Nama : Riska Amelia, S.

Pi Mata Pelajaran : Dasar-Dasar

AsalSekolah : SMKN 1 Mundu AgribisnisPerikanan
Jenjang/Kelas : Cirebon JumlahSiswa : 30-36 Orang
Alokasi Waktu : SMK/X AP ModaPembelajara : PJJ (daring)
JumlahPertemuan : 24 JP (@45 menit) n
MODUL KE 4 Pertemuan Domain Mapel : M6.2_Riska1_A.6.3_Riska2
: 2

ELEMEN DESKRIPSI PEMBELAJARAN

Perkembangansistemteknologi,
ekologiperairan dan isu-isu global
di
bidangagribisnisperikananramahlin
gkungan
Pada akhirfase E,
pesertadidikmampumenjelaskanperkembangansistemteknologi dan
budidayaramahlingkunganyaitubioteknologi, otomatisasi,
digitalisasi, Internet of Thing (IoT), ekologiperairan dan isu-isu
global terkaitperkembanganagribisnisperikananseperti environment-
friendly aquaculture, smart farming, pemanasan global,
perubahaniklim, ketersediaanpangan global, regional dan lokal,
sertasustainable farming (pertanianberkelanjutan).

ProfilPelajar Pancasila : Berkebhinekaan global, mandiri, bernalarkritis dan kreatif

Kata Kunci : Bioteknologi, digitalisasi, ekologi, internet of thing (IoT),
otomatisasi, ramahlingkungan, sistembudidaya, teknologi
Pertanyaan Inti : 1. Apa yang kamuketahuitentangekologiperairanbudidaya?
2. Bagaimanaperkembanganteknologibudidayaperikanan
saatini?
3. Bagaimanapenerapansistembudidaya yang ramah
lingkungan?

TujuanPembelajaran

Pesertadidikmampu :
1. Memahamijenis-jenisperairanuntuk proses budidaya
2. Memahami proses produksibudidayaperikanansecaraintensif, semi intensif
dan ekstensif
3. MemahamiteknologibudidayayaituResirculating Aquaculture
System,teknologibioflok, dan perikananberkelanjutan
4. Memahamiperalatanuntuk monitoring budidayasecaraotomatisberbasis IOT
5. Memahamipenerapanbioteknologiperikanan

Sarana dan Prasarana

1. Gawai (Handphone atau laptop)

2. Jaringan internet
3. Alat tulis dan buku
4. Akungmail
 5. Aplikasigoogleclassroom, google form dan Whatsapp

KarakterPesertaDidik

Target PesertaDidik :Pesertadidikreguler di kelas masing-masing

JumlahPesertaDidik : 30 – 36

KetersediaanMateri Ajar

1. Pengayaanuntuksiswaberpencapaiantinggi : YA/TIDAK
2. Alternatifpenjelasan, metode, atauaktivitasuntuksiswa yang suit
memahamikonsep : YA/TIDAK

Materi, Alat dan Bahan

1. Informasiberupaekologiperairan
2. Informasimengenaiperkembanganteknologibudidayaperikanan
3. Informasimengenaisistembudidayaramahlingkungan dan berkelanjutan
4. LKPD

KegiatanPembelajaran

Pengaturansiswa :Individu dan kelompok (Terdiridari 6 kelompok masing-

masing 5-6 orang)
Metode :Ceramah, diskusi, observasi
Model :Discovery learning

Asesmen

Penilaianindividu :Penilaiantertulis (formatif)

Penilaiankelompok :Presentasi
KOMPONEN UTAMA
 PersiapanPembelajaran

1. Guru mempersiapkanrencanapembelajaran, LKPD dan

lembarpenilaianjikadiperlukan
2. Guru mempersiapkan video pembelajaran yang diunduhdariyoutube
3. Guru mempersiapkanmateridalambentukpowerpoint

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan 1 (Discovery Learning) 6x45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan ● Pesertadidikmempersiapkandiri 30 menit
● Guru menyapapesertadidikmelaluigrupwhatsapp dan
mengucapkansalam
● Pesertadidikberdo’adengan guru denganreligius
● Guru
mengabsenpesertadidiksebelumbelajardengandisiplinmelal
ui link google form di dalamgoogle classroom
● Guru mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan
dan demokratis
● Guru menyampaikantujuanpembelajaran dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru memberikanmotivasi dan
menyampaikaninformasikepadapesertadidikpentingnyame
mpelajariekologiperairansebagaidasarpemahamansistembu
didaya dan siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru menyampaikan garis besarcakupanmateri dan
kegiatan yang akandilakukan dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru menyampaikanlingkup dan teknikpenilaian yang
akandigunakan dan siswamemperhatikandengandisiplin
● Guru membagikelompoksecaraheterogensebanyak 6
kelompok
● Guru mengarahkanpesertadidikuntukmasukkekelas maya
melaluigoogle classroomuntukmemulai proses
pembelajaran

Kegiatan Inti 1. Pemberian Stimulus 225 mnt

● Pesertadidikmemperhatikandenganseksamamateri/bahanta
yangtentangpengertianekologi dan jenis-
jenisekologiperairandengan rasa ingintahu
● Guru membagikan LKPD
● Pesertadidiksecaraberkelompokmencariinformasidaribuku/
bahanajar, internet dan
observasilangsungmengenaiekologi dan jenis-
jenisekologiperairan
 2. Identifikasimasalah
● Pesertadidiksecaraberkelompokmencermatipengertianekol
ogi dan jenis-jenisekologiperairandengankerjakeras dan
penuhtanggungjawab
● Pesertadidiksecaraaktif dan mandirimengidentifikasijenis-
jenisekologiperairanmencatatatkomponen-komponennya
dan karakteristiknya
● Pesertadidikmelakukandiskusitentangpengertian,
komponen-komponen dan
karakteristikekologiperairandengansantun

3. Pengumpulan data
● Pesertadidiksecaraberkelompok dan
bekerjasamamenentukanjenis-jenisekologiperairan
● Pesertadidikmenggaliinformasikomponen-komponen dan
karakteristik masing-masing ekologiperairandengan rasa
ingintahu
● Pesertadidikdalamtiapkelompokmencatatcatatansingkatm
engenaihasildiskusinya di bukucatatandengankreatif

4. Pembuktian
● Pesertadidiksecaraperkelompok dan
kerjasamamelakukanpengamatanmengenaijenis-
jenisekologiperairan pada parairansungai, danau, dan
kolambudidaya
● Pesertadidikmengisilembarpengamatan pada
berbagaijenisperairansecarajujur dan teliti
● SecarabergantianPesertadidikberkelompokmempresentasi
kanhasilkerjanya dan peserta lain
memberikantanggapanmengenaijenis-jenisekologiperairan
pada parairansungai, danau, dan
kolambudidayadenganaktif dan santun

5. Menarikkesimpulan (Generalisasi)
● Tiapkelompoksecarakerjasamamembuatkesimpulandarihasi
lpengamatan dan diskusitentangpengertian, jenis-jenis,
komponen-komponen dan
karakteristikekologiperairandengansantun

Penutup ● Membuatrangkuman/kesimpulanpelajarandengankerjasam 15 menit

a
● Refleksiterhadapkegiatan yang
sudahdilaksanakandenganjujur
● Merencanakankegiatantindaklanjutdalambentuktugaskelo
mpok/ perseorangan
● Menyampaikanrencanapembelajaran pada
pertemuanberikutnya.
● Siswaberdo’adenganreligius
 Pertemuan 2 (Discovery Learning) 6x45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan ● Pesertadidikmempersiapkandiri 30 menit
● Guru menyapapesertadidikmelaluigrupwhatsapp dan
mengucapkansalam
● Pesertadidikberdo’adengan guru denganreligius
● Guru
mengabsenpesertadidiksebelumbelajardengandisiplinmelal
ui link google form di dalamgoogle classroom
● Guru mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan
dan demokratis
● Guru menyampaikantujuanpembelajaran dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru memberikanmotivasi dan
menyampaikaninformasikepadapesertadidikpentingnyame
mpelajariperkembanganteknologibudidaya dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru menyampaikan garis besarcakupanmateri dan
kegiatan yang akandilakukan dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru menyampaikanlingkup dan teknikpenilaian yang
akandigunakan dan siswamemperhatikandengandisiplin
● Guru membagikelompoksecaraheterogensebanyak 6
kelompok
● Guru mengarahkanpesertadidikuntukmasukkekelas maya
melaluigoogle classroomuntukmemulai proses
pembelajaran

Kegiatan Inti 1. Pemberian Stimulus 225 mnt

● Pesertadidikmemperhatikandenganseksamamateri/bahanta
yangtentangperkembanganteknologibudidayadengan rasa
ingintahu
● Guru membagikan LKPD
● Pesertadidiksecaraberkelompokmencariinformasidaribuku/
bahanajar, internet dan
observasilangsungmengenaipenerapanbioteknologi dan
otomatisasi pada teknologibudidayaperikanan

2. Identifikasimasalah
● Pesertadidiksecaraberkelompokmencermatipenerapanbiote
knologi dan otomatisasi pada
teknologibudidayaperikanandengankerjakeras dan
penuhtanggungjawab
● Pesertadidiksecaraaktif dan
mandirimengidentifikasipenerapanbioteknologi dan
otomatisasi pada teknologibudidayaperikanan
● Pesertadidikmelakukandiskusitentangpenerapanbioteknolo
gi dan otomatisasi pada
teknologibudidayaperikanandengansantun
 3. Pengumpulan data
● Pesertadidiksecaraberkelompok dan
bekerjasamamenentukanpenerapanbioteknologi dan
otomatisasi pada teknologibudidayaperikanansaatini
● Pesertadidikmenggalipenerapanbioteknologi dan
otomatisasi pada
teknologibudidayaperikanansaatinidengan rasa ingintahu
● Pesertadidikdalamtiapkelompokmencatatcatatansingkatm
engenaihasildiskusinya di bukucatatandengankreatif

4. Pembuktian
● Pesertadidiksecaraperkelompok dan
kerjasamamelakukanpengamatanmengenaipenerapanbiot
eknologi dan otomatisasi pada
teknologibudidayaperikanansaatini
● Pesertadidikmengisilembarpengamatan pada
berbagaipenerapanbioteknologi dan otomatisasi pada
teknologibudidayaperikanansaatinisecarajujur dan teliti
● SecarabergantianPesertadidikberkelompokmempresentasi
kanhasilkerjanya dan peserta lain
memberikantanggapandenganaktif dan santun

5. Menarikkesimpulan (Generalisasi)
● Tiapkelompoksecarakerjasamamembuatkesimpulandarihasi
lpengamatan dan diskusitentangpenerapanbioteknologi
dan otomatisasi pada
teknologibudidayaperikanandengansantun

Penutup ● Membuatrangkuman/kesimpulanpelajarandengankerjasam 15 menit

a
● Refleksiterhadapkegiatan yang
sudahdilaksanakandenganjujur
● Merencanakankegiatantindaklanjutdalambentuktugaskelo
mpok/ perseorangan
● Menyampaikanrencanapembelajaran pada
pertemuanberikutnya.
● Siswaberdo’adenganreligius
 Pertemuan 3 (Discovery Learning) 6x45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan ● Pesertadidikmempersiapkandiri 30 menit
● Guru menyapapesertadidikmelaluigrupwhatsapp dan
mengucapkansalam
● Pesertadidikberdo’adengan guru denganreligius
● Guru
mengabsenpesertadidiksebelumbelajardengandisiplinmelal
ui link google form di dalamgoogle classroom
● Guru mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan
dan demokratis
● Guru menyampaikantujuanpembelajaran dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru memberikanmotivasi dan
menyampaikaninformasikepadapesertadidikpentingnyame
mpelajariperkembanganteknologibudidaya dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru menyampaikan garis besarcakupanmateri dan
kegiatan yang akandilakukan dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru menyampaikanlingkup dan teknikpenilaian yang
akandigunakan dan siswamemperhatikandengandisiplin
● Guru membagikelompoksecaraheterogensebanyak 6
kelompok
● Guru mengarahkanpesertadidikuntukmasukkekelas maya
melaluigoogle classroomuntukmemulai proses
pembelajaran

Kegiatan Inti 1. Pemberian Stimulus 225 mnt

● Pesertadidikmemperhatikandenganseksamamateri/bahanta
yangtentangperkembanganteknologibudidayadengan rasa
ingintahu
● Guru membagikan LKPD
● Pesertadidiksecaraberkelompokmencariinformasidaribuku/
bahanajar, internet dan
observasilangsungmengenaipenerapan IoT dan digitalisasi
pada teknologibudidayaperikanan

2. Identifikasimasalah
● Pesertadidiksecaraberkelompokmencermatipenerapan IoT
dan digitalisasi pada
teknologibudidayaperikanandengankerjakeras dan
penuhtanggungjawab
● Pesertadidiksecaraaktif dan
mandirimengidentifikasipenerapan IoT dan digitalisasi
pada teknologibudidayaperikanan
● Pesertadidikmelakukandiskusitentangpenerapan IoT dan
digitalisasi pada teknologibudidayaperikanandengansantun
 3. Pengumpulan data
● Pesertadidiksecaraberkelompok dan
bekerjasamamenentukanpenerapan IoT dan digitalisasi
pada teknologibudidayaperikanansaatini
● Pesertadidikmenggalipenerapan IoT dan digitalisasi pada
teknologibudidayaperikanansaatinidengan rasa ingintahu
● Pesertadidikdalamtiapkelompokmencatatcatatansingkatm
engenaihasildiskusinya di bukucatatandengankreatif

4. Pembuktian
● Pesertadidiksecaraperkelompok dan
kerjasamamelakukanpengamatanmengenaipenerapan IoT
dan digitalisasi pada teknologibudidayaperikanansaatini
● Pesertadidikmengisilembarpengamatan pada
berbagaipenerapan IoT dan digitalisasi pada
teknologibudidayaperikanansaatinisecarajujur dan teliti
● SecarabergantianPesertadidikberkelompokmempresentasi
kanhasilkerjanya dan peserta lain
memberikantanggapandenganaktif dan santun

5. Menarikkesimpulan (Generalisasi)
● Tiapkelompoksecarakerjasamamembuatkesimpulandarihasi
lpengamatan dan diskusitentangpenerapan IoT dan
digitalisasi pada teknologibudidayaperikanandengansantun

Penutup ● Membuatrangkuman/kesimpulanpelajarandengankerjasam 15 menit

a
● Refleksiterhadapkegiatan yang
sudahdilaksanakandenganjujur
● Merencanakankegiatantindaklanjutdalambentuktugaskelo
mpok/ perseorangan
● Menyampaikanrencanapembelajaran pada
pertemuanberikutnya.
● Siswaberdo’adenganreligius
 Pertemuan 4 (Discovery Learning) 6x45 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan ● Pesertadidikmempersiapkandiri 30 menit
● Guru menyapapesertadidikmelaluigrupwhatsapp dan
mengucapkansalam
● Pesertadidikberdo’adengan guru denganreligius
● Guru
mengabsenpesertadidiksebelumbelajardengandisiplinmelal
ui link google form di dalamgoogle classroom
● Guru mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan
dan demokratis
● Guru menyampaikantujuanpembelajaran dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru memberikanmotivasi dan
menyampaikaninformasikepadapesertadidikpentingnyame
mpelajarisistembudidayaramahlingkungan dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru menyampaikan garis besarcakupanmateri dan
kegiatan yang akandilakukan dan
siswamemperhatikandengan rasa ingintahu
● Guru menyampaikanlingkup dan teknikpenilaian yang
akandigunakan dan siswamemperhatikandengandisiplin
● Guru membagikelompoksecaraheterogensebanyak 6
kelompok
● Guru mengarahkanpesertadidikuntukmasukkekelas maya
melaluigoogle classroomuntukmemulai proses
pembelajaran

Kegiatan Inti 1. Pemberian Stimulus 225 mnt

● Pesertadidikmemperhatikandenganseksamamateri/bahanta
yangtentangsistembudidayaramahlingkungandengan rasa
ingintahu
● Guru membagikan LKPD
● Pesertadidiksecaraberkelompokmencariinformasidaribuku/
bahanajar, internet dan
observasilangsungmengenaisistembudidayaramahlingkung
an

2. Identifikasimasalah
● Pesertadidiksecaraberkelompokmencermatipengertian dan
contohpenerapansistembudidayaramahlingkungandengank
erjakeras dan penuhtanggungjawab
● Pesertadidiksecaraaktif dan
mandirimengidentifikasipengertian dan
contohpenerapansistembudidayaramahlingkungan
● Pesertadidikmelakukandiskusitentangpengertian dan
contohpenerapansistembudidayaramahlingkungandengans
antun
 3. Pengumpulan data
● Pesertadidiksecaraberkelompok dan
bekerjasamamenentukanpengertian dan
contohpenerapansistembudidayaramahlingkungan
● Pesertadidikmenggaliinformasipengertian dan
contohpenerapansistembudidayaramahlingkungandengan
rasa ingintahu
● Pesertadidikdalamtiapkelompokmencatatcatatansingkatm
engenaihasildiskusinya di bukucatatandengankreatif

4. Pembuktian
● Pesertadidiksecaraperkelompok dan
kerjasamamelakukanpengamatanmengenaipengertian
dan
contohpenerapansistembudidayaramahlingkungansecaraj
ujur dan teliti
● SecarabergantianPesertadidikberkelompokmempresentasi
kanhasilkerjanya dan peserta lain
memberikantanggapandenganaktif dan santun

5. Menarikkesimpulan (Generalisasi)
● Tiapkelompoksecarakerjasamamembuatkesimpulandarihasi
lpengamatan dan diskusitentangpengertian dan
contohpenerapansistembudidayaramahlingkungandengans
antun

Penutup ● Membuatrangkuman/kesimpulanpelajarandengankerjasam 15 menit

a
● Refleksiterhadapkegiatan yang
sudahdilaksanakandenganjujur
● Merencanakankegiatantindaklanjutdalambentuktugaskelo
mpok/ perseorangan
● Menyampaikanrencanapembelajaran pada
pertemuanberikutnya.
● Siswaberdo’adenganreligius

Strategi Asesmen

Penilaianindividu :Tesformatif (terlampir)

Penilaiankelomok :Presentasi (terlampir)

Refleksi Guru

1. Apakahadakendala pada kegiatanpembelajaran?

 2. Apakahsemuapesertadidikaktifdalamkegiatanpembelajaran?
3. Apasajakesulitanpesertadidik yang dapatdiidentifikasi pada
kegiatanpembelajaran?
4. Apakahpesertadidik yang
memilikikesulitandalamkegiatanpembelajarandapatdiatasi?
5. Apa level pencapaian rata-rata pesertadidikdalamkegiatanpebelajaranini?
6. Apakahseluruhpesertadidikdapatdianggaptuntasdalamkegiatanpembelajara
nini?
7. Apa strategi agar seluruhpesertadidikdapatmenuntaskankompetensi?

RefleksiPesertaDidik

1. Apakah kalian mudahmenerima dan memahamimateri yang isampaikan oleh

guru?
2. Apakahinformasi yang kalian terimamerupakanhalbaru dan
menyenangkanuntukdikajilebihdalammelaluipenggalianinformasi?
3. Adakahhal yang menarikdarimempelajari proses dan
teknisbudidayaperikanan?
4. Bagaimanamenurut kalian untukmempersiapkandirimenjadipembudidaya
yang baik?
5. Apakahselamapembelajaran kalian merasanyaman, leluasa dan
merdekadalammenekspresikankemampuanbaikpengetahuan dan
keterampilan?
LAMPIRA
N
Lembar KerjaPesertaDidik

Pertemuan 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
DASAR-DASAR AGRIBISNIS PERIKANAN
SMKN 1 MUNDU CIREBON

Nama AnggotaKelompok : 1. _____________________

2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. _____________________
Kelas : XI APAT ____
Semester : Ganjil

JUDUL
Macam-macam dan KarakteristikEkologiPerairanBudidaya

ALOKASI WAKTU
6JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pesertadidikmampumemahamipengertianekologi
2. Pesertadidikmampumenganalisisfaktorbiotikabiotikdalamekologiperairan
3. Pesertadidikmampumembedakanmacam-macamekologiperairansertakarakteristiknya

ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis
2. Lembar kerja
3. Internet
4. Buku ajar

INSTRUKSI KERJA
1. Kerjakanlembarkerjainidengansecaramandiri
2. Amati bahantayangan yang disampaikan oleh guru di google classroom
tentangekologiperairan
3. Berdasarkantayangantersebut, lakukandiskusi dan observasi dan tuliskan pada kolom
di bawahapa yang andapahamitentangekologiperairan?apasaja yang
mempengaruhiekologiperairan?apasajamacam-
macamekologiperairanbesertakarakteristiknya?
5. Lakukankegiatanmencariinformasisecaramandiri di buku ajar/internet
maupunobservasilangsungtentang proses produksiperikananbudidaya
4. Setelah andamendapatkaninformasi, tuliskankesimpulananda di kolom di bawahini:

PengertianEkologiPerairan
Macam-macamekologiperairan, karakteristik dan faktorbioik-abiotik yang mempengaruhi

Faktor yang berpengaruh

No Ekologi KarakterPerairan
Biotik Abiotik
1 Sungai

2 Danau

3 Kolam
Pertemuan 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
DASAR-DASAR AGRIBISNIS PERIKANAN
SMKN 1 MUNDU CIREBON

Nama AnggotaKelompok : 1. _____________________

2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. _____________________
Kelas : XI APAT ____
Semester : Ganjil

JUDUL
Perkembanganbioteknologi dan otomatisasidalamteknologibudidaya

ALOKASI WAKTU
6JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pesertadidikmampumembericontohpenerapanbioteknologidalamteknologibudidaya
2. Pesertadidikmampumembericontohpenerapanotomatisasidalamteknologibudidaya

ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis
2. Lembar kerja
3. Internet
4. Buku ajar

INSTRUKSI KERJA
1. Kerjakanlembarkerjainidengansecaramandiri
2. Amati bahantayangan yang disampaikan oleh guru di google classroom
tentangteknologibudidaya
3. Berdasarkantayangantersebut, lakukandiskusi dan observasi dan tuliskan pada kolom
di bawahapa yang
andapahamitentangperkembanganteknologibudidayasaatini?sebutkan dan
jelaskancontohpenerapanbioteknologi dan otomatisasdalamteknologibudidaya
5. Lakukankegiatanmencariinformasisecaramandiri di buku ajar/internet
maupunobservasilangsungtentangperkembanganteknologibudidayakhususnya pada
bioteknologi dan otomatisasi!
4. Setelah andamendapatkaninformasi, tuliskankesimpulananda di kolom di bawahini:

Perkembanganteknologibudidayaperikanansaatini
Perkembanganbioteknologiperikanan

Pengertianbioteknol Perkembanganbioteknologidalambidangperikanan
ogi No Contoh Prinsip
1

Perkembanganotomatisasibudidayaperikanan
Pengertianotomatisa Perkembanganotomatisasidalambidangperikanan
s No Contoh Prinsip
1

2
Pertemuan 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
DASAR-DASAR AGRIBISNIS PERIKANAN
SMKN 1 MUNDU CIREBON

Nama AnggotaKelompok : 1. _____________________

2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
5. _____________________
6. _____________________
Kelas : XI APAT ____
Semester : Ganjil

JUDUL
Perkembangandigitalisasi dan Internet of Things (IoT) dalamteknologibudidaya

ALOKASI WAKTU
6JP

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pesertadidikmampumembericontohpenerapandigitalisasiidalamteknologibudidaya
2. PesertadidikmampumembericontohpenerapanInternet of Things (IoT)
dalamteknologibudidaya

ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis
2. Lembar kerja
3. Internet
4. Buku ajar

INSTRUKSI KERJA
1. Kerjakanlembarkerjainidengansecaramandiri
2. Amati bahantayangan yang disampaikan oleh guru di google classroom
tentangteknologibudidaya
3. Berdasarkantayangantersebut, lakukandiskusi dan observasi dan tuliskan pada kolom
di bawahapa yang
andapahamitentangperkembanganteknologibudidayasaatini?sebutkan dan
jelaskancontohpenerapandigitalisasi dan Internet of Things (IoT)
dalamteknologibudidaya!
5. Lakukankegiatanmencariinformasisecaramandiri di buku ajar/internet
maupunobservasilangsungtentangperkembanganteknologibudidayakhususnya pada
digitalisasi dan Internet of Things (IoT)
4. Setelah andamendapatkaninformasi, tuliskankesimpulananda di kolom di bawahini:
Perkembanganbioteknologiperikanan

Pengertianbioteknol Perkembanganbioteknologidalambidangperikanan
ogi No Contoh Prinsip
1

Perkembanganotomatisasibudidayaperikanan

Pengertianotomatisa Perkembanganotomatisasidalambidangperikanan
s No Contoh Prinsip
1