Nama: Khairal Farasya

Kelas : MIPA 1

Aksi Nyata

STRATEGI PEMBELAJARAN DI KELAS MATA PELAJARAN BIOLOGI

BERDASARKAN PROFILING PESERTA DIDIK

Pembelajaran adalah aktivitas yang terjadi di dalam kelas antara guru dengan peserta didik
di dalam mempelajari atau memahami suatu materi. Dari proses ini tentunya banyak tantangan
yang dihadapi ole pendidik agar tujuan yang di harapkan dapat diwujudkan. Salah satu
tangtangannya adalah karakteristik peserta didik yang berbeda-beda, cara pembelajaran mampu
mencapai tujuan yang dinginkan adalah dengan merancang pembelajaran yang baik, proses
rancangan ini dimulai dengan mengobservasi karateristik peserta didik atau membuat profil peserta
didik yang kita ajar di kelas sehingga mampu memahami karakteristik dan memberikan gambaran
peserta didik di kelas

Karakteritik peserta didik dapat dapat dilihat dari pola tingkah laku kemapuan yang
dimiliki, maupun lingkungan dan tujuannya. Karakteristik peserta didik meliputi: etnik, kultural,
status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi,
perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral, serta perkembangan motorik.
Ketika guru mampu memahami karakter tersebut maka akan memberikan pemahaman terhadap
perancangan pembelajaran dimana guru mampu memilih strategi, model, media, bahan ajar, LKPD
yang tepat agar proses pembelajaran berjalan efektif dan efesien. Pengalaman saya ketika masih
duduk disekolah SMA banyak pembelajaran yang saya ikuti salah satunya pembelajaran biologi.
Pembelajaran biologi ketika itu identik dengan pelajaran yang membosankan karena banyak
memberikan tugas catatan dan penuh dengan hafalan mati sehingga saya dan teman-teman banyak
yang tidak tertarik dan malas untuk belajar. Dari proses ini kita melihat bahwa pembelajaran
biologi yang abstrak membuat peserta didik menjadi malas disebabkan pembelajaran yang
berpusat pada guru padahal seharusnya pembeljaran yang baik itu berpusat paa peserta didik. Saya
dan teman-teman suka belajar menggunakan video dan banyak bergerak. Berdasarkan pengalaman
saya tentunya ini menjadi acuan untuk melakukan perbaikan pembelajaran ketika saya menjadi
guru pada saat ini, saya mencoba memperbaikinya dengan menggunakan starategi, model, dan
media yang tepat sesuai dengan karakteristik dan gaya belajar peserta didik. Strategi yang saya
gunakan di dalam mengajar biologi pada sait ini adalah dengan menggunakan pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik. Strategi yang akan saya gunakan akan memberikan kebebasan
terhadap peserta didik untuk aktif sehingga guru hanya sebagai fasilitator, mengarahkan proses
pembelajaran. Model yang akan saya digunakan diantaranya team games tournament dan Problem
Based Lerning. Berdasarkan obesrvasi yang saya lakukan diperoleh gaya belajar peserta didik yang
kinestetik sehingga sesusi dengan peserta didik akan lebih aktif dan banyak bergerak karena
adanya aktivitas. TGT ini akan di padupadakan dengan berbagai media baik itu ludo, kartu maupun
menggunakan quiziz berbasis teknologi. Materi yang akan saya angkat mengenai klasifikasi
makhluk hidup, Materi ini banyak memuat berbagai klasifikasi makhluk hidup sehingga agar
pebelajaran lebih efettif guru akan membuat kelompok pada proses pembelajaran peserta didik
akan aktif untuk bergerak karena memaikan permainan ludo dan saling bekerjasama satu sama
lain. Sedangkan di akhir pembelajaran sebagai evaluasi saya juga membuat kusi dari quiziz untuk
meningkatkan semangat dan menjawab soal seperti bermain game, saya juga akan menampilkan
hasil quiziz di proyektor untuk memacu semangat setiap kelompok untuk mengerjakan tugas.
Sementara itu model PBL saya gunakan pada materi ekosistem dengan memberikan gambaran
video kondisi ekosistem saat ini . Pemilihan model dan media ini dilatar belakangi dari hasil
observasi terhadap peserta didik yang memiliki karakter belajar audio visual sehingga sesuai
dengan menggunakan media video. Perpaduan model PBL dengan media video ekosistem ini
mampu membuat peserta didik untuk aktif mengamati video lalu memecahkan masalah yang telah
diberikan guru berdasarkan LKPD yang telah dibagaikan kepada setiap kelompoknya. Kemudian
di dalam proses pembelajaran peserta didik juga akan melakukan presentasi dari hasil diskusi
kelompok yang dilakukan.

Berdasarkan strategi dan media yang saya gunakan akan memberikan pengalaman baru
bagi peserta didik. Pembelajaran tidak boleh menciptakan suasana yang mengekang peserta didik
sehingga tidak muncul kreativitas sesuai minat bakatnya. Pembelajaran seyogyanya sebagai mana
konsep Ki Hajar Dewantara harus mampu memerdekaan peserta didik, memberika pembelajaran
sesuai kodrat lingkungan dan zamannya. Sebagaimana pada topik ini telah diperoleh karakteristik
peserta didik seingga guru mampu merancang menerapkan proses pembelajaran yang sesuai.