MERDEKA

Mulai dari diri sendri ; pertanyaan pemantik

Eksplorasi

Refleksi

Diskusi

Aplikasi

Komunikasi saling bisa menremia pendapat orang lain bahasa jelas, operasional, mudah dipahami
dan dimngerti sehingga ide yang disampiakan bisa diterima dengan orang lain

Kebutuhan Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Permanen Mata Pelajaran Kesenian

Disabilitas Netra

Memberikan gambar-gambar yang berwarna

Memberikan tulisan tebal dan berukuran besar serta diberikan cahaya yang sesuai

Netra total dengan cara diberikan audiotori dan di praktikkan

Rungu/Tuli

Sarana dan Pra sarana yang mendukung siswa dalam memperoleh

Penyediaan bahan yang mudah didapat dan sederhana sehingga tidak rumit dalam membuatnya

Menggunakan bahasa isyarat

Mendemonstrasikan disertai visualisasi

Grahita

Mengembangkan kemampuan siswa dengan keterampilan yang sederhana agar mudah dipahami

Penyediaan bahan kerajinan yang mudah di dapat agar siswa dapat mengerjakan dengan tepat

Lambat belajar

Dengan cara menyajikan video tentang pembuatan kerjainan dengan bahasa yang mudah dipahami
dan tidak rumit atau bertele-tele
Menyajikan video tentang pembuatan kerajinan dengan bahasa yang tidak berbelit atau mudah
tersampaikan siswa

Lebih menekankan pada pembelajaran praktik agar ilmunya dapat langsung diserap oleh siswa dan
bisa terjun melakukan percobaanya

Kesulitan belajar ( disleksia, disgrafia, dan diskalkulia)

Membutuhkan media pembelajaran yang lenngkap dan detail, misal dalam mengenali huruf mereka
tidak bisa hanya melihat tulisan huruf secara 2 dimensi perlu huruf 3 dimensi yang dapat diamati
dari berbagai sisi dan bisa diraba

Anak dengan kesulitan belajar matematika juga membutuhkan media pembelajaran tersebut di
dalam SBdP terdapat materi tentang musik yang di sana terdapat notasi angka

Disabilitas fisik

Anak dengan disabilitas fisik membutuhkan alat bantu berupa tongkat kruk, tangga landai, kursi
roda, dan pegangan rambat. Adapun kebutuhan pelayanan pendidikan antara lain, bantuan
perkembangan fisik misalnya anak yang tidak memiliki tangan dibantu pengembangan fisik anggota
tubuh lain yang tersedia, pengembangan moral dan spiritual, peningkatan perkembangan emosi dan
penerimaan diri, bekal untuk masa depan (keahlian yang sesuai dengan kemampuan individu baik itu
seni rupa, musik, tari, maupun keterampilan dalam bidang kerajinan lainnya

Disabilitas psikososial

Kebutuhan belajar kesenian melalui art therapy merupakan sebuah proses penyembuhan yang
dilakukan dengan membuat karya seni yang kreatif, art therapy sangat membantu dalam mengatasi
gangguan emosi, menyelesaikan konflik, menambah wawasan, mengurangi perilaku, bermasalah,
serta meningkatkan kebahagian hidup. Tujuan art therapy bukan untuk menghasilkan bentuk artsik,
tetapi lebih untuk memberikan kebebasan untuk berkomunikasi melalui bentuk artistik. Macam-
macam art therapy yaitu bisa terapi menggambar, terapi musik, terapi puisi/sastra, menari, drama
dan seni kriya

Autis

Membuat kolase dari robekan kertas dalam banyak kasus, ada anak penderita autisme yang hobi
merobek-robek kertas, apabila diarahkan secara bertahap, anak bisa membuat sebuah kolase yang
unik dari robekan kertas.
ADHD

Dalam mata pelajaran kesenian hal yang dibutuhkan oleh peserta didik dengan kebutuhan khusus
ADHD/GPPH

Kondisi kelas yang kondusif (tidak ribut, terarah dalam artian rutinitas dan jadwal yang dapat
diprediksi) ketika sedang dalam pembelajaran kesenian

Tugas terstruktur dalam artian tugas yag kompleks dibuat menjadi tugas-tugas yang sederhana dan
mudah dikerjakan dalam waktu yang singkat

Apabila dalam mata pelajaran kesenian yang baru misalkan tentang not angka lagu dan meraka
sangat penasaran dan antusias maka harus ada respon yang tinggi

Memberikan pujian atau hadiah setiap PDBK bisa menyelesaikan tugas misalnya menyanyikan lagu
daerah

Dan apabila ada perubahan rutinitas maka harus ada perhatian lebih seperti dari pembelajaran
musik daerah ke pembalajaran tentang tari daerah maka perlu strategi pengajaran yang membangun
kekuatan dengan memperhatikan kelemahan siswa.

Cerdas istimewa berbakat

Mengetahui minat dan bakat anak dalam kesenian lebih cenderung ke bagian mana

Memberikan pengayaan yang lebih dalam di bidang kesenian yang diminatinya untuk memperluas
pengetahuan dan wawasan

Membiarkan/membantu anak bereksplorasi lebih di bidang kesenian yang diminatinya