MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

(TEKS BIOGRAFI)
Disusun Oleh:
ARIK YANUAR ISHAK, S.S
FASE E KELAS X

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS JEMBER
November 2022
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
(TEKS BIOGRAFI)
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : ARIK YANUAR ISHAK, S.S
Instansi : SMA NEGERI 1 NGUNUT
Tahun : 2022
2. Jenjang Sekolah : SMA
3. Kelas :X
4. Alokasi Waktu : 3JP (3X45 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
I. Fase E
II. Elemen :
1. Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan
masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara
logis, runtut, ktitis, dan kreatif.
2. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan
dalam berkomunikasi.
3. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi.
4. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multi modal.
5. Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks
informasionaldan/atau fiksi.
6. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks
fungsional dunia kerja.
7. Peserta didik mampu mengalih wahanakan satu teks ke teks lainnya untuk
yujuan ekonomi kreatif.
8. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan dimedia cetak maupun digital.
(dokumen Salinan Lampiran Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum, dan
 Asesmen Pendidikan Kemendikbud Riset dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022
tentang Capaian Pembelajaran pada PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka).

III. Tujuan Pembelajaran:

 Berbicara dan Mempresentasikan (B.P.7)
Menyajikan teks biografi secara runtut, logis, dan kreatif.
 Menulis (M.L.9)
Menulis biografi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif.
(diturunkan dari CP Kurikulum Merdeka).

IV. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik mampu menyajikan teks biografi secara runtut, logis, dan kreatif.
2. Peserta didik mampu menulis biografi untuk berbagai tujuan secara logis dan
kreatif.
(indikator diturunkan dari TP dan mengandung subjek/peserta didik,
perubahan perilaku yang diharapkan atau kompetensi, dan konten/materi)

KOMPETENSI AWAL

1) Siswa pada awalnya belum mampu menyajikan teks biografi secara runtu, logis,
dan kreatif.
2) Siswa pada awalnya belum mampu menulis biografi untuk berbagai tujuan secara
logis dan kreatif.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Bergotong royong.
3. Kreatif.
SARANA DAN PRASARANA
 1. Gawai 5. Buku paket kels x bahasa indonesia
2. Laptop 6. Papan tulis/White Board
3. LCD 7. Referensi tentang tokoh biografi pahlawan
4. Akses internet yang mendukung 8. Lembar kerja siswa/LKPD
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/umum yang sulit memahami praktik membaca materi ajar teks
biografi.
MODEL PEMBELAJARAN:
 Project Based Learning (PjBL).
MODA PEMBELAJARAN : LURING
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik mampu menyajikan teks biografi secara runtut, logis, dan kreatif.
2. Peserta didik mampu menulis biografi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kamu mengenal sosok dalam video pendek/infografis tersebut?
2. Apa saja informasi yang terdapat dalam video/infografis tersebut?
3. Bagaimana kisah hidup tokoh dalam video pendek/infografis tersebut?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
SKENARIO PEMBELAJARAN 2
Kegiatan Awal (15 menit)
1. Guru mulai dengan kegiatan rutin membuka kelas dengan
 Sapaan, berdoa, dan presensi/absensi siswa.
2. Memotivasi siswa untuk mencapai kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila yaitu: a) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlak mulia, b) Mandiri, c) Bernalar kritis, d) Bergotong royong, dan e)
Berkebhinekaan global yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan
dalam satuan kependidikan.
Kegiatan inti (100 menit)
Project Based Learning (PjBL)
 KEGIATAN PESERTA DIDIK SINTAGMATIK KEGIATAN GURU
1. Peserta didik menjawab 1. Guru memberikan
pertanyaan dari guru pertanyaan pemantik
terkait tokoh/pahlawan. terkait dengan
2. Peserta didik menyimak tokoh/pahlawan.
Pertanyaan mendasar
video tokoh/pahlawan 2. Guru menayangkan
yang ditayangkan oleh video terkait
guru. tokoh/pahlawan.

1. Peserta didik 1. Guru mengarahkan untuk

melaksanakan pembelajaran individual.
pembelajaran secara 2. Guru membagikan LKPD
individual. yang berisi tentang
2. Peserta didik menerima langkah-langkah dalam
LKPD. menulis teks biografi
3. Peserta didik menerima tokoh/pahlawan.
penjelasan proyek dari 3. Guru memberikan

guru. penjelasan terkait

4. Peserta didik dengan pengisian LKPD
Membuat desain proyek
mengerjakan LKPD dan meyusun
secara mandiri. kesepakatan media yang
5. Peserta didik digunakan untuk
menyiapkan media yang penyajian ulang teks
akan digunakan untuk biografi.
menyajikan hasil
pembuatan teks
biografi.

1. Peserta didik menyusun Menyusun jadwal 1. Guru mengarahkan

jadwal dalam peserta didik menyusun
melaksanakan proyek. jadwal dalam persiapan
2. Setiap peserta didik dan pelaksanaan
melaksanakan aktivitas, proyek.
harus dituangkan ke
dalam jadwal.
3. Peserta didik membuat
kesepakatan dengan
guru tentang
penyusunan jadwal.
1. Ketika kegiatan proyek 1. Guru memantau peserta
berlangsung peserta didik ketika kegiatan
didik dapat menanyakan pembelajaran
hal-hal yang sulit berlangsung.
dipahami. 2. Guru menanyakan
2. Peserta didik diharapkan Memonitor kemajuan kemajuan proyek yang
dapat mengerjakan proyek sedang dikerjakan
proyek dengan jujur dan (penyelesaian proyek peserta didik.
tanggung jawab. dengan fasilitator dan 3. Guru memantau

3. Setelah proyek selesai monitoring guru) jalannnya proses

dikerjakan, peserta penyajian ke dalam
didik dapat melakukan berbagai media (IG,
penyajian ulang ke Youtube) yang sedang
berbagai media. dikerjakan peserta didik.

1. Peserta didik melakukan 1. Guru mengontrol proses

penyajian ulang ke media Penyampaian hasil penyajian ulang ke
Instagram kelas yang kegiatan/publikasi hasil media Instagram kelas.
sudah disepakati proyek
sebelumnya.
1. Peserta didik secara Mengevaluasi hasil proyek 1. Guru mengevaluasi
mandiri dan aktif pembelajaran yang telah
memberikan komentar berlangsung.
terkait dengan 2. Guru menanyakan
 pembelajaran yang telah kekurangan dan
berlangsung. kelebihan ketika dalam
2. Peserta didik menerima melaksanakan proyek.
penjelasan atau 3. Guru memberikan
penguatan dari guru penguatan terkait
terkait materi teks materi yang sedang
biografi. diajarkan.

Kegiatan Akhir (15 menit)

 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan berkelanjutan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dillakukan pada
pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
belajar.
 Siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
 Siswa menjawab salam penutup yang disampaikan oleh guru.
REFLEKSI PENDIDIK
Refleksi guru:
1. Apakah kegiatan berlangsung dengan baik?
2. Apakah momen yang paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
3. Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
4. Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?

Refleksi peserta didik:

Tandai kegiatan yang sudah dilakukan atau pengetahuan yang sudah dipahami dengan
tanda centang (√)
Tabel Refleksi Pembelajaran

Masih perlu belajar Rencana tindak

Bab teks biografi Sudah dapat
lagi lanjut
 Peserta didik dapat
menulis teks biografi
pahlawan
Peserta dapat
melaksanakan
penyajian ulang teks
biografi ke berbagai
media dengan baik
Hitunglah presentasi penguasaan materi kaian dengan rumus berikut:
Jumlah materi yang kalian kuasi/jumlah seluruh materi100%
1. Jika 70-100% materi diatas sudah dikuasi,peserta didik diberi aktivitas pengayaan.
2. Jika materi yang dikuasi masih dibawah 70%peserta didik mendiskusikan kegiatan
remedial yang dapat dilaukan dengan guru.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR PUSTAKA
Kementerian dan Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia. 2022. Keputusan Kepala
Badan Standar, Kurikulum, dan Assesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022
tentang Perubahan atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Assesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang
Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum
Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
Setyaningsih, Ika. 2022. Buku Interaktif Bahasa Indonesia untuk SMA/MA/SMK/MAK.
Yogyakarta: Intan Pariwara.

Format daftar pustakan mengikuti APA Style 7th Edition, yaitu:

Nama penulis. (tahun terbitan). Judul buku. Nama Penerbit.

Mengetahui, Tulungagung, Juli2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
AGUNG ISMIHARTO, S.Kom, M.Pd ARIK YANUAR ISHAK, S.S
NIP. 19660323 198710 1 001 NIP. 198101162022211009

Lampiran Bahan Ajar: ……..

Lampiran LKPD: