RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

APLIKASI POLA PENGAJARAN TERBEZA

TAHUN 3 NILAM
KEMAHIRAN : MENULIS

KANDUNGAN PROSES PRODUK PERSEKITARAN POLA

SAMA SAMA BEZA SAMA
S.K 
3.3 Menghasilkan - Murid boleh - membina dua Hadapan kelas
penulisan membina kerangka 2
sekurang- karangan
3.3.1 Menghasilkan kurangnya dua
kerangka dan penulisan daripada tiga - menulis
karangan naratif dan kerangka karangan
bukan naratif secara; penulisan lengkap
i. berpandu seterusnya
membina
penulisan
karangan naratif
dengan baik.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pertanian Sumber Pendapatan Kelas : 3 Nilam Tarikh : 13.2.2023
Bahasa Melayu Topik : Lawatan ke Kilang Nanas Manis Masa : 11.30 – 12.30 Hari : Isnin
Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Menghasilkan kerangka dan penulisan karangan naratif dan bukan
naratif secara;
i. berpandu

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Berdisiplin Pertanian/keusahawanan Teks
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan
ASPIRASI MURID
Pengetahua Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
n √ berfikir √ memimpin √ Dwibahasa kerohania √ Nasional √
n
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membina - membina dua kerangka karangan
sekurang-kurangnya dua daripada tiga kerangka - menulis karangan lengkap
penulisan seterusnya membina penulisan karangan
naratif dengan baik.

AKTIVITI
PINTAR KATA
1. Murid dibimbing menyenaraikan kata tanya yang mereka tahu.
2. Murid dibimbing membina kata tanya menggunakan ayat mudah beserta jawapannya.
3. Murid menulis ayat tanya dan jawapan di buku tulis / buku pintar kata.
SET INDUKSI
4. Murid bersoal jawab dengan murid tentang tempat-tempat yang mereka pernah lawati.
AKTIVITI UTAMA
5. Murid dibimbing mengeja, membaca dan memahami teks. (Buku Teks Jilid 2 ms.53)
6. Murid dibimbing membina kerangka penulisan berdasarkan gambar satu hingga empat.
7. Murid berbincang dalam kumpulan menghasilkan kerangka bagi gambar lima dan enam.
AKTIVITI SAMPINGAN
8. Ketua kumpulan membentangkan kerangka yang dibina.
9. Murid menulis karangan lengkap berdasarkan kerangka karangan yang dibina.
RUMUSAN
10. Membaca karangan yang telah disiapkan dan dibimbing membuat rumusan pembelajaran.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
PDPC DITANGGUHKAN. URUSAN PEMULANGAN DAN PINJAMAN BUKU TEKS MURID
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
1 Tidak dapat membina kerangka/menyalin kerangka yang ada. sangat terhad
2 Dapat bina kerangka mudah tetapi tidak dapat menulis karangan. terhad
3 Dapat membina satu kerangka dengan karangan mudah. memuaskan
4 Dapat membina dua kerangka dengan karangan yang sederhana. baik
5 Dapat membina dua kerangka dan menulis karangan dengan baik. sangat baik
6 Dapat membina dua kerangka dan menulis karangan dengan baik cemerlang
dan menjadi model teladan.