TUGAS BIMBINGAN KONSELING

Dosen Pembimbing: Bustanol Arifin M.Pd

Untuk Memenuhi Ujian Akhir Semester Mata Kuliah

Kelas PGSD 3A

Disusun Oleh:
Ahmad Hanif 201810430311031

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,Karena atas berkat limpahan
rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas menyusun makalah hasil
observasi dengan baik dan lancar semoga makalah ini bisa digunakan dan bermanfaat bagi
para pembaca lebih-lebih calon Guru Sekolah Dasar.

“Tak ada gading yang tak retak “ ,begitupun dengan makalah ini apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan baik pada teknis penulisan materi,mengingat akan kemampuan
yang penulis miliki.untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat penulis harapkan demi
penyempurnaanpembuatan makalah ini semoga materi ini dapat bermanfaat dan menjadi
sumbangan pemikiran bagi pihak yang membutuhkan,khususnya bagi penulis sehingga tujuan
yang diharapkan dapat tercapai.

Malang,23 November 2019

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 Ahmad Hanif

DAFTAR ISI

Kata Pengantar....................................................................................................................... i
Daftar Isi............................................................................................................................. .....ii
Daftar Gambar........................................................................................................................iii
Bab I Pendahuluan................................................................................................................. 1
1. Latar Belakang.............................................................................................................1
2. Rumusan Masalah .......................................................................................................1
3. Tujuan...........................................................................................................................1
Bab II Kajian Pustaka ............................................................................................................2
1. Profil sekolah................................................................................................................2
2. Profil peserta didik......................................................................................................2
Bab III Metode Observasi.......................................................................................................4
1. Jenis Observasi.............................................................................................................4
2. Waktu dan Tempat Observasi....................................................................................4
3. Target/sasaran..............................................................................................................4
4. Subjek oservasi.............................................................................................................4
5. Instrumen......................................................................................................................5
6. Teknik analisis data.....................................................................................................5
Bab IV Hasil dan Pembahasan...............................................................................................6
1. Hasil ..............................................................................................................................6
2. Pembahasan .................................................................................................................7
Bab V Penutup..........................................................................................................................8
1. Kesimpulan...................................................................................................................8
2. Sarana............................................................................................................................8
Daftar Pustaka..........................................................................................................................9
Lampiran.................................................................................................................................10

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1

Gambar 2

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Laporan hasil observasi dalam bentuk makalah ini sebagai tugas akhir mata
kuliah Bimbingan Konseling.Penulis melakukan observasi di Sekolah Dasar Negeri
Landungsari 1 dalam melakukan observasi tersebut untuk mengetahui bahwa peran
BK di sekolah sangat penting khususnya Sekolah Dasar.karena di sekolah terdapat
beberapa karakter dan keunikan yang terdapat pada diri seorang siswa dan itu pun
penulis dapat menemukan beberapa keunikan pada diri siswa yang terdapat di
Sekolah Dasar Negeri Landungsari 1

B. Rumusan Masalah

Pada penelitian kali ini, penulis melakukan observai pada siswa yang
mengalami kesulitan belajar di kelas 3 SD Negeri Landungsari 1

C. Tujuan

Tujuan diadakannya observasi ini adalah untuk mengetahui dan

mengidentifikasi peserta didik yang bermasalah, baik dalam pelajaran dan
perilakunya. Kemudian penulis pun memberikan beberapa solusi terhadap si anak
dalam menyelesaikan masalah tersebut, dengan tujuan membantu si siswa untuk
kearah yang lebih baik lagi sehingga termotivasi untuk lebih baik lagi di kelasnya.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 Bab II

KAJIAN PUSTAKA

a. Profil Sekolah

1. Nama Sekolah SDN Landungsari 1

2. NSS / NPSN 101051808021/20518537
3. Jenjang Pendidikan SD
4. Status Sekolah Negeri/ Imbas
5. Alamat Sekolah Jalan Tirto Rahayu No.72 Landungsari
Kode Pos 65151
Kelurahan SISIR
Kecamatan Kec.Landungsari
Kabupaen /Kota Kota Malang
Provinsi Prop .Jawa Timur
Negara Indonesia
6. Akriditasi A
b. Profil Peserta didik

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 Nama:Zulfahmi

Umur:10
Kelas :3 B
c. Kasus BK pada peserta didik
Kasus yang dialami peserta didik di atas adalah kurangnya memperhatikan
penjelasan terhadap materi yang dijelaskan oleh Guru wali kelas tersebut.setelah guru
tersebut menejelaskan materi yang berkaitan dengan
penjumlahan ,pengurangan,perkalian,dan pembagian kemudian memberikan mereka
setiap individu mengerjakan soal masing-masing di buku mereka. kemudian saya
amati siswa tersebut dia belum bisa memahami atau mengerjakan soal tersebut
dengan baik dan benar.
d. Penyelesaian permasalan dengan struktur organisasi BK.
Menurut saya untuk menyelesaiakan kasus di atas adalah guru wali kelas
tersebut memberikan arahan berupa nasihat atau menegur di dalam kelas atau di luar
jam kelas ,setelah itu melihat perkembangan tingat perilaku siswa tersebut belum
berubah maka membuat surat panggilan terhadap orangtua wali.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
 BAB III

METODE OBSERVASI

a) Jenis observasi
Jenis observasi yang saya gunakan disini adalah jenis observasi non-
partisipan.dimana saya mengamati proses pembelajaran yang berada didalam
kelas ,dan memberikan beberapa pertanyaan berkaitan dengan materi yang
sudah dijelaskan oleh guru wali kelas tersebut kepada beberapa anak dan
disitu saya ,mengtahui karakter dan sifat peserta didik tersebut dalam
merespon atau memahami suatu materi tersebut.dan selain mengamati siswa
dalam proses kegiatan belajar mengajar saya juga mewawancarai dengan guru
wali kelas tersebut berkaitan dengan sikap,perilaku siswa tersebut dalam
kegiatan belajar mengajar selam beberapa bulan yang lalu.
b) Waktu mulai observasi :11.00-11.55
Temapat observasi Sekolah {ruangan kelas 3 b}
c) Target /sasaran
Untuk mencapai proses Pembelajaran yang efektif pada peserta
didik,maka seorang guru kelas atau wali kelas melakukan pendekatan kepada
siswa yang bermasalah dan membuat surat panggilan langsung kepada
orangtua wali yang bersangkutan .
d) Subjek observasi
Saya melakukan wawancara khusus kepada ibu wali kelas terhadap
peserta didik yang ada di kelas 3 b tersebut bapak tersebut menjelaskan
beberapa perilaku siswa terhadap proses kegiatan belajar mengajar
berlangsung,dan akhirnya terbukti pada saat ibu tesebut memberikan materi
tentang operasi penjumlahan dan saya mengamati ternyata ada beberapa siswa
yang tidak memperhatikan dan bahkan ada yang menggangu teman
sebelahnya pada saat proses kegiatan belajar berlangsung.setelah itu ibu
tersebut memberikan beberapa soal dan menyuruh mereka kerja dalam bentuk
kelompok dan ternyata saya amati ada beberapa siswa yang belum mengerti
bahkan ada yang tidak tau sama sekali berkaitan materi tersebut salah satunya
yang saya cantumkan di atas.

4
e) Instrumen
Dalam pembelajaran di kelas tersebut sebenarnya siswa tersebut bisa
memahami atau belajar meteri tersebut dengan baik ,tapi Cuma disebabkan
oleh beberapa faktor penghambat seperti kurangnya perhatian penjelasan
materi oleh guru,selalu sibuk bermain,selalu menggangu teman sebayanya saat
proses kegiatan belajar mengajar,itulah instrumen belajar yang saya temukan
di ruangan kelas 4c tersebut.
f) Teknik analisis data
1) Perencanaan
Pada tahap ini kegiatan yang saya lakukan sebagai berikut:
a.Saya memperhatikan dan mengamati respon belajar siswa terhadap materi
yang di jelaskan oleh guru wali kelas tersebut.
b.Membantu dan mengamati cara mengerjakn soal oleh siswa yang sudah
dibagikan kelompok oleh guru wali kelas.
2) Pelaksanaan
Pada tahap ini saya melakukan kegiatan sebagai berikut:
a.Saya memberikan pertanyaan kepada siswa tersebut.
b.Memberikan saran.

4
 BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil observasi

Dari hasil observasi saya, terlihat bahwa anak yang bernama Zulfahmi ini memiliki
masalah dalam belajar dan tingkah laku. Wali kelasnya juga mengakui anak ini memiliki
masalah dalam belajar dan tingkah lakunya. Menurut hasil pengamatan saya, anak ini
seharusnya cukup mendapatkan perhatian dari orang tuanya. Karena merupakan anak
satu-satunya atau anak tunggal. Di sekolah si anak terlihat memperhatikan guru, tetapi
tidak fokus. Terkadang suka bercerita dengan teman disampingnya.

Solusi yang di berikan guru

1. Guru memahami dan memastikan bahwa murid memiliki pengetahuan faktual yang
diperlukan dalam mempelajari bahan ajaran.
2. Guru menyajikan informasi secara jelas tentang apa yang harus murid pelajari.
3. Jika murid sudah mampu menguasai materi awal, kemudian memperkenalkan murit
kepada materi lanjut.
4. Guru menyiapkan pengalaman ulang untuk memperkuat informasi baru dalam ingatan
murid
5. Guru melakukan drill dan latihan yang paling efektif, jika perlu minta murid
mengatakan dan menuliskan apa yang dia lihat dan dengar.

Setiap anak adalah unik dikatakan unik karena mereka tidak sama .ada anak
yang cepat menangkap respon dari luar ,tetapi tidak sedikit juga yang lambat.mereka
memiliki alur perkembangan yang berbeda satu sama lain.inilah yang dinamakan
proses keseimbangan kehidupan.

Kesulitan belajar pada anak atau sering disebut dengan learning disorders
sangat erat kaitannya dengan pencapaian hasil akademik dan juga aktivitas sehari-hari
.karena itu,tak jarang para orang tua begitu mengkhawatirkan masalah ini.

4
Pembahasan

Berdasarkan kasus permasalah peserta didik diatas dalam hal kesulitan belajar
terhadap beberapa anak ,maka Menurut seorang ahli pendidikan
Dimiyati Mahmud menyatakan bahwa belajar adalah suatu perubahan
dalam diri seseorang yang terjadi karena pengalaman.
Secara umum oleh karena siswa merupakan individu yang sedang dalam proses
perkembangan ,maka tujuan bimbingan belajar adalah membantu individu {siswa }
agar mencapai perkembangan yang optimal ,sehingga tidak menghambat
perkembangan belajar siswa .siswa yang perkembangannya terhambat atau terganggu
akan berpengaruh terhadap perkembangan atau kemampuan belajarnya.
Selain tujuan secara umum di atas,secara lebih khusus berdasarkan pengertian diatas
dapat diketahui bahwa tujuan bimbingan belajar adalah agar siswa mampu
menghadapi dan memecahkan masalah-masalah belajar .dalam konteks
kemandirian,tujuan bimbingan belajar adalah agar siswa mandiri dalam belajar.
Berdasarkan beberapa penjelasan diatas, berkaitan kesulitan belajar siswa
kelas 3 b di Sekolah Dasar Negeri Landungsari 1 maka disini saya menemukan
beberapa tingkah laku peserta didik terhadap materi yang diajarkan oleh guru wali
kelas tersebut misalnya kurang mendengarkan penjelasan dari guru,selalau
menggangu teman sebayanya ,tidak mau mengerjakan soal,menganggap soal selalu
sulit untuk di kerjakan.

Dari kasus yang penulis temukan di lapangan, faktor yang mempengaruhi

kesulitan siswa yang bersangkutan adalah faktor pola asuh keluarga yang salah dan
tidak adanya bimbingan atau pengarahan di rumah. Bimbingan yang telah diberikan
guru belum membuahkan hasil. Karena anak masih sulit untuk belajar dengan tekun
di rumah. Sebaik apapun usaha yang dilakukan oleh guru, namun yang menentukan
berhasil atau tidaknya suatu bimbingan adalah anak itu sendiri.

4
 BAB V
PENUTUP

A.Kesimpulan

Berdasarkan hasil obesrvasi di Sekolah Dasar Negeri Landungsari 1 dapat

saya simpulkan bahwa belajar adalah proses perubahan tingkah laku sebagai hasil
antara interaksi proses seseorang dengan lingkungannya.kesulitan belajar merupakan
beragam gangguan dalam menyimak,berbicara,membaca,menulis,dan berhitung
karena faktor internal individu itu sendiri,yaitu disfungsi minimal otak.yang
mempengaruhi kesulitan belajar pada anak adalah faktor dari dalam {internal}
anak,bukan karena pengaruh dari luar.faktor internal tersebut terdiri dari faktor
jasmaniah dan psikologis.

Untuk tingkat ketercapain target penelitian belum sempurna karena di batasi

oleh waktu dan kami melakukaan penelitian terlalu lambat karena sekolah tersebut
mau melakukan persiapan ujian praktek dan sulitnya kami meminta RPP karena rpp
sudah dikumpulkan di Kepala Sekolah untuk melakukan persiapan ujian praktek dan
ujian semester I itulah beberap permasalahan dalam melakukan penelitian atau
observasi di Sekolah Dasar Negeri Landungsari 1 tersebut.

Untuk tantangan atau kurangnya perhatian terhadap respon belajar siswa yang
saya temukan di atas merupakan terkadang guru selalu menggunakan metode
pembelajaran kelompok sehinngga kurangnya perhatian siswa terhadap penjelasan
materi,siswa tersebut malah suka bermain atau menggangu teman sekelompok
tersebut.

B.SARAN

Sebagai seorang Guru wali kelas sekaligus guru BK kita selalu memperhatikan
dan membimbing peserta didik sesuai tingkat perkembangan anak atau peserta didik
tersebut.permasalahan peserta didik dalam belajar bukan suatu hal yang baru tapi
setiap anak pasti memili keunikan yang berbeda seperti sudah dijelaskan di atas.jadi,
tugas kita sebagai seorang guru selalu mendidik anak-anak dengan penuh cinta dan

4
 kasih sayang dengan rasa cinta dan kasih sayang maka anak-anak tersebut dapat
belajar dengan baik ,dan tidak nakal dan malas dalam hal belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Junitika Nurihsan, Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Belakang,
(Bandung: PT. Refisika Aditama, 2006)
Fenti Hikmawati, M.Si.Bimbingan Konseling (Jakarta : PT. Raja Grafindo, 2011)

4
LAMPIRAN- LAMPIRAN

4
4
4