RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 8 Malang

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Cara Bertindak Ekonomi: Skala Prioritas dan Literasi Keuangan
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase ini peserta didik mampu memahami kelangkaan sebagai inti dari masalah ilmu ekonomi.
Peserta didik memahami skala prioritas sebagai acuan dalam menentukan berbagai kebutuhan yang harus
dipenuhi. Peserta didik memahami pola hubungan antara kelangkaan dan biaya peluang. Peserta didik
memahami sistem ekonomi sebagai cara dalam mengatur berbagai kegiatan ekonomi guna memenuhi
berbagai kebutuhan masyarakat. Peserta didik memahami konsep keseimbangan pasar serta memahami
pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva. Peserta didik memahami konsep sistem pembayaran dan
memahami konsep uang sebagai alat pembayaran. Peserta didik memahami berbagai bentuk alat
pembayaran non- tunai yang berlaku di Indonesia serta memahami penggunaannya. Peserta didik
memahami konsep bank dan industri keuangan non-bank dan memahami berbagai produk yang dihasilkan
guna mendukung tercapainya keterampilan literasi keuangan.

B. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan scientific learning dengan model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat memahami
konsep dasar ekonomi serta membuat skala prioritas pemenuhan kebutuhan serta literasi keuangan pada kehidupan sehari-
hari melalui ceramah/literasi, diskusi (group investigation), presentasi dan penugasan dengan tepat, teliti, tanggung jawab
dan kerjasama yang mencerminkan profil Pelajar Pancasila.

C. Alur Tujuan Pembelajaran

 Peserta didik mampu menjelaskan konsep ilmu ekonomi materi skala prioritas dan literasi keuangan dengan
menggunakan kata-kata sendiri dengan baik.
 Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara skala prioritas dan literasi keuangan dalam memenuhi
kebutuhan sehari-hari dengan tepat.
 Peserta didik menganalisis berbagai fenomena terkait materi skala prioritas dan literasi keuangan pada kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
 Peserta didik memiliki ketrampilan bertindak ekonomi dengan menggunakan skala prioritas dan literasi
mengelola keuangan dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Cara Bertindak Ekonomis dengan Menyusun Skala Prioritas dan Mempertimbangkan Kondisi Literasi
Keuangan

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku IPS Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2020
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
 1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik :
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
● Membuat resume
didik dengan (CREATIVITY) dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnyabimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya Caradengan
Bertindak Ekonomis
pelajaran yang dengan Menyusun Skala
akan dilakukan.
●
Prioritas dan Mempertimbangkan Kondisi Literasi Keuangan yang baru dilakukan.
Motivasi
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Cara Bertindak Ekonomis dengan
● Memberikan
Menyusun gambaran
Skala tentang
Prioritas manfaat mempelajari
dan Mempertimbangkan pelajaran
Kondisi yang Keuangan
Literasi akan dipelajari
yang dalam
baru diselesaikan.
● kehidupan sehari-hari.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajari pada
● Menyampaikan tujuandi
pertemuan berikutnya pembelajaran pada atau
luar jam sekolah pertemuan yang berlangsung
dirumah.
Pemberian
Guru : Acuan
●● Memeriksa pekerjaan
Memberitahukan siswa
materi yang selesai
pelajaran langsung
yang akan diperiksa
dibahas untuk materi
pada pertemuan saatpelajaran
itu. Cara Bertindak
●
Ekonomis dengan Menyusun Skala Prioritas dan Mempertimbangkan Kondisi
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah Literasi Keuangan
pembelajaran.
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
Kegiatan Inti ( 70 Menit ) kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
Sintak Model
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kegiatan Pembelajaran
Cara Bertindak Ekonomis dengan Menyusun Skala
Pembelajaran
Prioritas dan Mempertimbangkan Kondisi Literasi Keuangan kepada kelompok yang memiliki kinerja
Stimulation
dan kerjasamaKEGIATAN
yang baik. LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Cara Bertindak Ekonomis dengan Menyusun Skala Prioritas dan Mempertimbangkan
rangsangan) Kondisi Literasi Keuangan, dengan cara :
→ Melihat I. Penil
aian
Menayangkan video/gambar/foto yang relevan.
https://www.youtube.com/watch?
v=BUEmlNYOhrs
→ Mengamati
● Lembar kerja materi dan skala prioritas
● Pemberian contoh-contoh materi cara bertindak ekonomis dengan menyusun skala
prioritas dan mempertimbangkan kondisi literasi keuangan, dsb.
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan cara bertindak ekonomis dengan menyusun skala prioritas dan
mempertimbangkan kondisi literasi keuangan
- https://www.ruangguru.com/blog/ilmu-ekonomi
- Utamakan Kebutuhan, Tunda Keinginan di Masa Pandemi Covid-19 .:: SIKAPI ::.
(ojk.go.id)
- https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/22/160606669/langkah-menyusun-
skala-prioritas?page=all
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait cara bertindak ekonomis
dengan menyusun skala prioritas dan mempertimbangkan kondisi literasi keuangan.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar tentang materi pelajaran
mengenai :
Masalah ekonomi, ilmu ekonomi, Tindakan ekonomi rasional, dan cara
bertindak ekonomis.
Ø Masalah ekonomi : Sumber daya < alat pemenuhan kebutuhan (kelangkaan)
Ø Ilmu ekonomi : Menawarkan solusi untuk megatasi berbagai masalah dan tantangan
ekonomi.
Ø Tindakan ekonomi rasional : Menuntun untuk menentukan prioritas sehingga dapat
meminimalkan biaya (cost) dan dapat memberikan keuntungan (benefit).
Ø Cara bertindak ekonomis : Skala prioritas dan literasi keuangan.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi
masalah) belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Ø Pengertian Kebutuhan dan keinginan
Ø Pengertian prioritas dan skala prioritas
 1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian sikap : Observasi
b) Penilaian Pengetahuan: Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
c) Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Penilaian:
a) Observasi
b) Tes Lisan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas.
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya,
atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis Kembali.
5. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan.

Mengetahui, Malang, 18 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 8 Malang Guru Mata Pelajaran

Anis Isrofin, M.Pd. Sri Mindarti, S.Pd.

NIP. 19630917 198702 2 0001 NIP. 19761110 202221 2 013
 B. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian Sikap
Sikap
NO Nama Siswa Keaktifan Kedisiplinan Kemandirian Tanggung
Jawab
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian Sikap

Indikator Keaktifan yang diamati:

1. Aktif mengikuti pembelajaran
2. Aktif bertanya pada forum pembelajaran
3. Aktif memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi peserta lain

Indikator Kedisiplinan yang diamati:

1. Hadir/log in sebelum pembelajaran dimulai
2. Mengikuti pembelajaran/pembimbingan sesuai waktu yang ditentukan
3. Mengumpulkan tugas atau tagihan tepat waktu

Indikator Kemandirian yang diamati:

1. Tidak tergantung dengan peserta lain dalam meneyelesaikan tugas
2. Kreatif dalam menyelesaikan tugas
3. Bertanggung jawab terhadap penyelesaian tugas dan materi

Indikator Tanggung Jawab yang diamati:

1. Melaksanakan tugas secara teratur
2. Berperan aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3. Mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditugaskan

RUBRIK PENILAIAN SIKAP (KEAKTIFAN/KEMANDIRIAN/KEDISIPLINAN/TANGGUNGJAWAB):

4 : apabila semua indikator muncul
3 : apabila hanya 2 (dua) indikator muncul
2 : apabila hanya 1 (satu) indikator muncul
1 : apabila tidak ada indikator yang muncul

Skor sikap = (jumlah sikap yang dinilai dikalikan nilai tiap komponen sikap) x 6,25 (Pembobotan)
Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K

2. Teknik Penilaian Pengetahuan

Soal:
Bagaimana Mengelola Uang secara Efektif? Budi seorang pelajar SMA kelas X. Setiap bulan orang tuanya memberikan
uang saku sebesar Rp450.000. Peruntukkan uang saku sesuai kesepakatan dengan orang tuanya adalah untuk beberapa
pengeluaran, yaitu makan siang, dana transportasi, dana komunikasi, dana sosial, dan menabung. Apabila kalian menjadi
Budi, hal apa sajakah yang akan kalian lakukan sehingga dapat mengelola uang dengan efektif?
Petunjuk kerja:
• Kerjakan tugas secara mandiri!
• Tulis dan hitung pengelolaan uang di buku kalian!
• Sampaikan pendapat kalian di kelas! Tugas
• Sebagai Budi, kalian diminta untuk membuat pengelolaan keuangan, bagaimana mengelola uang tersebut secara efektif
dengan memperhatikan berbagai pengeluaran?
• Tulislah hal-hal yang mesti Budi masukkan sebagai prioritas kebutuhan serta jumlah pembagian uangnya!
• Jelaskan alasan rasional mengapa Budi harus mengatur skala prioritasnya?
• Jika Budi mendapatkan tambahan uang saku sebesar Rp150.000. Susunlah perubahan skala prioritas dan jelaskan alasan
rasionalnya
 RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN
No. Aspek Skor/Rubrik
1 2 3 4
1 Pengetahuan Siswa tidak mengetahui Siswa belum Siswa telah Siswa telah
konsep ekonomi, skala sepenuhnya mengetahui mengetahui
prioritas dan literasi mengetahui konsep sebagian besar seluruh konsep
keuangan ekonomi, skala konsep ekonomi, ekonomi, skala
prioritas dan literasi skala prioritas dan prioritas dan
keuangan literasi keuangan literasi keuangan
2 Pemahaman Siswa tidak memahami Siswa belum Siswa telah Siswa telah
konsep ekonomi, skala sepenuhnya memahami memahami
prioritas dan literasi memahami konsep sebagian besar seluruh konsep
keuangan ekonomi, skala konsep ekonomi, ekonomi, skala
prioritas dan literasi skala prioritas dan prioritas dan
keuangan literasi keuangan literasi keuangan

3 Penerapan Siswa tidak mampu Siswa belum Siswa mampu Siswa mampu
menerapkan konsep sepenuhnya mampu menerapkan menerapkan
ekonomi, skala menerapkan konsep sebagian besar seluruh konsep
prioritas dan literasi kelangkaan dan konsep ekonomi, ekonomi, skala
keuangan biaya skala prioritas dan prioritas dan
dalam konteks peluang dalam literasi keuangan literasi keuangan
penyusunan skala konteks
prioritas kebutuhan penyusunan skala
prioritas kebutuhan
Skor Akhir Maksimal = 4x3 = 12
Penilaian = Skor Akhir Siswa x 8,4 (Pembobotan)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

3. Penilaian Ketrampilan
Lembar Penilaian Presentasi
Bentuk : Presentasi
Lembar Penilaian Presentasi
Pengunaan Kemampuan Penampilan ketika
No Nama Bahasa menjelaskan presentasi Nilai Ket
hasil kerja
kelompok
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Dst

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang Pedoman Penskoran
dinilai
1 Pengunaan Skor 4: jika penggunaan bahasa sangat jelas
Bahasa Skor 3: jika penggunaan bahasa jelas
Skor 2: jika penggunaan bahasa cukup jelas
Skor 1: jika penggunaan bahasa tidak jelas
 2 Kemampuan Skor 4: jika menjelaskan pembuatan hasil kerja kelompok dengan sangat jelas
menjelaskan Skor 3: jika menjelaskan pembuatan hasil kerja kelompok dengan jelas
hasil kerja Skor 2: jika menjelaskan pembuatan hasil kerja kelompok dengan cukup jelas
Skor 1: jika menjelaskan pembuatan hasil kerja kelompok dengan tidak jelas
3 Penampilan Skor 4: jika sangat percaya diri
ketika presentasi Skor 3: jika percaya diri
Skor 2: jika cukup percaya diri
Skor 1: jika tidak percaya diri

Nilai = (Skor Yang Diperoleh / Skor Maksimal) X 100

Mengetahui, Malang, 18 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 8 Malang Guru Mata Pelajaran

Anis Isrofin, M.Pd. Sri Mindarti, S.Pd.

NIP. 19630917 198702 2 0001 NIP. 19761110 202221 2 013