PENGURUS WILAYAH NAHDLATUL ULAMA

LEMABAGA PENDIDIKAN MAARIF NU

JAWA TIMUR
JalanBrigjenKatamso II ( KompleksUnsuri) Waru, Sidoarjo 61256
Telp. 031- 8533637, 8530737, SMS Center 082233031619 Faks. 031-8532627
e-mail: maarif_jatim@yahoo.com

KISI-KISI UAMNU TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : MA / SMA Alokasi Waktu : 90 menit
Mata Pelajaran : SEJARAH Jumlah Soal : 30 butir
Pemintan/Program : IPS Bentuk Soal : a. Pilihan Ganda (PG) : 10 butir
Kurikulum Acuan : 2013 (Permendikbud No 37 tahun 2018) b. Pilihan Ganda Komplek (PGK-L1) : 5 butir
Penyusun Soal : Rendhy Sukma Jaya, S.Pd c. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-1) : 5 butir
Buku Sumber : 1. …………………………………………………. d. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-L1) : 2 butir
2. …………………………………………………. e. Menjodohkan (MJDK) : 2 butir
3. …………………………………………………. f. Isian / Jawaban Singkat (IJS) : 3 butir
g. Uraian : 3 butir
Keterangan : Level 1 (Pengetahuan dan Pemahaman), Level 2 (Aplikasi), Level 3 (Penalaran)
KOMPETENSI YANG DIUJI KOMPETENSI DASAR (Permendikbud KELAS LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN NO
NO No. 37 MATERI SMT KOGNITIF KOMPETENSI SOAL
tahun 2018) (IPK)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Peserta didik mampu memahami 3.1 menganalisis kehidupan Konsep dasar sejarah X-1 Pengetahu Siswa dapat menjelaskan 1
dan menguasai: Konsep dasar manusia dalam ruang dan waktu an dan manfaat keberadaan unsur ruang
sejarah (ruang dan waktu, Pemahama dalam sejarah adalah
perubahan, dan keberlanjutan, n
peristiwa sejarah, kronik)
2 Peserta didik mampu 3.2 menganalisis kehidupan Perubahan dan keberlanjutan X-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 2
mendeskripsikan perubahan dan manusia dalam perubahan dan /kesinambungan dalam n dan konsep perubahan dan
keberlanjutan /kesinambungan keberlanjutan sejarah Pemahama keberlanjutan dlam sejarah
dalam sejarah n
3 Peserta didik mampu menganalisis 3.3 menganalisis keterkaitan Keterkaitan peristiwa sejarah X-1 Pengetahua Ssiswa dapat menjelaskan 3
keterkaitan peristiwa sejarah Peristiwa sejarah tentang manusia tentang manusia di masa lalu n dan maksud sejarah adalah
tentang manusia di masa lalu di masa lalu untuk kehidupan masa untuk kehidupan masa kini Pemahama peristiwa yang abadi
untuk kini n
4 kehidupan masa
Peserta didik kini memahami
mampu 3.4 menganalisis sejarah sebagai Sejarah sebagai ilmu, X-1 Penerapan/ Siswa dapat menjalskan 4
dan menguasai: Sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah, dan seni peristiwa, kisah, dan seni. aplikasi konsep sejarah sebagai seni
ilmu/seni/kisah/peristiwa
5 Peserta didik mampu 3.5 menganalisis cara berpikir berpikir diakronik dan X-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 5
mengaplikasikan pengetahuan dan diakronik dan sinkronik sinkronik n dan konsep sinkronik dalam
pemahaman tentang: Cara berpikir dalam karya sejarah Pemahama sejarah
diakronik dan sinkronik dalam n
karya sejarah
6 Peserta didik mampu memahami 3.6 mengevaluasi kelebihan dan sumber sejarah (artefak, X-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 6
dan menguasai: Bentuk/jenis kekurangan berbagai bentuk/jenis fosil, n dan salah satu kelebihan sumber fosil
sumber sejarah (artefak, fosil, sumber sejarah (artefak, fosil, tekstual, nontekstual, Pemahama
tekstual, nontekstual, kebendaan, tekstual, nontekstual, kebendaan, kebendaan, visual, n
visual, audiovisual, tradisi lisan) visual, audiovisual, tradisi lisan) audiovisual, tradisi lisan)

Peserta didik mampu

menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang : kelebihan dan
kekurangan berbagai bentuk/jenis
sumber sejarah (artefak, fosil,
tekstual, nontekstual, kebendaan,
visual, audiovisual, tradisi lisan)
7 Peserta didik mampu 3.7 memahami langkah-langkah langkah-langkah penelitian X-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 7
mengaplikasikan pengetahuan dan penelitian sejarah (heuristik, sejarah (heuristik, kritik/ n dan tujuan seorang peneliti sejarah
pemahaman tentang: Langkah- kritik/verifikasi, interpretasi/ verifikasi, interpretasi/ Pemahama melakukan sebuah verifikasi atau
eksplanasi, dan penulisan sejarah) eksplanasi, dan penulisan kritik sumber
langkah penelitian sejarah n
(Heuristik, Verifikasi, sejarah)
Interpretasi /eksplanasi,
Historiografi)
8 Peserta didik mampu 3.8 menganalisis ciri-ciri dari Jenis-jenis historiografi X-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan ciri- 8
menggunakan nalar dalam historiografi tradisional, kolonial, n dan ciri historiografi tradisional
mengkaji tentang : ciri-ciri dari dan modern Pemahama
historiografi tradisional, kolonial, n
dan modern
9 Peserta didik mampu memahami 3.9 menganalisis persamaan dan persamaan dan perbedaan X-2 Penerapan/ Siswa dapat menjelaskan 9
dan menguasai: persamaan dan perbedaan antara manusia purba antara manusia purba aplikasi persamaan antara manusia purba
perbedaan antara manusia purba Indonesia dan dunia dengan Indonesia dengan manusia modern dalam hal
bentuk badan
Indonesia dan dunia dengan manusia mdern dalam aspek fisik
manusia mdern dalam aspek fisik dan nonfisik
dan nonfisik
10 Peserta didik mampu memahami 3.10 menganalisis kehidupan awal
kehidupan awal manusia X-2 Penerapan/ Siswa dapat menjelaskan 10
dan menguasai: kehidupan awal manusia Indonesia dalam aspek
Indonesia dalam aspek aplikasi pengaruh kehidupan awal
manusia Indonesia kepercayaan, sosial, budaya,
kepercayaan, sosial, budaya, manusia Indoneisa yang
ekonomi, dan teknologi serta
ekonomi, dan teknologi serta masih ada sampai sekarang
pengaruhnya dalam kehidupanpengaruhnya dalam dalam bidang sosial
masa kini kehidupan masa kin
11 Peserta didik mampu 3.11 menganalisis peradaban awal peradaban awal dunia serta X-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 11
mengaplikasikan pengetahuan dan dunia serta keterkaitannya dengan keterkaitannya dengan n dan timdakan yang pernah
pemahaman tentang: Peradaban peradaban masa kini pada aspek peradaban masa kini pada Pemahama dilakukan raja Babylonia
awal dunia (lingkungan, hukum, lingkungan, hukum, kepercayaan, aspek lingkungan, hukum, n Baru bernama
kepercayaan, pemerintahan, dan pemerintahan, dan sosial kepercayaan,pemer intahan, Nebukadnezar
sosial) dihubungkan dengan dan sosial
kehidupan masa kini
12 Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang: Kerajaan-
kerajaan maritim Indonesia pada
masa Hindu dan Buddha dan
Kesultanan Islam (bidang
pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan)
13 Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang : Pengaruh
Kerajaan-kerajaan Maritim Hindu
dan Buddha dan Islam dalam
kehidupan Masyarakat Indonesia
masa kini
14 siswa mampu menalar
kehidupan politik Sultan Agung
dalam melawan VOC
15 Peserta didik mampu memahami
dan menguasai: Peristiwa-
peristiwa penting di Eropa
(Renaissance, Merkantilisme,
Reformasi Gereja, Aufklarung,
Revolusi Industri)
3.1 menganalisis kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa
Hindu dan Buddha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa
kini
3.2 menganalisis kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa
Islam dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi,
dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan
masyarakat
Indonesia pada masa
3.2 menganalisis kini
kerajaan-kerajaan
maritim Indonesia pada masa
Islam dalam sistem pemerintahan,
sosial, ekonomi, dan kebudayaan
serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia
pada masa kini
3.3 menganalisis pemikiran-
pemikiran yang melandasi
peristiwa-peristiwa penting di
Eropa antara lain Renaissance,
Merkantilisme, Reformasi Gereja,
Aufklarung, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan
bangsa Indonesia serta bangsa lain
di dunia pada masa kini
kerajaan-kerajaan maritim XI-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 12
Indonesia pada masa Hindu n dan faktor geografis yang
dan Buddha dalam sistem Pemahama memudahkan masuknya
pemerintahan, sosial, n agama dan kebudayaan
ekonomi, dan kebudayaan Hindu-Buddha ke Indonesia
serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
kerajaan-kerajaan maritim XI-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 13
Indonesia pada masa Islam n dan peninggalan khas periode
dalam sistem pemerintahan, Pemahama kerajaan-kerajaan Islam di
sosial, ekonomi, dan kebuda- n Nusantara
yaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
kerajaan-kerajaan maritim XI-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 14
Indonesia pada masa Islam n dan tindakan-tindakan yang
dalam sistem pemerintahan, Pemahama dilakukan Sultan Agung di
sosial, ekonomi, dan kebuda- n bidang politik dalam
yaan serta pengaruhnya memimpin kerajaan Mataram
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa kini
Merkantilisme XI-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 15
n dan dampak revolusi industri
Pemahama
Reformasi gereja n
Revolusi Industri
16 Peserta didik mampu memahami
dan menguasai:
pemikiran-pemikiran yang
melandasi revolusi-revolusi besar
dunia (Amerika, Perancis, Cina,
Rusia, dan Indonesia)
17 Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang:
 Perkembangan paham-paham
besar (demokrasi, liberalisme,
sosialisme, nasionalisme, Pan
Islamisme)
 Lahirnya gerakan nasionalisme di
Asia Afrika
18 Peserta didik mampu memahami
dan menguasai: Perang Dunia I
dan Perang Dunia II
Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang: pengaruh
Perang Dunia I dan Perang Dunia
II terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB)
3.4 menganalisis pemikiran-
pemikiran yang melandasi
revolusi- revolusi besar dunia
(Amerika, Perancis, Cina, Rusia,
dan Indonesia) dan pengaruhnya
bagi kehidupan umat manusia
pada masa kini
3.5 menganalisis hubungan
perkembangan paham-paham besar
seperti demokrasi, liberalisme,
sosialisme, nasionalisme, Pan
Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika
3.6 menganalisis pengaruh Perang Perang Dunia I dan
Dunia I dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik global
(LBB dan PBB)
pemikiran-pemikiran yang XI-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 16
melandasi revolusi-revolusi n dan semboyan revolusi Perancis
besar dunia (Amerika, Pemahama
Perancis, Cina, Rusia, dan n
Indonesia) dan pengaruhnya
bagi kehidupan umat
manusia pada masa kini.
Perkembangan paham- XI-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 17
paham besar n dan kebangkitan nasional negara-
(demokrasi,liberalisme, Pemahama negara Asia Afrika
sosialisme, nasionalisme, n
Pan Islamisme) dengan
gerakan nasionalisme di
Asia-Afrika
XI-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 18
Perang Dunia II n dan Sebab utama Perang Dunia II
Pemahama
n
19 Peserta didik mampu memahami 3.7 menganalisis respon bangsa respon bangsa Indonesia XI-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 19
dan menguasai: Organisasi Indonesia terhadap imperialisme terhadap imperialisme dan n dan tentang organisasi Budi
Pergerakan Indonesia dan kolonialisme dalam bidang kolonialisme dalam bidang Pemahama Utomo
politik (organisasi pergerakan), politik (organisasi n
Peserta didik mampu ekonomi (bentuk perlawanan pergerakan), ekonomi
mengaplikasikan pengetahuan dan terhadap praktik monopoli), sosial- (bentuk perlawanan terhadap
pemahaman tentang: Respon bangsa budaya (karya seni dan sastra), dan praktik monopoli), sosial-
Indonesia terhadap Imperialisme dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu budaya (karya seni dan
kolonialisme dalam bidang politik Tanam) sastra), dan pendidikan
(organisasi pergerakan), ekonomi (Taman Siswa, Kayu Tanam)
(bentuk perlawanan terhadap praktik
monopoli), sosial budaya (karya seni
dan sastra), dan pendidikan (Taman
Siswa, Kayu Tanam)
20 Peserta didik mampu 3.8 menganalisis akar-akar akar-akar nasionalisme XI-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 20
menggunakan nalar dalam nasionalisme Indonesia dan Indonesia dan pengaruhnya n dan salah satu faktor internal
mengkaji tentang : Akar-akar pengaruhnya pada masa kini pada masa kini Pemahama pendorong bangkinya
nasionalisme dan demokrasi di n nasionalisme di Indonesia
Indonesia dan perkembangannya 3.9 menganalisis akar-akar akar-akar demokrasi di
serta pengaruhnya pada masa kini demokrasi di Indonesia dan Indonesia danperkembangan-
Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 21
perkembangan-nya pada masa kini nya pada masa kini
n dan sistem demokrasi yang
Pemahama pernah dipraktikkan di
n Indonesia
21 Peserta didik mampu 3.10 menganalisis persamaan dan strategi pergerakan XI-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 22
mengaplikasikan pengetahuan dan perbedaan tentang strategi nasional n dan organisasi pergerakan yang
pemahaman tentang: Persamaan pergerakan nasional Pemahama menempus strategi
dan perbedaan strategi organisasi n pergerakan radikal non
pergerakan nasional kooperatif
22 Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang: Kehidupan
Bangsa Indonesia pada zaman
Pendudukan Jepang (Bidang sosial,
ekonomi, budaya, militer,
pendidikan)
23 Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang: pemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi 17
Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini
Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang : Proklamasi 17
Agustus 1945
24 Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang : Respon
internasional terhadap Proklamasi
kemerdekaan
Indonesia( Pengakuan
kemerdekaan RI dari Mesir, India,
Australia, PBB, KMB dan sikap
25 Belanda)
Peserta didik mampu memahami
dan menguasai: Iptek dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi
kehidupan manusia
3.11 menganalisis kehidupan
bangsa Indonesia di bidang sosial,
ekonomi, budaya, militer, dan
pendidikan pada zaman
pendudukan Jepang
3.12 menganalisis pemikiran
dalam Piagam PBB, Proklamasi 17
Agustus 1945, dan perangkat
kenegaraan serta maknanya bagi
kehidupan berbangsa dan
bernegara pada masa kini
3.1 menganalisis secara kritis
respon Internasional terhadap
proklamasi kemerdekaan Indonesia kemerdekaan Indonesia
3.2 mengevaluasi perkembangan
IPTEK dalam era globalisasi dan
dampaknya bagi kehidupan
manusia
kehidupan bangsa XI-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 23
Indonesia di bidang n dan dampak pendudukan Jepang
sosial, ekonomi, budaya, Pemahama di beberapa bidang
militer, dan pendidikan n
pada zaman pendudukan
Jepang
Piagam PBB, Proklamasi 17 XI-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 24
Agustus 1945, dan n dan organisasi khusus PBB dan
perangkat kenegaraan serta Pemahama tugasnya
maknanya bagi kehidupan n
berbangsa dan bernegara
pada masa kini
Respon Internasional XII-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 25
terhadap proklamasi n dan pengakuan kemerdekaan
Pemahama secara de facto
n
Perkembangan IPTEK dalam XII-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 26
era globalisasi dan n dan penanda munculnya
dampaknya bagi kehidupan Pemahama perkembangan IPTEK di
manusia n Eropa
26 Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang: Peran aktif
Bangsa Indonesia pada masa
Perang Dingin dan dampaknya
terhadap politik dan ekonomi
global
27 Peserta didik mampu memahami
dan menguasai: organisasi regional
dan global yakni GNB, ASEAN,
OKI, NATO, SEATO, PAKTA
WARSAWA, CENTO, ANZUS,
SAARC, OPEC, APEC, MEE,
GATT, WTO, AFTA, NAFTA,
CAFTA
28 Peserta didik mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang: Peristiwa
kontemporer dunia (runtuhnya
Vietnam Selatan, Apartheid di
Afrika Selatan, USSR, Jerman
Timur, Yugoslavia, Cekoslowakia)
3.3 menganalisis peran peran Indonesia dalam XII-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 27
aktif bangsa Indonesia pada masa organisasi GNB, ASEAN n dan tokoh Indonesia yang
Perang Dingin dan dampaknya Pemahama memprakarsai untuk
terhadap politik dan ekonomi n mengadakan Konferensi
global Asia Afrika
3.4 menganalisis sejarah organisasi regional XII-1 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 28
organisasi regional dan global dan global yakni NATO, n dan tujuan dibentuknya OPEC
yakni NATO, SEATO, PAKTA SEATO, PAKTA Pemahama
WARSAWA, CENTO, ANZUS, WARSAWA, CENTO, n
SAARC, OPEC, APEC, MEE, ANZUS,SAARC, OPEC,
GATT, WTO, AFTA, APEC, MEE, GATT, WTO,
NAFTA, CAFTA, dan AFTA, NAFTA, CAFTA,
pengaruhnya terhadap bangsa dan pengaruhnya terhadap
Indonesia bangsa Indonesia
3.5 mengevaluasi sejarah runtuhnya Vietnam Selatan, XII-2 Pengetahua Siswa dapat menjelaskan 29
kontemporer dunia antara lain Apartheid di Afrika Selatan, n dan timbulnya apartheid di Afrika
runtuhnya Vietnam Selatan, USSR, Jerman Timur, Pemahama Selatan
Apartheid di Afrika Selatan, Yugoslavia, Cekoslowakia n
USSR, Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia

29 Peserta didik mampu
menggunakan nalar dalam
mengkaji tentang : konflik di
Timur-Tengah, Asia Tenggara,
Asia Selatan, Asia Timur, Eropa,
Afrika, dan Amerika Latin
3.6 menganalisis konflik-konflik di konflik di Timur- Tengah, XII-2 Pengetahua
Timur-Tengah, Asia Tenggara, Asia Tenggara, Asia Selatan, n dan
Asia Selatan, Asia Timur, Eropa, Asia Timur, Eropa, Afrika, Pemahama
Afrika, dan Amerika Latin dan Amerika Latin
n
Siswa dapat menjelaskan latar 30
belakang terjadinya konflik yang
terjadi di Timur Tengah antara
Israel-Palestina