TUGAS

Review Jurnal
Mixed Method
Mata Kuliah Metodologi Riset yang Diampu Oleh
Dr. Hj. Dyah Werdiningsih, M.Pd dan Dr. Sri Wahyuni, M.Pd Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Islam Malang

Nama :Igajadwar Batalemba

NPM :22202071022

Judul ANALISIS BUTIR SOAL MENGGUNAKAN TEORI

PENGUKURAN KLASIK DAN TAKSONOMI BLOOM PADA
UJIAN AKHIR SEMESTER MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA KELAS VII SEKOLAH MENEGAH PERTAMA
NEGERI 16 BINTAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Jurnal Student Online Journal (SOJ)

Volume Vol. 3 No. 1

Tahun 2022

Penulis Guiliani Marescosthi Angelina, Legi Elfitra, dan Zaitun

Tujuan penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas soal ujian akhir
mata pelajaran bahasa Indonesia semester genap kelas VII SMP
Negeri 16 Bintan tahun pelajaran 2020/2021.

Metode Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan metode campuran (mix method)

Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan tingkat kesukaran,

terdapat 3 soal ditolak karena sangat sukar, 30 soal diterima, dan 17
soal ditolak karena sangat mudah. Untuk daya pembeda, 15 soal
ditolak karena tidak mampu membedakan kelompok tinggi dan
rendah dan 35 soal diterima untuk selisihnya. Kemudian terdapat 9
soal yang semua distraktornya berfungsi dan 41 soal yang
distraktornya tidak berfungsi, sehingga perlu dilakukan revisi,
sedangkan pembagian ranah kognitif sebanyak 25 soal, C1 sebanyak
25 soal, C2 sebanyak 2 soal, C3 sebanyak 17 soal , C4 memiliki 1
soal, C5 memiliki 5 soal, dan tidak ada soal pada ranah kognitif C6.

Komentar/Review Berikut penjelasan Revieuer terhadap penelitian ini:

1. Teknik Penggumpulan Data dalam penelitian ini

 menggunakan teknik mencatat dan menyimak. Yang artinya
peneliti hanya mengumpulkan data yang bersumber dari
jurnal-jurnal terkait yang sudah ada sebelumnya tentang
pemanfaatan internet sebagai sumber belajar. Kemudian
dikaji dan diinterpretasikannya dengan melibatkan teknik
validasi berupa triangulasi data.
2. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, display
data, dan penarikan kesimpulan. Itu artinya dalam penelitian
ini, tahapan yang dilakukan peneliti adalah berusaha untuk
memilah data yang telah terkumpul sesuai dengan
kemanfaatanya dalam penelitian, kemudian data yang telah
diperolah tersebut disusun secara sistematis sebelum
kemudian dilakukan penarikan kesimpulan.
3. Penelitian yang berjudul Pemanfaatan Internet sebagai
Sumber Belajar Ini secara umum berusaha menjelaskan
bahwa internet adalah salah satu sumber belajar yang efektif
dalam proses belajar mengajar. Sehingga internet ini layak
untuk dijadikan sebagai kebutuhan utama dalam dunia
pendidikan saat ini. Namun sayangnya, penelitian ini hadir
ditahun yang salah. Menurut saya agak terlambat bagi
peneliti untuk menjelaskan ini kepada orang-orang yang di
zaman ini kehidupanya sangat tergantung dengan internet.
Seandainya penelitian tentang internet ini dilakukan awal
tahun 90-2000-an saya rasa akan sangat besar manfaatnya
untuk pendidikan di Indonesia.

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kualitas soal ujian akhir mata pelajaran bahasa
Indonesia semester genap kelas VII SMP Negeri 16 Bintan tahun pelajaran 2020/2021. Hal ini
dilakukan karena soal tes belum tervalidasi sehingga kualitas soal belum teruji validitasnya. Populasi
sebanyak 165 siswa dengan sampel sebanyak 62 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik
simple random sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah metode campuran yang
menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan tingkat kesukaran, terdapat 3 soal
ditolak karena sangat sukar, 30 soal diterima, dan 17 soal ditolak karena sangat mudah. Untuk daya
pembeda, 15 soal ditolak karena tidak mampu membedakan kelompok tinggi dan rendah dan 35
soal diterima untuk selisihnya. Kemudian terdapat 9 soal yang semua distraktornya berfungsi dan 41
soal yang distraktornya tidak berfungsi, sehingga perlu dilakukan revisi, sedangkan pembagian ranah
kognitif sebanyak 25 soal, C1 sebanyak 25 soal, C2 sebanyak 2 soal, C3 sebanyak 17 soal , C4
memiliki 1 soal, C5 memiliki 5 soal, dan tidak ada soal pada ranah kognitif C6.