransi hasil
 Rasa ingin  Diskusi
tahu penanganan

 Penang  Komunikatif limbah dengan

anan limbah  Menghargai cara daur ulang
dengan cara prestasi
daur ulang
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan
4.4. Membuat  Jujur  Percaya diri

produk daur  Berorientasi
ulang limbah  Kerja keras
tugas dan
 Toleransi hasil
 Rasa ingin
tahu  Membuat
produk dari
3 Berbagai  Komunikatif bahan limbah
produk daur  Menghargai
ulang limbah prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan
Mengetahui, ………………,…………………20…
(_________________________) (_________________________)
NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................



Kelas/Semester : XI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)


Satuan Pendidikan : MA Mamba’l Hisan

Kelas/Semester : XI .1
Standar kompetensi : 1 Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Nilai Budaya Indikator

Kompetensi Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Sebagai Hasil Dan Karakter Pencapaian Penilaian
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Belajar Bangsa Kompetensi
1.1. Mendeskripsi  Membuat peta  Struktur  Mengama  Jenis 4 X 45  B

 Jujur  Percaya diri  Membuat
kan konsep sel sel dan fungsi sel ti struktur sel tagihan: menit uku
 Kerja keras  Berorientasi tugas preparat
komponen  Membuat meliputi: hewan dan sel 1. Lap kerja
dan hasil pengamatan
kimiawi sel, preparat  Toleransi 1. tumbuhan oran Biologi
mikroskopis sel
struktur, dan pengamatan  Rasa ingin tahu Membran sel pengama 2A, Ign.
hewan dan sel
fungsi sel mikroskopis sel 2. tan Khristiy
 Komunikatif tumbuhan
sebagai unit  Menggunakan Sitoplasma mikrosko ono,
terkecil mikroskop  Menghargai 3. Inti sel  Menggam pis sel Esis
kehidupan untuk prestasi bar struktur sel 2. Uji  Buku
 Sel
pengamatan sel  Tanggung Jawab berdasarkan hasil kompete Biologi
hewan dan sel
 Menggambar sel pengamatan nsi XI,
 Peduli tumbuhan
sesuai dengan mikroskopis tertulis Dyah
lingkungan  Sel Aryulina
hasil  Memband
prokariotik dan  Instr dkk,
pengamatan ingkan struktur sel
sel eukariotik umen Esis,
mikroskopis hidup dan sel mati penilaian: Bab 1
 Membedakan
 Memband 1. Lembar Mikroskop
struktur sel
ingkan struktur sel penilaian
hidup dan sel
hewan dan sel laporan
mati
tumbuhan hasil
 Membedakan praktiku
struktur sel  Menjelas m
hewan dan sel kan struktur dan 2. Soal uji
tumbuhan fungsi membran kompete
 Menent sel, sitoplasma, nsi
ukan nama dan inti sel tertulis
bagian-bagian
 Mendeskr
sel hasil
ipsikan perbedaan  B
pengamatan


1.2. Mengidentifi mikroskopis  Jujur  Percaya diri 2 x 45 uku

struktur sel
kasi organela  Menga  Kerja keras  Berorientasi tugas  Mengama prokariotik dan menit kerja
sel tumbuhan mbar secara dan hasil ti gambar ultra eukariotik  Jenis Biologi
dan hewan skematis  Toleransi mikroskopis sel, tagihan: 2A, Ign,
 Menyebut
struktur  Rasa ingin tahu  Organel- menentukan 1. Poster Khristiy
kan nama-nama
ultramikroskopi  Komunikatif organel sel dan nama-organel- tentang ono,
organel sel pada
s sel fungsinya organel selnya dan sel Esis
 Menghargai gambar sel
 Membe menjelaskan 2. Uji  B
ri nama organel- prestasi fungsi masing-  Menjelas Kompete uku
organel sel pada  Tanggung Jawab masing organel sel kan fungsi nsi Biologi
gambar organel-organel tertulis XI,
 Peduli
skematis sel sel Dyah
lingkungan
 Menent  Instrume Aryulina
ukan fungsi n penilaian: dkk,
organel-organel 3. Lembar Esis,
sel penilaian Bab I
poster  G
4. Soal uji ambar
kompete sel
nsi
tertulis
1.3. Membanding  Jujur  Percaya diri
kan  Kerja keras  Berorientasi tugas  Mengama 2 x 45
mekanisme  Toleransi dan hasil ti transpor melalui menit  Buku
 Jenis
transpor pada membran kerja
membran  Menunj  Rasa ingin tahu tagihan:
ukkan gejala 1. Laporan Biologi
(difusi,  Komunikatif  Struktur  Menunju 2A, Ign,
difusi praktiku
osmosis,  Menghargai membran sel kkan adanya Khristiy
 Mendef m
transpor aktif, prestasi  Plasmasil gejala difusi dan ono,
inisikan difusi 2. Uji
endositosis, in osmosis Esis
berdasarkan  Tanggung Jawab kompete
eksositosis)  Mekanis  Mendefin  Buku
percobaan nsi
 Peduli me pengangkutan isikan pengertian Biologi
 Menunj tertulis
lingkungan zat melalui difusi dan osmosis XI,
ukkan gejala  Menjelas  Instrume
membran sel Dyah
osmosis kan mekansime n penilaian:
antara lain: Aryulina
 Mendef transpor aktif 1. Lembar
1. Difusi dkk,
inisikan gejala  Menghub penilaian
2. Osmosis Esis,
osmosis ungkan struktur laporan
3. Imbibisi Bab I
berdasarkan membran sel dan hasil
4. Transpor
percobaan fungsinya dalam praktikum
aktif
 Mengg transpor zat 2. Soal uji
ambarkan kompetensi


struktur tertulis
membrans sel
 Mendes
kripsikan
mekanisme
pengangkutan
melalui
membran sel

Tingkat Satuan Pendidikan : MA Mamba’ul Hisan

Kelas : XI (Sebelas) / I
Standar Kompetensi : 2. Memahami Keterkaitan Antara Strktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Dan Hewan Serta Penerapannya Dalam
Konteks Saling Temas
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit
Kompetensi Nilai Budaya

Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Sebagai Hasil Dan Karakter Indikator Penilaian Alokasi
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Belajar Bangsa Waktu
2.1 Mengidentifikas  Membuat  Jujur  Percaya diri  Struktur  Studi  Mengidentifi  Jenis 4 x 45  Buku
i struktur peta konsep berbagai jaringan membaca kasi berbagai tagihan: menit kerja
jaringan jaringan  Kerja keras  Berorientasi yang terdapat untuk jaringan pada 3. Lapor Biologi
tumbuhan dan tumbuhan  Toleransi tugas dan pada tumbuhan: mengidentifika tumbuhan an 2A, lgn,
mengkaitkannya  Mendeskr hasil 1. Jaringan si berbagai  Menyebutka pengamata Krhristiyo
 Rasa ingin tahu
dengan ipsikan struktur- meristem jaringan yang n struktur dan n akar, no, Esis
fungsinya, fungsi berbagai  Komunikatif 2. Jaringan terdapat pada fungsi berbagai batang,  Buku
menjelaskan jaringan  Menghargai permanen tumbuhan jaringan tumbuhan dan daun Biologi
sifat totipotensi tumbuhan prestasi  Struktur  Pengam  Menggamba 4. Uji XI, Dyah
sebagai dasar  Mengama  Tanggung mikroskopis atan r struktur akar, kompetens Aryulina,
kultur jaringan ti struktur akar Jawab organ tumbuhan mikroskopis batang, dan daun i tertulis Esis, Bab
dan batang 2. Akar struktur akar,  Membandin  Instru II
 Peduli
tumbuhan 3. Batang batang, dan gkan struktur akar men  Mikrosk-
lingkungan 4. Daun daun penilaian:
dengan dan batang op
menggunakan tumbuhan dikotil 1. Lemb  Akar,
mikroskop dan monokotil ar batang,
 Menggam penilaian dan daun
bar hasil laporan
pengamatan hasil
mikroskopis praktikum
struktur akar dan 2. Soal
batang tumbuhan uji
 Memberi kompetens
keterangan i tertulis
gambar struktur
mikroskopis akar
dan batang

 Membeda
kan struktur akar
monokotil dan
dikotil
 Membeda
kan struktur
batang dikotil
dan monokotil
 Membuat
preparat
mikroskopis
potongan
melintang daun
 Membuat
preparat
mikroskopis
potongan
membujur daun
 Mengama
ti struktur daun
dengan
menggunakan
mikroskopis
 Menggam
bar struktur daun
berdasarkan hasil
pengamatan
 Memberi
nama bagian-
bagian daun
4 x 45
 Menggam  Jujur  Percaya diri
2.2 Mendeskripsika menit
bar struktur  Kerja keras  Berorientasi  Buku
n struktur  Struktur  Mengidentifi
stomata tugas dan kerja
jaringan hewan  Toleransi berbagai  Studi kasi berbagai
vertebrata dan hasil jaringan hewan, membaca jaringan pada Biologi
mengkaitkan  Rasa ingin tahu 2A, lgn,
1. Jaringan untuk hewan
 Membuat  Komunikatif Khristiyo
dengan epitel mengidentifika  Menyebutka  Jenis
fungsinya peta konsep no, Esis
 Menghargai 2. Jaringan ikat si berbagai n struktur dan tagihan:
jaringan hewan  Buku
prestasi 4. Jaringan otot jaringan pada fungsi berbagai 1. Laporan
 Mengiden 5. Jaringan hewan pengamatan Biologi
jaringan hewan
tifikasi struktur  Tanggung XI, Dyah
saraf  Pengam  Menggamba jaringan
dan fungsi Jawab Aryulina
 Organ atan struktur r struktur berbagai hewan
berbagai jaringan  Peduli 2. Uji dkk, Esis,
pada hewan berbagai jaringan pada
hewan lingkungan kompetensi Bab III
 Sistem jaringan hewan hewan
 Mengama tertulis 
organ pada  Membedaka
ti jaringan yang  Instru Mikrosko
hewan n jaringan-organ
terdapat pada men p
dan sistem organ
paha ayam

 Menggam penilaian:  Preparat

bar struktur paha 1. Lembar awetan
ayam penilaian jaringan
 Menentuk laporan hewan
an berbagai hasil
jaringan yang praktikum
terdapat pada 2. Soal uji
paha ayam kompetensi
 Mengama tertulis
tai struktur
mikroskopis
jaringan hewan
dengan preparat
awetan
 Menggam
bar hasil
pengamatan
mikroskopis
jaringan hewan
 Memberi
keterangan
bagian-bagian
gambar
mikroskopis
jaringan hewan
 Membeda
kan struktur dan
fungsi tulang
rawan dan tulang
keras
 Membeda
kan struktur dan
fungsi otot polos,
lurik dan jantung
Mengetahui, Srigunung, Juli 2017

Kepala MA Mamba’ul Hisan Guru mapel Biologi
(Mashud Istamar, Sos)

NIP/NIK : .................................... (_________________________)

NIP/NIK : ....................................


Kelas /Semester : XI (Sebelas) / I
Standar Kompetensi : 3 .Menjelaskan Struktur Dan Fungsi Organ Manusia Dan Hewan Tertentu , Kelainan/Penyakit Yang Mungkin
Terjadi Serta Implikasinya Pada Salingtemas
Nilai Budaya
Dan Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Sebagai Indikator Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Karakter Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Hasil Belajar Waktu
Bangsa
3.1 Menjelaskan  Membuat  Jujur  Percaya diri  Komp  Studi  Menjelask  Jenis 5 x 45  Buku kerja
keterkaitan antara peta konsep sistem onen penyusun membaca an struktur dan tagihan menit Biologi 2A,
struktur, fungsi, gerak pada manusia  Kerja keras  Berorientasi alat gerak untuk fungsi rangka 1. L lgn,
dan proses serta  Mengidentifi  Toleransi tugas dan hasil manusia: mengidetifikasi sebagai penyusun aporan Kristiyono,
kelainan/penyakit kasi komponen  Rasa ingin 2. sistem gerak sistem gerak pada praktikum Esisi
yang dapat terjadi penyusun sistem tahu Rangka manusia manusia. 2. U  Buku
pada sistem gerak gerak manusia 3. Otot  Pengam  Menggam ji Biologi XI,
pada manusia  Komunikatif  kompetensi
 Mengidentifi Hubun atan struktur bar hubungan Dyah
kasi berbagai  Menghargai gan antar tulang antartulang yang tertulis Aryulina
gerakan yang dapat prestasi tulang :  Pengam membentuk  Instru dkk, Esis,
dilakukan manusia  Tanggung 1. atan berbagai berbagai men penilaian: Bab IV
 Mengamati Jawab Sinartrosis persendian persendian 1. L
berbagai persendian 2. pada manusia  Menggam embar
 Peduli Diartrosis penilaian
dengan  Pengam barkan struktur
lingkungan
menggunakan  Berbag atan struktur persendian laporan
kerangka manusia ai macam persendian  Menghubu hasil
 Menggambar persendian  Pengam ngkan berbagai pengamatan
berbagai persendian  Berbag atan kontraksi gerakan dan  Soal
pada manusia ai gerak yang otot persendian yang uji kompetensi
 Mengamati dapat dilakukan terlibat tertulis
struktur tulang manusia  Mendeskri
 Mengamati  Gangg psikan struktur
dan mempelajari uan pada sistem tulang
kontraksi otot gerak manusia  Menjelask
 Menguraikan an struktur dan
gerakan yang fungsi otot sebagai
dilakukan pada penyusun sistem
berbagai aktivitas gerak pada
manusia manusia

 Mengident  Jenis
3.2 Menjelaskan ifikasi berbagai tagihan: 7 x 45 Buku kerja
 Jujur  Percaya diri
keterkaitan antara  Membuat penyakit atau 1.Laporan menit Biologi 2A,
struktur, fungsi, peta konsep sistem  Kerja keras  Berorientasi gangguan yang praktikum Lgn,
dan proses serta peredaran darah  Toleransi tugas dan hasil  Studi terjadi pada sistem uji Kristiyono,
kelainan yang manusia  Rasa ingin membaca gerak manusia golongan Esis
dapat terjadi pada  Mengidentifi tahu  Komp untuk darah  Buku
sistem peredaran kasi komponen yang onen penyusun mengidentifika  Menjelask 2. Laboran Biologi XI,
darah terlibat dalam  Komunikatif sistem si komponen an hubungan praktikum Dyah
sistem peredaran  Menghargai peredaran penyusun antara berbagai pengamatan Aryulina
darah manusia prestasi darah manusia: sistem komponen darah eritrosit dkk, Esis,
 Melakukan  Tanggung 1. Darah peredaran dan fungsinya 3.Laporan Bab V
pengujian golongan Jawab 2. Jantung darah manusia  Membuat praktikum  Koran,
darah manusia 3. Pembuluh  Menga skema proses pengamatan majalah ,
 Peduli darah mati eritrotis sistem jurnal
 Membedah pembekuan darah
lingkungan  Mekan dan peredaran buku,
hewan untuk  Menjelask
diamati jantungnya isme sistem menggambar an hubungan darah sumber,
 Mengamati peredaran hasil bagian-bagian hewan dan
letak jantung hwan darah manusia pengamatan jantung dan vertebrata invormasi.
vertebrata  Pengg  Menguj fungsinya 4.Kliping  Hewan
 Mengamati olongan darah i golongan  Menjelask 5.Uji vertebrata
struktur jantung  Berbag darah an hubungan kompetensi
hewan vertebrata ai gangguan  Pengam struktur tertulis
 Menggambar atau penyakit atan sistem pembuluh darah  Instru
struktur jantung yang terjadi peredaran dan fungsinya men penilaian:
hewan vertebrata pada sistem darah pada  Menggam 1. Lembar
 Mendeskrips peredaran berbagai barkan lintasan penilaian
ikan denyut jantung darah manusia hewan peredaran darah laporan hasil
berdasarkan hasil vertebrata pada manusia praktikum
pengamatan  Mengu  Menjelask 2. lembar
mpulkan an sistem limfe penilaian
 Membanding
informasi  Mendeskri kliping
kan struktur jantung
untuk psikan hubungan 3. Soal uji
pada berbagai
membuat sistem peredaran kompetensi
hewan vertebrata
kliping tentang darah dan sistem tertulis
 Membuat
kliping ganguan atau limfatik
ganguan/penyakit penyakit yang  Mendiskri
pada siistem terjadi pada psikan
peredaran darah sistem gangguan/penyak
manusia dan peredaran it yang terjadi
teknologi darah manusia pada sistem
mengatasinya peredaran darah
manusia
 Mendeskri
psikan sistem
sirkulasi pada
hewan

invertebrata
 Membandi
ngkan sistem
sirkulasi pada
hewan-hewan
vertebrata

Kepala MA Mamba’ul Hian Guru mapel Biologi
(Mashud Istamar, S.Sos) (_Rokhayati, S.Pd)

NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................


Kelas/Semester : XI/2
Nama Guru : Rokhayati, S.Pd

NIP/NIK :-
Sekolah :MA Mamba’ul Hisan

(KTSP)



Kelas / Semester : XI (Sebelas) / II
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan Struktur Dan Fungsi Organ Manusia Dan Hewan Tertentu , Kelainan/Penyakit Yang Mungkin
Terjadi Serta Implikasinya Pada Salingtemas
Nilai
Kompetensi Budaya Kewirausahaan/
Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Sebagai Dan Ekonomi Materi Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Hasil Belajar Karakter Kreatif
Bangsa
3.3 Menjelaskan  Membuat  Jujur  Percaya diri  Z  Praktek  Menen  5 x 45  Buku

keterkaitan peta konsep at gizi dan menguji makanan tukan kandungan Jenis tagihan: menit kerja
antara struktur, sistem  Kerja keras  Berorientasi fungsinya bagi  Praktek gizi yang terdapat 6. Lapora Biologi
fungsi, dan pencernaan  Toleransi tugas dan manusia tentang enzim dalam bahan n praktikum 2B,
proses serta makanan hasil  C dan kerja enzim makanan dengan pengamatan Lgn,
 Rasa ingin
kelainan/penya manusia tahu ara menguji  Mengident menggunakan uji enzim Kristiyo
kit yang dapat  Melakuk kandungan zat gizi ifikasi sistem makanan sederhana 7. Lapora no, Esis
terjadi pada an pengujian  Komunikati yang terdapat  Mengi n praktikum  Buku
pencernaan
sistem kandungan gizi f dalam bahan dentifikasi zat-zat uji makanan Biologi
makanan manusia
pencernaan pada bahan  Menghargai makanan  Mengamat yang terdapat 8. Uji XI,
makanan pada makanan prestasi  O i sistem dalam bahan kompetensi Dyah
manusia dan  Mengide  Tanggung rgan-organ pada pencernaan makanan dan tertulis Aryulin
hewan ntifikasi Jawab sistem pencernaan makanan pada fungsinya bagi  a dkk,
(misalnya komponen yang makanan manusia hewan vertebrata tubuh Instrumen Esis,
ruminansia)  Peduli
terlibat dalam meliputi:  Mengh penilaian: Bab VI
lingkungan
sistem 1. Saluran ubungkan struktur 1. Lembar 
pencernaan pencernaan: dan fungsi organ- penilaian Beberap
makanan mulut, organ dalam sistem laporan a bahan
manusia. kerongkongan, pencernaan praktikum makana
 Mengga lambung, usus makanan manusia. 2. Soal uji n
mbar struktur halus, usus besar  Menjel kompetensi 
sistem 2. Kelenjar askan proses tertulis Tabung
pencernaan pencernaan: pencernaan 3. Uji reaksi
makanan hewan lambung, hati, makanan yang kompetensi  Rak
vertebrata pankreas, terjadi pada organ- tertulis tabung
 Memban kelenjar usus organ sistem reaksi
dingkan struktur  P pencernaan 
sistem roses pencernaan makanan manusia. Pembak

pencernaan yang terjadi dalam  Menjel ar

makanan pada sistem pencernaan askan proses spiritus
berbagai hewan makanan manusia pencernaan  Regen
vertebrata  S makanan pada biurat,
istem pencernaan hewan ruminansia iod, dan
pada hewan dengan benedict
vertebrata terutama menggunakan
sistem pencernaan gambar.
hewan ruminansia  Mengh
(memamah biak) ubungkan antara
 B struktur dan fungsi
rbagai gangguan sistem pencernaan
3.4 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri atau penyakit yang  Mengident pada hewan 5 x 45  Buku
keterkaitan  Kerja keras  Berorientasi terjadi dalam sistem ifikasi struktur vertebrata menit kerja
antara struktur, tugas dan pencernaan dan fungsi pada  Biologi
fungsi, dan  Toleransi sistem Jenis tagihan:
hasil makanan manusia. 2B,
proses serta  Membuat  Rasa ingin pernapasan 1. Lapora Lgn,
kelainan/penya peta konsep tahu manusia  Mengi n praktikum Kristiyo
kit yang dapat sistem  Komunikati  O  Mengukur dentifikasi dan pengamatan no, Esis
terjadi pada pernapasan f rgan-organ dan volume udara fungsi sistem sistem  Buku
sistem manusia fungsinya pada pernapasan pernapasan pernapasan Biologi
pernapasan  Menghargai
 Mengide sistem pernapasan  Mengamat manusia pada ikan XI,
pada manusia prestasi dan
ntifikasi manusia meliputi: i sistem respirasi  Menjel Dyah
dan hewan komponen yang  Tanggung 1. Hidung ikan dan serangga askan proses serangga Aryulin
(misalya terlibat dalam Jawab 2. Saluran pernapasan yang 2. Uji a dkk,
burung) sistem  Peduli pernapasan terjadi pada kompetensi Esis,
pernapasan lingkungan 3. Paru-paru manusia tertulis Bab VII
manusia.  M  Memb   Ikan dan
 Membed ekanisme andingkan volume Instrumen penilaia: kecoa
ah hewan untuk pernapasan yang dan kapasitas paru- 1. Lembar
diamati sistem terjadi dalam sistem paru penilaian
pernapasan nya pernapasan  Menjel laporan
 Mengga manusia askan proses hasil
mbar struktur  V pertukaran gas praktikum
sistem insang olume-volume  Mengu 2. Soal uji
dan trakea udara yang mpulkan informasi kompetensi
 Menguku dipernapaskan dari berbagai tertulis
r volume udara  M sumber tentang
pernapasan ekanisme gangguan/penyakit
pertukaran gas pada yang terdapat
sistem pernapasan dalam sistem
manusia pernapasan
 S manusia
istem pernapasan  Menga
pada hewan mati sistem
vertebrata pernapasan pada
 B hewan vertebrata

3.5 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri erbagai gangguan  Studi  Mengh 6 X 45 Buku kerja
keterkaitan atau penyakit yang membaca untuk ubungkan antara menit Biologi
 Kerja keras  Berorientasi
antara struktur, terjadi dalam sistem mengidentifikasi struktur dan fungsi 2B, Lg,
 Toleransi tugas dan
fungsi, dan hasil pernapasan sistem ekskresi sistem pernapasan  Jenis Kristiyo
proses serta  Rasa ingin manusia manusia pada hewan tagihan: no, Esis
kelainan/penya tahu  Diskusi vertebrata 2. Tugas  Buku
kit yang dapat  Membuat  Komunikati struktur, fungsi, kajian/maka Biologi
terjadi pada peta konsep f dan gangguan lah tentang XI,
sistem ekskresi sistem ekskresi (penyakit) pada cuci darah Dyah
pada manusia manusia  Menghargai ginjal sebagai alat 3. Lapora Aryulin
dan hewan  Mengide prestasi ekskresi n praktikum a dkk,
(misalnya pada ntifikasi  Tanggung  Diskusi  Membedaka pengamatan Esis,
ikan dan komponen yang Jawab  Pengertian struktur dan n pengertian alat ekskresi Bab
serangga) terlibat dalam  Peduli ekskresi, sekresi fungsi paru-paru ekskresi, sekresi, serangga VIII
sistem ekskresi lingkungan dan defekasi sebagai alat dan defekasi 4. Uji  Berbagai
manusia  Organ- ekskresi  Menggamba kompetensi informa
 Mengga organ ekskresi pada  Diskusi r struktur nefron  Instrum si
mbar struktur manusia dan struktur dan dan menjelaskan en penilaian: tentang
ginjal fungsinya antara fungsi hati proses 1. Lembar cuci
 Menjelas lain: sebagai alat pembentukan urine penilaian darah
kan proses 1. Ginjal ekskresi  Mengidentif makalah  Belalang
pembentukan 2. Paru-paru  Diskusi ikasi 2. Lembar  Alat
urine 3. Kulit struktur dan penyakit/gangguan penilaian bedah
 Membed 4. Hati fungsi kulit pada ginjal sebagai laporan hasil
ah serangga  Proses sebagai alat alat ekskresi pengamatan
untuk diamati pembentukan urine ekskresi manusia  Soal uji
struktur alat  Kelainan  Diskusi  Mendeskrip kompetensi
ekskresinya dan penyakit yang sistem ekskresi sikan struktur dan tertulis
 Mengga terjadi pada sistem pada hewan fungsi hati sebagai
mbar struktur ekskresi manusia  Praktikum alat ekskresi
alat ekskresi  Sistem pengamatan  Mendeskrip
serangga ekskresi hewan struktur alat sikan struktur dan
berdasarkan ekskresi pada fungsi paru-paru
hasil serangga sebagai alat
pengamatan ekskresi
 Mendeskrip
sikan struktur dan
fungsi kulit sebagai Buku kerja
alat ekskresi Biologi
3.6 Menjelaskan  Percaya diri 10 x 45 2B,
 Jujur  Menyimpul
keterkaitan menit Lgn,
 Kerja keras  Berorientasi kan pengaturan
struktur, Kristiyo
tugas dan fungsi
fungsi, dan  Toleransi no, Esis
hasil  Diskusi osmoregulasi pada
proses serta 1.1.Jenis tagihan:  Buku
 Rasa ingin mengenai tubuh manusia
kelainan/penya 1. Lapora Biologi
kit yang dapat tahu struktur, fungsi,  Mengidentif
dan proses pada ikasi alat ekskresi n praktikum XI,
terjadi pada  Komunikati pengamatan
system saraf pada hewan Dyah
f

sistem regulasi  Menghargai manusia  Mengidentif 2. Poster Aryulin

manusia (saraf,  Membuat prestasi  Eksperime ikasi alat ekskresi tentang a dkk,
endokrin, dan peta konsep n tentang gerak serangga narkoba Esis,
 Tanggung
penginderaan) sistem refleksi dan berdasarkan hasil 3. Uji Bab IX
Jawab
koordinasi disadari pengamatan kompetensi  Gambar
manusia  Peduli  Sistem  Diskusi tertulis system
 Mengide lingkungan saraf dan membuat 1.2.Instrumen saraf, indera
ntifikasi 1. Sel-sel saraf poster tentang  Mengidentifikasi penilaian: dan system
komponen yang (neuron) narkoba struktur dan fungsi 1. Lembar hormon
terlibat dalam 2. Struktur otak  Praktikum neuron penilaian
sistem 3. Sistem saraf tentang system  Mengidentifikasi laporan hasil
koordinasi sadar dan tak indera manusia stuktur, fungsi, dan praktikum
manusia adar  Diskusi proses pada sistem 2. Lembar
 Mengga  Sistem tentang struktur saraf manusia penilaian
mbar struktur indera dan fungsi pada  Mengkaitkan poster
alat indera 1. Penglihatan system indera struktur, fungsi, dan 3. Soal uji
 Menguji 2. Pendengaran manusia proses pada sistem kompetensi
kerja alat indera 3. Pembau  Studi saraf manusia tertulis
 Menghub 4. Pengecap membaca dan  Mengidentifikasi
ungkan fungsi 5. Peraba diskusi mengenai struktur, fungsi, dan
sistem syaraf  Sistem system hormone proses sistem
dan alat indra hormon  Membuat indera manusia
 Menjelas 1. Kelenjar rangkuman  Mengkaitkan
kan mekanisme hipofisis tentang system sturktur, fungsi, dan
pengaturan 2. Kelenjar tiroid hormon proses sistem indra
homeostasis 3. Kelenjar manusia
paratiroid pencegahan/pengob
4. Kelenjar atan pada kelainan
suprarenalis atau penyakit yang
5. Kelenjar terjadi pada system
pankreas indera manusia
6. Ovarium  Mengidentifikasi
7. Testis stuktur, fungsi, dan
 Mekanisme proses sistem
pengaturan hormon manusia
homeostasis tubuh  Mengkaitkan
 Gangguan struktur, fungsi, dan
pada system proses sistem
koordinasi hormon manusia
Buku kerja
 Menjelaskan
 Jujur Biologi
3.7 Menjelaskan mekanisme umpan 4 x 45
 Percaya diri 2B,
 Kerja keras balik dalam
keterkaitan menit Lgn,
 Toleransi  Berorientasi pengaturan
antara struktur, Khristiy
tugas dan homeostasis
fungsi, dan  Rasa ingin ono,
hasil manusia
proses yang tahu 1.3.jenis tagihan: Esis
meliputi  Menyimpulkan 1. Kliping
 Komunikati  Mengamat  Buku
gejala, penyebab,

pembentukan f i gambar tentang dan 2. Uji Biologi

sel kelamin, alat reproduksi pencegahan/pengob kompetensi XI,
 Menghargai
ovulasi, pria dan wanita atan pada kelainan tertulis Dyah
prestasi
menstruasi,  Diskusi atau penyakit yang 1.4. Instrumen Aryulin
fertilisasi,  Tanggung proses terjadi pada sistem penilaian: a dkk,
kehamilan, dan  Membuat Jawab spermatogenesis, koordinasi manusia 1. Soal uji Esis,
pemberian ASI peta konsep  Peduli cogenesis, kompetensi Bab X
serta sistem lingkungan menstruasi, tertulis  Gambar
kelainan/penya reproduksi fertilisasi, dan  Mengidentif system
kit yang dapat manusia kehamilan ikasi struktur, alat
terjadi pada  Mengide  Diskusi fungsi, dan proses reprodu
sistem ntifikasi  Struktur macam-macam pada sistem ksi
reproduksi komponen yang organ reprodusksi KB reproduksi manusia manusia
manusia terlibat dalam pria  Diskusi (pria dan wanita)  Sentra
sistem  Struktur tentang  Mendeskrip usaha
reproduksi organ reproduksi reproduksi hewan sikan proses budiday
manusia wanita fertilisasi dan a ikan
 Mengga  Proses kehamilan hias
mbar struktur oogenesis dan  Menghubun
alat reproduksi ovulasi gkan alat  Buku
pria  Jujur  Siklus kontrasepsi dan 4 x 45 kerja
3.8 Menjelaskan  Mengga  Percaya diri menstruasi proses pencegahan menit XI,
mekanisme  Kerja keras
mbar struktur  Proses kehamilan pada Dyah
pertahanan  Toleransi  Berorientasi
alat reproduksi spermatogenesis keluarga berencana Aryulin
tubuh terhadap tugas dan 1.5.Jenis tagihan:
wanita  Rasa ingin hasil  Fertilisasi  Mengidentif a dkk,
benda asing  Menjelas tahu dan kehamilan ikasi kelainan yang 1.Makalah Esis,
berupa antigen kan mekanisme terjadi pada sistem tentang Bab XI
 Komunikati  Teknologi
dan bibit pengaturan reproduksi manusia AIDS  Sumber
f Keluarga
penyakit siklus  Diskusi  Mengidentif 2.Uji informa
Berencana
menstruasi pada  Menghargai dan ikasi sistem kompetensi si
 Kelainan/pe
manusia prestasi mendeskripsikan reproduksi hewan tertulis tentang
nyakit yang dapat
 Tanggung sistem kekebalan 1.6. Instrumen HIV dan
terjadi pada sistem
Jawab tubuh manusia penilaian: AIDS
reproduksi
 Mengump 1. Lembar
 Peduli manusia
ulkan informasi penilaian
lingkungan makalah
 Membuat tentang gangguan
peta konsep atau penyakit  Menjelaskan 2.Soal uji
sistem yang terjadi pada fungsi system imun kompetensi
kekebalan tubuh sistem tubuh tertulis
manusia kekekebalan  Mengidentif
 Mengide tubuh manusia ikasi system
ntifikasi  Sistem (AIDS) pertahanan tubuh
komponen yang kekebalan tubuh secara alami
terlibat dalam meliputi:  Membedaka
sistem 1. Kekebalan n respon imun non
kekebalan tubuh yang tidak spesifik dan
manusia spesifik spesifik pada

 Menjelas 2. Kekebalan system imun

kan proses spesifik  Mendeskrip
kekebalan tubuh  Vaksin sikan berbagai
bekerja.  Antibiotik upaya untuk
 Menjelas  Gangguan pencegahan
kan prinsip kerja kekebalan tubuh penyakit
vaksin
 Menjelas
kan prinsip kerja
antibiotik
 Mengide
ntifikasi akibat
lumpuhnya
kekebalan tubuh
pada penderita
AIDS

(Mashud Isamar, S.Sos) (Rokhayati, S.Pd)

NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................


Kelas/Semester : XII/1

NIP/NIK :-
Sekolah : MA Mamba’u Hisan

(KTSP)


Nama Sekolah : MA Mamba’ul Hisan

Kelas/Program : XII/IPA
Semester :1
Alokasi waktu : 10 × 45 menit
Standar Kompetensi: 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
Indikator
Kewirausahaan/ Pencapai
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar an Penilaian
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kompete
nsi
1.1 Merencanakan  Melengkapi Jujur Percaya diri  Penge  Studi  Menem  Jenis tagihan: 6 X 45  Buku
percobaan peta konsep rtian membaca dan ukan adanya 1. Tugas menit Biologi
pengaruh luar  Merumuska Kerja keras Berorientasi tugas pertumbuhan diskusi untuk gejala kelompok kelas XII,
terhadap n pengertian Toleransi dan hasil dan memahami pertumbuhan penyusunan Dyah
pertumbuhan pertumbuhan dan Rasa ingin tahu perkembangan konsep dan proposal aryulina,
tumbuhan perkembangan pertumbuhan dan perkembangan 2. Presenta Esis
Komunikatif  perkembangan  si 
 Mengumpul Fakto Mengid Buku
kan informasi Menghargai prestasi r-faktor yang serta entifikasi 3. Uji kerja siswa
faktor-faktor yang Tanggung Jawab mempengaruhi mengidentifikasi faktor-faktor kompetensi IIIA, Ign.
mempengaruhi pertumbuhan faktor-faktor yang tertulis Khristiyon
Peduli lingkungan pada yang mempengaruhi o, Esis
pertumbuhan
 Menemukan tumbuhan mempengaruhi pertumbuhan  Bentuk  Alat
adanya gejala 1. Fakto pertumbuhan pada tumbuhan instrumen: bantu
pertumbuhan r internal pada tumbuhan  Merumu 1. Lembar presentasi
 Merumuska 2. Fakto  Tugas skan masalah penilaian
n masalah r eksternal kegiatan 1.1 berdasarkan proposal
 Merumuska Pertumbuhan gejala 2. Lembar
n hipotesis  Meny dan pertumbuhan penilaian
 Menyusun usun rencana perkembangan yang presentasi
variabel penelitian penelitian tumbuhan ditemukan 3. Soal uji
 Membuat  Diskusi  Merumu kompetensi
rencana penelitian menyusun skan hipotesis
tertulis rencana dari rumusan
penelitian masalah yang
 Presenta sudah
si rencana dirumuskan

penelitian  Merumu
skan variabel
penelitian
untuk menguji
hipotesis
 Menyus
un unit-unit
penelitian
 Membu
at tabel
pengamatan
 Menyus
1.2 Melaksanakan  Membuat Percaya diri usun rencana
percobaan unit-unit Jujur Berorientasi tugas penelitian 0 X 45  Buku
pengaruh penelitian dan hasil  Melak tertulis  Jenis tagihan: menit Biologi
faktor luar  Memberi Kerja keras sanakan  Pelaksa 1. Tugas kelas XII,
terhadap perlakuan Toleransi penelitian naan penelitian kelompok Dyah
pertumbuhan  Mengukur Rasa ingin tahu  Tehni kelompok di luar  Menyia laporan hasil aryulina,
tumbuhan kecepatan k menyusun jam pelajaran pkan alat dan penelitian Esis
Komunikatif
pertumbuhan laporan hasil bahan  Buku
 Mencatat Menghargai prestasi penelitian  Member  Bentuk kerja siswa
hasil pengukuran Tanggung Jawab ikan perlakuan instrumen: IIIA. Ign.
dalam tabel  Menguk 1. Lembar Khristiyon
Peduli lingkungan
pengamatan ur hasil dan penilaian o. Esis
 Mengolah mencatat dalam hasil
data hasil tabel penelitian
pengamatan pengamatan
 Menarik  Mengan
kesimpulan alisis data hasil
berdasarkan data pengamatan
yang diolah  Menyim
 Melaporkan Percaya diri pulkan hasil
1.3 Mengkomunik  Buku
hasil penelitian penelitian  Jenis tagihan: 4 X 45
asikan hasil Jujur Berorientasi tugas Bologi
 Menyus 1. Presenta menit
percobaan dan hasil  Tehni  Presenta kelas XII,
pengaruh Kerja keras un laporan si
 Menyusun k presentasi si laporan hasil Dyah
faktor luar Toleransi tertulis hasil
hasil penelitian penelitian oleh aryulina.
terhadap masing-masing
penelitian  Bentuk
dalam bentuk Rasa ingin tahu Esis
pertumbuhan kelompok instrumen
laporan tertulis Komunikatif  Buku
tumbuhan 1. Le
 Menyusun kerja siswa
Menghargai prestasi mbar
laporan penelitian IIIA, Ign.
 Mempre penilaian
untuk presentasi Tanggung Jawab Khristiyon
sentasikan hasil presentasi
 Mempresent Peduli lingkungan o
penelitian
asikan hasil secara lesan  Alat-alat
penelitian presentasi


Nama Sekolah : MA Mamba’l Hisan

Semester :1
Standar Kompetensi : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.
Indikator
Kompete
nsi
2.1 Mendeskripsi  Menguji Jujur Percaya diri  Strukt  Membac  Mendes  Jenis tagihan: 4 X 45  Buku
kan fungsi kerja enzim dengan ur enzim a buku, kripsikan 1. Laporan menit teks siswa
enzim dalam eksperimen Kerja keras Berorientasi tugas  Prinsi mengumpulkan struktur enzim Praktikum kelas XII.
proses  Menyimpul Toleransi dan hasil p kerja enzim informasi dan  Menguji 2. Uji Dyah
metabolisme kan faktor-faktor Rasa ingin tahu diskusi tentang kerja enzim Kompetensi aryulina
yang struktur enzim dengan enzim tertulis
Komunikatif dan prinsip 
mempengaruhi  Menyim Buku
kerja enzim Menghargai prestasi kerja enzim pulkan prinsip  Bentuk kerja siswa
 Mendeskrip Tanggung Jawab  Melaku kerja enzim instrumen: IIIA.
sikan prinsip kerja kan eksperimen 1. Lembar Khristiyon
Peduli lingkungan kerja enzim penilaian o, Esis
enzim
laporan
2. Soal tes
tertulis
2.2 Mendeskripsi  Membuktik Jujur Percaya diri  Prose  Melaku  Diskusi  Jenis tagihan: 10 X 45  Buku
kan proses an reaksi respirasi s respirasi kan diskusi menunjukkan 1. Hasil menit Bologi
katabolisme  Mendeskrip Kerja keras Berorientasi tugas  Tahap cara adanya reaksi eksperimen kelas XII,
dan sikan tahap-tahap Toleransi dan hasil -tahap reaksi membuktikan respirasi 2.2 Dyah
anabolisme reaksi respirasi Rasa ingin tahu respirasi reaksi respirasi  Mendes 2. Uji aryulina.
karbohidrat  Membedaka  Prose  Mendisk kripsikan Kompetensi Esis
Komunikatif usikan tahap- tahap-tahap 3. Tugas
n reaksi respirasi s fotosintesis
anaerob dengan Menghargai prestasi  Tahap tahap reaksi reaksi respirasi skema  Buku
reaksi aerob Tanggung Jawab -tahap reaksi respirasi  Memba metabolisme kerja siswa
berdasarkan energi fotosintesis  Mendisk ndingkan IIIA, Ign.

yang dihasilkan Peduli lingkungan usikan respirasi aerob  Bentuk Khristiyon

perbedaan dan anerob instrumen: o. Esis
reaksi respirasi berdasarkan 1. Lembar
aerob dan ATP yang penilaian
anaerob dihasilkan laporan
 Melaku  Menguji 2. Soal uji
kan eksperimen proses kompetensi
untuk fotosintesis tertulis
membuktikan dengan 3. Lembar
reaksi eksperimen penilaian
fotosinteisis  Mendes bagan
 Mendisk kripsikan metabolisme
usikan tahap- tahap-tahap
tahap reaksi reaksi
fotosintesis fotosintesis
 Penugas  Penugas
an membuat an membuat
bagan proses bagan
metabolisme metabolisme
2.3 Menjelaskan  Mendeskrip Jujur Percaya diri  Prose  Mendisk  Mendes  Jenis tagihan: 2 X 45  Buku
keterkaitan sikan proses s katabolisme usikan kripsikan 1. Uji menit Bologi
antara proses katabolisme lemak Kerja keras Berorientasi tugas lemak hubungan hubungan Kompetensi kelas XII,
metabolisme  Mendeskrip Toleransi dan hasil  Prose metabolisme katabolisme Dyah
karbohidrat sikan proses Rasa ingin tahu s katabolisme lemak, protein, lemak, protein,  Bentuk aryulina.
dengan katabolisme protein protein dan karbohidrat dan karbohidrat instrumen Esis
metabolisme Komunikatif
 Mendeskrip  Hubu 1. Soal uji
lemak dan sikan hubungan Menghargai prestasi ngan proses kompetensi  Buku
protein katabolisme Tanggung Jawab katabolisme tertulis kerja siswa
karbohidrat, lemak, lemak, IIIA, Ign.
Peduli lingkungan Khristiyon
dan protein protein, dan
karbohidrat o. Esis
Mengetahui, Ssrigunung, Juli 2017

Mashud Istamar, S.Sos Rokhayati, S.Pd

NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Nama Sekolah : MA Mamba’ul Hsan

Semester :1
Standar Kompetensi: : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada salingtemas
Indikator
Kompete
nsi
Jujur Percaya diri
3.1 Menjelaskan  Menyimpul Kerja keras Berorientasi tugas  Strukt  Membac  Mendes  Jenis tagihan: 6 X 45  Buku
konsep gen, kan hubungan ur sel dan a buku dan kripsikan 1 Uji menit Biologi
Toleransi dan hasil
DNA, dan antara kromosom, kromosom mengumpulkan hubungan sel, kompetensi kelas XII,
kromosom gen, dan DNA Rasa ingin tahu  Hubu informasi untuk kromosom gen,  Bentuk Dyah
dengan mengamati Komunikatif ngan membuat peta dan DNA instrumen: aryulina,
gambar kromosom, konsep  Mendes 1. Soal uji Esis
 Mendeskrip Menghargai prestasi gen dan  Diskusi kripsikan kompetensi  Buku
sikan beberapa Tanggung Jawab DNA hubungan struktur DNA tertulis kerja siswa
eksperimen untuk Peduli lingkungan  Strukt antara  Mendes IIIA.
menemukan ur DNA kromosom, kripsikan Khristiyon
struktur penyusun  Repli gen, dan DNA proses replikasi o. Esis
gen kasi DNA  Diskusi DNA  Model
 Menggamba struktur DNA  Mendes DNA
r struktur molekul dan RNA kripsikan
DNA  Diskusi struktur RNA
 Mendeskrip replikasi DNA  Membe
sikan eksperimen dakan DNA
untuk menemukan dan RNA
struktur 3 dimensi
DNA
3.2 Menjelaskan Percaya diri  Jenis tagihan: 2 X 45

hubungan Jujur menit
 Mendeskrip Berorientasi tugas  Kode  Diskusi 1 Uji  Buku
gen, DNA- sikan eksperimen Kerja keras genetik hubungan Kompetensi Biologi
RNA- dan hasil
untuk menunjukkan Toleransi  Sintes antara genotip  Menjela  Bentuk kelas XII,

Polipeptida hubungan antara Rasa ingin tahu is protein dan fenotip skan kode instrumen: Dyah
dan proses sifat gen dan sifat Komunikatif  Diskusi genetik 1. Soal uji aryulina,
sintesis fenotip pengaturan (Kodon) kompetensi Esis
protein  Mendeskrip Menghargai prestasi kode genetika  Mendes tertulis  Buku
sikan proses Tanggung Jawab (kodon) kripsikan kerja siswa
sintesis protein Peduli lingkungan  Diskusi proses sintesis IIIA.
proses sintesis protein Khristiyon
protein o. Esis
Jujur Percaya diri  Jenis tagihan:

3.3 Menjelaskan  Menggamba 1.Laporan hasil 6 X 45
keterkaitan Kerja keras Berorientasi tugas  Siklus pengamatan menit  Buku
r tahap-tahap  Membac
antara proses pembelahan sel Toleransi dan hasil sel 2.Uji Biologi
a dan
pembelahan berdasarkan foto  Mitos mengumpulkan kompetensi kelas XII,
Rasa ingin tahu
mitosis dan mikroskopis sel is informasi untuk  Mengga  Bentuk Dyah
meiosis Komunikatif aryulina,
yang sedang  Meios membuat peta mbar siklus sel instrumen:
dengan membelah Menghargai prestasi is konsep  Mendes 1.Lembar Esis
pewarisan  Mendeskrip Tanggung Jawab  Game  Diskusi kripsikan penilaian  Buku
sifat sikan tahap-tahap togenesis proses tahap-tahap laporan kerja siswa
Peduli lingkungan IIIA.
pembelahan pembelahan sel pembelahan 2.Soal uji
berdasarkan  Diskusi mitosis kompetensi Khristiyon
gambar sel proses berdasarkan tertulis o. Esis
 Membedaka pembelahan foto sel yang  Foto
n pembelahan meiosis sedang mikroskopi
mitosis dan meiosis  Diskusi membelah s sel
 Mendeskrip gametogenesis  Menga
sikan proses mati
pembelahan pembelahan sel
meiosis.  Membe
 Menggamab dakan
ar tahap-tahap pembelahan
pembelahan mitosis dan
meiosis meiosis
 Mendes  Jenis tagihan:
3.4 Menerapkan Percaya diri kripsikan 1.Uji
prinsip Jujur 8 X 45
 Memahami Berorientasi tugas tahap-tahap kompetensi
hereditas Kerja keras menit  Buku
proses penemuan dan hasil pembelahan 2.Lembar hasil
dalam Toleransi meiosis kegiatan Biologi
hukum Mendel
mekanisme  Bentuk kelas XII,
 Memamahm Rasa ingin tahu  Diskusi
pewarisan  Huku instrumen: Dyah
i berbagai pola memahami
sifat Komunikatif 1.Soal uji aryulina,
hereditas m Mendel hukum Mendel
Menghargai prestasi  Pola- kompetensi Esis
 Diskusi
Tanggung Jawab pola berbagai pola-  Menera tertulis  Buku
hereditas pola hereditas pkan pola Lembar kerja siswa
Peduli lingkungan penilaian IIIB. Ign.
 Genet  Diskusi umum
ika manusia hereditas laporan Khristoyon
penerapan
menurut o. Esis
genetika pada

manusia Mendel
 Penugas  Menguji
an kegiatan hukum Mendel
dan model
perkawinan
monohigrid dan
dihibrid
Jujur  Menera  Jenis tagihan:
3.5 Menjelaskan Kerja keras Percaya diri pkan beberapa 1.Uji 4 X 45
peristiwa  Menyusun Toleransi Berorientasi tugas pola penurunan kompetensi menit  Buku
mutasi dan rangkaian basa dan hasil sifat  Bentuk Biologi
implikasinya nitrogen dan jenis Rasa ingin tahu kelas XII,
 Menera instrumen:
dalam asam amino yang Komunikatif  Diskusi pkan pola-pola 1.Soal uji Dyah
Salingtemas dihasilkan Menghargai prestasi  Penge pengertian hereditas pada kompetensi aryulina,
 Menentukan rtian mutasi mutasi manusia tertulis Esis
Tanggung Jawab  
jenis perubahan Maca  Diskusi Buku
susunan basa Peduli lingkungan m-macam mutasi gen kerja siswa
nitogen dan mutasi:  Diskusi IIIB. Ign.
dampaknya 1. Mutas mutasi  Mendes Khristoyon
 Mengamati i gen kromosom kripsikan o. Esis
gambar genom 2. Mutas  Penugas pengertian
manusia i an menyusun mutasi
 Menentukan kromosom kertas kerja  Mendes
perubahan kripsikan
kromosom dan berbagai model
dampaknya mutasi gen
 Mendes
kripsikan
berbagai model
mutasi
kromosom
 Menghu
bungkan mutasi
dan evolusi

Mashud Istamar, S. Sos Rokhayati, S.Pd

NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................



Kelas/Semester : XII/2

NIP/NIK :-
Sekolah : MA Mamba’ul Hisan

(KTSP)


Nama Sekolah : MA Mamba’ul Hisan

Kelas / Semester : XII (Duabelas) / II
Alokasi Waktu : 8 × 45 Menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami Teori Evolusi Serta Implikasinya Pada Salingtemas
Indikator
Kewirausahaan/ Materi Kegiatan Pencapai Penilaian
Kompetensi Sebagai Nilai Budaya Dan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pembelajaran an
Hasil Belajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Waktu Belajar
Kompete
nsi
4.1 Menjelaskan  Menemukan Jujur Percaya diri  Hipot  Membac  Mendes  Jenis tagihan: 2 X 45  Buku
teori, prinsip, adanya gejala esis asal-usul a buku untuk kripsikan 1.Uji menit Biologi
dan keanekaragaman Kerja keras Berorientasi tugas kehidupan menyusun peta berbagai kompetensi kelas XII,
mekanisme  Menyusun Toleransi dan hasil  Teori konsep pemikiran  Bentuk Dyah
evolusi hipotesis asal Rasa ingin tahu evolusi  Diskusi tentang asal- instrumen: aryulina,
biologi terbentuknya Darwin teori usul kehidupan 1.Soal uji Esis
keanekaragaman Komunikatif keanekaragama  Mendes kompetensi  Buku
hayati Menghargai prestasi n makhluk krisikan teori tertulis kerja siswa
 Menggamba Tanggung Jawab hidup evolusi IIIB. Ign.
r skema teori  Diskusi menurut Khristoyon
Peduli lingkungan Darwin o. Esis
evolusi Darwin pertentangan
 Menghubun teori
gkan penemuan Abiogenesis
hukum hereditas, dan Biogenesis
substansi genetika  Diskusi
dan mutasi dengan memahami
teori evolusi teori evolusi
Darwin
Jujur Percaya diri 4 X 45

4.2 Mengkomuni  Jenis tagihan:  Buku
kaskan hasil  Menjelaska Kerja keras Berorientasi tugas  Bukti-  Diskusi 1.Uji menit Biologi
studi evolusi n mekanisme dan hasil bukti yang percobaan  Menuju kompetensi kelas XII,
Toleransi
biologi seleksi alam mendukung Harold Urey kkan bukti-  Bentuk Dyah
dengan Rasa ingin tahu evolusi  Diskusi bukti evolusi instrumen: aryulina,
menggunakan Komunikatif Darwin hukum Hardy-  Mendes 1.Soal uji Esis
kasus Beston Menghargai prestasi  Teori Weinberg kripsikan kompetensi  Buku
betularia evolusi  Menont eksperimen tertulis kerja siswa

 Menjelaska Tanggung Jawab biologi dan on VCD yang mendasari IIIB. Ign.
n berbagai bukti kimia tentang evolusi munculnya Khristoyon
Peduli lingkungan
evolusi  Huku teori evolusi o. Esis
 Membuat m Hardi- biologi dan  VCD
skema percobaan Weinberg kimia tentang
untuk  Menera evoluis
membuktikan pkan hukum
evolusi biologi dan Hardy-
kimia Weinberg
4.3 Menjelaskan  Jenis tagihan  Buku
kecenderunga Jujur Percaya diri  Diskusi Uji Kompetensi Biologi
2 X 45
n baru tentang Kerja keras Berorientasi tugas  Mutas pengaruh  Bentuk kelas XII,
menit
teori evolusi  Mengumpul dan hasil i DNA dan mutasi pada instrumen Dyah
Toleransi
kan informasi dari dampaknya mekanisme  Mendes Soal tes tertulis aryulina,
Rasa ingin tahu seleksi alam Esis
berbagai  Teori kripsikan
pandangan baru Komunikatif evolusi netral  Diskusi peranan mutasi  Buku
tentang teori  Beber teori evolusi, bagi proses kerja siswa
Menghargai prestasi
evolusi apa netral evolusi IIIB. Ign.
Tanggung Jawab Khristoyon
pandangan  Menjela
Peduli lingkungan baru tentang skan teori o. Esis
teori evolusi evolusi netral

Mashud Istamar, S.Sos Rokhayati, S.Pd

NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................


Kelas / Semester : XII (Dua Belas) / II
Alokasi Waktu : 8 × 45 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami Prinsip-Prinsip Dasar Berteknologi Serta Implikasinya Pada Salingtemas
Indikator
Kompetensi Kewirausahaan/ Pencapai
Nilai Budaya Dan Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Sebagai an Penilaian
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Hasil Belajar Kompete
nsi
5.1 Menjelaskan  Mengum Jujur Percaya diri  Pengerti  Diskusi  Menjela  Jenis tagihan: 6 X 45  Buku
arti, prinsip, pulkan berbagai an bioteknologi pengertian skan pengertian 1. Laporan menit Biologi
dasar, dan jenis- informasi Kerja keras Berorientasi tugas  Perbedaa bioteknologi bioteknologi hasil kelas XII,
jenis produk dan Toleransi dan hasil n bioteknologi tradisional dan  Membe kegiatan Dyah
bioteknologi proses Rasa ingin tahu tradisional dan modern dakan 2. Uji aryulina,
bioteknologi modern  Diskusi bioteknologi Kompetensi Esis
tradisional Komunikatif  Bentuk 
 Rekayas penerapan tradisional dan Buku
 Menjelas Menghargai prestasi a genetika rekayasa modern instrumen: kerja
kan proses Tanggung Jawab genetika pada  Menjela 1.Lembar siswa
rekayasa bioteknologi skan prinsip penilaian IIIB. Ign.
Peduli lingkungan
genetika dalam  Melakuk rekayasa laporan Khristoyo
bioteknologi an kegiatan genetika dan 2.Soal uji no. Esis
membuat yogurt hasilnya kompetensi
dan ekstroksi  Membu tertulis
DNA at produk
bioteknologi
tradisional
 Mengek
straksi DNA
5.2 Menjelaskan Jujur Percaya diri  Tanaman  Diskusi  Jenis tagihan 2 X 45  Buku
dan  Mengum Berorientasi tugas transgenik dan Salingtemas  Mengu 1.Tugas fiksi menit Biologi
menganalisis Kerja keras
pulkan berbagai dan hasil dampaknya  Membua mpulkan ilmiah kelas XII,
peran metode Toleransi t kliping informasi 2.Laporan Dyah
bioteknologi bioteknologi Rasa ingin tahu berbagai diskusi aryulina,
serta implikasi modern dan produk salingtemas Esis
hasil-hasil Komunikatif
produknya rekayasa  Bentuk  Buku
bioteknologi  Mengana Menghargai prestasi instrumen: kerja
genetika dan
pada lisis berbagai Tanggung Jawab dampaknya 1. Lembar siswa
salingtemas produk penilaian IIIB. Ign.
Peduli lingkungan  Membu

bioteknologi dan at imajinasi makalah Khristoyo

dampaknya tentang no. Esis
rekayasa
genetika
Mengetahui, Srigunung, Jul 2017

Mashud Istmar S. Sos Rokhayati, S.Pd

NIP/NIK : .................................... NIP/NIK : ....................................

Silabus Biologi Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Biologi Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Mata Pelajaran : Biologi

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Biologi SMA kelas X s/d XII 11

Biologi SMA kelas X s/d XII 12

BAB III SILABUS

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Biologi SMA kelas X s/d XII 13

Biologi SMA kelas X s/d XII 14

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/

Biologi SMA kelas X s/d XII 15

2.2 Mendeskripsi  Menggambar sel a.  Jujur  Percaya diri  Menjelaskan 4 �45

Biologi SMA kelas X s/d XII 16

Biologi SMA kelas X s/d XII 17

peranannya ciri-ciri jamur  Cara Jawab I. D kalsifikasinya 1. Lembar Bab IV

Biologi SMA kelas X s/d XII 18

Mata Pelajaran : Biologi

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Biologi SMA kelas X s/d XII 19

Biologi SMA kelas X s/d XII 20

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Biologi SMA kelas X s/d XII 21

Biologi SMA kelas X s/d XII 22

tumbuhan paku, meliputi: prestasi  Pengamatan  Menggambar 1. Soal uji Esis

Biologi SMA kelas X s/d XII 23

tumbuhan informasi tentang

 Mendeskripsika  Percaya diri  Buku

Biologi SMA kelas X s/d XII 24

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Biologi SMA kelas X s/d XII 25

makanan dan piramida makanan, dan daur biogeokimia 2. Soal uji

Biologi SMA kelas X s/d XII 26

 Penang  Komunikatif limbah dengan

4.4. Membuat  Jujur  Percaya diri

Biologi SMA kelas X s/d XII 27

Biologi SMA kelas X s/d XII 28

Mata Pelajaran : Biologi

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Biologi SMA kelas X s/d XII 29

Biologi SMA kelas X s/d XII 30

Satuan Pendidikan : MA Mamba’l Hisan

Kompetensi Nilai Budaya Indikator

1.1. Mendeskripsi  Membuat peta  Struktur  Mengama  Jenis 4 X 45  B

Biologi SMA kelas X s/d XII 31

Kompetensi Nilai Budaya Indikator

1.2. Mengidentifi mikroskopis  Jujur  Percaya diri 2 x 45 uku

Biologi SMA kelas X s/d XII 32

Kompetensi Nilai Budaya Indikator

Biologi SMA kelas X s/d XII 33

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tingkat Satuan Pendidikan : MA Mamba’ul Hisan

Kompetensi Nilai Budaya

Biologi SMA kelas X s/d XII 34

Biologi SMA kelas X s/d XII 35

 Menggam penilaian:  Preparat

Mengetahui, Srigunung, Juli 2017

(Mashud Istamar, Sos)

Biologi SMA kelas X s/d XII 36