CAPAIAN PEMBELAJARAN DASAR-DASAR KEAHLIAN BUSANA (FESYEN)
(SMK kelas X)
Elemen Deskripsi
Profil Lingkup pembelajaran meliputi
Technopreneur, pekerjaan atau profesi dalam
peluang usaha dan bidang busana (fesyen), peluang
pekerjaan/profesi usaha di bidang busana (fesyen)
di bidang busana yang mampu membaca peluang
(fesyen) pasar dan usaha, untuk
membangun visi dan passion,
serta melakukan pembelajaran
berbasis projek nyata sebagai
simulasi PjBL/kewirausahaan.
Proses bisnis Lingkup pembelajaran meliputi
berbagai industri di pemahaman peserta didik
bidang busana tentang K3 di bidang busana
(fesyen) (fesyen), proses produksi di
Industri, pengetahuan tentang
kepribadian yang dibutuhkan
agar dapat mengembangkan
pola pikir kreatif, proses kreasi
untuk menghasilkan solusi
desain yang tepat sasaran,
aspek perawatan peralatan,
potensi lokal dan kearifan lokal,
dan pengelolaan SDM di
Industri.
Perkembangan Meliputi pemahaman peserta
teknologi di didik tentang perkembangan
industri dan dunia proses produksi pada industri
kerja serta isu-isu busana (fesyen) mulai dari yang
global pada bidang masih konvensional sampai
busana (fesyen) dengan penggunaan alat/mesin
dengan teknologi modern,
penggunaan aplikasi gambar
penunjang desain busana,
penggunaan aplikasi
Marketplace berbasis Online,
Industri 4.0, Internet of Things
(IOT), Digital Teknologi dalam
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
mendeskripsikan pekerjaan atau
profesi kewirausahaan di bidang
busana (fesyen), membaca peluang
pasar dan usaha, untuk membangun
visi dan passion, serta melakukan
pembelajaran berbasis projek nyata
sebagai simulasi projek kewirausahaan.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menjelaskan informasi dan wawasan
secara menyeluruh tentang K3 di
bidang busana (fesyen), proses
produksi di Industri, pengetahuan
tentang kepribadian yang dibutuhkan
agar dapat mengembangkan pola pikir
kreatif, proses kreasi untuk
menghasilkan solusi desain yang tepat
sasaran, aspek perawatan peralatan,
potensi lokal dan kearifan lokal, dan
pengelolaan SDM di Industri.
Pada akhir fase E, peserta didik
menjelaskan perkembangan proses
produksi pada industri busana (fesyen)
mulai dari yang masih konvensional
sampai dengan penggunaan alat/mesin
dengan teknologi modern, penggunaan
aplikasi gambar penunjang desain
busana, penggunaan aplikasi
Marketplace berbasis Online, Industri
4.0, Internet of Things (IOT), Digital
Teknologi dalam dunia industri, isu
pemanasan global, perubahan iklim,
aspek-aspek (singkat) ketenagakerjaan,
 dunia industri, isu pemanasan
global, perubahan iklim, aspek-
aspek (singkat)
ketenagakerjaan, Product Life
Cycle (Pengertian, Tahapan,
Karakteristik dan Strategi)
sampai dengan reuse, recycling,
dan reduce.
Teknik dasar proses Lingkup pembelajaran meliputi
produksi pada pengetahuan, keterampilan dan
industri busana sikap kerja yang dibutuhkan
dalam memahami ekosistem
mode dan overview fashion
industry. Gaya dan selera sesuai
dengan perkembangan fashion
dan trend. Memahami karya
desainer dan konsep
sustainable fashion (Dunia
Industri dan perkembangan
Mode).
Dasar Fashion Lingkup pembelajaran meliputi
Design (DFD) pengetahuan, keterampilan dan
sikap kerja yang dibutuhkan
dalam menciptakan desain,
mulai dari pemahaman dasar-
dasar desain, pemahaman
terhadap six basic style dan
look. Proses mencari bentuk;
cara menemukan inspirasi,
hingga membuat desain melalui
proses pembuatan kolase,
menganalisis dan
mengembangkan style dan look.
Menggambar mode Lingkup pembelajaran meliputi
pengetahuan, keterampilan dan
sikap kerja dalam menggambar
mode. Memahami anatomi
tubuh dan dasar ilustrasi,
mencampur warna,
implementasi desain dan detail
ke anatomi tubuh, serta gambar
teknis secara digital.
Product Life Cycle (Pengertian,
Tahapan, Karakteristik dan Strategi)
sampai dengan reuse, recycling, dan
reduce.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
mendeskripsikan ekosistem mode dan
overview fashion industry, gaya, dan
selera sesuai dengan perkembangan
fashion dan trend, dan memahami
karya desainer dan konsep sustainable
fashion (Dunia Industri dan
perkembangan Mode).
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menjelaskan pembuatan desain, mulai
dari pemahaman dasar-dasar desain,
pemahaman terhadap six basic style
dan look. Proses mencari bentuk; cara
menemukan inspirasi, hingga membuat
desain melalui proses pembuatan
kolase, menganalisis dan
mengembangkan style dan look.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
membuat gambar anatomi tubuh dan
dasar ilustrasi, mencampur warna,
untuk diterapkan dalam implementasi
desain dan detail dengan kreatif dan
mandiri ke anatomi tubuh serta
membuat desain teknis secara digital.
Dasar pola Lingkup pembelajaran meliputi
pengetahuan, keterampilan,
dan sikap kerja yang dibutuhkan
dalam membuat dasar pola,
mulai dari memahami cara
mengukur, membuat pola dasar
teknik konstruksi, hingga
prosedur menggunting bahan.
Tehnik dasar Lingkup pembelajaran meliputi
menjahit pengetahuan, keterampilan,
dan sikap kerja yang dibutuhkan
dalam membuat busana, mulai
dari pemahaman prosedur
pengoperasian dan
pemeliharaan mesin jahit dan
mesin penyelesaian, teknik
menjahit sesuai dengan jenis-
jenis bahan, standar kualitas,
finishing, hingga menjahit
busana sederhana.
Dasar branding dan Lingkup pembelajaran meliputi
marketing pengetahuan, keterampilan,
dan sikap kerja yang dibutuhkan
untuk memahami branding dan
marketing, segmentasi pasar,
DNA brand, pesaing dari produk
busana, definisi dan konsep
marketing dan digital
marketing.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
membuat dan melakukan pengukuran
tubuh, serta menerapkan pembuatan
pola dasar teknik konstruksi secara
mandiri.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menjelaskan cara mengoperasikan dan
memperbaiki mesin jahit dan mesin
penyelesaian, memahami teknik
menjahit sesuai dengan jenis-jenis
bahan, memahami standar kualitas dan
finishing hasil jahitan dan menjahit
busana sederhana dengan kreatif, baik
secara mandiri maupun bergotong
royong.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menjelaskan segmentasi pasar,
memahami DNA brand, memahami
pesaing dari produk busana, definisi
dan konsep marketing dan digital
marketing.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu atau lebih
kegiatan pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari
waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju CP. Mengingat jam pelajaran untuk mata
pelajaran Dasar-dasar Keahlian Busana (Fesyen) adalah 6 jam per minggu maka tujuan
Pembelajaran tiap elemen mata pelajaran Dasar-dasar Keahlian Busana (Fesyen) yang
dipelajari pada kelas X dapat diuraikan sebagai berikut:

Profil Technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan/profesi di bidang busana

(fesyen)

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik mampu
PUPB1.Mendeskripsikan pekerjaan/profesi kewirausahaan di bidang
mendeskripsikan
busana (fesyen)
pekerjaan atau profesi
kewirausahaan di bidang PUPB2.Menjelaskan peluang berwirausaha di bidang busana (fesyen)
busana (fesyen),
PUPB3.Membuat profil usaha di bidang busana (fesyen) dalam
membaca peluang pasar bentuk proposal
dan usaha, untuk
membangun visi dan
passion, serta melakukan
pembelajaran berbasis
projek nyata sebagai
simulasi projek
kewirausahaan.

Proses bisnis berbagai industri di bidang busana (fesyen)

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik mampu menjelaskan
PBIB1. Memahami tentang K3 di bidang busana (fesyen)
informasi dan wawasan
secara menyeluruh PBIB2. Menjelaskan proses produksi di Industri busana (fesyen)
tentang K3 di bidang
PBIB3. Menjelaskan tentang kepribadian yang dibutuhkan
busana (fesyen), proses
dalam pengembangan pola pikir kreatif
produksi di Industri,
pengetahuan tentang PBIB4. Memahami hasil proses kreasi desain yang tepat sasaran
kepribadian yang
PBIB5. Menjelaskan aspek perawatan peralatan di industri
dibutuhkan agar dapat
busana (fesyen)
mengembangkan pola
 pikir kreatif, proses kreasi PBIB6. Memahami potensi lokal dan kearifan lokal dalam
untuk menghasilkan solusi industri busana (fesyen)
desain yang tepat sasaran,
PBIB7. Menjelaskan pengelolaan SDM di industri busana
aspek perawatan
(fesyen)
peralatan, potensi lokal
dan kearifan lokal, dan
pengelolaan SDM di
Industri.

Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta isu-isu global pada
bidang busana (fesyen)

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik menjelaskan
PTDK1. Memahami perkembangan proses produksi pada
perkembangan proses
industri busana (fesyen)
produksi pada industri
busana (fesyen) mulai dari PTDK2. Memahami penggunaan aplikasi gambar penunjang
yang masih konvensional desain busana
sampai dengan
PTDK3. Memahami penggunaan aplikasi Marketplace berbasis
penggunaan alat/mesin
Online, Industri 4.0, Internet of Things (IOT), Digital
dengan teknologi modern,
Teknologi dalam dunia industri
penggunaan aplikasi
gambar penunjang desain PTDK4. Menjelaskan isu pemanasan global dan perubahan iklim
busana, penggunaan
PTDK5. Menjelaskan aspek-aspek (singkat) ketenagakerjaan,
aplikasi Marketplace
berbasis Online, Industri PTDK6. Memahami Product Life Cycle (Pengertian, Tahapan,
4.0, Internet of Things Karakteristik dan Strategi) sampai dengan reuse,
(IOT), Digital Teknologi recycling, dan reduce.
dalam dunia industri, isu
pemanasan global,
perubahan iklim, aspek-
aspek (singkat)
ketenagakerjaan, Product
Life Cycle (Pengertian,
Tahapan, Karakteristik dan
Strategi) sampai dengan
reuse, recycling, dan
reduce.

Teknik dasar proses produksi pada industri busana

 Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik mampu
TDPB1.Mendeskripsikan ekosistem mode dan overview fashion
mendeskripsikan
industry
ekosistem mode dan
overview fashion industry, TDPB2.Memahami gaya dan selera sesuai dengan
gaya, dan selera sesuai perkembangan fashion dan trend
dengan perkembangan
TDPB3.Memahami karya desainer dan konsep sustainable
fashion dan trend, dan
fashion (Dunia Industri dan perkembangan Mode)
memahami karya desainer
dan konsep sustainable
fashion (Dunia Industri
dan perkembangan
Mode).

Dasar Fashion Design (DFD)

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik mampu menjelaskan
DFD1. Memahami dasar-dasar desain,
pembuatan desain, mulai
dari pemahaman dasar- DFD2. Memahami tentang six basic style dan look.
dasar desain, pemahaman
DFD3. Memahami proses mencari bentuk
terhadap six basic style
dan look, proses mencari DFD4. Memahami cara menemukan inspirasi
bentuk; cara menemukan
DFD5. Membuat desain melalui proses pembuatan kolase
inspirasi, hingga membuat
desain melalui proses DFD6. Menganalisis dan mengembangkan style dan look.
pembuatan kolase,
menganalisis dan
mengembangkan style
dan look.

Menggambar mode

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik mampu membuat
MM1. Menjelaskan anatomi tubuh
gambar anatomi tubuh
dan dasar ilustrasi,
mencampur warna, untuk MM2. Memahami dasar ilustrasi
diterapkan dalam
MM3. Membuat gambar anatomi tubuh dan dasar ilustrasi
implementasi desain dan
detail dengan kreatif dan MM4. Memahami percampuran warna
mandiri ke anatomi tubuh
MM5. Membuat percampuran warna untuk diterapkan dalam
serta membuat desain
anatomi tubuh
teknis secara digital.
MM6. Membuat desain teknis secara digital

Dasar pola

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik mampu membuat
dan melakukan
pengukuran tubuh, serta
menerapkan pembuatan
pola dasar teknik
konstruksi secara mandiri.
DP1. Menjelaskan pengertian mengukur tubuh
DP2. Memahami macam-macam bentuk tubuh
DP3. Menjelaskan alat dan bahan mengukur tubuh
DP4. Memahami etika mengukur tubuh
DP5. Menjelaskan langkah-langkah dalam mengukur tubuh
DP6. Melakukan pengukuran tubuh
DP7. Membuat pola dasar teknik konstruksi
DP8. Menerapkan pembuatan pola dasar teknik konstruksi
secara mandiri

Tehnik dasar menjahit

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik mampu menjelaskan
TDM1.Menjelaskan cara mengoperasikan dan memperbaiki
cara mengoperasikan dan
mesin jahit
memperbaiki mesin jahit
dan mesin penyelesaian, TDM2.Menjelaskan cara mengoperasikan dan memperbaiki
memahami teknik mesin penyelesaian
menjahit sesuai dengan
TDM3.Memahami teknik menjahit sesuai dengan jenis-jenis
jenis-jenis bahan,
bahan
memahami standar
kualitas dan finishing hasil TDM4.Memahami standar kualitas dan finishing hasil jahitan
jahitan dan menjahit
TDM5.Menjahit busana sederhana
busana sederhana dengan
kreatif, baik secara
mandiri maupun
bergotong royong.

Dasar branding dan marketing

Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta Peserta didik dapat :

didik mampu menjelaskan
DBM1.Menjelaskan segmentasi pasar
segmentasi pasar,
memahami DNA brand, DBM2.Memahami DNA brand
memahami pesaing dari
DBM3.Memahami pesaing dari produk busana
produk busana, definisi
dan konsep marketing dan DBM4.Menjelaskan definisi dan konsep marketing dan digital
digital marketing. marketing.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara
sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pembelajaran sejak awal
hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk mengukur CP. Alur Tujuan
Pembelajaran mata pelajaran Dasar-dasar Keahlian Busana (Fesyen) SMK Kelas X dapat
diuraikan sebagai berikut:

SEMESTER 1

PUPB1. Mendeskripsikan pekerjaan/profesi kewirausahaan di bidang busana (fesyen)

PUPB2. Menjelaskan peluang berwirausaha di bidang busana (fesyen)
PUPB3. Membuat profil usaha di bidang busana (fesyen) dalam bentuk proposal

PBIB1. Menjelaskan tentang K3 di bidang busana (fesyen)

PBIB2. Memahami proses produksi di Industri busana (fesyen)
PBIB3. Menjelaskan tentang kepribadian yang dibutuhkan agar dapat mengembangkan pola pikir
kreatif
PBIB4. Memahami proses kreasi untuk menghasilkan solusi desain yang tepat sasaran
PBIB5. Menjelaskan aspek perawatan peralatan di industri busana (fesyen)
PBIB6. Memahami potensi lokal dan kearifan lokal dalam industri busana (fesyen)
PBIB7. Menjelaskan pengelolaan SDM di industri busana (fesyen)

PTDK1. Menjelaskan perkembangan proses produksi pada industri busana (fesyen) mulai
dari yang masih konvensional sampai dengan penggunaan alat/mesin dengan
teknologi modern
PTDK2. Memahami penggunaan aplikasi gambar penunjang desain busana
PTDK3. Memahami penggunaan aplikasi Marketplace berbasis Online, Industri 4.0 dalam
dunia industri
PTDK4. Memahami penggunaan Internet of Things (IOT), Digital Teknologi dalam dunia
industri
PTDK5. Menjelaskan isu pemanasan global dan perubahan iklim
PTDK6. Menjelaskan aspek-aspek (singkat) ketenagakerjaan,
PTDK7. Memahami Product Life Cycle (Pengertian, Tahapan, Karakteristik dan Strategi)
sampai dengan reuse, recycling, dan reduce.

TDPB1. Mendeskripsikan ekosistem mode dan overview fashion industry

TDPB2. Memahami gaya dan selera sesuai dengan perkembangan fashion dan trend
TDPB3. Memahami karya desainer dan konsep sustainable fashion (Dunia Industri dan
perkembangan Mode)
DFD1. Memahami dasar-dasar desain,
DFD2. Memahami tentang six basic style dan look.
DFD3. Memahami proses mencari bentuk
DFD4. Memahami cara menemukan inspirasi
DFD5. Membuat desain melalui proses pembuatan kolase
DFD6. Menganalisis dan mengembangkan style dan look.

Semester 2

MM1. Menjelaskan anatomi tubuh

MM2. Memahami dasar ilustrasi
MM3. Membuat gambar anatomi tubuh dan dasar ilustrasi
MM4. Memahami percampuran warna
MM5. Membuat percampuran warna untuk diterapkan dalam anatomi tubuh
MM6. Membuat desain teknis secara digital

DP1. Menjelaskan pengertian mengukur tubuh

DP2. Memahami macam-macam bentuk tubuh
DP3. Menjelaskan alat dan bahan mengukur tubuh
DP4. Memahami etika mengukur tubuh
DP5. Menjelaskan langkah-langkah dalam mengukur tubuh
DP6. Melakukan pengukuran tubuh
DP7. Membuat pola dasar teknik konstruksi
DP8. Menerapkan pembuatan pola dasar teknik konstruksi secara mandiri

TDM1. Menjelaskan cara mengoperasikan dan memperbaiki mesin jahit

TDM2. Menjelaskan cara mengoperasikan dan memperbaiki mesin penyelesaian
TDM3. Memahami teknik menjahit sesuai dengan jenis-jenis bahan
TDM4. Memahami standar kualitas dan finishing hasil jahitan
TDM5. Menjahit busana sederhana

DBM1. Menjelaskan segmentasi pasar

DBM2. Memahami DNA brand
DBM3. Memahami pesaing dari produk busana
DBM4. Menjelaskan definisi dan konsep marketing dan digital marketing.
 MELENGKAPI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
SEMESTER 1

Tujuan Pembelajaran Asesmen Lingkup Materi Jumlah Jam

PUPB1.Mendeskripsikan Formatif: ● Profesi dan 8 JP

pekerjaan/profesi kewirausahaan
● Menyebutkan jenis-jenis (2 pertemuan)
kewirausahaan di bidang (job profile dan
pekerjaan/profesi
busana (fesyen) technopreneur)
kewirausahaan di
PUPB2.Menjelaskan peluang industri busana (fesyen) ● Peluang
berwirausaha di bidang berwirausaha
● Bertanya secara acak
busana (fesyen) industri busana
pada peserta didik
(fesyen)
PUPB3.Membuat profil usaha di ● Diskusi antar kelompok
bidang busana (fesyen) ● Membuat
untuk mendeskripsikan
dalam bentuk proposal. proposal usaha
pekerjaan/profesi
busana (fesyen)
kewirausahaan di
industri busana (fesyen)

● Diskusi antar kelompok

untuk menjelaskan
peluang berwirausaha di
bidang busana (fesyen)

● Latihan membuat
proposal usaha busana
(fesyen) secara
kelompok

Sumatif:

● tes tulis

PBIB1. Menjelaskan tentang K3 Formatif: ● K3 bidang 8 JP

di bidang busana busana (fesyen)
● Menyebutkan contoh (2 x pertemuan)
(fesyen)
K3 bidang busana ● Proses Bisnis
PBIB2. Memahami proses (fesyen) Industri Busana
produksi di Industri (fesyen)
busana (fesyen) ● Bertanya secara acak
pada peserta didik ● Proses kreasi
PBIB3. Menjelaskan tentang
kepribadian yang ● Diskusi tentang proses ● Potensi lokal
dibutuhkan agar dapat produksi busana di dan kearifan
mengembangkan pola industri busana lokal dalam
 pikir kreatif (fesyen) industri busana
(fesyen)
PBIB4. Memahami proses kreasi ● Diskusi tentang proses
untuk menghasilkan kreasi untuk
solusi desain yang tepat menghasilkan solusi
sasaran desain yang tepat
PBIB5. Menjelaskan aspek sasaran
perawatan peralatan di
● Diskusi tentang
industri busana (fesyen)
potensi lokal dan
PBIB6. Memahami potensi lokal kearifan lokal dalam
dan kearifan lokal dalam industri busana
industri busana (fesyen) (fesyen)
PBIB7. Menjelaskan ● Latihan membuat
pengelolaan SDM di struktur pengelolaan
industri busana (fesyen) SDM di industri
busana (fesyen)

Sumatif:
● Tes tulis

PTDK1. Menjelaskan Formatif: ● Perkembangan 8 JP

perkembangan proses proses
produksi pada industri ● Bertanya secara acak (2 pertemuan)
produksi
busana (fesyen) mulai pada peserta didik
industri dan
dari yang masih terkait perkembangan
penggunaan
konvensional sampai proses produksi pada
aplikasi digital
dengan penggunaan industri busana
alat/mesin dengan
teknologi
(fesyen)
teknologi modern untuk bidang
● Berdiskusi tentang busana
PTDK2. Memahami penggunaan penggunaan aplikasi (fesyen)
aplikasi gambar
gambar penunjang
penunjang desain busana ● Isu pemanasan
desain busana
global dan
PTDK3. Memahami penggunaan
● Berdiskusi tentang perubahan
aplikasi Marketplace
berbasis Online, Industri penggunaan aplikasi iklim
4.0 dalam dunia industri digital teknologi
● Aspek-aspek
dalam dunia industri
PTDK4. Memahami penggunaan ketenagakerjaa
busana (fesyen)
Internet of Things (IOT), n
Digital Teknologi dalam ● Berdiskusi tentang
● Product Life
dunia industri penggunaan Internet
Cycle
PTDK5. Menjelaskan isu of Things (IQT)
pemanasan global dan
perubahan iklim

PTDK6. Menjelaskan aspek-

aspek (singkat)
ketenagakerjaan,

PTDK7. Memahami Product Life

Cycle (Pengertian,
Tahapan, Karakteristik
dan Strategi) sampai
dengan reuse, recycling, Sumatif:
dan reduce.
● tes tulis

Penilaian Tengah Semester

TDPB1. Mendeskripsikan Formatif: ● Ekosistem 16 JP

ekosistem mode dan Fashion
● Menceritakan tentang (4 pertemuan)
overview fashion
gaya dan selera ● Ruang Lingkup
industry
fashion dan tren Industri Fashion
TDPB2. Memahami gaya dan masing-masing Indonesia
selera sesuai dengan peserta didik
perkembangan fashion
● Diskusi tentang karya
dan trend
desainer dan konsep
TDPB3. Memahami karya sustainable fashion
desainer dan konsep (Dunia Industri dan
sustainable fashion perkembangan Mode)
(Dunia Industri dan
perkembangan Mode).
Sumatif:
● Tes Tulis

DFD1. Memahami dasar-dasar Formatif: ● Proses mencari 16 JP

desain, bentuk
● Bertanya secara acak (4 pertemuan)
DFD2. Memahami tentang six pada peserta didik ● Cara
basic style dan look. terkait dasar-dasar menemukan
desain inspirasi
DFD3. Memahami proses
mencari bentuk ● Berdiskusi mengenai ● Pembuatan
proses mencari Desain Kolase
DFD4. Memahami cara
 menemukan inspirasi bentuk ● Style dan Look.
DFD5. Membuat desain ● Diskusi tentang cara
melalui proses menemukan inspirasi
pembuatan kolase
DFD6. Menganalisis dan
mengembangkan style
dan look. Sumatif:
● tes tulis
● Latihan membuat
desain melalui proses
pembuatan kolase
● Ujian Akhir Semester
Penilaian akhir semester

TOTAL 56 JP
(14 pertemuan)
SEMESTER 2

Tujuan Pembelajaran Asesmen Lingkup Materi Jumlah Jam

MM1. Memahami anatomi Formatif: ● Anatomi 16 JP

tubuh Tubuh
● Menyebutkan anatomi (4 pertemuan)
MM2. Memahami dasar ilustrasi tubuh ● Dasar
ilustrasi
MM3. Membuat gambar ● Bertanya secara acak
anatomi tubuh dan dasar pada peserta didik ● Percampuran
ilustrasi warna
● Latihan membuat
MM4. Memahami percampuran gambar anatomi tubuh ● Desain teknis
warna dan dasar ilustrasi secara digital
MM5. Membuat percampuran ● Diskusi tentang desain
warna untuk diterapkan teknis secara digital
dalam anatomi tubuh
MM6. Membuat desain teknis
Sumatif:
secara digital
● tes tulis
● Tes praktik membuat
percampuran warna

DP1. Menjelaskan pengertian Formatif: ● Mengukur 16 JP

mengukur tubuh tubuh
● Menyebutkan macam- (4 pertemuan)
DP2. Memahami macam- macam bentuk tubuh ● Pola Dasar
macam bentuk tubuh tenik
● Bertanya secara acak
konstruksi
DP3. Menjelaskan alat dan pada peserta didik
bahan mengukur tubuh
● Diskusi tentang langkah-
DP4. Memahami etika langkah dalam
mengukur tubuh mengukur tubuh
DP5. Menjelaskan langkah- ● Latihan pengukuran
langkah dalam mengukur tubuh secara
tubuh berpasangan
DP6. Melakukan pengukuran
tubuh
DP7. Membuat pola dasar
Sumatif:
teknik konstruksi
● Tes tulis
DP8. Menerapkan pembuatan
pola dasar teknik
 konstruksi secara mandiri ● Tes praktek membuat
pola dasar konstruksi
secara individu
Penilaian tengah semester

TDM1. Menjelaskan cara Formatif: ● Mesin jahit 20 JP

mengoperasikan dan dan mesin
● Menyebutkan macam- (5 pertemuan)
memperbaiki mesin jahit penyeselesai
macam mesin jahit dan
an
TDM2. Menjelaskan cara mesin penyelesaian
mengoperasikan dan ● Teknik
● Bertanya secara acak
memperbaiki mesin menjahit
pada peserta didik
penyelesaian sesuai jenis
● Latihan membuat bahan
TDM3. Memahami teknik
setikan lurus, lengkung,
menjahit sesuai dengan ● Menjahit
dan sudut secara
jenis-jenis bahan busana
individu
sederhana
TDM4. Memahami standar
● Diskusi antar kelompok
kualitas dan finishing hasil
tentang mengoperasikan
jahitan
dan memperbaiki mesin
TDM5. Menjahit busana jahit dan mesin
sederhana penyelesaian

Sumatif:
● Tes tulis
● Tes praktek menjahit
busana sederhana
secara individu

DBM1.Menjelaskan segmentasi Formatif: Marketing dan 20 JP

pasar
DBM2.Memahami DNA brand
DBM3.Memahami pesaing dari
produk busana
DBM4.Menjelaskan definisi dan
konsep marketing dan
digital marketing.
digital
● Menyebutkan (5 pertemuan)
marketing.
segmentasi pasar bidang
busana (fesyen)
● Bertanya secara acak
pada peserta didik
● Latihan membuat brand
sendiri
● Diskusi antar kelompok
definisi dan konsep
marketing dan digital
 marketing

Sumatif:
● Tes tulis
● Latihan membuat digital
marketing secara
individu
Ujian Akhir Semester
Penilaian akhir semester

TOTAL 72 JP (18
pertemuan)