Diajuakan Untuk Memenuhi Tugas Ujian Tengah Semester Mata Kuliah

Manajemen Mutu Pendidikan

Dosen Pengampu : Dr. Aris Adi Laksono, M.M.Pd

Disusun Oleh:

YOGIE PARASAMYA NUGRAHA

NIM : 210503012116

PROGRAM STUDI

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (DOKTORAL)

INSTITUT PESANTREN KH. ABDUL CHALIM PACET,

MOJOKERTO, JAWA TIMUR

 RESENSI BUKU

MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER

“ Teori Fakta Dan Aksi Mutu Pendidikan Islam Dalam Konteks Internasionalisasi
Pendidikan Indonesia”

Penulis
Dr. Muhammad Thoyib, M.Pd

IDENTITAS BUKU

Judul buku : MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER

“ Teori fakta dan aksi mutu pendidikan islam dalam konteks
internasionalisasi Pendidikan indonesia”

Penulis : Dr. Muhammad Thoyib, M.Pd

Penerbit : Direktorat Pendidikan Tinggi Islam
Direktorat Jenderal Pendidikan islam
Kementerian Agma RI
Tebal : 374 halaman
Cetakan pertama : Mei 2012
Kota terbit : Jakarta

KANDUNGAN BUKU

Pada bab 1 penulis memaparkan tentang penjelasan menajemen mutu program

Pendidikan islam dalam konteks otonomi dan internasionalisasi Pendidikan yang menjelaskan
tentang konsep dasar dan konsep mutu penddidikan islam beserta makna makna otonomi
pendidiklan islam yang diupayakan agar dapat memberikan kemampuan dan ketermapilan dasar
minimal, menerapkan konsep long life education dan membangkitkan sikap kreatif, inovatif,
demokratis dan mandiri dalam diri anak didik (siswa /mahasiswa) dan guru /dosen pada
umumnya.
 Pada bab 2 penulis memaparkan tentang penjelasan total quality management for Islamic
education yang menjelaskan tentang strategi memahami quality management for Islamic
education secara praktis dan juga menjelaskan tentang Lembaga Pendidikan islam yang
mengaplikasikan TQM (Total quality management) dan juga alasan mengapa TQM (Total
quality management) bisa gagal di Lembaga Pendidikan islam sehingga Lembaga Pendidikan
bisa mengantisipasi beberapa masalah yang pasti akan muncul dalam penerapan TQM (Total
quality management).

Pada bab 3 memaparkan tentang penjelasan Islamic balanced scorecard dan paradigma
futuristic mutu Pendidikan tinggi islam di Indonesia yang menjelaskan tentang kontekstualisasi
konsep Islamic balanced scorecard dan paradigma futuristic untuk pengelolalaan perguruan
tinggi dan menjelaskan prespektif customer quality satisfaction dalam balanced scorecard yang
digunakan untuk menilai kinerja PTAI selama ini, baik kelemahan maupun kelebihan , program
Pendidikan tinggi yang sukses dilaksanakan maupun yang gagal, tetapi juga sekaligus sebagai
bahan dalam menentutkan rencana sekaligus strategi implementasi Pendidikan tinggi islam yang
lebih baik kedepannya.

Pada bab 4 memaparkan tentang penjelasan permasalahan Pendidikan islam nasional

dalam sketsa manajemen Pendidikan nasional yang menjelaskan problematika Pendidikan islam
Indonesia kontemporer sebagai subsistem dan sebagai sebuah system yang kompleks beserta
solusi permaslaahan mikro dan makro Pendidikan islam sehinggga penyusunan kurikulum dalam
Lembaga Pendidikan bisa berdasarkan pada kompetensi dan melarang segla bentuk kapitalisasi
dan komersilaisasi Pendidikan.

Pada bab 5 memaparkan tentang penjelasan manajmen Pendidikan islam berbasis

manajemen kepemimpinan integratif dari orientasi paradigmatik menuju orientasi mutu praksis
Pendidikan islam yagn menjelaskan tentang pergeseran paradigma pendidikan islam
kontemporer berbasis integrative leadership dan beberapa problematika pendidikan islam
nasional yang di telaah secara kritis-subtansif supaya kita bisa mengerti hal-hal yang
menghambat dan menjadikan keruwetan permasalahan Pendidikan terlebih lagi dalam Lembaga
Pendidikan islam tersebut.

Pada bab 6 memaparkan tentang penjelasan manajemen Pendidikan islam, problematika

dan tantangannya menuju sumber daya manusia unggul yang menjelaskan tentangn peranan
Pendidikan islam dalam arus transformasi global dan juga bagaimana cara menajemen
Pendidikan islam dalam sketsa kebijakan Pendidikan yang unggul serta sasaran Pendidikan islam
dalam integrasi aspek afektif, kognitif dan psikomotorik supaya kita bisa mengerti sasaran yang
akan dicapai terutama dlaam meningkatkan kemandirian pelayanan teknologi dan keunggulan
inovasi teknologi bangsa sendiri agar dapat meningkatkan daya saing dunia usaha dan
masyarakat.

Pada bab 7 memaparkan tentang penjelasan internasionalisasi Pendidikan dan strategi

pengembangan perguruan tinggi islam di Indonesia yang menjelaskan sketsa historis peran
strategis PTAI di Indonesia dan strategi prospek pengembangan Pendidikan tinggi islam dalam
aplikasi internasionalisasi Pendidikan pada PTAI di Indonesia sehingga kita bisa mengerti
pentingnya dukungan perangkat manajemen mutu system Pendidikan tinggi islam , PTAI di
Indonesia akan memiliki prospek yang baik dalam berkompetisi tidak hanya di level nasional
dan regional, tetapi juga di level internasional.

Pada bab 8 memaparkan tentang penjelasan strategi peningkatan manajemen kurikulum

dalam pengembangan mutu SDM madrasah berwawasan internasional yang menjelaskan
prinsisp-prinsip kurikulum bermutu dan kompetitif bagi madrasah serta upaya pengembangannya
dan juga strategi bagaimana cara meningkatkan manajemen kurikulum dalam pengembangan
mutu SDM menuju terwujudnya madrasah berwawasan internasional sehingga kita bisa mengerti
kberhasilan strategi itu juga harus didukung oleh kemampuan pimpinan madrasah untuk
memobilisasi potensi sumber daya yang ada di madrasah agar berkembang secara maksimal dan
integrative sehingga mampu melahirkan lulusan yang benar-benar unggul dan kompetitif, baik di
level nasional maupun internasional.

Pada bab 9 memaparkan tentang penjelasan paradigma standar penyelenggaraan

Pendidikan islam unggul sebagai upaya mewujudkan madrasah unggul di Indonesia yang
menjelaskan beberapa faktor pendukung dan penghambat serta solusi alternatif penerapan
permendiknas menuju madrasah yang unggul serta analisis dan refleksi probabilitas penerapan
standar penilaian Pendidikan (permendiknas No. 20 tahun 2007) menju madrasah unggulan
sehingga kita bisa mengeti bahwa alternatif solusi yang tepat yang harus dilakukan adalah review
terhadap substansi standar yang akan digunakan dimadrasah terutama standar isi, standar
kompetensi kelulusan serta standar penilaian Pendidikan agar sesuai dengan karakterisitik
madrasah tanpa menafikan substansi standar yang telah ditetapkan oleh pemerintah.

Perlu disampaikan di awal bahwa pokok pikiran utama dalam buku ini adalah bagian
entitas pemasaran yang di dalamnya sekaligus merangkum entitasentitas lain menjadi satu
kesatuan. Kesatuan entitas pemasaran inilah pada gilirannya akan sangat menentukan sukses
tidaknya lembaga pendidikan dalam memberikan kepuasan pada penggunanya (user) dan para
pelanggannya (customer). Beberapa entitas utama pemasaran yang bisa dimasukkan dalam
pemasaran lembaga pendidikan di antaranya adalah: organisasi, orang-orang, sarana dan
prasarana.

KELEBIHAN DAN MANFAAT BUKU

Kelebihan dari buku ini adalah penyajiannya secara sistematis dan llmiah. Ini terlihat dari
akuratnya data-data yang disajikan, hal ini sangat menunjang dari isi buku ini, disamping itu
keterangan-keterangan dari berbagai sumber disajikan dalam catatan kaki yang sangat membantu
pembaca untuk menelusuri literatur tersebut. Dengan melihat sistematis tulisan ini, akuratnya
data dan banyaknya literatur yang digunakan, maka layaklah kalau buku ini merupakan buku
yang berkualitas dalam segi keilmuan.

Buku ini sangat bermanfaat bagi dunia pendidikan baik secara internal meliputi staff educatif
maupun non-educatif juga eksternal peserta didik, orang tua, pemerintah, stakeholder, lapangan
kerja, dan masyarakat luas.

KEKURANGAN BUKU

Secara akademis buku ini hampir tidak memiliki kekurangan atau bisa dikatakan mendekati
kesempurnaan Tetapi kalau kita melihat dari sasaran yang ingin dicapai bukan hanya para
akademsi tetapi meliputi peserta didik, orang tua, pemerintah. stakeholder, lapangan kerja, dan
musyarakat luas, maka penyajian buku ini menjadi kurang menarik karena terkesan sangat ilmiah
sehingga Sukar dipahami oleh masyarakat luas.

KESIMPULAN DAN SARAN

Dari paparan di atas dapat saya simpulkan bahwa mutu pendidikan Islam dapat dicapai dan
dikembangkan melalui implementasi sistem penjaminan mutu internal dan eksternal secara
sinergi yang terfokus pada tingkat pencapaian mutu pada sistem secara bertahap dan
berkelanjutan.

Melihat dari Cara penulisan yang sistematis, buku ini sangat cocok bila diperuntukan bagi
Mahasiswa dan dosen Fakultas Tarbiyah UIN, IAIN dan STAIN, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, para pengelola Pendidikan dan peneliti bidang menajemen mutu pendidikan

Ada baiknya jika penuilis merevisi buku ini dengan gaya bahasa yang lebih ringan sehingga
mudah dipahami bukan hanya oleh kalangan akedemisi tetapi juga menjadi mudah dipahami oleh
peserta didik, orang tua, pemerintah, stakeholder dan masyarakat luas.