UNIVERSITAS BRAWIJAYA

FAKULTAS, JURUSAN DAN PROGRAM STUDI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
AGAMA ISLAM MPK60001 MK Wajib 2 SKS Ganjil/Genap Update Agustus 2022

OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PMPK

1. Prof. Dr. Thohir luth, MA Khalid Rahman, M.Pd.I. Dr. Mohammad Anas, M.Phil
2. Dr. Nur Chanifah, M.Pd.I
3. Drs. Khusnul Fatoni, M.Ag
4. Drs. Abdul Halim, M.Ag
5. Arif Mustapa, M.Si
6. In’amul Wafi, M.Ed.
7. M. Rohma Rozikin, M.Pd
8. Khalid Rahman, M.Pd.I.
9. Siti Rohmah, SH.I, MH.I

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) dan CPMK
Capaian Pembelajaran (CP) S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung
 jawab pada negara dan bangsa
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
S5
orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
KU1 implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
KU3 memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
KU5
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin
KU9
kesahihan dan mencegah plagiasi
Mampu memecahkan masalah kehidupan sosial keagamaan dengan pendekatan rasional, logis, sistematis dan
KK1 objektif melalui prinsip-prinsip pengorganisasian sistematika, memprediksi, menganalisa data informasi dan
jejaring sosial yang kompleks
Mampu mengaplikasikan pengetahuan agama agar bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat dalam
KK2
kehidupan sehari-hari
KK3 Mampu menyajikan alternatif solusi terhadap masalah bidang keagamaan dalam lingkup spesifik yang dapat
digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan secara tepat
 Mampu menyiapkan menangani, mengelola dan memecahkan masalah bidang sosial keagamaan dalam
KK4
lingkup yang spesifik
KK6 Mampu mengidentifikasi permasalahan sosial sesuai perannya sebagai warga negara
Mampu menyusun konsep penyelesaian masalah dalam kehidupan sosial melalui penerapan nilai-nilai
KK7
kesetaraan, keberagaman, demokrasi, dan kesadaran hukum
Menguasai metode dan kerangka kerja penelitian pada bidang karakter (kreatif, religius, nasionalis,
PP1
enterpreneur)
Menguasai konsep, ajaran, hukum, prinsip, dan penerapan agama/kepercayaan terhadap Tuhan yang Maha
PP3
Esa

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) dan Sub CPMK

M1. Mampu memahami dan mengimplementasikan ketauhidan (keimanan), ubudiyah, dan akhlak
dalam kehidupan.
M1
M1.1 Memahami manifestasi iman dan Islam dalam wujud Ihsan di kehidupun sehari-hari
M1.2 Mengimplementasikan dasar-dasar keimanan dan ketakwaan dalam perbuatan
M2. Mampu memahami makna, ruang lingkup, prinsip dan fungsi hukum Islam.
M2.1 Mampu menyebutkan prinsip dan fungsi hukum Islam
M2
M2.2 Mampu menganalisa dan menyikapi perbedaan mazhab-mazhab fiqih
M2.3 Mampu menjelaskan kontribusi hukum Islam dalam hukum positif di Indonesia
M3. Mampu memahami pentingnya Islam rahmat lil ‘alamin dalam berbangsa dan bernegara
M3.1 Mampu memahami bagaimana kontekstualisasi ajaran Islam Rahmatan Lil ‘Alamin
M3
M3.2 Mampu mensinergikan ajaran Islam Rahmatan Lil ‘Alamin dengan konsep kenegaraan Indonesia
M3.3 Mampu menerapkan pemahaman ajaran Islam Rahmatan Lil ‘Alamin dalam kehidupan sosial.
M4 M4. Mampu memahami masjid sebagai pusat peradaban umat Islam
M4.1 Mampu memahami peran masjid di zaman Rasulullah SAW
 M4.2 Mampu menganalisis korelasi institusi masjid dan pembangunan peradaban manusia
M4.3 Mampu menerapkan konsep masjid di era modern sebagai pusat kebudayaan dan peradaban Islam
M5. Mampu memahami bahaya dan dampak negatif dari korupsi
M5.1 Mampu memahami pengertian korupsi, ragam dan hukumannya
M5 M5.2 Mampu memahami dan menganalisis motif-motif korupsi
M5.3 Mampu menerapkan pencegahan perilaku korupsi
M5.4 Mampu menjelaskan ancaman perilaku korupsi dalam ajaran Islam
M6. Mampu menerapkan nilai-nilai Islam yang religius, jujur, disiplin, toleran dan adil
M6.1 Memahami esensi akhlak & implementasinya dalam kehidupan
M6 M6.2 Memahami paradigma qurani dalam menyelesaikan masalah kehidupan yang beragam
M6.3 Memahami penghormatan terhadap hak dan kewajiban serta sikap positif terhadap keberagaman
masyarakat
M6.4 Memahami etos kerja dan kemandirian hidup di masyarakat secara adil
M7. Mampu menerapakan kerukunan antar umat beragama dalam bingkai masyarakat Madani di
Indonesia
M7 M7.1 Mampu memahami pengertian, karakteristik dan upaya mewujudkan masyarakat Madani
M7.2 Mampu memahami makna ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah
M7.3 Mampu memahami kebersamaan dalam pluralitas agama
M8. Mampu bertanggung jawab dalam menjalankan kehidupan sehari-sehari sesuai dengan tugasnya
sebagai hamba Allah dan khalifah (pemimpin) di bumi dalam bermu’amalah (ekonomi) dan siyasah
(politik) dalam perspektif Islam
M8 M8.1 Mampu memahami korelasi ajaran agama dengan sains dan teknologi
M8.2 Mampu memahami dan menganalisis sistem ekonomi Islam dan problematika penerapannya
M8.3 Mampu menerapkan pemahaman Islam pada kelestarian lingkungan hidup
M9 M9. Mampu menganalisis pentingnya memegang kekuasaan sebagai amanah dengan penuh keadilan
M9.1 Memahami prinsip-prinsip politik dalam perspektif Islam yang amanah dan adil
 M9.2 Mampu menganalisis variasi pandangan umat Islam dalam melihat relasi Islam dan Negara
M9.3 Mampu menunjukkan sikap politik dengan nilai-nilai Islam dalam kehidupan bermasyarakat di
Indonesia
M10. Mampu membentengi diri dari pengaruh gerakan anti Pancasila dan NKRI.
M10.1 Mampu menerapkan pemahaman dan teladan bahwa Islam adalah agama yang mencegah kekerasan
M10 dan ketidakmanusiaan
M10.2 Mampu memahami agama dan tantangan radikalisme
M10.3 Mampu memahami pentingnya menjaga keutuhan NKRI dalam pandangan Islam
Diskripsi Singkat MK Matakuliah Agama Islam merupakan Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) yang mengkaji ajaran Islam sebagai
sumber nilai dan pedoman yang mengantarkan mahasiswa dalam pengembangan profesi dan kepribadian Islami. Setelah
mengikuti matakuliah Agama Islam, mahasiswa dapat terbina keimanan dan ketakwaannya, berilmu pengetahuan dan
berakhlak mulia serta menjadikan ajaran Islam sebagai landasan berpikir dan berperilaku dalam pengembangan profesi.
Materi Pembelajaran/Pokok 1. Urgensi Agama Islam dalam Membentuk Integrasi Iman, Islam dan Ihsan
Bahasan
2. Implementasi ajaran agama keimanan (tauhid), ibadah syar’iyah, dan akhlak
3. Islam Rahmatan Lil ‘Alamin
4. Peran Masjid dalam Membangun Peradaban Manusia
5. Hukum Islam dalam Konteks Indonesia
6. Masyarakat Madani dan Kerukunan antar Umat Beragama
7. Agama dan Tantangan Radikalisme: Pencegahan dan Penanggulangan Korban Radikalisme (Pemikiran/Tindakan)
8. Penerapan Pencegahan Korupsi dalam Perspektif ajaran agama Islam
9. Penerapan ajaran, nilai dan aplikasi pengetahuan pada bidang ekonomi, kesehatan, lingkungan, budaya dan negara
10. Penerapan konsep, prinsip, nilai dan aplikasi cinta tanah air dalam perspektif Islam
Pustaka Utama
1.Thohir Luth, dkk. Buku Ajar Pandidikan Agama Islam, PMPK UB, 2019 
 Pendukung
1.Direktorat Belmawa Dikti, Buku Ajar MKWU Pendidikan Agama Islam, Ditjen Belmawa, 2016.
2.Thohir Luth, dkk. Buku Daras Pendidikan Agama Islam, Malang, Universitas Brawijaya, 2012.

Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras:

Google Classroom, Meet, Zoom Laptop, Webcam, Microphone, Referensi Wajib
Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi dilaksanakan melalui kegiatan kuis, proyek, UTS, dan UAS. Nilai akhir dalam perkuliahan ini diperoleh melalui
rumus atau perhitungan di bawah ini.
NA = 0,10 K + 0,50 P + 0,20 UTS + 0,20 UAS
Keterangan:
NA = Nilai Akhir UTS = Ujian Tengah Semester

K = Kuis UAS = Ujian Akhir Semester

P = Proyek

1) Kuis: Kuis dilakukan 1x dalam satu semester, yakni pada pertemuan 4/5. Bentuk penilaian berupa penilaian kinerja, yakni
mahasiswa menganalisis kasus yang terkait dengan materi perkuliahan. Materi kuis pada pertemuan 4/5 diambil dari materi
1—3/4
 2) Proyek: Bentuk penilaian berupa penilaian kinerja, yakni mahasiswa secara berkelompok membuat video pendek yang
terkait dengan materi perkuliahan. Penilaian didasarkan pada logbook/laporan kemajuan pembuatan video dari pertemuan
9/10—15.
3) UTS: Bentuk penilaian berupa tes objektif, yakni dalam bentuk pilihan ganda atau tes yang diarahkan. Ujian dilaksanakan
pada pertemuan 8. Materi ujian diambil dari materi pertemuan 1—7.
4) UAS: Bentuk penilaian berupa esai, yakni dalam bentuk esai, open book atau tugas take home. Ujian dilaksanakan pada
pertemuan 16.

Komponen Bentuk Penilaian Bobot

Kuis Penilaian kinerja 10%
UTS Tes objektif 20%
Proyek Penilaian kinerja: video pendek 50%
UAS Esai 20%
Team Teaching -
Matakuliah syarat -
Bentuk dan Metode
Materi Pengala
Sub CPMK Pembelajaran;
Penilaian Pembelajaran/Bahan man
Minggu sebagai Penugasan Mahasiswa;
Kajian (Pustaka) belajar
Ke - kemampuan akhir [Estimasi Waktu]
yang diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk
Tatap Muka Daring
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 1. Menunjukkan Menampilkan sikap positif dan Kriteria: memiliki  Sinkronus Elearning : Urgensi Agama Berdiskus
sikap positif memahami urgensi pendidikan antusiasme dalam (video Google Islam dalam i dan
terhadap PAI Agama Islam. mengikuti meeting) Classroom Membentuk refleksi
sebagai perkuliahan dan  Atau Luring https:// pentingny
Mampu menjelaskan Iman, Integrasi Iman,
komponen menerima tugas classroom.g a ajaran
mata kuliah Islam, dan Ihsan [TM:1x(2x50’)] oogle.com/h Islam dan Ihsan Agama
wajib umum Bentuk non test: Islam di
Mampu menjelaskan  Kontrak Kuliah
pada program - Memahami RPS Pilihan Pergurua
manifestasi Iman dan Islam dan Penjelasan
diploma dan platform n Tinggi
dalam wujud Ihsan di RPS Pendidikan
sarjana sinkron
kehidupun sehari-hari Agama Islam
2. Memahami google
sebagaimana yang  Pengertian Iman,
Iman, Islam, meet/zoom
dicontohkan Rasulullah saw Islam, dan Ihsan
dan Ihsan.
 Proses
3. Memahami
Terbentuknya
manifestasi
Pribadi Muslim
Iman dan
dengan
Islam dalam
mentauladani
wujud Ihsan di
Rasulullah saw
kehidupun
 Manifestasi Iman
sehari-hari
dan Islam dalam
sebagaimana
wujud Ihsan di
yang
kehidupun sehari-
dicontohkan
hari
Rasulullah
saw
2 1. Memahami Mampu menjelaskan makna Kriteria :  Sinkronus Elearning : Implementasi Ajaran Membuat
makna Aqidah, Iman, Taqwa dan Tepat memahami (video Google Islam: Keimanan Mind
Aqidah, Iman, Tauhid dalam Islam makna Aqidah, Iman, meeting) Classroom (Tauhid), Ibadah mapping
Taqwa dan Taqwa, Tauhid,  Atau luring https:// Syar’iyah, dan konektivit
Tauhid dalam Mampu menjelaskan Islam dan Ihsan classroom.g Akhlak as dan
 Islam pentingnya ibadah syar’iyah [TM: 1x(2x50’)] oogle.com/h 1. Makna Aqidah, intergrasi
2. Memahami dalam Islam Iman, Taqwa dan iman,
pentingnya Pilihan Tauhid dalam Islam dan
ibadah Mampu menerapkan nilai platform Islam Ihsan
syar’iyah aqidah, tauhid dan ibadah pada Bentuk non test: sinkron 2. Pentingnya
dalam Islam akhlak di era modern Penugasan mind google ibadah syar’iyah
3. Mampu mapping, resume meet/zoom dalam Islam
menerapkan dengan batasan 3. Penerapan nilai
nilai aqidah, waktu aqidah, tauhid
tauhid dan dan ibadah pada
ibadah pada akhlak di era
akhlak di era modern
modern

3 1. Mampu Mampu menjelaskan ajaran Kriteria: Tepat Sinkronus dengan Elearning : Islam Rahmatan Lil Meresum
memahami Islam yang Rahmatan Lil menjelaskan ajaran test Google ‘Alamin e literasi
bagaimana ‘Alamin Islam yang Classroom teks dan
kontekstualis Rahmatan Lil https:// 1. Konsep Islam penafsira
asi ajaran Mampu menunjukkan ajaran ‘Alamin dan [TM: 1x(2x50’)] classroom.g Rahmatan Lil n tentang
Islam Islam Rahmatan Lil ‘Alamin menunjukkan ajaran oogle.com/h ‘Alamin makna
Rahmatan Lil dalam bernegara di Indonesia Islam Rahmatan Lil 2. Membumikan Islam
‘Alamin ‘Alamin dalam Pilihan Islam Rahmatan rahmatan
2. Mampu Mampu menampilkan bernegara di platform Lil ‘Alamin di lil
mensinergika pemahaman Islam Rahmatan Indonesia sinkron Indonesia ‘alamin
n ajaran Islam Lil ‘Alamin di Kehidupan google 3. Implementasi
Rahmatan Lil Sosial Bentuk test: meet/zoom Islam Rahmatan
‘Alamin Multiple choice atau Lil ‘Alamin di
dengan essay dengan google kehidupan sosial.
konsep form
kenegaraan
Indonesia
 3. Mampu
menerapkan
pemahaman
ajaran Islam
Rahmatan Lil
‘Alamin
dalam
kehidupan
sosial.

4 1. Mampu Menjelaskan peran masjid di Kriteria: tepat Asinkron Elearning : Peran Masjid dalam Mereview
memahami zaman Rasulullah saw menjelaskan konsep Google Membangun jurnal
peran masjid masjid sebagai pusat Classroom Peradaban Manusia maupun
di zaman Menjelaskan korelasi institusi peradaban Islam [TM: 1x(2x50’)] https:// artikel
Rasulullah masjid dan peradaban manusia classroom.g 1. Peran Masjid di tentang
saw Betuk non test: oogle.com/h zaman Rasulullah perkemba
2. Mampu Menyebutkan perkembangan Penugasan saw ngan dan
menganalisis arsitektur masjid pembuatan artikel Pilihan 2. Korelasi institusi pemberda
korelasi atau review artikel platform masjid dan yaan
Menerapkan konsep masjid pembangunan
institusi sebagai pusat Kebudayaan dan jurnal terakreditasi sinkron masjid di
masjid dan google peradaban manusia era
Peradaban Islam 3. Perkembangan
pembangunan meet/zoom modern
peradaban Arsitektur Masjid
manusia di abad
3. Mampu pertengahan
menyebutkan 4. Masjid di era
perkembanga modern sebagai
n arsitektur pusat kebudayaan
masjid di dan peradaban
abad
pertengahan
4. Mampu
 menerapkan
konsep masjid
di era modern
sebagai pusat
kebudayaan
dan peradaban
Islam

5 1. Memahami Menjelaskan makna dan ruang Kriteria: ketepatan Sinkronus Elearning : Hukum Islam dalam Membuat
makna dan lingkup hukum Islam menjelaskan hukum Google Konteks Indonesia mind
ruang lingkup Islam dalam hukum Atau Luring Classroom mapping
hukum Islam Menyebutkan prinsip-prinsip positif di Indonesia https:// 1. Makna dan ruang konsepsi
2. Mampu dan fungsi hukum Islam classroom.g lingkup hukum hukum
menyebutkan Betuk nontes: [TM: 1x(2x50’)] oogle.com/h Islam Islam
prinsip dan Menunjukkan pemahaman Multiple choice atau 2. Prinsip dan fungsi secara
fungsi hukum yang arif dalam menyikapi essay dengan google Pilihan hukum Islam ijtihadiya
Islam perbedaan mazhab-mazhab form platform 3. Perbedaan h yang
3. Mampu fiqih sinkron Mazhab fiqih dan bersumbe
menganalisis google Penyikapannya r dari Al-
Menjelaskan hukum Islam 4. Konstribusi
dan dalam hukum positif di meet/zoom Qur’an,
menyikapi hukum Islam Hadis dan
Indonesia dalam hukum
perbedaan ijtihad
mazhab- positif di ulama
mazhab fiqih Indonesia klasik
4. Mampu maupun
menjelaskan kontempo
konstribusi rer
hukum Islam
dalam hukum
positif di
Indonesia
6 1. Mampu Menjelaskan pengertian, Kriteria: Memilki Sinkron dengan Elearning : Masyarakat Madani Meresum
 memahami karakteristik dan upaya kesadaran perlunya test Google dan Kerukunan e artikel
pengertian, mewujudkan masyarakat kebersamaan dalam Classroom antar Umat dan jurnal
karakteristik Madani pluralitas agama Atau Luring https:// Beragama tentang
dan upaya classroom.g wujud
mewujudkan Menjelaskan makna Ukhuwah Bentuk test: : oogle.com/h 1. Pengertian, masyarak
masyarakat Islamiyah dan Ukhuwah Penugasan membuat Karakteristik dan at Madani
Madani Insaniyah mind mapping Pilihan Upaya yang
[TM: 1x(2x50’)] Mewujudkan
2. Mampu platform dapat
memahami Memiliki sikap toleransi antar sinkron Masyarakat Madani dikonteks
makna umat beragama google 2. Makna Ukhuwah tualisasik
Ukhuwah meet/zoom Islamiyah dan an di era
Islamiyah dan Ukhuwah Insaniyah sekarang
Ukhuwah 3. Kebersamaan
Insaniyah dalam Pluralitas
3. Mampu Agama
memahami
kebersamaan
dalam
pluralitas
agama

7 1. Mampu Menjelaskan makna agama Kriteria: Sinkronus E-learning : Agama dan Studi
memahami dan tantangan radikalisme Menunjukkan Google Tantangan kasus
agama dan pemahaman dan Atau Luring Classroom Radikalisme: persoalan
tantangan Menjelaskan urgensi Islam teladan ajaran Islam https:// Pencegahan dan kekerasan
radikalisme sebagai agama yang sempurna yang mencegah classroom.g Penanggulangan atas nama
2. Mampu kekerasan dan [TM: 1x(2x50”)] oogle.com/h Korban Radikalisme agama,
memahami Menunjukkan pemahaman dan ketidakmanusiaan (Pemikiran/Tindaka cara
Islam sebagai teladan ajaran Islam yang Pilihan n) meng-
agama yang mencegah kekerasan dan Bentuk non test: platform 1. Pemahaman counter
sempurna ketidakmanusiaan Penugasan sinkron agama dan dan
3. Mampu mengidentifikasi google tantangan menangg
 menerapkan kasus-kasus meet/zoom radikalisme ulanginya
pemahaman kekerasan atas nama 2. Urgensi Islam bagi
dan teladan agama manusia sebagai
bahwa Islam Agama yang
adalah agama sempurna
yang 3. Islam memerangi
mencegah kekerasan dan
kekerasan dan ketidakmanusiaan
ketidakmanusi
aan
8 UTS

9 1. Mampu Menjelaskan pengertian Kriteria: Sinkronus E-learning : Penerapan Mengaku

memahami korupsi, ragam dan Google Pencegahan Korupsi mulasi
pengertian hukumannya Ketepatan Atau Luring Classroom dalam Perspektif persoalan
korupsi, ragam menjelaskan dan https:// Ajaran Agama Islam korupsi
dan Menjelaskan dan menganalisis menganalisis motif- classroom.g 1. Korupsi: yang
hukumannya motif-motif korupsi motif korupsi serta oogle.com/h Pengertian, Ragam terjadi di
menunjukkan [TM: 1x(2x50”)]
2. Mampu dan Hukumnya Indonesia
memahami dan Menunjukkan pencegahan pencegahannya. 2. Motif-motif , cara
menganalisis perilaku korupsi Korupsi mencegah
motif-motif Pilihan 3. Upaya pencegahan dan
Mampu menyebutkan platform
korupsi ancaman perilaku korupsi Bentuk non tes: korupsi mewarka
3. Mampu sinkron 4. Ancaman perilaku n solusi
dalam ajaran Islam google
menerapkan Penugasan SWOT korupsi dalam agar
pencegahan meet/zoom ajaran Islam korupsi
terhadap persoalan
perilaku korupsi bisa
korupsi diberanta
4. Mampu s
menjelaskan
ancaman
perilaku
 korupsi dalam
ajaran Islam
10 1. Mampu Menjelaskan korelasi ajaran Kriteria: ketepatan Sinkronus E-learning : Penerapan Ajaran, Menyusu
memahami agama dengan sains dan membangun gagasan Google Nilai dan Aplikasi n draft
korelasi ajaran teknologi solusi persoalan Atau Luring Classroom Pengetahuan Agama proposal
agama dengan agama dan https:// untuk
Islam pada bidang
sains dan Menunjukkan kehidupan sehat kontekstualisasinya [TM: 1x(2x50”)] classroom.g proyek di
teknologi sesuai ajaran Islam dalam kehidupan oogle.com/h Ekonomi, Kesehatan lapangan
2. Mampu (IPTEK), sebagai
menerapkan Menunjukkan kegiatan pada Pilihan Lingkungan, Budaya implemen
kehidupan kelestarian lingkungan hidup platform dan Kenegaraan tasi
sehat sesuai sesuai perintah ajaran Islam Bentuk non tes: sinkron pemaham
ajaran Islam Membuat draf google 1. Sains dan an ajaran
3. Mampu Menjelaskan dan menganalisis proposal untuk meet/zoom teknologi dalam agama
menerapkan sistem ekonomi Islam dan diterapkan pada team Al-Qur’an yang
pemahaman problematika penerapannya base project 2. Kesehatan dalam solutif
Islam pada pandangan Islam
kelestarian Menjelaskan sistem 3. Kelestarian
lingkungan pemerintahan dalam perspektif lingkungan hidup
hidup Islam dalam pandangan
4. Mampu Islam
memahami dan Menunjukkan analisis variasi 4. Sistem ekonomi
menganalisis pandangan umat Islam dalam Islam &
sistem pemahaman relasi Islam dan problematika
ekonomi Islam Negara implementasinya
dan 5. Sistem
problematika Menjelaskan dan pemerintahan
penerapannya menunjukkan pentingnya dalam perspektif
5. Mampu menjaga keutuhan NKRI Islam
memahami 6. Variasi
sistem pandangan umat
pemerintahan Islam dalam
 dalam melihat relasi
perspektif Islam dan Negara
Islam 7. Pentingnya
6. Mampu menjaga
menganalisis keutuhan NKRI
variasi dalam pandangan
pandangan Islam
umat Islam
dalam melihat
relasi Islam
dan Negara
7. Mampu
memahami dan
menerapkan
pentingnya
menjaga
keutuhan
NKRI
11 1 Mampu Menjelaskan penyusunan Kreteria: Ketepatan Sinkronus E-learning : Penyusunan Melakuka
menyusun proposal project dengan tepat menjelaskan Google Proposal Project n
proposal dan benar penyusunan proposal Atau Luring Classroom dengan Topik Materi finalisasi
project sesuai project berbasis https:// Agama Islam proposal
kaidah materi agama dengan [TM: 1x(2x50”)] classroom.g proyek
akademik benar oogle.com/h untuk
yang baik Menunjukkan pemahaman siap
2 Mampu materi agama Islam pada Bentuk test: dilaksana
menerapkan kehidupan dengan baik dan Kemampuan oral kan di
pemahaman benar mempertahankan Pilihan lapangan
materi agama gagasan dan ide platform sebagai
Menunjukkan tanggung jawab sinkron
untuk ilmiah pada tiap gagasan dan bentuk
persoalan google team base
ide yang dituangkan pada meet/zoom
kehidupan proposal project project
 yang learning
dituangkan
pada proposal
project
3 Mampu
bertanggung
jawab secara
ilmiah atas
gagasan dan
ide yang
dituangkan
dalam
proposal
project
12 1 Mampu Menunjukkan kemampuan Kriteria: ketepatan Asinkron E-learning : Terjun Lapangan Melakuka
menjalankan observasi dan penggalian data dan kebenaran dalam Google dalam Pengerjaan n
kaidah di lapangan dengan benar. menjalankan project Atau Luring Classroom Project sesuai Topik observasi
observasi dan ilmiah di lapangan https:// Materi Agama Islam
lapangan
penggalian Menunjukkan kemampuan classroom.g
data di mengolah data emik dan etik Bentuk non test: [TM: 1x (2x50”)] untuk
oogle.com/h
lapangan secara tepat dan benar Kemampuan mencari
project menggali data dan dan
2 Mampu Menampilkan kaidah ilmiah mengolah data sesuai menawar
mengolah data yang benar dalam menulis yang dibutuhkan Pilihan kan solusi
emik dan etik laporan project dalam menjawab platform sebagaim
untuk disusun persoalan project
sinkron ana
dalam laporan
project ilmiah google masalah
3 Mampu meet/zoom yang
menerapkan telah
kaidah ilmiah dituliskan
dalam di
 menguraikan proposal
problem proyek
solving pada
laporan
project

13 1. Mampu Menjelaskan laporan project Kriteria: Ketepatan Sinkronus E-learning : Presentasi Hasil Mempres
membuat dalam bentuk slide, video dan menjelaskan laporan Google Project Ilmiah sesuai entasikan
laporan project dokumen ilmiah yang baik dan ilmiah dan membuat Atau Luring Classroom Topik Materi Agama hasil
dalam bentuk benar draf artikel ilmiah https:// Islam di Kelas
proyek
slide, video dengan benar classroom.g
dan dokumen Menunjukkan penguasaan [TM: 2x(2x50”)] yang
oogle.com/h
ilmiah yang dalam membuat draf artikel Bentuk test: telah
baik dan benar laporan ilmiah untuk dipublish Kehandalan dan dilaksana
2. Mampu dalam jurnal ilmiah kesabaran dalam kan di
membuat draf usaha melaporkan Pilihan lapangan
artikel laporan Menunjukkan kemampuan hasil project dan
dalam submit dan editing pada platform dalam
ilmiah untuk persiapan submit
jurnal ilmiah jika ada reject sinkron bentuk
dipublish jurnal ilmiah
dalam jurnal atau revisi google video
ilmiah meet/zoom dokument
3. Mampu er dan
menerapkan power
submit dan point
editing pada
jurnal ilmiah
jika ada reject
atau revisi

14 1. Mampu Menjelaskan laporan project Kriteria: Ketepatan Sinkronus E-learning : Presentasi Hasil Menulisk
membuat dalam bentuk slide, video dan menjelaskan laporan Google Project Ilmiah sesuai an hasil
laporan dokumen ilmiah yang baik dan ilmiah dan membuat Atau Luring Classroom Topik Materi Agama presentasi
 project dalam benar draf artikel ilmiah https:// Islam di Kelas dalam
bentuk slide, dengan benar classroom.g bentuk
video dan Menunjukkan penguasaan [TM: 2x(2x50”)] oogle.com/h artikel
dokumen dalam membuat draf artikel Bentuk test:
laporan ilmiah untuk dipublish ilmiah
ilmiah yang Kehandalan dan
baik dan benar dalam jurnal ilmiah kesabaran dalam
2. Mampu usaha melaporkan Pilihan
membuat draf Menunjukkan kemampuan hasil project dan
dalam submit dan editing pada platform
artikel laporan persiapan submit sinkron
ilmiah untuk jurnal ilmiah jika ada reject jurnal ilmiah
atau revisi google
dipublish meet/zoom
dalam jurnal
ilmiah
3. Mampu
menerapkan
submit dan
editing pada
jurnal ilmiah
jika ada reject
atau revisi

15 1. Mampu Menunjukkan kemampuan Kriteria: Ketepatan Asinkron E-learning : Publikasi Hasil Mempubl
mengaplikasika submit jurnal ilmiah atau menjelaskan sistem Google Project di Media ikasikan
n submit jurnal publikasi pada media pemerintahan dalam atau Luring Classroom ataupun Jurnal artikel
ilmiah atau perspektif Islam. https://
Menunjukkan pengawalan dan Ilmiah ilmiah
publikasi pada Menunjukkan classroom.g
media monitoring pada usaha publish pentingnya menjaga yang
[TM: 1x(2x50”)] oogle.com/h
2. Mampu jurnal ilmiah keutuhan NKRI. telah
menerapkan dituliskan
pengawalan dan Menunjukkan bukti artikel Bentuk non test: dan telah
monitoring pada ilmiah telah dipublish pada Penugasan problem
jurnal ilmiah atau media Pilihan divalidasi
usaha publish solving dalam bentuk platform oleh
 jurnal ilmiah essay sinkron dosen
3. Mampu google pengamp
menunjukkan meet/zoom u
bukti artikel
ilmiah telah
dipublish pada
jurnal ilmiah
atau media

16 UAS 100
 UNIVERSITAS BRAWIJAYA

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH
Agama Islam

KODE MPK60001 sks 2 SEMESTER 1-2, 3-4

DOSEN Tim Dosen Agama Islam

PENGAMPU

BENTUK TUGAS

Proyek

JUDUL TUGAS

Proyek

SUBCAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mampu membuat video dokumenter, model kampanye sosial dan pemberdayaan berdasar project yang
ditentukan (dipilih)

Mempublikasikan karya ilmiah / artikel di media (dipilih)

DISKRIPSI TUGAS

Membuat video dokumenter, model kampanye sosial dan pemberdayaan lingkungan dengan memilih salah
satu topik yang diminati kelompok anda (dipilih)

Mempublikasikan karya ilmiah / artikel di media (dipilih)

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Melakukan observasi/riset baik lapangan maupun studi literatur
2. Melakukan wawancara untuk mendukung riset/observasi
3. Menentukan judul atau topik yang akan dikaji.
4. Merumuskan masalah yang akan ditampailkan dalam video dokumenter, kampanye sosial dan
pemberdayaan
5. Mereduksi dan mengklasifikasikan data pendukung pembuatan video dokumenter, kampanye sosial dan
pemberdayaan.
6. Menyusun bahan dan slide materi video dokumenter, kampanye sosial dan pemberdayaan.
7. Presentasi video dokumenter, kampanye sosial dan pemberdayaan.
8. Menyusun artikel ilmiah sebagai laporan akhir
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: video dokumenter, kampanye sosial dan pemberdayaan.

b. Bentuk Luaran:
1. Loogbook materi video dokumenter, kampanye sosial dan pemberdayaan.
2. Lembar observasi, pencatatan lapangan maupun wawancara
3. Lembar evaluasi
4. Video dokumenter, kampanye sosial dan pemberdayaan.
5. Artikel ilmiah

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Loogbook (bobot 10%)
Ulasan secara runtut, penentuan target pada tiap minggunya

b. Isi video dokumenter, Kampanye Sosial dan Pemberdayaan (15%)

1. Kesesuaian topik dan alur cerita
2. Orisinalitas karya
3. Keruntutan dan ketajaman alur cerita
4. Kevariasian bahasa
5. Teknik pengambilan gambar
6. Keterlibatan peran dalam video dokumenter
7. Estetika: kualitas gambar, penataan artistik
b. Presentasi (bobot 10%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, kejelasan & ketajaman paparan,
penguasaan media presentasi.
c. Publikasi karya ilmiah (Bobot 15%)
Karya ilmiah yang diterbitkan mahasiswa dan dosen adalah wujud dari gagasan yang
disebarluaskan kepada masyarakat yang bisa dipertanggungjawabkan.

JADWAL PELAKSANAAN
1.Penetapan topik/judul Oktober-November 2022
2.Melakukan observasi
3.Melakukan wawancara
4.Membuat slide tampilan video dokumenter
5.Pengumuman hasil penilaian
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 50% dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara kelompok.
DAFTAR RUJUKAN
1) Thohir Luth, dkk. Buku Ajar Pandidikan Agama Islam, PMPK UB, 2019.
2) Direktorat Belmawa Dikti, Buku Ajar MKWU Pendidikan Agama Islam, Ditjen Belmawa, 2016.
3) Thohir Luth, dkk. Buku Daras Pendidikan Agama Islam, Malang, Universitas Brawijaya, 2012.
 UNIVERSITAS BRAWIJAYA

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA
Agama Islam
KULIAH

KODE MPK6001 sks 2 SEMESTER 1-2

DOSEN Tim Dosen

PENGAMPU

BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

Proyek 7 Minggu (Minggu ke 6 – minggu ke 13)

JUDUL TUGAS
Proyek: Infografis

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mampu menghasilkan luaran proyek yang disusun dengan pendekatan ilmiah dan dikemas secara kreatif

DISKRIPSI TUGAS
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN (Proses 25 dan Hasil 25)
Buatlah infografis sebagai upaya Kampanye Sosial dari hasil observasi bersama kelompok
a. Loogbook (bobot 12,5%)
UlasanPENGERJAAN
METODE secara runtut,TUGAS
penentuan target pada tiap minggunya dengan keterlibatan masing-masing anggota
kelompok
b.1. Penilaian
Menentukanteman
topiksejawat (bobotsebagai
yang menarik 12,5%)upayal kampanye sosial
Penilaian yang dilakukan antar anggota kelompok, untuk melihat keterlibatan anggota kelompok dalam proyek tersebut
2. Melakukan survei dan riset dari berbagai sumber data dan pustaka yang untuk data pendukung kampanye sosial
c. Isi Infografis (25%)
3. 1.Mengumpulkan sumber data dari
hasilbuku, internet data pendukung kampanye sosial
Kesesuaian topik dengan infografis
4. 2.Menganalisis, mempelajari,
Orisinalitas karya membaca, dan mengartikan data yang didapatkan
5. 3.Membangun
Konten infografis tidak mengandung unsurdari
narasi, cerita berdasarkan makna data kekerasan,
SARA, yang di dapat
dan Pornografi
6. 4.Melakukan
Hierarkibrainstoarming
Visual (urutan dengan
elemen anggota kelompokukuran
dalam infografis: untuk membuat
font untukberbagai sketsa
judul dan visual
sub judul)
7. 5. Desainfomat
Mengedit (bentuk,
dan warna)
menyusun data untuk dimuat ke dalam visualisasi
8. 6. Estetika: kualitas
Mengintegrasikan gambar,
visual dengan penataan artistik
data yang telah disusun
9. 7. Kevariasian
Melakukan bahasa
validasi terhadap data dalam visualisasi
8. Kelengkapan
10.Melakukan paparan
perbaikan tugasdata informasi
proyek infografis
berdasarkan berdasarkan hasil kegiatan kampanye sosial
ujicoba
11. Melaorkan
JADWAL dan Mempresentasikan tugas proyek
PELAKSANAAN
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Penetapan topik/judul
b. Melakukan observasi
a. Obyek Garapan: validasi
c. Melakukan Observasi daninfografis
data Problem Solving Sosial
b. Bentuk Luaran:
d. Membuat slide tampilan infografis 16 Oktober 2022
1.e.Loogbook
Pengumuman
kegiatanhasil penilaian 23 Oktober 2022
2. Lembar observasi, pencatatan lapangan maupun wawancara 30 Oktober 2022
3. Lembar evaluasi 7 November 2022
14 November 2022
4. Video Pendek
LAIN-LAIN

Bobot penilaian tugas ini adalah 50% dari 100% penilaian mata kuliah; selanjutnya dipilih 3 infografis terbaik;

DAFTAR RUJUKAN

1) Thohir Luth, dkk. Buku Ajar Pandidikan Agama Islam, PMPK UB, 2019.
2) Direktorat Belmawa Dikti, Buku Ajar MKWU Pendidikan Agama Islam, Ditjen Belmawa, 2016.

3) Thohir Luth, dkk. Buku Daras Pendidikan Agama Islam, Malang, Universitas Brawijaya, 2012.
 UNIVERSITAS BRAWIJAYA

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Agama Islam

KODE MPK60001 sks 2 SEMESTER

DOSEN PENGAMPU Tim Dosen

BENTUK TUGAS
UAS
JUDUL TUGAS

UAS
SUBCAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Terampil menyusun dan mengunggah artikel ilmiah ke jurnal sasaran
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa menyusun dan mengunggah artikel ilmiah ke jurnal sasaran
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa menyusun dan mengunggah artikel ilmiah ke jurnal sasaran
2. Tugas dikumpulkan di Google Classroom topik pertemuan 16.
BENTUK FORMAT LUARAN

a. Objek pekerjaan : mahasiswa terampil menyusun dan mengunggah artikel ilmiah ke jurnal sasaran.
b. Bentuk luaran: artikel ilmiah berdasarkan sistematika dan komponen isi gaya selingkung jurnal sasaran.

INDIKATOR, KRITERIA, DAN BOBOT PENILAIAN PETA KONSEP

ASPEK DESKRIPTOR Skor Pencapaian
Kinerja
1 2 3 4
Kesesuaian topik artikel dengan Apakah mahasiswa dapat memilih jurnal sasaran yang sesuai dengan topik
jurnal sasaran artikel ilmiahnya?

Kesesuaian dengan gaya Apakah mahasiswa dapat menulis artikel ilmiah sesuai dengan gaya
selingkung jurnal sasaran selingkung jurnal sasaran?

Ketepatan waktu unggah
Tanggung jawab
JADWAL PELAKSANAAN
Apakah mahasiswa dapat mengunggah artikel ilmiahnya ke jurnal sasaran
sesuai dengan waktu unggah yang diinstruksikan dosen?
Apakah mahasiswa terampil menulis dan mengunggah artikel ilmiah ke jurnal
sasaran sesuai dengan instruksi?

Pertemuan 16

WAKTU/DURASI:

Selama jam perkuliahan pertemuan 16

LAIN-LAIN YANG DIPERLUKAN

DAFTAR RUJUKAN PENYELESAIAN TUGAS

1. Thohir Luth, dkk. Buku Ajar Pandidikan Agama Islam, PMPK UB, 2019.
2. Direktorat Belmawa Dikti, Buku Ajar MKWU Pendidikan Agama Islam, Ditjen Belmawa, 2016.
3. Thohir Luth, dkk. Buku Daras Pendidikan Agama Islam, Malang, Universitas Brawijaya, 2012.
4. Nazir, Moh. 2005. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
5. Narbuko, Choliddan Abu Achmadi. 2013. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.