KIM.E.IDJ.10.

14

BAGAIMANA SIFATKU DALAM SISTEM PERIODIK?

Modul Ajar Sifat Keperiodikan

Identitas Umum
Nama Penulis : Yusni Eka Meilani, S.Pd.
Tahun Penyusunan : 2021

FASE JENJANG KELAS PERKIRAAN MODA ALOKASI

JUMLAH SISWA PEMBELAJARAN WAKTU
E SMA X 36 SISWA Paduan Tatap 4 JP
Muka dan PJJ

Tujuan Pembelajaran
10.14. Siswa mampu menganalisis sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitas elektron dan elektronegativitas)

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :

 Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat disusun dalam suatu tabel

berdasarkan kesamaan sifat unsur melalui Tabel Periodik Unsur.
 Menganalisis hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan
unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan
keelektronegatifan) berdasarkan data sifat keperiodikan unsur.

Domain Konten yang dituju

 Pemahaman Sains
 Keterampilan Sains

Konten Utama
Sifat Keperiodikan Unsur

1
KIM.E.IDJ.10.14

Pertanyaan Inti :
1. Apakah yang dimaksud dengan sifat keperiodikan?
2. Bagaimanakah sifat Jari-jari atom dalam sistem periodik?
3. Bagaimanakah sifat energi ionisasi dalam sistem periodik?
4. Bagaimanakah sifat afinitas elektron dalam sistem periodik?
5. Bagaimanakah sifat elektronegativitas atom dalam sistem periodik?

Apakah pengetahuan latar yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari

topik ini?
Siswa sudah mengenal dan menguasai tentang perkembangan sistem periodik unsur,
dan sistem periodik unsur modern.

Profil pembelajar Pancasila : bernalar kritis, mandiri, kreatif

Sarana Prasarana

Saran Prasarana
Seluruh sarana yang diperlukan siswa dalam proses pembelajaran meliputi
 sumber belajar(Buku paket kimia kelas 10, artikel dari internet/koran/majalah,
video)
 alat untuk mendapatkan sumber belajar ( PC, Laptop, Notebook, alat tulis)
 Lingkungan Belajar dalam dan luar sekolah/sekolah yang aman, dan tidak
mengganggu konsentrasi belajar siswa (tidak bising/bau/kotor)
Media Pembelajaran :
 Video pembelajaran,
 rekaman pembelajaran,
 media presentasi (PPT)
 pamphlet/artikel/gambar/video tentang Sifat Keperiodikan Unsur
Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar :

√ Siswa regular/tipikal

2
KIM.E.IDJ.10.14

Model pembelajaran
Perpaduan antara tatap muka dan PJJ (Blended Learning)

Jumlah Peserta Didik

36 peserta didik

Ketersediaan Materi
a. Ada pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA / TIDAK
b. Ada materi khusus untuk siswa yang mengalami kesulitan belajar: YA / TIDAK
c. Ada materi khusus untuk siswa yang berkebutuhan khusus. YA/TIDAK
d. Ada materi pengayaan alternatif menggunakan teknologi. YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan Siswa : Berkelompok ( >2 orang)
Metode : Diskusi informasi, presentasi, Kontekstual

Assesmen
Individu ( tertulis)dan Kelompok (performa)

Materi ajar, Alat dan bahan

Buku bacaan, artikel tentang sifat keperiodikan unsur, video tentang sifat keperiodikan
unsur dari berbagai sumber, LKPD sifat keperiodikan unsur.

Persiapan pembelajaran
1. Mempersiapkan bahan ajar/bahan diskusi terkait sifat keperiodikan unsur
2. Menyiapkan instruksi/panduan bagi siswa
3. Membentuk kelompok siswa

3
KIM.E.IDJ.10.14

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran ini disusun untuk moda daring singkron (melalui Video conference
menggunakan zoom/webex/google meet/dll) maupun tatap muka.

Pertemuan ke - 1
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pembukaan (15 menit)
1. Menyapa siswa dan 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
menanyakan kabar lalu dibuka
dengan doa dan memeriksa
kehadiran siswa.
2. Siswa memperhatikan ilustrasi
2. Memberikan ilustrasi tentang
sifat keperiodikan, dengan
memberikan analogi. Misal :
 Membuat gambar jari jari
atom, dengan jumlah kulit
yang berbeda
 Membuat gambar jari jari
atom, dengan jumlah kulit
yang sama, tapi jumlah
electron berbeda di kulit
terakhirnya
Bila Daring Sinkron, gambar dapat 3. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ilustrasi
dibuat dengan media papan tulis sifat keperiodikan
online (Jamboard/whiteboard fox
atau media lain)
3. Guru menanyakan apa yang
dapat mereka tangkap dari
ilustrasi yang diberikan
Contoh :
 Mana yang lebih Panjang
jari jarinya? mengapa?
 Mana yang paling mudah
lepas/mudah mengikat
electron?

Kegiatan Inti ( 90 menit)

4. Guru membagi siswa dalam 4. Siswa bergabung dengan kelompoknya dan
kelompok dan membagi LKPD mempelajari LKPD
tentang sifat keperiodikan

4
KIM.E.IDJ.10.14

5. Guru memberikan tayangan 5. Siswa menonton dan memperhatikan tayangan

video tentang sifat
keperiodikan
6. Guru mempersilahkan siswa
untuk mendiskusikan tayangan
dan menjawab LKPD
7. Guru mempersilahkan siswa
mempresentasikan
jawabannya sesuai diskusi
kelompok
8. Guru Mengkonfirmasi materi
dengan menayangkan
presentasi tentang sifat
keperiodikan unsur
tentang sifat keperiodikan
 https://www.youtube.com/watch?v=UyBpI_sx1jM
 (dalam Bahasa Inggris)
 https://www.youtube.com/watch?v=kMJwSSL0cKc
 (Dalam Bahasa Indonesia)
6. Siswa akan berdiskusi dengan kelompoknya masing-
masing. ( untuk daring sinkron, peserta didik dapat
berdiskusi dalam breakroom atau group sosial media)
7. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya. (untuk
daring sinkron, siswa Kembali ke room meeting)
8. Siswa menyimak dan mencatat

Penutup (15 menit)

9. Guru mempersilahkan siswa 9. Siswa memberikan kesimpulan perkelompok lalu
membuat kesimpulan dari mendiskusikannya dengan kelompok lain agar
pembelajaran hari ini menjadi kesimpulan bersama

10.Guru menginformasikan bahwa 10.Siswa mencatat informasi

pertemuan selanjutnya adalah
diskusi kelompok tentang sifat
keperiodikan

11.Guru meminta siswa

mengumpulkan hasil diskusi
yang sudah dipresentasikan
dan diperbaiki dalam bentuk
laporan
11.Siswa mengumpulkan hasil diskusi yang sudah
dipresentasikan dan dipebaiki dalam bentuk laporan.
(untuk moda daring, siswa mengumpulkan di kelas
online sesuai LMS yang digunakan misalkan Google
Classroom)

12.Guru menutup pertemuan 12.Siswa menjawab salam guru

dengan berdoa dan memberi
salam

Pertemuan ke - 2
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

5
KIM.E.IDJ.10.14

Pembukaan (15 menit)

1. Menyapa siswa dan menanyakan 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
kabar lalu dibuka dengan doa dan
mengecek kehadiran siswa.

2. Guru memeriksa kesiapan siswa 2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang

dengan menanyakan beberapa materi sifat keperiodikan
yang sudah dipelajari minggu
sebelumnya tentang sifat
keperiodikan

Kegiatan Inti ( 90 menit)

3. Guru menyiapkan bahan yang akan 3. Siswa memilih bahan yang akan
didiskusikan siswa tentang sifat didiskusikan
keperiodikan unsur

4. Guru mempersilahkan siswa 4. Siswa bergabung dengan kelompoknya

bergabung dengan kelompok yang (bila dilakukan secara daring maka
digunakan pada pertemuan diskusi yang akan dilakukan secara
sebelumnya, dan menentukan bahan daring dalam kelompok kecil mereka)
diskusi tentang sifat keperiodikan
meliputi :
 Apakah yang dimaksud dengan
sifat keperiodikan?
 Bagaimanakah sifat Jari-jari atom
dalam sistem periodik?
 Bagaimanakah sifat energi ionisasi
dalam sistem periodik?
 Bagaimanakah sifat afinitas
elektron dalam sistem periodik?
 Bagaimanakah sifat
elektronegativitas atom dalam
sistem periodik?
5. Siswa berdiskusi dengan kelompok.
5. Guru mempersilahkan siswa untuk
( untuk daring sinkron, peserta didik
mendiskusikan bahan diskusinya
dapat berdiskusi dalam breakroom atau
masing masing dalam kelompok
group sosial media)
6. Guru mempersilahkan siswa 6. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
mempresentasikan hasil diskusinya perkelompok. (untuk daring sinkron,
perkelompok siswa Kembali ke room meeting)

7. Guru menginstruksikan siswa untuk 7. Siswa membuat konten hasil diskusinya

membuat hasil diskusinya dalam dalam bentuk media presentasi yang
bentuk media presentasi yang kreatif kreatif (gambar/
(gambar / ilustrasi ilustrasi/mindmap/deskripsi/video/PPT)

6
KIM.E.IDJ.10.14

/mindmap/deskripsi/video/PPT)

Penutup (15 menit)

8. Guru membimbing siswa membuat 8. Siswa menyimpulkan pembelajaran
kesimpulan pembelajaran hari ini dibimbing guru

9. Guru menyampaikan kepada siswa 9. Siswa mencatat peringatan dari guru

untuk mempelajari materi selanjutnya
yaitu tentang sistem periodik. Dan
meningatkan siswa batas
pengumpulan hasil diskusi dan
presentasi yang sudah diperbaiki.

10.Guru menutup pertemuan dengan 10. Siswa menjawab salam guru

berdoa dan mengucap salam

Untuk PJJ Asinkron

Guru menyiapkan kelas virtual (Google Classroom, group WhatsApp, dll) sebagai aktivitas
kelas, diantaranya
 Menyiapkan format presensi kehadiran, Membagikan Tayangan video
dan LKPD di bagikan di kelas virtual/group social media yang sudah dibuat.
 Meminta siswa untuk bergabung kedalam kelas virtual
 Memberikan aturan dan batas waktu mengisi form presensi, mempelajari tayangan
video, dan menyelesaikan LKPD.
 Untuk presentasi, meminta siswa mengunggah hasil diskusi di beranda diskusi,
kemudian mempersilahkan siswa lain mengomentari dan diberi jangka waktu.
 Selalu mengingatkan siswa untuk selalu semangat, tepat waktu dan tidak terlambat
dalam pengumpulan tugas dengan memberikan komentar dikolom chat beranda.
 Menyediakan loker pengumpulan tugas di kelas virtual

Refleksi Untuk guru

 Keberhasilan apa saja yang sudah dicapai di tujuan pembelajaran ini?
 Apa yang harus menjadi perhatian khusus dalam pelaksanaan tujuan pembelajaran?
 Apakah cara mengajar saya dapat dimengerti siswa?
 Apa yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
 Siswa mana yang membutuhkan perhatian khusus?

7
KIM.E.IDJ.10.14

Refleksi untuk siswa

 Pengalaman apa yang bisa kamu dapatkan melalui pembelajaran ini?

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari materi ini?
 Jika memungkinkan, apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki materi ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa
bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan dalam pembelajaran
ini?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya

(asesmen formatif)
 Rubrik penilaian kognitif individu
 Rubrik penilaian kinerja kelompok
 Rubrik penilaian produk /presentasi

Daftar Pustaka/ daftar Bacaan untuk Guru dan Siswa

 PPT tentang sifat keperiodikan https://drive.google.com/file/d/18bG08-

KJEKVySwsrtw-g8vxiu9QVdUXx/view?usp=sharing
 PPT Media mengajar BAB III tentang SPU
https://drive.google.com/file/d/1fO6upUPZqieyREBMoisqtDexCcwrW4V7/view?
usp=sharing
 Buku Kimia kelas X,  watoni Haris dan Dini K, Yrama Widya, Bandung 2014
 BSE bisa dilihat di link : https://s.id/ChAxd

Pengayaan
1. Materi
 melihat contoh penyelesaian soal di https://youtu.be/6Fuq1oDL8Ts
 menyaksikan video periodic trend https://www.youtube.com/watch?v=ds-
s59DrvIk&t=436s (dalam Bahasa Inggris)
 menyaksikan video demonstrasi pembuktian sifat keperiodikan
https://www.youtube.com/watch?v=K7ZdajBz4ak (dalam Bahasa Inggris)

8
KIM.E.IDJ.10.14

2. Evaluasi
Mengerjakan soal dalam bentuk permainan di link
https://wordwall.net/resource/19383197

Remedial
1. Materi
Diberikan gambar/poster/pamphlet/video/ppt aplikasi tentang sifat keperiodikan
 PPT tentang sifat keperiodikan https://drive.google.com/file/d/18bG08-
KJEKVySwsrtw-g8vxiu9QVdUXx/view?usp=sharing
 Diberikan rangkuman berupa gambar
Alternatif :

2. Evaluasi
Mengerjakan soal di link https://wordwall.net/resource/19383527

RUANG LINGKUP KIMIA/MATERI

9
KIM.E.IDJ.10.14

MATERI SIFAT-SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR

Atom merupakan bagian terkecil dari unsur, sehingga dapat disimpulkan bahwa sifat
suatu unsur ditentukan oleh keadaan dari atom-atom penyusun unsur tersebut. Atom tersusun
dari inti atom (proton dan neutron) yang dikelilingi oleh elektron.

Unsur-unsur dalam satu golongan mempunyai elektron valensi yang sama, sedangkan
unsur-unsur dalam satu periode mempunyai elektron valensi yang menghuni kulit yang sama.

Maka sifat-sifat unsur mempunyai hubungan dengan konfigurasi elektron, dimana unsur-
unsur dengan konfigurasi elektron yang mirip akan mempunyai sifat yang mirip. Sifat-sifat yang
terlihat dalam tabel periodik unsur yaitu:

10
KIM.E.IDJ.10.14

1. JARI-JARI ATOM

Jari-jari atom merupakan jarak dari pusat atom (inti atom) sampai kulit elektron
terluar yang ditempati elektron dan menunjukkan ukuran suatu atom. 
Panjang pendeknya jari-jari atom ditentukan oleh 2 faktor, yaitu:
 Jumlah kulit elektron 
Semakin banyak jumlah kulit yang dimiliki oleh suatu atom, maka jari-jari atomnya
makin panjang. 
 Muatan inti atom 
Bila jumlah kulit dari dua atom sama banyak, maka yang berpengaruh terhadap
panjangnya jari-jari atom adalah muatan inti atom. Semakin besar muatan intinya,
gaya tarik inti atom terhadap elektron lebih kuat sehingga semakin pendek jari-jari
atomnya. 
Berikut gambar dan tabel ukuran atom dalam Tabel Periodik Unsur: 

11
KIM.E.IDJ.10.14

Dari gambar dan tabel tersebut, terlihat bahwa: 

 Dalam satu golongan semakin ke bawah, periode( jumlah kulit) bertambah, meskipun
dalam hal ini jumlah muatan inti semakin banyak tetapi pengaruh bertambahnya
jumlah kulit lebih besar daripada pengaruh muatan inti. Akibatnya jarak elektron kulit
terluar terhadap inti makin jauh (panjang). 
 Dalam satu periode semakin ke kanan, jumlah kulit elektronnya tetap tetapi muatan
inti (nomor atom) dan jumlah elektron pada kulit semakin bertambah. Akibatnya, gaya
tarik inti terhadap elektron terluar semakin kuat sehingga menyebabkan jarak
elektron kulit terluar dengan inti semakin dekat (pendek). 

Dalam satu Golongan, dari atas ke bawah, jari jari atom semakin bertambah
Dalam satu periode dari kiri ke kanan jari jari atom semakin berkurang

2. ENERGI IONISASI

 Energi ionisasi adalah energi minimum yang diperlukan atom netral dalam wujud
gas untuk melepas suatu elektron paling luar (yang terikat paling lemah) membentuk ion
positif.
Semakin mudah melepas elektron, maka energi ionisasi semakin kecil. Sebaliknya
semakin sukar elektron terlepas dari atom, maka semakin besar energi ionisasinya, 
Energi ionisasi pertama atom unsur-unsur golongan utama dapat dilihat pada tabel:

12
KIM.E.IDJ.10.14

Hubungan energi ionisasi dengan nomor atom unsur-unsur digambarkan pada grafik:

Dari tabel dan grafik tersebut terlihat bahwa:

 Dalam satu golongan semakin kebawah, jari-jari atom semakin besar (elektron
valensinya semakin jauh dari inti), akibatnya elektron valensinya semakin mudah
dilepas. 
 Dalam satu periode dari kiri ke kanan cenderung mencapai kestabilan (mempunyai 8
elektron valensi). Golongan I,II, dan III cenderung melepaskan elektron sedangkan
golongan V,VI, dan VII cenderung menerima elektron. 

Dalam satu Golongan, dari atas ke bawah, energi ionisasi semakin kecil
Dalam satu periode dari kiri ke kanan energi ionisasi semakin besar

3. AFINITAS ELEKTRON

 Afinitas elektron adalah besarnya energi yang dihasilkan atau dilepaskan apabila
suatu atom menarik sebuah elektron.
Afinitas elektron dapat digunakan sebagai ukuran mudah tidaknya suatu atom
menangkap elektron.

13
KIM.E.IDJ.10.14

Semakin besar energi yang dilepas (afinitas elektron) menunjukkan bahwa atom
tersebut cenderung menarik elektron dan menjadi ion negatif. 
Berikut merupakan gambar dan grafik afinitas elektron beberapa unsur: 

Berdasarkan tabel dan grafik diatas, terlihat bahwa:

 Dalam satu golongan, muatan inti bertambah positif, jari-jari atom makin besar, dan
gaya tarik inti terhadap elektron yang ditangkap makin lemah, akibatnya afinitas
elektron berkurang. 
 Dalam satu periode, muatan inti bertambah positif sedangkan jumlah kulit tetap
menyebabkan gaya tarik inti terhadap elektron yang ditangkap makin kuat, akibatnya
afinitas elektron cenderung bertambah.

Dalam satu Golongan, dari atas ke bawah afinitas elektron semakin kecil
Dalam satu periode dari kiri ke kanan afinitas elektron semakin besar

14
KIM.E.IDJ.10.14

4. KEELEKTRONEGATIFAN

 Keelektronegatifan atau elektronegatifitas adalah kecenderungan suatu atom dalam

menarik pasangan elektron yang digunakan bersama dalam membentuk ikatan.
Harga keelektronegatifan bersifat relatif (berupa harga perbandingan suatu atom
terhadap atom yang lain). 
Berikut merupakan gambar data skala kuantitatif menurut Pauling :

Semakin besar harga keelektronegatifan suatu atom, semakin mudah bagi atom
tersebut untuk menarik pasangan elektron ikatan, atau gaya tarik elektron dari atom
tersebut semakin kuat.
Dengan demikian, pola kecenderungannya akan sama dengan afinitas elektron.
Keelektronegatifan mempunyai makna yang berlawanan degan energi ionisasi,
sebab semakin mudah suatu atom melepaskan elektron berarti semakin sukar dalam
menarik electron.
Sebaliknya, Skala keelektronegatifan tidak mempunyai satuan sebab harga ini
didasarkan kepada gaya tarik suatu atom pada elektron, relatif terhadap gaya tarik atom
lainnya pada elektron. 

Dalam satu Golongan, dari atas ke bawah, keelektronegatifan atom semakin kecil
Dalam satu periode dari kiri ke kanan keelektronegatifan atom semakin besar

15
KIM.E.IDJ.10.14

Secara keseluruhan, sifat periodik unsur dapat disimpulkan :

16
 KIM.E.IDJ.10.14

LKPD SIFAT KEPERIODIKAN-1

Pada pertemuan pertama materi SIFAT KEPERIODIKAN, kita akan mempelajari

tentang apa yang dimaksud sifat keperiodikan. Setelah mempelajari hal ini,
diharapkan kalian akan mampu menganalisis sifat keperiodikan unsur.

Untuk itu, silahkan kalian saksikan video berikut terlebih

dahulu, kemudian diskusikan apa yang kalian saksikan dengan
kelompokmu, dan jawablah pertanyaan di LKPD ini. Bapak
/Ibu guru siap membantu bila kalian menemukan kendala.

Video
Kelompok
 https://www.youtube.com/
watch?v=kMJwSSL0cKc 1. 3. 5.
 https://www.youtube.com/ 2. 4.
watch?v=hePb00CqvP0

Diskusikanlah !!!

Apa yang dimaksud dengan sifat keperiodikan? Apa sajakah sifat-sifat keperiodikan? Bagai
mana cara menentukannya
Buatlah hasil diskusimu dalam rangkuman perkelompok dan presentasikan
Tuangkan rangkuman hasil presentasi dan diskusi kelas dalam bentuk laporan

17
 KIM.E.IDJ.10.14

LKPD Sifat Keperiodikan -2

 Pada pertemuan sebelumnya, kalian sudah mengeal tentang sifat keperiodikkan.

 Pada pertemuan ke-2 materi Sifat Keperiodikan, kalian diminta untuk membahas satu sifat
keperiodikan perkelompok. Setiap kelompok membahas sifat yang berbeda
 Setelah mempelajari hal ini, diharapkan kalian dapat menerangkan sifat keperiodikan
dengan membuat media kreatif
 Untuk itu, silahkan kalian pilih sifat keperiodikkan yang akan kalian diskusikan
perkelompok, kemudian buatlah dalam bentuk media presentasi kreatif, dan terangkan
melalui sesi presentasi.
1. Apakah yang dimaksud dengan sifat keperiodikan?
2. Bagaimanakah sifat Jari-jari atom dalam sistem periodik?
3. Bagaimanakah sifat energi ionisasi dalam sistem periodik?
4. Bagaimanakah sifat afinitas elektron dalam sistem periodik?
5. Bagaimanakah sifat elektronegativitas atom dalam sistem periodik?

Media presentasi dapat berbentuk gambar/ ilustrasi/mind

map/deskripsi/video/PPT atau media lain yang kalian anggap lebih
menarik

Kelompok

1. 3. 5.

2. 4.

18
KIM.E.IDJ.10.14

Penilaian Kognitif Individu

Instrumen Penilaian Alternatif
(Guru dapat menentukan sendiri soal yang dibuat dan diberikan ke siswa dengan point
yang disesuaikan)

1. Pernyataan yang benar tentang sifat – sifat keperiodikan unsur dalam satu periode dari kiri ke
kanan adalah …
A. sifat logam bertambah
B. jari – jari atom berkurang
C. energi ionisasi berkuran
D. keelektronegatifan berkurang
E. sifat asam berkurang

Jawaban: B
Pembahasan:
Dalam satu periode, dari kiri ke kanan jari – jari atom semakin kecil sehingga gaya tarik inti
terhadap elektron semakin besar. Akibatnya atom semakin mudah menarik elektron yang
mengakibatkan harga keelektronegatifannya semakin besar.

2. Unsur – unsur yang mempunyai kemiripan sifat ditempatkan dalam …

A. periode yang sama
B. golongan yang sama
C. blok yang sama
D. kulit yang sama
E. wujud yang sama

Jawaban: B
Pembahasan:
Golongan adalah baris vertikal pada tabel periodik unsur yang mengelompokkan unsur –
unsur kimia berdasarkan kemiripan sifatnya. Sedangkan periode adalah baris horisontal
pada tabel periodik unsur.

3. Diketahui beberapa energi ionisasi untuk X = 520; Y = 419; Z = 496; A = 376; B = 403 (dalam
kJ/mol). Urutan yang benar dari unsur logam alkali berdasarkan harga energi ionisasi dari atas
ke bawah adalah …
A. X – Y – Z – A – B
B. B. B – A – Z – Y – X
C. C. Z – Y – X – B – A
D. D. A – B – X – Y – Z
E. E. X – Z – Y – B – A
Jawaban: E
Pembahasan:
Dalam satu golongan dari atas ke bawah jari – jari atom semakin bertambah sehingga gaya tarik
inti terhadap elektron pada kulit terluar semakin kecil. Akibatnya semakin mudah melepaskan
elektron dan energi yang diperlukan untuk melepaskannya semakin kecil.

19
 KIM.E.IDJ.10.14

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria Penilaian
No. Indikator Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(1 poin) (2 poin) (3 poin) (4 poin)
1 Sistematika Presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi Materi presentasi
diajukan secara diajukan secara diajukan secara diajukan secara
tidak runtut dan kurang runtut dan runtut tetapi kurang runtut dan
tidak sistematis tidak sistematis sistematis sistematis
2 Penggunaan bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang baik, bahasa yang baik,
kurang baku, dan kurang baku, dan baku, tetapi kurang baku dan
tidak terstruktur terstruktur terstruktur terstruktur
3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi kurang Artikulasi jelas,
Artikulasi jelas,
menyampaikan jelas, suara tidak jelas, suara suara terdengar,
suara terdengar,
terdengar, bertele- terdengar, tidak tidak bertele-tele
tetapi bertele-tele
tele bertele-tele
4 Komunikatif lebih banyak
lebih banyak menatap audiens
lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan
Membaca catatan
menatap catatan saat menjelaskan dari pada catatan,
sepanjang
saat menjelaskan dari pada catatan, dan menggunakan
menjelaskan
dari pada audiens tanpa ada gestur gestur yang
tubuh membuat audiens
memperhatikan
Kebenaran Kinser Menjelaskan
Menjelaskan 1 dari 4 Menjelaskan 2 dari 4 Menjelaskan 3 dari 4
seluruh konsep
konsep esensial konsep esensial konsep esensial
esensial dengan
dengan benar dengan benar dengan benar
benar

Kriteria penilaian

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100 = skor akhir
Skor maksimum

Sangat Baik   : apabila memperoleh skor  : 100 - 80

Baik               : apabila memperoleh skor  : 79 - 70 
Cukup            : apabila memperoleh skor  : 69 - 60
Kurang           : apabila memperoleh skor :  > 60

20
KIM.E.IDJ.10.14

Rubrik Penilaian Produk(poster/ppt/media presentasi kreatif lain)

21