RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) DARING

Sekolah : SMPN 5 Bathin Solapan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok :Teks Interaksi Interpersonal; Asking and Giving attention
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (Pertemuan ke-2)

A.TUJUAN PEMBELAJARAN
KD 3.1 :
Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik
Menerapkan unsur
teks dan kebahasaan
diharapkan dapat ;
untuk melaksanakan 1. Peserta didik dapat merespon ekspression asking and
fungsi social dari giving attention dengan penuh rasa percaya diri
ungkapan meminta
perhatian, mengecek 2. Peserta didik dapat menerapkan ekspression asking
pemahaman, and giving attention melalui sebuah Role Play
menghargai kinerja
yang baik, dan B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
meminta dan
mengungkapkan
1. Kegiatan Pendahuluan
pendapat, serta
responnya, sesuai
dengan konteks 1.1 Melalui google meet, guru mengucap salam, menyapa dan
penggunaanya. mengecek kehadiran/partisipasi peserta didik

KD 4,1 1.2 Guru menanyakan tentang tugas yang diberikan pada pertemuan
1 dan mengaitkan dengan materi pada hari ini
Menyusun teks lisan
sederhana untuk
1.3 Peserta didik merespon ekpression asking and giving attention
mengucapkan dan
merespon ungkapan
yang disampaikan langsung oleh guru yang akan berganti beragam
meminta perhatian, peran.
mengecek
pemahaman dan 2. Kegiatan Inti
mengharggai kinerja
yang baik, serta 2.1 Guru bersama peserta didik menyaksikan sebuah
meminta dan contoh video bermain peran melalui video youtube.
mengungkapkan
pendapat dengan 2.2 Melalui media power point guru memaparkan tentang
memperhatikan
aturan permainan dan kompetensi yang harus diraih pada
fungsi social, struktur
teks, dan unsur
kegiatan pembelajaran Role Play
kebahasaan yang
benar dan sesuai 2.3 Peserta didik membuat kelompok Role Play untuk
konteks. menerapkan ekspression asking and giving attention.

2.4 Setiap kelompok memperagakan sebuah peran sesuai

 Media: dengan skenario yamg sudah dibuat oleh guru. ( sebagian
WAG, Google meeting kelompok lagi akan tampil dipertemuan ke-3)
 Alat:
Laptop. Android 2.5 Kelompok lain yang belum tampil mengamati dan
 Sumber belajar: merekam kinerja kelompok yang sedang
Youtube, Powerpoint mempertunjukkan Role Play.
 Teknik pembelajaran:
2.6 Kelompok yang tidak tampil menuliskan, membacakan
Role Play :
hasil pengamatan nya pada lembaran LKPD dan
Dipertemuan – 2
mengupload rekaman kegiatan Role Play kelompok yang
peserta didik bermain
diamati ke instagram dengan memberi tag nama guru nya
peran dari skeanrio dan nama anggota kelompok yang mengupload.
yang sudah dibuat
oleh guru. 2.7 Guru memberi penguatan untuk hasil pengamatan
kelompok dan memberikan penilaian juga apresiasi untuk
penampilan Role Play dari kelompok yang sudah tampil
3. Kegiatan Penutup

3.1 Guru dan Peserta didik menyimpulkan apa yang telah dipelajari dan menanyakan kesulitan
yang dialami tentang kegiatan pada hari itu.

3.2 Guru dan Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap : Observasi ( pengamatan selama diskusi berlangsung)

2. Keterampilan : Speaking skill measurer

Duri XIII, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H E N D R I ANGGITA FITRI.Y.HRP.SS

NIP.196405211994031003
LAMPIRAN 1. MEDIA PEMBELAJARAN
 LAMPIRAN 2. LKPD

Silahkan didownload file LKPD di google classroom

ACTIVITY 1.
Observe other group’s role play!
Answer the questions below based on the role
play’s perfomance

The questions for 1st Role Play:

1. Where does the conversation occur?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Why the students are so noisy?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. What information is got by the student?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Does the captain class get his friend’s attention?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. How many characters are there? Mention please!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

The questions for 2nd Role Play:

1. How many characters are there? Mention please!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Where does the dialogue take place?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Does the man give his attention the tourist?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. What do the kids do after they get chairs to sit?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Why does the male tourist ask the man’s attention?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVITY 2 Write the expression you hear from the role play.
LAMPIRAN 3. PENILAIAN

1. Sikap
Penilaian Observasi
Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode
N
Nama Siswa Dinilai Skor Sikap Nilai
o
BS TJ PD
1 … 75 75 50 200 66,7 C
2 … ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• TJ : Tanggun Jawab
• PD : Percaya Diri
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik 50 = Cukup
75 = Baik 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 3 = 300
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 200 : 3 = 66,7
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2. Keterampilan
Speaking skill measurer yang dipakaai sebagai berikut:

Skor
No Aspek yang Dinilai Kriteria
1-5
Mudah diapahami dan memeliki aksen penutur asli 5
Pengucapan /
1 Mudah memahami meskipun dengan aksen tertentu 4
Pronunciation
Cukup memahami 3
 Kurang memahami 2
Hampir tidak
memahami
Tidak memahami 1

Tekanan / irama semua kata, frasa, kalimat benar 5

Tekanan / irama sebagian besar kata benar 4

Irama / Tekanan / irama sebagian kecil benar 3
2
Intonation
Banyak yang tidak
2
benar dan tepat Hampir tidak
Tidak ada yang benar benar dan tepat
1
dan tepat

Memahami semua tanpa kesulitan 5

Memahami hampir semua walau ada pengulangan 4

Pemahaman / Sering melakukan pengulangan karena kurang
3 3
Context memahami
Tidak memahami sama sekali 2

- -