LANDASAN FILOSOFIS

PENGEMBANGAN KURIKULUM

Yuli Utanto
Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Universitas Negeri Semarang
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia {HIPKIN}
Jantungnya Pendidikan

KURIKULUM
FAKTOR-FAKTOR YANG MENJADI LANDASAN
DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM:

1. FILOSOFI  merupakan konseptual dan ideal :

Sasaran pendidikan (tujuannya?)
Proses pendidikan (bagaimana caranya?)
Pendidik-siswa (siapa peserta didik, siapa pendidik?)
2. PSIKOLOGIS  rencana belajar untuk pengalaman
Perkembangan siswa
Karakteristik siswa
Metode belajar-mengajar (pembelajaran)
3. SOSIAL BUDAYA  dalam hal ini masyarakat (siswa, keluarga,
masyarakat umum) merupakan sesuatu yang nyata
Perubahan tata nilai
Perubahan tuntutan kehidupan
Perubahan tuntutan kerja
4. ILMU DAN TEKNOLOGI  arahnya bahwa pendidikan tidak
hanya untuk sekarang tetapi untuk masa depan
Teori baru
Teknologi baru
LANDASAN FILOSOFIS
PSIKOLOGIS
PENGEMBANGAN SOSIAL BUDAYA
KURIKULUM TUJUAN
KURIKULUM IPTEK

SUMBANGAN MASING-MASING LANDASAN TERHADAP KURIKULUM

TUJUAN PEND.
ISI PEND.
PROSES PEND.
EVALUASI

FILOSOFIS PSIKOLOGIS SOSIAL BUDAYA ILMU TEKNOLOGI

LANDASAN MERUPAKAN JAWABAN ESENSIAL/MENDASAR
(JAWABAN FILOSOFIS) ATAS PERTANYAAN-
FILOSOFIS PERTANYAAN :

• APA YANG MENJADI TUJUAN PENDIDIKAN ?

• SIAPA PENDIDIK DAN TERDIDIK ?
• APA ISI PENDIDIKAN ?
• BAGAIMANA PROSES INTERAKSI PENDIDIKAN?

FILSAFAT BERARTI UPAYA UNTUK MENGGAMBARKAN DAN

MENYATAKAN SUATU PANDANGAN YANG SISTEMATIS DAN
KOMPREHENSIF TENTANG ALAM SEMESTA DAN KEDUDUKAN
MANUSIA DI DALAMNYA
 FILSAFAT ILMU

LANDASAN • Melihat segala sesuatu dari sudut • berkenaan dengan fakta

FILOSOFIS bagaimana seharusnya (Das
Solen)  faktor subjektif
• Berupaya menerangkan /
mengintegrasikan bagian-
bagian ke dalam kesatuan yang
menyeluruh & bermakna
sebagaimana adanya (Das
Sein)  faktor objektif
• Pendekatan analitik 
menguraikan sesuatu ke
dalam bagian-bagian kecil

Mempunyai hubungan yang saling mengisi dan melengkapi

(komplementer)

Filsafat memberikan landasan Ilmu memberikan bahan-bahan

dasar bagi ilmu untuk pemikiran filosofis

Memberi bahan masukan bagi manusia untuk

membantu memecahkan berbagai masalah
dalam kehidupan
LANDASAN FILOSOFIS

HUBUNGAN ANTARA FILSAFAT DENGAN FILSAFAT PENDIDIKAN

• Donald Butler (1957), filsafat memberikan arah & metodologi terhadap praktik
pendidikan; praktik pendidikan memberikan bahan bagi pertimbangan filsafat
• Brubacher (1950), mengemukakan 4 pandangan tentang hubungan ini :
• Filsafat merupakan dasar utama dalam filsafat pendidikan
• Filsafat merupakan bunga, bukan akar pendidikan
• Filsafat pendidikan berdiri sendiri sebagai disiplin yang mungkin memberi
keuntungan dari kontak dengan filsafat
• Filsafat dan teori pendidikan menjadi satu
• John Dewey; “filsafat dan filsafat pendidikan adalah sama, seperti pendidikan
sama dengan kehidupan”
LANDASAN
FILOSOFIS PANDANGAN JOHN DEWEY

FILSAFAT : TUJUANNYA SELF

DUNIA SELALU BERUBAH REALIZATION

•Tekanan pada proses

berpikir
•Proses berpikir bersifat
tentatif
•Pengalaman
merupakan:
•Dasar, mencakup
segala aspek
kegiatan individu
•Sumber dari nilai
 PENDIDIKAN : TUJUAN PENDIDIKAN :
•Organisasi pengalaman •mencapai kehidupan
LANDASAN hidup
•Perubahan pengalaman
demokratis-pancasilais
•Usaha individu melanjutkan
FILOSOFIS hidup pendidikan
•Terletak pada proses 
kemampuan & keharusan
meneruskan perkembangan

PROSES BELAJAR PENGALAMAN adalah proses

Syarat pertumbuhan immaturity : belajar / pendidikan
•Ketergantungan hubungan sosial •Aktif  berusaha (berpikir)
•Plastisitas (kemampuan berubah) mengubah
•Pasif  menerima akibat/hasil

Belajar dari pengalaman  menghubungkan

kemajuan / kemunduran dalam perbuatan.
Pengalaman yang efektif  REFLECTIVE THINKING
1. Keraguan/kebingungan menimbulkan masalah
METODE BELAJAR
2. Mengadakan interpretasi tentatif
Belajar adalah proses 3. Mengadakan penelitian yang cermat
pertumbuhan 4. Memperoleh hasil hipotesis tentatif
Belajar & berpikir adalah
satu
5. Hasil pembuktian merupakan dasar untuk berbuat
 FILSAFAT : mencari atau mencintai kebenaran dan
LANDASAN kebijaksanaan atau kearifan
mencari kebenaran yang hakiki
FILOSOFIS
What is real ? What is true ? What is good ?

Menyelidiki jenis dan Menyangkut masalah Menyangkut masalah nilai

hakekat yang ada pengetahuan Baik / buruk (value)

What is ultimate What can we What is our

absolute ? know ? Moral questions ?

Mengacu kepada Termasuk di dalamnya Menyelidiki pengertian,

mengetahui realitas penelitian ttg. semantika, Jenis, tingkat, sumber dan
dibalik yang tampak logika, dan matematika hakekat nilai

ONTOLOGI EPISTEMOLOGI AKSIOLOGI

LANDASAN FILOSOFIS

 ONTOLOGI  APA YANG NYATA

 EPISTEMOLOGI  APA YANG BENAR

BAGAIMANA TAHU BENAR
HAKEKAT PENGETAHUAN :
1. FILSAFAT DUNIA LUAR MANUSIA
2. FILSAFAT BERPUSAT PADA BUMI
3. FILSAFAT BERPUSAT PADA MANUSIA

 AXIOLOGI  APA YANG SEBAIKNYA DILAKUKAN

(ETIKA & ESTETIKA)