NAMA MAHASISWA: MITLITA WERDANINGSIH, S. Pd.

NOMOR PESERTA: 201699570164

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, Penguasaan dan - Siswa tidak fokus
literasi, dan pengololaan kelas guru yang dalam kegiatan
numerasi. kurang baik. pembelajaran.
- Siswa melamun ketika
guru menjelaskan
materi.
- Ketika guru memberi
pertanyaan/perintah
spontan, siswa tidak
bisa langsung
merespon dengan
baik.
- Siswa cenderung
mengantuk ketika
pembelajaran.
Rendahnya minat baca - Pemanfaatan sudut
siswa. baca yang kurang
maksimal.
- Siswa belum bisa
memahami perintah
suatu tugas dengan
baik.
- Siswa terlihat lesu
ketika diminta
membuat ringkasan
materi atau
menceritakan kembali
suatu teks.
- Jenis-jenis buku di
perpustakaan yang
kurang beragam dan
menarik.
Kemampuan berhitung - Siswa belum lancar
siswa yang masih rendah. dalam matematika
dasar, seperti contoh
perkalian dasar.
- Siswa kesulitan dalam
memahami konsep
dasar.
2 kesulitan belajar Siswa kelas tinggi yang - Siswa membutuhkan
siswa termasuk belum bisa membaca lancar. waktu yang lama
siswa untuk membaca dan
berkebutuhan memahami satu
khusus dan kalimat.
masalah - Siswa tidak bisa
pembelajaran mengerjakan tugas
(berdiferensiasi) di yang diberikan guru
kelas berdasarkan tepat waktu.
pengalaman - Nilai siswa cenderung
mahasiswa saat selalu di bawah KKM.
menjadi guru. Siswa sulit dalam - Siswa belum lancar
memahami konsep dasar dalam operasi hitung
berhitung. dasar, seperti
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
perkalian, pembagian,
penjumlahan, atau
pengurangan.
- Siswa sulit untuk
mengerjakan soal-soal
cerita.
- Sebagian besar siswa
menganggap
matematika sebagai
mata pelajaran yang
sulit dan
membosankan.
Motivasi siswa dalam - Siswa memerlukan
menulis masih kurang. waktu lebih dalam
menulis ataupun
menyalin kalimat.
- Jarak antar kata dan
besar kecil huruf
ketika menulis masih
belum konsisten.
- Siswa masih kesulitan
dalam membuat
kalimat dengan baik
dan benar.
- Nilai siswa dalam
kompetensi menulis
masih kurang.
3 membangun Interaksi antara guru - Kurang maksimalnya
relasi/hubungan dengan orangtua murid peran orangtua dalam
dengan siswa dan mengenai perkembangan membantu
orang tua siswa. belajar siswa masih kurang. membimbing anak
dalam belajar di
rumah.
- Tugas/PR belum
dikerjakan dengan
maksimal sehingga
nilai siswa pun juga
kurang.
- Orang tua belum
banyak dilibatkan
dalam kegiatan-
kegiatan sekolah.
Guru kurang mengenal - Siswa yang lambat
karakteristik siswa satu dalam belajar
dengan yang lain. tertinggal, karena
pembinaan yang
kurang.
- Proses pembelajaran
terhambat.
- Kesenjangan
kemampuan siswa.
- Siswa merasa bosan
dan kurang
memperhatikan dalam
pembelajaran.
Kurangnya interaksi antara - Siswa sungkan atau
guru dan siswa baik di takut untuk bertanya
dalam maupun di luar kelas. pada guru.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
- Siswa menjadi kurang
bersemangat dalam
pelajaran.
- Kedekatan emosional
antara guru dan siswa
masih kurang.

4 pemahaman/ Pembelajaran yang - Guru belum terlalu

pemanfaatan cenderung membosankan. paham tentang konsep
model-model dan contoh-contoh
pembelajaran model pembelajaran
inovatif yang inovatif dan
berdasarkan kreatif.
karakteristik - Guru masih
materi dan siswa. menggunakan model
pembelajaran terpusat
pada guru.
Kurang optimalnya - Siswa terlihat bosan
penerapan model dalam kegiatan
pembelajaran yang inovatif. pembelajaran, karena
guru cenderung
melakukan aktivitas/
model pembelajaran
yang hampir sama
setiap harinya.
- Kurang terlihat
interaksi belajar
antara guru dengan
siswa maupun siswa
dengan siswa lainnya.
Ketidaksesuaian pemilihan - Siswa bingung dan
model pembelajaran dengan kurang bisa
materi dan karakter siswa. memahami materi
yang dipelajari.
- Tidak tercapainya
tujuan pembelajaran,
misalnya lebih banyak
siswa yang tidak
tuntas ketika
dilakukan evaluasi.
5 Materi terkait Guru belum terlalu - Kesulitan dalam
Literasi numerasi, menguasai materi penyajian mengajarkan materi
Advanced dan macam-macam data. tersebut
material, - Belum bisa
miskonsepsi, menyelesaikan jenis
HOTS. soal terkait materi
tersebut.
Guru belum terlalu - Materi yang disajikan
menguasai materi masih terlalu luas dan
penerapan IPTEK dalam kompleks bagi peserta
menghadapi masyarakat didik.
global. - Rancangan
pembelajaran masih
berbasis LOTS.
Sering terjadi miskonsepsi - Guru belum
siswa pada materi memahami betul
menentukan gagasan pokok- konsep dasar materi.
gagasan penjelas, dan
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
kalimat utama-kalimat - Materi tidak
penjelas. tersampaikan dengan
maksimal, sehingga
kurang bisa dipahami
siswa secara jelas.
6 pemanfaatan Keterbatasan alat peraga - Siswa kurang antusias
teknologi/inovasi dan sarana belajar di dengan penggunaan
dalam sekolah. alat peraga yang ada.
pembelajaran. - Alat peraga yang
digunakan hanya itu-
itu saja.
- Guru tidak bisa
menyampaikan materi
dengan maksimal.
Guru belum memanfaatkan - Jarang digunakannya
teknologi dalam aplikasi TIK yang
pembelajaran dengan inovatif dalam
maksimal. pembelajaran.
- Guru belum
menggunakan
peralatan TIK di dalam
kelas.
Guru belum terlalu - Guru lebih cenderung
menguasai cara menggunakan metode
pemanfaatan teknologi dan konvensional dalam
inovasi dalam pembelajaran. mengajar.
- Penggunaan tampilan
presentasi
pembelajaran yang
masih sederhana.