Filosofi Pendidikan Indonesia

Aksi Nyata – Topik 4

Pancasila Sebagai Fondasi Pendidikan Indonesia

Nama : Albaninda Nurulhaq

Nim : 2201022260

Instruksi : Mahasiswa membuat sebuah tulisan reflektif dalam bentuk artikel atau jurnal untuk
menguatkan pemahaman tentang Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan
perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan
Abad ke-21 dengan mengacu pada panduan berikut:

1. Mahasiswa mengobservasi secara kritis apa tantangan menghayati Pancasila sebagai Entitas dan
Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang
Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21.
2. Mahasiswa menuliskan secara kritis bagaimana Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa
Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada Peserta
Didik dalam Pendidikan Abad ke-21 di ekosistem sekolah (kelas).

1) Mahasiswa mengobservasi secara kritis apa tantangan menghayati Pancasila sebagai

Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada
Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21
Pancasila merupakan jati diri untuk bangsa Indonesia,karena gagasannya memuat makna
kekhasan yang sangat melekat bagi Indonesia. Kemudian, diartikan juga mengenai entitas,
entitas adalah sesuatu yang memiliki keberadaan yang unik dan berbeda, yang tidak harus
dalam bentuk fisik. Terkait hal tersebut, Pancasila sbagai entitas bangsa Indonesia ini
memiliki ciri khas tersendiri yakni adanya keberagaman nilai yang terkandung didalamnya.
Pancasila merupakan lambing negara yang memiliki peran penting sebagai pedoman atau
pemegang kendali dalam bangsa Indonesia, dan dapat berdiri sendiri sehingga Pancasila
dianggap sebagai entitas bangsa Indonesia.
Kemudian, dijelaskan juga Pancasila sebagai Identitas. Identitas memiliki arti sebagai
refleksi diri atau cerminan diri yang berasal dari keluarga, gender, budaya, etnis, dan proses
sosialisasi. Terkait hal tersebut, Pancasila berfungsi sebagai Identitas bangsa Indonesia,
maksudnya adalah Pancasila sebagai jati diri bangsa Indonesia menunjukkan adanya ciri
khas yang berbeda dari bangsa lain karena seluruh masyarakat berpedoman pada nilai-nilai
yang terkandung di dalam sila Pancasila untuk menjalankan kehidupan sehari-hari.Lima sila
yang termuat pada Pancasila ditetapkan sebagai kesatuan identitas bangsa Indonesia.Berikut
nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam lima sila:
a. Sila pertama membahas keterkaitan ketuhanan YME, bahwa kekayaan religiositas
bangsa Indonesia yang majemuk menjadi salah satu karakter khas masyarakat yang
menjadi jiwa atau pendorong perubahan dan perkembangan masyarakat Indonesia.
b. Sila kedua dari Pamcasila adalah kemanusiaan yang adil dan beradab. Saling
menghargai martabat pribadi manusia merupakan pelaksanaan dari keyakinan religious
bahwa setiap pribadi marupakan ciptaan tuhan.
c. Sila ketiga adalah Persatuan Indonesia. Silaketiga merupakan prinsip moral dan
imperative etis bagi semua warga Indonesia. Menghargai nilai-nilai yang menyatukan
ditengah perbedaan dan keragaman merupakan sikap dasar yang perlu dikembangkan
dalam hidup ditengah keluarga, masyarakat, dan sekolah.
d. Sila keempat adalah Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan perwakilan. Sila ini berhubungan demgan tradisi berdialog dan
bermusyawarah dalam menentukan keputusan yang berkaitan dengan kepentingan hidup
bersama. Prinsip musyawarah atau dialog memberi peluang dan hak kepada setiap warga
untuk terlibat secara aktif dalalm penentuan kebijakan hidup bersama.
e. Sila kelima yaitu Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Hidup bersama dalam
keragaman dijamin dengan penegakan keadilan. Sikap adil didukung dengan
kesetiakawanan dan kemurahan hati untuk hidup saling membantu atau gotong royong.
Keadilan social dan kesetiakawanan merupakan etis yang penting dalam membangun
kesatuan bangsa yang memiliki wilayah yang sangat luasm dan situasi geografis serta
kondisi demografis yang beragam.
Penerapan Pancasila sebagai entitas dan identitas bangsa dalam pendidikan dapat
diwujudkan sebagai Pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pendidikan abad
ke-21 melalui program Profil Pelajar Pancasila di Sekolah. Namun, pada kenyataannya
terdapat berbagai tantangan dalam penghayatan Pancasila sebagai Entitas dan Identitas
Bangsa Indonesia dalam perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada pendidikan yang berpihak
pada peserta didik, tantangannya yaitu:
a. Kurang maksimalnya peran dan dorongan orang tua dalam mendidik anak
Pendidikan di Indonesia memiliki tujuan yang harus dicapai, untuk mencapai tujuan
tersebut tentunya membutuhkan bantuan dan dorongan dari pihak selain diri sendiri dan
guru, yaitu dengan melibatkan orang tua yang memiliki pengaruh besar dalam mendidik
anak. Saat ini banyak orang tua yang kurang memperhatikan pendidikan anak, beberapa
orang tua terkesan terlalu mempercayai guru sehingga mereka bergantung dengan
didikan dari guru saja. Pun jika orang tua membantu mendidik anak biasanya hanya
pada aspek pengetahuan saja seperti mengerjakan PR namun orang tua kurang
memperhatikan aspek sikap pada anak ketika disekolah sehingga banyak peserta didik
yang belum mencerminkan Profil Pelajar Pancasila.
b. Tidak semua guru memiliki motivasi, semangat, dan pengetahuan yang baik dalam
menerapkan karakter Profil Pelajar Pancasila.
Terkait penerapan aspek Profil Pelajar Pancasila dilapangan pada faktanya masih
terdapat guru yang belum bersemangat menerapkkan aspek karakter Profil Pelajar
Pancasila ini. Sebagian guru hanya berfokus memberikan pembelajaran yang
menyenangkan saja belum mengarahkan siswa untuk memiliki karakter seusai dengan
Profil Pelajar Pancasila.
c. Adanya akses informasi yang sangat luas dan tidak terbatas
Pada abad ke 21 yang telah berkembang pesat dalam hal teknologi dimana akses
informasissangat luas dan tidak terbatas dalam artian semua orang dari segala umur bisa
mengakses informasi tersebut jika memiliki perangkat elektronik/gawai yang
 menyebutkan banyak anak muda saat ini kurang memiliki tata krama dan sopan santun
dalam berperilaku, Oleh karena itu ketika membiasakan peserta didik untuk bersikap
sesuai dengan karakter Profil Pelajar Pancasila, hendaknya guru bekerja sama dengan
orang tua dalalm memberikan arahan dan Batasan dalam mengakses informasi
khususnya didunia digital.

2) Mahasiswa menuliskan secara kritis bagaimana Pancasila sebagai Entitas dan Identitas
Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak
pada Peserta Didik dalam Pendidikan Abad ke-21 di ekosistem sekolah (kelas).
Penghayatan dan pengamatan nilai-nilai Pancasila sebagai Entitas dan Identitas bangsa Indonesia
dapat diterapkan dalam ekosistem sekolah (kelas) melalui program Profil Pelajar Pancasila yang di
wujudkan dalam pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pendidikan Abad ke-21.
Berikut karakteristik Profil Pelajar Pancasila :
a. Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia dapat diwujudkan
dalam kegiatan berikut, yaitu :
- Membiasakan peserta didik membaca asmaul husna sebelum jam pelajaran dimulai
- Membiasakan peserta didik melakukan doa belajar sebelum dan sesuadah memulai aktivitas
belajar.
- Diadakannya kegiatan kataman pada jumat pagi, dan MTQ pada hari senin sepulang
sekolah.
b. Berkebhinekaan Global dapat diwujudkan dalam kegiatan berikut, yaitu :
- Melaksanakan pembelajaran di kelas yang bermuatan lokal dan seni budaya sesuai daerah
sekolah masing-masing agar siswa mengenal identitas budaya daerah masing-masing.
- Memperingati hari-hari besar seperti Kartinian
- Memperingati upacara tiap hari Senin, serta membaca Pancasila setiap pagi sebelum jam
pelajaran dimulai
c. Bergotong Royong dapat diwujudkan dalam kegiatan berikut :
- Melakukan diskusi dalam proses pembelajaran
- Melakukan kegiatan kebersihan di Sekolah.
d. Mandiri dapat diwujudkan dalam kegiatan berikut :
- Dapat mengerjakann tugas dengan sendiri tidak mencontek temannya
- Kemudian memberikan peserta didik ruang untuk melatih kemandirian mereka melalui
berbagai organisasi sekolah seperti, OSIS Majelis Permusawaratan Kelas (MPK) dan masih
banyak ekstrakulikuler lainnya ang dapat melatih jiwa kemandirian didalam diri peserta
didik
e. Bernalar kritis,dapat diwujudkan dalam kegiatan berikut :
- Ketika berdiskusi kelompok mampu mengeluarkan pendapat atau menanngapi pendapat.
- Ketika guru bertanya mengenai materi, dapat menjawab dan tidak takut salah
f. Kreatif dapat diwujudkan dengan kegiatan berikut :
- Peserta didik mampu membuat tugas berupa proyek/produk dengan ide dia sendiri. Misalnya
peserta didik diminta membuat procedure text minuman, mereka dengan kreatif membuat
minuman yang sebelumnya belum pernah ada atau divariasi lebih baik
- Guru juga dapat memanfaatkan teknologi untuk memberikan tugas siswa berupa proyek
yaitu dengan membuat mind map, label, infografis menggunakan aplikasi design.