RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XI/1 KD : 3.6 dan 4.6

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 2 × 45 menit Pertemuan ke :1
Materi : Laju Reaksi

A. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi melalui percobaan.
 Menjelaskan pengaruh suhu terhadap laju reaksi melalui percobaan.
 Menjelaskan pengaruh luas permukaan bidang sentuh terhadap laju reaksi melalui percobaan.
 Menjelaskan pengaruh katalis terhadap laju reaksi.
 Menjelaskan keterkaitan teori tumbukan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

B. Kegiatan Pembelajaran
Media: Alat dan Bahan:
 Google Classroom  Laptop/Handphone
 Adobe Flash Player  LCD
 Canva
 Liveworksheet

 Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.

 Guru mengajak peserta didik berdo’a sebelum mengawali pembelajaran.
 Guru memeriksa kehadian peserta didik.
Pendahuluan  Guru memaparkan integrasi keislaman (QS. Al-Infitar: 6-8).
 Guru memberikan apersepsi berupa etnosains tentang kembang api pada pesta
pernikahan adat Jakarta yang berkaitan dengan faktor-faktor laju reaksi melalui
aplikasi Adobe Flash Player.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi yang akan
diajarkan.
Pemberian  Guru memberikan penjelasan mengenai teori tumbukan dan pengertian laju
Stimulus reaksi melalui aplikasi :
(Stimulation) https://play.google.com/store/apps/details?id=air.lajureaksi
 Guru memberikan gambaran mengenai faktor-faktor yang memengaruhi laju
reaksi melalui website :
https://teachchemistry.org/classroom-resources/reaction-rates-simulation
 Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi
yang telah dijelaskan guru.
Identifikasi  Peserta didik dibentuk dalam 4 kelompok berdasarkan nomor absen.
Masalah  Guru memberikan bahan kegiatan diskusi kepada masing-masing kelompok
(Problem mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi melalui Google
Classroom.
Kegiatan Inti

Statement)
 Guru membuat break out room untuk masing-masing kelompok.
Pengumpulan Data  Peserta didik mengumpulkan materi hasil diskusi dari sumber relevan dan
(Data Collecting) aplikasi laju reaksi pada android yang diunduh melalui Google Play Store:
https://play.google.com/store/apps/details?id=air.lajureaksi
Pengolahan Data  Peserta didik mengerjakan penugasan sesuai perintah dari guru.
(Data  Guru melakukan pembimbingan pada saat peserta didik melakukan pengolahan
Processing) data.
 Guru mengamati kinerja peserta didik selama kegiatan penugasan berlangsung.
 Kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dalam bentuk poster yang dibuat
melalui aplikasi Canva.
Pembuktian  Kelompok yang belum atau sudah presentasi memperhatikan paparan presentasi
(Verification) kelompok lain untuk menanggapi, memberi saran serta penguatan.
 Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat
berdiskusi.
 Guru memberikan penguatan jawaban atas hasil presentasi kelompok.
 Penyimpulan  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
(Generalization) terkait materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.
 Guru memberikan kuis kelompok dalam bentuk open the box sebagai evaluasi
pembelajaran.
https://wordwall.net/resource/37117710
 Guru melakukan refleksi pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberikan latihan individu secara online yang dapat dikerjakan di rumah
Penutup
dengan batas pegerjaan pukul 23.59 melalui akses pada link :
https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=ksunt9xgnd3&e=n&sr=y&ms=
uzz&l=op&i=ucdtsz&r=ju&db=6&f=dzdduzdz&cd=pcpxlz4mbln0lijhxkn
zpgqx1ngnnxgngxgg
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.

C. Penilaian Pembelajaran
Sikap : Observasi Pengetahuan : Tes Keterampilan : Pengamatan

D. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap :
Observasi

Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI / 1
Topik : Laju Reaksi (teori tumbukan dan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi)
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama,
rasa ingin tahu, santun, dan komunikatif sebagaiwujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.

Rasa
ingin Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Santun Komunikatif Nilai
Skor
tahu
1.
2.
3.
Dst.

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
2. Penilaian Pengetahuan :

KISI – KISI SOAL DAN RUBRIK PENILAIAN

NAMA SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS : XI

Kompetensi Tingkat Jenis Indikator Kunci

IPK Materi No Soal Skor
Dasar Level Soal Soal Jawaban
3.6 3.6.2 Faktor- C4 1 Pilihan Disajikan a) Makanan yang disimpan di ruangan biasa C 10
Menjelaskan Menjelaskan fakor Ganda peristiwa lebih cepat basi dibanding yang disimpan di
faktor-faktor pengaruh suhu yang dalam refrigerator.
yang terhadap laju mempeng kehidupan b) Pada makanan kaleng terdapat asam benzoat
memengaruhi reaksi melalui aruhi laju sehari- yang berfungsi sebagai pengawe t makanan.
laju reaksi percobaan. reaksi hari, c) Pada saat memasak, bahan masakan
menggunakan peserta dipotong menjadi potongan yang lebih kecil
teori tumbukan 3.6.3 didik agar lebih cepat masak.
Menjelaskan dapat
pengaruh luas menghub Apabila hal di atas dikaitkan dengan laju reaksi
permukaan ungkan maka faktor yang mempengaruhi laju reaksi
bidang sentuh kaitannya pada a) dan c) berturut-turut adalah ....
terhadap laju dengan A. suhu dan katalis
reaksi melalui materi B. katalis dan suhu
percobaan. faktor- C. suhu dan luas permukaan
faktor
D. luas permukaan dan suhu
yang
E. katalis dan luas permukaan
mempeng
aruhi laju
reaksi.
3.6.3 Faktor- C4 2 Pilihan Disajikan a) Makanan yang disimpan di ruangan biasa D 10
Menjelaskan fakor Ganda peristiwa lebih cepat basi dibanding yang disimpan di
pengaruh luas yang dalam refrigerator.
permukaan mempeng kehidupan b) Pada makanan kaleng terdapat asam benzoat
bidang sentuh aruhi laju sehari-hari, yang berfungsi sebagai pengawe t makanan.
terhadap laju reaksi peserta c) Pada saat memasak, bahan masakan
reaksi melalui didik dapat dipotong menjadi potongan yang lebih kecil
percobaan. menghubun agar lebih cepat masak.
gkan
kaitannya Berdasar keterangan di atas, maka pernyataan
 dengan di bawah ini yang paling tepatadalah ....
materi A. Pada kerusakan makanan, laju kerusakan
faktor- makanan tidak dipengaruhi oleh suhu.
faktor yang B. Penurunan suhu ternyata dapat
mempengar menurunkan energi aktivasi laju kerusakan
uhi laju makanan.
reaksi. C. Asam benzoat pada makanan kaleng
berfungsi sebagai katalisator reaksi
kerusakan makanan.
D. Pemotongan bahan masakan menjadi
potongan yang lebih kecil meningkatkan
luas permukaan bahan makanan.
E. Pemotongan bahan masakan menjadi
potongan yang lebih kecil meningkatkan
energi kinetik bahan makanan sehingga
mempercepat pemasakan.

3.6.2 Faktor- C4 3 Pilihan Disajikan D 10

Menjelaskan fakor Ganda ilustrasi
pengaruh suhu yang percobaan
terhadap laju mempeng laju
reaksi melalui aruhi laju reaksi,
percobaan. reaksi peserta
didik Pada percobaan 1 dan 3 laju reaksi dipengaruhi
3.6.3 dapat
oleh ....
Menjelaskan menganali
pengaruh luas sis faktor A. Suhu
permukaan yang B. Konsentrasi
bidang sentuh mempeng C. Luas permukaan
terhadap laju aruhi laju D. Luas permukaan dan suhu
reaksi melalui reaksi E. Luas permukaan dan konsentrasi
percobaan. yang
terjadi
dari
percobaan
yang
ditunjuk.
3.6.1 Faktor- C4 4 Pilihan Disajikan A 10
Menjelaskan fakor Ganda ilustrasi
pengaruh yang percobaan
konsentrasi mempeng laju
terhadap laju aruhi laju reaksi,
reaksi melalui reaksi peserta
percobaan. didik Laju reaksi yang dipengaruhi oleh suhu dan
dapat konsentrasi adalah percobaan nomor....
3.6.3 menganali A. 1 dan 4
Menjelaskan sis faktor
B. 1 dan 5
pengaruh luas yang
permukaan mempeng C. 2 dan 4
bidang sentuh aruhi laju D. 2 dan 5
terhadap laju reaksi E. 3 dan 4
reaksi melalui yang
percobaan. terjadi
dari
percobaan
yang
ditunjuk.

3.6.2 Faktor- C4 5 Pilihan Disajikan A 10

Menjelaskan fakor Ganda ilustrasi
pengaruh suhu yang percobaan
terhadap laju mempeng laju
reaksi melalui aruhi laju reaksi,
percobaan. reaksi peserta
didik Pada percobaan 2 dan 3 laju reaksi dipengaruhi
dapat oleh ....
menganali A. Suhu
sis faktor B. Konsentrasi
yang C. Konsentrasi dan suhu
mempeng D. Luas permukaan dan suhu
aruhi laju E. Luas permukaan, suhu dan konsentrasi
reaksi
yang
terjadi
dari
percobaan
yang
ditunjuk.
3.6.4 Faktor- C1 6 Pilihan Disajikan Katalis adalah suatu zat yang dapat mempercepat A 10
Menjelaskan fakor Ganda definisi laju reaksi. Prinsip kerja katalisdalam
pengaruh yang katalis, meningkatkan laju reaksi dengan cara ....
katalis terhadap mempeng peserta A. Menurunkan energi aktivasi
laju reaksi. aruhi laju didik B. Menaikkan energi kinetik partikel
reaksi dapat C. Menaikkan energi potensial partikel
menjelask D. Meningkatkan jumlah partikel yang
an prinsip bertumbukan efektif karena semakinluasnya
kerja permukaan
katalis E. Meningkatkan jumlah partikel yang
dalam laju bertumbukan efektif karena kecepatanpartikel
reaksi. yang meningkat

3.6.5 Teori C1 7 Pilihan Disajikan Perhatikan beberapa pernyataan berikut: D 10

Menjelaskan Tumbuka Ganda beberapa 1. Untuk dapat menaikan energi aktivasi dengan
keterkaitan n pernyataa cara penambahan katalis
teori tumbukan n 2. Setiap terjadi tumbukan partikel reaktan akan
dengan faktor- berkaitan
menghasilkan reaksi
faktor yang dengan
mempengaruhi teori 3. Peningkatan suhu dapat menyebabkan
laju reaksi. tumbukan penurunan energi aktivasi
, peserta 4. Sebelum terjadinya suatu reaksi pasti terjadi
didik tumbukan
dapat 5. Tidak semua tumbukan akan menghasilkan
menunjuk reaksi
kan Pernyataan di atas yang sesuai dengan teori
pernyataa
tumbukan adalah pernyataan dengannomor ....
n sesuai
A. 1, 2 dan 3
tentang
B. 1 dan 3
teori
tumbukan C. 2 dan 4
. D. 4 dan 5
E. Hanya 5

3.6.2 Faktor- C4 8 Pilihan Peserta Kenaikan suhu akan mempengaruhi laju reaksi E 10
Menjelaskan fakor Ganda didik karena
pengaruh suhu yang dapat A. Kenaikan suhu menyebabkan konsentrasi
terhadap laju mempeng menjelask pereaksi meningkat
reaksi melalui aruhi laju an fungsi B. Frekuensi tumbukan makin tinggi
percobaan. reaksi suhu C. Dalam reaksi kimia suhu berperan sebagai
mempeng katalisator
aruhi laju D. Kenaikan suhu akan mengakinatkan turunnya
 reaksi energi aktivasi
dengan E. Energi kinetic partikel-partikelyang bereaksi
teori semakin tinggi
tumbukan
.
3.6.1 Faktor- C4 9 Pilihan Disajikan Perhatikan tabel data percobaan tentang pereaksian D 10
Menjelaskan fakor Ganda ilustrasi antara batu kapur dengan asam klorida dengan
pengaruh yang percobaan berbagai kondisi untuk menjawab soal nomer 9 dan
konsentrasi mempeng laju 10!
terhadap laju aruhi laju reaksi,
reaksi melalui reaksi peserta
percobaan. didik
dapat
3.6.3 menganali
Menjelaskan sis
pengaruh luas peristiwa Adapun reaksi kimianya sebagai berikut:
permukaan yang akan CaCO3 (s) + HCl (aq) → CaCl2 (aq) +H2O (l) + CO2
bidang sentuh terjadi (g)
terhadap laju berdasark Hasil reaksi berupa gas CO2 ditampung dengan
reaksi melalui an analisis menggunakan balon dengan ukuran yang sama.
percobaan. faktor-
faktor Percobaan manakah yang akan memperlihatkan
yang balon akan mengembang paling awal ?
mempeng A. 1
aruhi laju B. 2
reaksi. C. 3
D. 4
E. 5

3.6.1 Faktor- C4 10 Pilihan Disajikan Perhatikan tabel data percobaan tentang pereaksian B 10
Menjelaskan fakor Ganda ilustrasi antara batu kapur dengan asam klorida dengan
pengaruh yang percobaan berbagai kondisi untuk menjawab soal nomer 9 dan
konsentrasi mempeng laju 10!
terhadap laju aruhi laju reaksi,
reaksi melalui reaksi peserta
percobaan. didik
dapat
3.6.3 menganali
Menjelaskan sis
pengaruh luas peristiwa Adapun reaksi kimianya sebagai berikut:
permukaan yang akan CaCO3 (s) + HCl (aq) → CaCl2 (aq) +H2O (l) + CO2
 bidang sentuh terjadi (g)
terhadap laju berdasark Hasil reaksi berupa gas CO2 ditampung dengan
reaksi melalui an analisis menggunakan balon dengan ukuran yang sama.
percobaan. faktor-
faktor Prediksi yang benar dari percobaan yang akan
yang dihasilkan balon akan mengembang terlebih dahulu
mempeng berturut-turut adalah ....
aruhi laju A. 5 – 4 – 2
reaksi. B. 4 – 2 – 1
C. 3 – 4 – 5
D. 3 – 1 – 2
E. 5 – 1 – 2

Pedoman Penskoran

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 𝑥 100 %
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Konversi tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

Link Soal Latihan

https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=ksunt9xgnd3&e=n&sr=y&ms=uzz&l=op&i=ucdtsz&r=ju&db=6&f=dzdduzdz&cd=pcpxlz4mbln0lijhxknz
pgqx1ngnnxgngxgg
3. Penilaian Keterampilan :

Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran :
Kelas/Semester : XI
Mata Pelajaran : Kimia

Kemampuan
Total Nilai
No Nama Siswa Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1
1

Pedoman Penskoran

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Percaya diri, antusias dan bahasa yanglugas
 Berperan serta aktif
 Dapat mengemukanan ide dan 4
berargumentasi dengan baik
1 Kemampuan  Manajemen waktu yang baik
presentasi  Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 𝑥 100 %
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Konversi tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang