FORMULIR No Dokumen :

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Tanggal Terbit : 25 Februari 2023

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM DAAR AL-ULUM (IAIDU) ASAHAN, 00
No. Revisi :
SUMATERA UTARA
Alamat: Jl. Mahoni (Sibogat), Telp. (0623) 42468-41952 Kisaran 21214

Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot SKS Jurusan / Semester Tgl Penyusunan
PENDIDIKAN 2 PAI/ VI (Enam) 25 Februari 2023
ANAK DALAM
ISLAM (PADI)
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Prodi

OTORISASI

Rahmad Ismail HSB. M,Pd.I ............................. ......................................

Capaian Pembelajaran CP Prodi

(CP)
Mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang konsep pendidikan anak dalam islam.
Sehingga nantinya, dapat menjadi bekal bagi mahasiswa calon guru PAUD secara umum dan sebagai orang tua
secara khusus.
CP Mata Kuliah
1.Mahasiswa mampu memahami konsep dan teori pendidikan anak dalam pendidikan
2.Mahasiswa mampu menerapkan konsep dan teori pendidikan anak dalam islam baik di lembaga pendidikan,
maupun dalam kehidupan keluarga
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini merupakan mata kuliah umum yang memuat tentang pengembangan kepribadian yang diberikan
kepada mahasiswa semua prodi di fakultas PAI IAIDU Kisaran. Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah
yang membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan pemahaman tentang berbagai teori dan konsep pendidikan
anak dalam islam.
Materi Pembelajaran 1. Konsep Dasar Pendidikan Islam

1
 2. Pendidikan anak dalam islam
3. Pernikahan dalam islam; relevansinya dengan pendidikan anak
4. Pendidikan anak pranatal
5. Pendidikan anak usia dini dalam islam
6. Pendidikan anak masa kanak-kanak
7. Pendidikan anak masa remaja
8. UTS
9. Pendidikan anak masa dewasa
10. Tanggung jawab pendidikan anak dalam islam (1)
11. Tanggung jawab pendidikan anak dalam islam (1)
12. Punishman and reward terhadap anak perspektif pendidikan islam
13. Problematika kenakalan pada anak dan penanggulangannya
14. Metode pendidikan anak dan media pembelajaran dalam islam
15. UAS
Pustaka 1. ‘Ulwan, Abdullah Nashih (2012). Pendidikan Anak Dalam Islam. Terj. Arif Rahman Hakim, dkk. Solo:
Insan Kamil
2. Al-Nahlawi, Abdurrahman. (1989). Prinsip-prinsip dan Metoda Pendidikan Islam. terjemahan Herry Noer
Ali. Bandung: CV Diponegoro
3. Baihaqi A.K.H. (2003). Mendidik Anak dalam Kandungan Menurut Ajaran Pedagogis Islam, Jakarta: Darul
Ulum Press.
4. Hasan, M. Tholhah. (2009). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Keluarga, Jakarta: Mitra Abdi Press.
5. Husien, Machsun. (1985). Pendidikan Islam dalam Lintasan Sejarah. Yogyakarta: Nur Cahya.
6. Madzahiri, Husein. (2001). Pintar Mendidik Anak: Panduan Lengkap bagi Orang tua, Guru, dan
Masyarakat berdasarkan Ajaran Islam. terjemahan. Jakarta: Lentera
7. Mansur. (2014). Mendidik Anak Sejak Dalam Kandungan, Yogyakarta,: Mitra Pustaka.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak: E-Learning
Perangkat Keras : LCD, Proyektor, Whiteboard
Team Teaching -
Mata Kuliah syarat

2
Ming Kemampuan Akhir Bentuk dan Kriteria & Bobot
Bahan Kajian (Materi Pengalaman Indikator
gu yang Direncanakan Metode Waktu Bentuk Penilaian
Pembelajaran) Pembelajaran Penilaian
Ke (Sub CP MK) Pembelajaran Penilaian (%)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Mahasiswa Mampu  Over view materi Ceramah dan TM: 100  Mahasiswa Kriteria: Kemampuan 2%
memahami fokus dan perkuliahan diskusi menit mengikuti Ketepatan menguasai
arah pembahasan dan pengantar mata dan kontrak belajar
 Kontrak belajar
target belajar dari Tugas: 120 kuliah dari dosen penguasaan
matakuliah serta menit  Dialog interaktif Penguasaan
kontrak belajar dosen dan Bentuk overview
Kegiatan mahasiswa penilaian: materi
mandiri:  Mahasiswa dan non tes perkuliahan
120 menit dosen (riview buku
menetapkan dan
kontrak belajar presentasi)
2 Mahasiswa mampu Konsep Dasar  Ceramah TM: 200  Mahasiswa Kriteria: Ketepatan 3%
memahami dan Pendidikan Islam  Diskusi menit dipersilahkan ketepatan dan
memberikan  Presentasi untuk dan kesesuaian
mahasiswa Tugas: 240 mempresentasika kesesuaian meriview
penjelasan tentang:
menit n makalah sesuai buku sesuai
- Pendidikan Islam Bentuk
topik tema
- Tujuan pendidikan Kegiatan  Diskusi antar penilaian: Penguasaan
Islam mandiri: mahasiswa yaitu non tes materi saat
- Ruang lingkup 240 menit pemakalah dan (riview presentasi
pendidikan islam peserta diskusi buku,
 Klarifikasi oleh makalah)
dosen
3 mahasiswa mampu Pendidikan Anak  Ceramah TM: 200  Mahasiswa Kriteria:  Ketepatan 3%
memahami, menjelaskan, Dalam Islam  Diskusi menit dipersilahkan ketepatan menggunaka
dan kelompok untuk dan n metode
merumuskan:konsep Tugas: 240 mempresentasika kedalaman Kedalaman
pendidikan anak dalam menit n makalah sesuai analisis
pendidikan islam topik Bentuk
Kegiatan  Diskusi antar penilaian:
mandiri: non tes

3
 240 menit mahasiswa yaitu (makalah)
pemakalah dan
peserta diskusi
 Klarifikasi oleh
dosen
4 Mahasiswa mampu Pernikahan Dalam  Presentasi TM: 100  Mahasiswa Krietria: Kedalaman 3%
menjelaskan: Islam; Relevansinya makalah menit mempresentasika kedalaman analisis
- Konsep dasar Dengan Pendidikan oleh n makalah Ketepatan
Anak mahasiswa Tugas: 120  Respon Bentuk menggunaka
pernikahan
 Tanya menit mahasiswa atas penilaian: n teori
- Nilai-nilai non tes
jawab presentasi
educative dalam Kegiatan (makalah)
 Klarifikasi  Klarifikasi dan
pernikahan oleh dosen mandiri: pendalaman dari
120 menit dosen

5 Mahasiswa mampu Pendidikan Anak  Presentasi TM: 100  Ceramah dosen Krietria: Ketepatan 3%
memahami dan Pranatal makalah menit  Diskusi ketepatan menggunaka
menjelaskan konsep oleh mahasiswa dan n teori dan
mahasiswa Tugas: 120  Klarifikasi dan kedalaman kedalaman
pendidikan anak ketika
 Tanya menit tanya jawab analisis
berada dalam Bentuk
jawab
kandungan Kegiatan penilaian:
 Klarifikasi
oleh dosen mandiri: non tes
120 menit (makalah)
6 Mahasiswa Mampu Pendidikan Anak Usia  Presentasi TM: 100  Ceramah dosen Krietria: Kekhasan 3%
menyampaikan dan Dini Dalam Islam makalah menit  Brainstorming ketepatan Kedalaman
merumuskan konsep oleh  Presentasi dan analisis
mahasiswa Tugas: 120 mahasiswa kecermatan
pendidikan anak usia
 Tanya menit  Diskusi
dini perspetif Bentuk
jawab
pendidikan islam Kegiatan penilaian:
 Klarifikasi
oleh dosen mandiri: non tes
120 meni (riview
buku)
7 Mahasiswa Mampu Pendidikan Masa  Presentasi TM: 100  Ceramah dosen Krietria: Ketepatan 3%

4
 menyampaikan dan Kanak-Kanak makalah menit  Brainstorming ketepatan penulisan
merumuskan konsep oleh  Presentasi dan dan urutan
pendidikan anak masa mahasiswa Tugas: 120 mahasiswa sistematika logika
kanak-kanak dalam  Tanya menit  Diskusi
islam jawab Bentuk
 Klarifikasi Kegiatan penilaian:
oleh dosen mandiri: non tes
120 meni (makalah)
8 Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan materi UTS 30%
perkuliahan dari
pertemuan 1 s/d 7
9 Mahasiswa Mampu Pendidikan Masa  Presentasi TM: 100  Presentasi Krietria: Kedalaman 2%
menyampaikan dan Remaja makalah menit mahasiswa ketepatan analisis
merumuskan konsep oleh  Diskusi dan Ketepatan
pendidikan anak masa mahasiswa Tugas: 120 kelompok kedalaman menggunaka
remaja dalam islam  Tanya menit  Klarifikasi dan n teori
jawab barain storming Bentuk
 Klarifikasi Kegiatan penilaian:
oleh dosen mandiri: non tes
120 meni (riview
artikel)
10 Mahasiswa Mampu Pendidikan Masa  Presentasi TM: 100  Ceramah dosen Krietria: Kedalaman 3%
menyampaikan dan Dewasa makalah menit  Brainstorming ketepatan analisis
merumuskan konsep oleh  Presentasi dan Ketepatan
pendidikan anak masa mahasiswa Tugas: 120 mahasiswa kedalaman memilih
remaja dalam islam  Tanya menit  Diskusi kasus
jawab Bentuk
 Klarifikasi Kegiatan penilaian:
oleh dosen mandiri: non tes
120 meni (riview buku
atau
referensi
lain)

5
11 Mahasiswa Mampu Tanggung Jawab  Presentasi TM: 100  Presentasi Krietria: Kesesuaian 3%
mendeskripsikan: Pendidik Anak Dalam makalah menit mahasiswa ketepatan kasus
- Tanggung jawab Islam (1) oleh  Diskusi dan Keluasan
pendidikan iman mahasiswa Tugas: 120  Pendalaman kedalaman analisis
pada anak  Tanya menit
- Tanggung jawab jawab Bentuk
pendidikan moral  Klarifikasi Kegiatan penilaian:
pada anak oleh dosen mandiri: non tes
- Tanggung jawab 120 meni (makalah)
pendidikan fisik
pada anak
- Tanggung jawab
pendidikan akal dan
kejiwaan pada anak
12 Mahasiswa Mampu Tanggung Jawab  Presentasi TM: 100  Ceramah dosen Krietria: Ketepatan 3%
mendeskripsikan: Pendidik Anak Dalam makalah menit  Brainstorming ketepatan memilih
- Tanggung jawab Islam (2) oleh  Presentasi dan contoh
pendidikan sosial mahasiswa Tugas: 120 mahasiswa kedalaman Kedalaman
pada anak  Tanya menit  Diskusi analisis
- Tanggung jawab jawab Bentuk
pendidikan seks bagi  Klarifikasi Kegiatan penilaian:
anak oleh dosen mandiri: non tes
120 meni (makalah)
13 Mahasiswa Mampu Punishman And  Presentasi TM: 100  Presentasi Krietria: Ketepatan 3%
menjelaskan: Reward Terhadap Anak makalah menit mahasiswa ketepatan memilih
- Punishman and Dalam Perpsektif oleh maha  Diskusi dan contoh atau
reward dalam Pendidikan Islam siswa Tugas: 120  Pendalaman kedalaman kasus
mendidik anak  Tanya jawab menit Kedalaman
- Bentuk-bentuk  Klarifikasi Bentuk analisis
punishman and oleh dosen Kegiatan penilaian:
reward dalam mandiri: non tes
pendidikan islam 120 meni (makalah)
14 Mahasiswa mampu Problematika  Presentasi TM: 100  Presentasi Krietria: Ketepatan 3%
mendeskripsikan: Kenakalan Pada Anak makalah menit mahasiswa ketepatan memilih
- Bentuk-bentuk Dan oleh  Diskusi dan contoh atau

6
 kenakalan pada anak Penanggulangannya mahasiswa Tugas: 120  Pendalaman kedalaman kasus
- Solusi dan  Tanya menit Kedalaman
penanggulangan jawab Bentuk analsis
kenakalan anak  Klarifikasi Kegiatan penilaian:
oleh dosen mandiri: non tes
120 meni (makalah)
15 Mahasiswa mampu Metode Pendidikan  Presentasi TM: 100  Presentasi Krietria: Ketepatan 3%
menjelaskan: anak Dan Media makalah menit mahasiswa ketepatan memilih
- Metode pendidikan Pembelajaran Dalam oleh  Diskusi dan contoh atau
anak dalam islam Islam mahasiswa Tugas: 120  Pendalaman kedalaman kasus
- Media pembelajaran  Tanya menit Kedalaman
dalam pendidikan jawab Bentuk analsis
islam  Klarifikasi Kegiatan penilaian:
oleh dosen mandiri: non tes
120 meni (makalah)
16 Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan materi UAS 30%
perkuliahan dari
pertemuan 9 s/d 15