CRITICAL JOURNAL REPORT

DOSEN PENGAMPU :
LASTAMA SINAGA S.Pd, M,ED

DISUSUN OLEH :
MUTIARA EMANINTA GINTING
4183351017

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU

PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN
2019
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa dimana atas berkat dan
karunianya saya dapat menyelesaikan tugas critical journal report TELAAH KURIKULUM
ini . tugas ini di buat untuk memenuhi salah satu tugas TELAAH KURIKULUM yaitu CJR.

Terimakasih saya ucapkan untuk semua pihak yang berangkutan dalam pengerjaan
tugas ini, tugas ini dibuat dengan sebaik baiknya , namun saya menyadari akan kekurangan
yang masih terdapat dalam tugas ini. Oleh karena itu saya juga menerima kritik dan saran
yang mendukung untuk kedepannya saya bisa lebih baik lagi dalam mengerjakan CJR
selanjutnya.

26 september 2019

Mutiara ginting
 DAFTAR ISI
Kata pengantar

Daftar isi

Baba I pendahuluan

1.1 latar belakang

1.2 tujuan
1.3 manfaat
1.4 identitas journal

Bab II ringkasan isi journal

Bab III pembahasan atau analisis

3.1 analisis kekurangan dan kelebihan isi journal

Bab IV penutup

4.1 kesimpulan

4.2 saran

Daftar pustaka
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

latar belakang pembuatan critical journal report adalah untuk memenuhi tugas
dari TELAAH KURIKULUM IPA , tugas ini dibuat untuk membanu kita
memahami cara mengkritik suatu journal dan membuat kita lebih paham dalam
materi ini , agar melalui CJR ini bisa menambah wawasan siapa pun yang
membacanya dan juga dapat menjadib berkat dan informasi bagi siapa pun yang
membacanya. Melalui CJR ini kita dapat mengerti dan memahami bagaimana
Implementasi Kurikulum 2013 di SMP NEGEREI 1 KUPANG TENGAH
Kabuoaten Kupang tahun ajaran 2013/2014

1.2 TUJUAN
1. Untuk membuat analisis kelebihan dan kekurangan journal
2. Meringkas isi journal
3. Menambah wawasan dan isi journal
1.3 MANFAAT
Manfaat dari pembuatan journal ini adalah untuk menambah wawassan kita
mengenai IMPLEMENTASI KURUKUKUM 2013B DI SMPN 1 KUPANG
TENGAH .
1.4 IDENTITAS JUIRNAL
 Judul : IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI
SMP NEGERI 1 KUPANG TENGAH KABUPATEN
KUPANG TAHUN AJARAN 2013/2014
 Jurnal : jurnal pendidikan
 Volume halaman : Volume 1, halaman 2010-2015
 Edisi :2016
 Kota terbit : Kupang
 ISSN : 2502-471X
 Penulis : Frengky Neolaka, Melkias Manggoa, Seprianus A.
Nenotek
 BAB II
RINGKASAN JOURNAL
JURNAL IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SMP
NEGERI 1 KUPANG TENGAH KABUPATEN KUPANG
TAHUN AJARAN 2013/2014
 KAJIAN PUSTAKA
Terbitnya KURIKULUM 2013 secara nasional merupakan salah satu upaya
pemerintah yang sentral dan strategis dalam tujuan penguatan karakter bangsa
Indonesia yang kompetitif.Kurikulum 2013 dikembangkan secara menteluruh
,inregritas dan dinamis guna mengahadapi pendidikan abad 21 yang semakin
berat.karena disain Kurikulum 2013 adlag kultur dan karakter bangsa berbasis
kpentensi kopetensi yang harus dimiliki untuk menjadikan bangsa indonesia yang
bermartabat ,beradab ,berbudaya , berkarakter,beriman ,bertakwakepada tuhan yang
maha esa,kritis ,kreatif dan demokratis dan bertanggung jawab dalam mengawal
kehidepan berbangsa dan negara serta mampu bersaing secara global .
Berkenaan dengan hal tersebut kemendikbud melakukan berbagai upaya untuk
mendukung keefektifan dalam implementasi kurikulum 2013 pada tahun ajaran
2013/2014.salah satu bentuk pemberian bantuan pelaksanaan kurikulum adalah
melalui bimbingan tehnis sehingga diharapkan mampu meningkatkan pengalaman
,pemahaman , penguasaan ,dan kemampuan guru tentang latar belakang,filosofi
,konep ,tujuan dan standar isi.
Pada tahun 2013/2014 secara bertahap kurikulum 2013 di implementasikan
sebagai penganti dari kurikulum ktsp .kurikulum ini diterapkan secara bertahap ,mulai
dari jenjang sd ,yaitu pada kelas I san IV ,jenjang SMP pada kelas VII dan jenjang
SMK/SMK pada kelas X.SMP Negeri 1 Kupang Tengah Kabupaten Kupang Nusa
Tenggara Timur merupakan salah satu sekolah yang dijadikan sebagai sampel
penerapan Kurikulum 2013.
SMP Negeri 1 Kupang tengah menjadi sampel kurikulum 2013 karena
memenuhi syarat syarat yang ditentukan oleh kemendikbud diamana level akreditasi
B ,ketenangan dan SDM di SMP N1 KUPANG TENGAH cukup memadai ,saran dan
prasaran memadai
 METODE PELAKSANAAN
Metode penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif.penelitian ini
dilakukan pada bulan april 2014.sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 7
orang guru dan kepala sekolah .pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan
wawancara mengenai kesiapan guru guru dan sekolah dalam menerapkan Kurikulum
2013. Data hasil observasi dan wawancara dianalisis secara deskriptif kualitatif.
 HASIL PEMBAHASAN
 Pelatihan impelentasi kurikulum 2013
Hasil wawancara dan observasi langsung dari 7 orang guru yang mengikuti
pelatihan ,yaitu guru mata pelajaran ilmu pengetahuan alam ,bahasa ingris
,bahasa indonesia ,senibudaya ,matematika ,pancasila dan kewarganegaraan
dan ilmu pengentahuan sosial. Tiap tiap guru mengukuti pelatihan sebanyak 2
kali.tujuan dari pe implementasi kurikulum 2013 ini agar terjadi perubahan
pola pikir guru dalam merancang pembelajaran ,melaksanaan
pembelajaran,sesuai prinsip prinsip pembelajaran pada kurikulum 2013
dengan baik dan benar.
 Pengentahuan tentang konsep pengembangan dan karakteristik
kurikulum 2013
Hasil wawancara dan observasi langsung 7 orang guru mengenai pengetahuan
,konsep pengembangan dan karakteristik kurikulum 2013.
1. Menurut guru mata pelajaran IPA siswa sebaiknya membangun
keseimbangan antara sikap spiritual ,sosial ,pengetahuan dan keterampilan
serta penerapan di sekolah dan masyarakat.
2. Menurut guru mata pelajaran bahasa ingris ,kurikulum 2013 adalah
kurikulum yang mengedepankan karakter ,pendekatan saintifik serta
penilaian berbasis pengetahuan dan keterampilan sikap .
3. Menuurut guru mata pelajaran bahasa indonesia ,seni budaya dan IPS
kurikulum 2013 adalah kurikulum yang menitik beratkab pada 3 ranah
yakni sikap,pengetahuan,keterampilan dengan mengunakan pendekatan
saintifik.
4. Menurut guru mata pelajaran matematika kurikuluum 2013 merupakan
pengembangandari kurikulum sebelumnya untuk merespon berbagai
tantangan internal dan eksternal dan konsep pengembangan kurikulum
2013 diarahkan untuk mencapai kopetensi yang dirumuskan SKLserta
karakteristik K13 harus ada keseimbangan antara sikap,pengetahuan,dan
keterampilan sehinga peserta didik tidak saja menguasai pengetahuan
tetapi memiliki moral dan etika yang baik.
5. Menurut guru pendidikan pancasila dan kewarganegaraan yaitu penekanan
pada sikap pengetahuan dan keterampilan dengan mengunakan pendekatan
saintifik.
 Keterampilan implementasi
Hasil wawancara dan observasi dari 7 orang guru mengenai implementasi
memiliki jawaban yang sama ,yakni dalam pelatihan guru guru diajarkan
terampil dalam penerapan kurikulum 2013 ,yaitu keterampilan dalam
merencanakan ,melaksanakan,dan melakukan evaluasi(penilaian) dalam
pembelajaran.
 Kesediaan sarana prasarana
Hasil wawancara dengan ke 7 guru mengenai kesediaan sarana dan prasarana
dalam implementasi kurikulu, 2013 adalah sebagai berikkut
 1. Guru IPA ,ppkn, IPS dan seni budaya memiliki jawaban yang sama bahwa
dalam mengimplementasikan kurikulum2013 sarana dan prasarana yang
ditambahkan adalahsumber belajar,media pembelajaran, dengan tujuan
menunjang kegiatan pembelajaran sehingga mencapai hasil belajar yang
diinginkan.
2. Guru mata pelajaran bahasa ingris dan bahasa indonesia memilikin
jawaban yang sama bahwa yakni buku siswa disediakan oleh semua
siswa,buku pegangan guru,laptop ,lcd,dan vidio pembelajaran
3. Guru mata pleajaran matematika menyatakan bahwa dalam
mengimplementasikan kurikulum 2013 ada sarana dan prasarana yg
ditambahkan yakni referensi buku pelajarab ,LCD,dan lain lain
 Pelaksanaan kurikulum 2013 dan tangapan guru tentang kurikulum 2013