Menggunakan pengurusan grafik nyatakan persamaan dan perbezaan kedua pandangan

teori tersebut terhadap perkembangan kognitif kanak-kanak.

Teori Perkembangan
Teori Perkembangan
Kognitif Jean Piaget
Persamaan Kognitif Lev Vygotsky

 Kedua-duanya percaya bahawa kanak-kanak adalah pelajar yang

aktif membina pengetahuan.
 Kedua-duanya mendedahkan bahawa pengetahuan dibina oleh
setiap subjek dan bukan hasil dari pengambilan jawapan.
 Kedua-duanya berfikir bahawa bahasa adalah penting untuk
perkembangan kognitif tetapi dari perspektif yang berbeza

Teori Perkembangan Teori Perkembangan

Kognitif Jean Piaget Perbezaan Kognitif Lev Vygotsky

Teori Perkembangan Kognitif Lev

Teori Perkembangan Kognitif Vygotsky
Jean Piaget
-Vygotsky dalam teori
-Terdapat lima konsep utama perkembangan kognitifnya
yang menjadi tunjang utama
penyelidikannya mengenai
Konsep berkonsepkan interaksi sosial
sesama manusia dan bukannya
kanak-kanak, antaranya adalah:
Utama atas pengalaman pembelajaran
seperti yang diketengahkan oleh
~Skema Piaget.
~Adaptasi -Vygotsky percaya bahawa proses
~Keseimbangan komunikasi menjadi faktor utama
kejayaan pembelajaran kognitif
~Asimilasi seseorang individu.

~Akomodasi
 Penggunaan Bahasa

Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Teori Perkembangan Kognitif Lev Vygotsky

-Jean Piaget tidak memfokuskan
sebagai alat menajamkan fikiran.
-Pada pandangan beliau, bahasa hanya
memainkan peranan kecil dalam proses
belajar.
bahasa -Lev Vygotsky mementingkan bahasa sebagai
elemen utama dalam menyokong pemikiran
seseorang individu dan seterusnya menyumbang
ke arah pembentukan nilai, sikap dan
pengetahuannya.
-Dengan adanya bahasa yang betul, seseorang
individu dapat mencapai pertuturan atau
perbualan yang memuaskan dengan individu
lain.

Rakan Sebaya

Teori Perkembangan Kognitif Jean Teori Perkembangan Kognitif Lev

Piaget Vygotsky

Jean Piaget tidak menekankan peranan -Lev Vygotsky dalam teori

rakan sebaya dalam proses perkembangan kognitifnya
pembelajaran seseorang individu kerana menekankan pengaruh rakan sebaya
dia dapat meneroka sendiri dunia luar dalam proses pembelajaran seseorang
tanpa memerlukan bantuan sesiapa. individu atau murid.

-Penerokaan sendiri membuatkan -Rakan sebaya yang lebih pandai dan

fikiran seseorang individu lebih tajam bijak boleh membantu serta
kerana menggunakan daya pemikiran memberikan bimbingan kepada rakan
sendiri dalam mengetahui dan yang lemah dalam pelajaran.
memahami perkara baharu.
 Teori Perkembangan Kognitif Lev
Teori Perkembangan Kognitif
Vygotsky
Jean Piaget
Pada pihak yang berbeza, Vygotsky
Dalam teori perkembangan Penilaian Tahap menjelaskan mengenai Zon
kognitif Piaget, beliau
mengatakan bahawa setiap Kognitif Individu Perkembangan Proksimal, tahap
perkembangan sebenar dua tahap
manusia akan melalui empat
perkembangan berpotensi sebagai
peringkat atau tahap iaitu,
tahap penilaian kognitif seseorang
~sensori motor individu.

~praoperasi

~operasi konkrit -Perbezaan dari sudut penilaian

tahap kognitif dengan jelasnya
~operasi formal menunjukkan kelainan dalam teori
mereka.
-Penilaian tahap kognitif yang
dikemukakan oleh Piaget adalah
lebih terperinci untuk kanak-
kanak dan remja -Penilaian tahap kognitif yang
dikemukakan oleh Vygotsky iaitu
Zon Perkembangan Proksimal lebih
bersifat umum dan universal.

Persekitaran Pembelajaran

Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Teori Perkembangan Kognitif Lev Vygotsky

Jean Piaget menekankan proses -Lev Vygotsky menekankan persekitaran dan

pembelajaran melalui penerokaan atau interaksi antara individu sebagai faktor utama
pengalaman sendiri. perkembangan kognitif individu.

-Beliau berandangan bahawa di dalam -Pada pendapatnya, interaksi dan komunikasi

proses pengubahsuaian diri dalam alam menjadi pengantar dalam pemindahan ilmu
sekeliling, proses pembelajaran telah pengetahuan di antara individu-individu.
berlaku apabila individu tersebut
memperolehi pengalaman hasil -Vygotsky mengatakan bahawa seseorang
interaksinya dengan orang lain, perkara kanak-kanak memerlukan bimbingan daripada
atau benda lain. orang tua atau kepakaran untuk mencapai
tahap maksimum.
-Beliau mengatakan adalah lebih baik
seseorang individu meneroka sendiri -Beliau mengutamakan interaksi dan
dunia luar agar pengalaman dapat bimbingan daripada orang lain.
diperolehi.