Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengung

PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah :
Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kode Kompetensi : 1. Mendengarkan
Standar Kompetensi : Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Merespon  Mengidentifi-kasi  Mengung-
3 JP
makna dalam kata yang kapkan
percakapan didengar pendapat
transaksional  Mengidentifi-kasi
(to get things makna kata  Meminta
done) dan  Mengidentifi-kasi pendapat
interpersonal hubungan antar
(bersosialisa-si) pembicara  Menyatakan
resmi dan  Mengidentifi-kasi puas
berlanjut makna tindak
(sustained) tutur  Menyatakan
secara akurat, menyampai-kan tidak puas
lancar, dan pendapat
berterima yang  Merespon tindak
menggunakan tutur
ragam bahasa menyampai-kan
lisan dalam pendapat
konteks  Mengidentifi-kasi
kehidupan makna tindak
sehari-hari dan tutur
melibatkan menyatakan puas
tindak tutur:
 Merespon tindak
menyampai-kan
tutur
pendapat,
menyatakan puas
meminta
 Mengidentifi-kasi
pendapat,
makna tindak
menyatakan
tutur
puas, dan
menyatakan tidak
menyatakan
puas
tidak puas
 Merespon tindak
tutur
menyatakan tidak
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
puas
konteks situasi
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

Kepala Sekolah SMA/MA Guru Kelas / Guru MP
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Kode Kompetensi : 3. Berbicara
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Mengungkap-kan  Menggunakan Mengung-kapkan
6 JP
makna dalam tindak tutur pendapat
percakapan menyampai-kan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
transaksional (to pendapat Meminta pendapat
get things done)  Merespon tindak .
dan interpersonal tutur menyampai-
(bersosialisasi) kan pendapat Menyatakan puas
resmi dan  Menggunakan
berlanjut tindak tutur Menyatakan tidak
(sustained) meminta puas
dengan pendapat
menggunakan  Merespon tindak
ragam bahasa tutur meminta
lisan secara pendapat
akurat, lancar  Menggunakan
dan berterima tindak tutur
dalam konteks menyatakan puas
kehidupan  Merespon tindak
sehari-hari dan tutur menyatakan
melibatkan tindak puas
tutur:
menyampai-kan
pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
menyatakan tidak
puas
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.2 Merespon  Mengidentifi-kasi o Menasehati
4 JP
makna dalam makna tindak
percakapan tutur menasehati o Memperingat-kan
transaksion-al  Merespon tindak .
(to get things tutur menasehati
done) dan o Meluluskan
interperson-al permintaan
makna tindak
(bersosiali- tutur
sasi) resmi o Menyatakan
memperingat-kan perasaan
dan berlanjut  Merespon tindak
(sustained) tutur
secara akurat, memperingat-kan
lancar, dan  Mengidentifi-kasi
berterima yang
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
mengguna-kan makna tindak
ragam bahasa tutur meluluskan
lisan dalam permintaan
konteks  Merespon tindak
kehidupan tutur meluluskan
sehari-hari dan permintaan
melibatkan  Mengidentifi-kasi
tindak tutu: makna tindak
menasehati, tutur menyatakan
memperingatka perasaan
n, meluluskan  Merespon tindak
permintaan, tutur menyatakan
serta perasaan
menyatakan
perasaan relief,
pain, dan
pleasure
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Mengungkap-kan  Menggunakan Menasehati
8 JP
makna dalam tindak tutur
percakapan menasehati Memperingat-kan
transaksional (to  Merespon tindak
get things done) tutur menasehati Meluluskan
dan interpersonal  Menggunakan permintaan
(bersosialisasi) tindak tutur
resmi dan memperingat-kan Menyatakan
berlanjut  Merespon tindak perasaan
(sustained) tutur Relief
dengan memperingat-kan
menggunakan  Menggunakan
ragam bahasa tindak tutur
lisan secara meluluskan
akurat, lancar permintaan
dan berterima  Merespon tindak
dalam konteks tutur meluluskan
kehidupan permintaan
sehari-hari dan
 Menggunakan
melibatkan tindak
tindak tutur
tutur:
menyatakan
menasehati,
perasaan.
memperingat-
 Merespon tindak
kan, meluluskan
tutur menyatakan
permintaan, serta
perasaan
menyatakan
perasaan relief,
pain, dan
pleasure
Uji Materi 2 JP
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Mengidentifi-kasi Teks fungsional
2.1 Merespon topik sebuah teks pendek lisan
4 JP
makna yang fungsional
terdapat dalam pendek yang
teks lisan didengar
fungsional  Mengidentifi-kasi
pendek resmi informasi
dan tak resmi tertentu dari teks
secara akurat, fungsional
lancar dan pendek yang
berterima dalam didengar
berbagai
konteks
tujuan
kehidupan
komunikasi teks
sehari-hari
fungsional
pendek yang
didengar.
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative dan
analytical exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1 Mengung-  Mengguna-kan Teks fungsional
2 JP
kapkan makna bahasa lisan pendek lisan
dalam teks lisan dalam
fungsional menyampai-kan
pendek resmi teks fungsional
dan tak resmi pendek
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk reports, narrative, dan analytical exposition
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Mengidentifi-kasi  Teks lisan
2.2 Merespon main idea dari berbentuk
4 JP
makna dalam teks report yang narrative
teks monolog didengar  Teks lisan
yang  Mengidentifi-kasi berbentuk report
mengguna-kan tokoh dari cerita  Teks lisan
ragam bahasa yang didengar berbentuk
lisan secara
 Mengidentifi-kasi analytical
akurat, lancar
kejadian dalam exposition
dan berterima
teks yang
dalam konteks
didengar
kehidupan
sehari-hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ciri-ciri dari
dalam teks
benda/orang
berbentuk:
yang dilaporkan
report,
narrative, dan
kasus yang
analytical
didengar
exposition
argumen yang
didengar
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk report, narrative dan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.2 Mengung-  Menggunakan  Teks lisan
8 JP
kapkan makna kalimat simple berbentuk
dalam teks present dalam narrative
monolog menyampai-kan  Teks lisan
dengan report berbentuk
mengguna-kan  Melakukan report
ragam bahasa monolog  Teks lisan
lisan secara berbentuk berbentuk
akurat, lancar narrative analytical
dan berterima  Melakukan exposition
dalam konteks monolog
kehidupan berbentuk
sehari-hari analytical
dalam teks exposition
berbentuk:  Melakukan debat
report,
narrative, dan
analytical
exposition
Uji Materi 2 JP
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Kode Kompetensi : 5. Membaca
Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk report, narrative dan analytical
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1 Merespon  Membaca nyaring banner, poster,
makna dalam bermakna 3 JP
pamphlet
teks fungsional wacana ragam
pendek tulis yang
(misalnya dibahas dengan
banner, poster, ucapan dan
pamphlet, dll.) intonasi yang
resmi dan tak benar
resmi yang  Mengidentifi-kasi
mengguna-kan topik dari teks
ragam bahasa yang dibaca
tulis secara  Mengidentifi-kasi
akurat, lancar informasi
dan berterima tertentu dari teks
dalam konteks fungsional
kehidupan pendek
sehari-hari
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Kode Kompetensi : 6. Menulis
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.1 Mengungkap-kan  Menggunakan banner, poster,
makna dalam tata bahasa, kosa pamphlet 3 JP
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bentuk teks kata, tanda baca,
fungsional ejaan, dan tata
pendek tulis dengan
(misalnya akurat
banner, poster,  Menulis gagasan
pamphlet, dll.) utama
resmi dan tak  Mengelaborasi
resmi dengan gagasan utama
menggunakan  Membuat draft,
ragam bahasa merevisi,
tulis secara menyunting
akurat, lancar  Menghasilkan
dan berterima banner, poster,
dalam konteks atau pamphlet
kehidupan
sehari-hari
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk report, narrative dan analytical
exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.2 Merespon  Mengidentifi-kasi  Noun phrase
4 JP
makna dan makna kata  Ajectve clause
langkah dalam teks yang  Teks tulis
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
retorika dalam dibaca. berbentuk
esei yang  Mengidentifi-kasi narrative
menggunakan komplikasi dalam  Teks tulis
ragam bahasa sebuah cerita berbentuk
tulis secara narasi report
akurat, lancar  Mengidentifi-kasi  Teks tulis
dan berterima kejadian dalam berbentuk
dalam konteks teks yang dibaca analytical
kehidupan  Mengidentifi-kasi exposition
sehari-hari dan ciri-ciri dari
untuk benda/orang
yang dilaporkan
kasus yang
dibahas dalam
teks
argument yang
diberikan
langkah-langkah
retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana report, narrative dan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Menggunakan  Noun phrase
6.2 Merespon 8 JP
kalimat adjective  Ajectve clause
makna dalam
clause dalam  Teks tulis
teks fungsional
menyampai berbentuk
resmi dan tak
sebuah berita narrative
resmi yang
mengguna-kan  Menggunakan  Teks tulis
ragam bahasa kalimat adjective berbentuk
lisan secara phrase dalam report
akurat, lancar membuat sebuah  Teks tulis
dan berterima report berbentuk
dalam konteks  Menghasilkan analytical
kehidupan teks berbentuk exposition
sehari-hari report
untuk  Menghasilkan
mengakses teks berbentuk
ilmu. narrative
 Menghasilkan
teks berbentuk
analytical
exposition
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Januari Februari Maret April Mei Juni
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.1 Merespon makna  Mengidentifi-kasi o Menyata-kan 6 JP
dalam percakapan hubungan antar sikap
transaksional (to pembicara
get things done)  Mengidentifi-kasi
dan interpersonal makna tindak
(bersosialisasi) tutur sikap
resmi dan terhadap sesuatu
berlanjut  Merespon tindak
(sustained) yang tutur
menggunakan menyatakan
ragam bahasa sikap terhadap
lisan secara sesuatu
akurat, lancar dan  Mengidentifi-kasi
berterima dalam makna tindak
konteks tutur menyatakan
kehidupan sehari- perasaan sedih
hari dan  Merespon tindak
melibatkan tindak tutur
tutur: menyatakan menyatakan
sikap terhadap perasaan sedih
sesuatu,  Mengidentifi-kasi
menyatakan makna tindak
perasaan cinta, tutur menyatakan
dan menyatakan perasaan cinta
perasaan sedih
 Merespon tindak
tutur
menyatakan
perasaan cinta
konteks situasi
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut ( sustained) dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Mengguna-kan o Menyata-kan 6 JP
9.1 Mengungkap-kan
tindak tutur sikap
makna dalam
menyatakan
percakapan
sikap terhadap
transaksional (to
sesuatu
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Merespon
get things done)
tindak tutur
dan interpersonal
menyatakan
(bersosiali-sasi)
sikap terhadap
resmi dan
sesuatu
berlanjut
(sustained)  Mengguna-kan
dengan tindak tutur
menggunakan menyatakan
ragam bahasa perasaan cinta
lisan secara  Merespon
akurat, lancar tindak tutur
dan berterima menyatakan
dalam konteks perasaan cinta.
kehidupan  Mengguna-kan
sehari-hari dan tindak tutur
melibatkan tindak menyatakan
tutur: perasaan sedih
menyatakan  Merespon
sikap terhadap tindak tutur
sesuatu, menyatakan
menyatakan perasaan sedih
perasaan cinta,
dan menyatakan
perasaan sedih
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.2 Merespon makna  Mengidentifi-kasi - embarassme 8 JP
dalam makna tindak nt
percakapan tutur
transaksional (to menyatakan
get things done) perasaan malu
dan interpersonal  Merespon tindak
(bersosialisasi) tutur
resmi dan menyatakan
berlanjut perasaan malu
(sustained) yang  Mengidentifi-kasi
menggunakan makna tindak
ragam bahasa tutur
lisan secara menyatakan
akurat, lancar perasaan marah
dan berterima  Merespon tindak
dalam konteks tutur menyatakan
kehidupan perasaan marah
sehari-hari dan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
melibatkan tindak  Mengidentifi-kasi
tutur: makna tindak
menyatakan tutur menyatakan
perasaan malu, perasaan jengkel
menyatakan  Merespon tindak
perasaan marah, tutur menyatakan
dan menyatakan perasaan jengkel
perasaan jengkel
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut ( sustained) dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
9.2 Mengung-  Menggunakan - embarassme 4 JP

kapkan tindak tutur nt
menyatakan
makna perasaan malu
dalam Merespon tindak
percakapan tutur menyatakan
transaksio- perasaan malu
nal (to get Menggunakan
tindak tutur
things done) menyatakan
dan perasaan marah
interperso-  Merespon tindak
nal tutur menyatakan
(bersosialisa perasaan marah
si) resmi  Menggunakan
tindak tutur
dan berlanjut menyatakan
(sustained) perasaan jengkel
dengan  Merespon tindak
mengguna- tutur menyatakan
kan ragam perasaan jengkel
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar dan
berterima
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
dan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
melibatkan
tindak tutur:
menyatakan
perasaan
malu,
menyatakan
perasaan
marah, dan
menyatakan
perasaan
jengkel
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition
dalam konteks kehidupan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
8.1 Merespon makna  Mengidentifi-kasi Teks fungsional 3 JP
dalam teks topik sebuah teks pendek lisan
fungsional resmi fungsional
dan tak resmi pendek yang
yang didengar
menggunakan
ragam bahasa  Mengidentifi-kasi
lisan secara informasi
akurat, lancar tertentu teks
dan berterima yang didengar
dalam konteks
kehidupan  Mengidentifi-kasi
sehari-hari tujuan
komunikasi teks
fungsional
pendek yang
didengar.
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, spoof, dan
hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
10.1 Mengung-kapkan - Menggunakan Teks fungsional 3 JP
makna dalam bahasa lisan pendek lisan
teks lisan dalam
fungsional menyampai-kan
pendek teks fungsional
(misalnya pendek
banner, poster,
pamphlet, dll.)
resmi dan tak
resmi secara
akurat, lancar
dan berterima
dalam berbagai
konteks
kehidupan
sehari-hari
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
\
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, spoof dan hortatory exposition
dalam konteks kehidupan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
8.2 Merespon makna  Mengiden-  Teks lisan 4 JP
dalam teks tifikasi main berbentuk
monolog yang idea dari teks narrative
menggunakan hortatory  Teks lisan
ragam bahasa exposition berbentuk
lisan secara yang didengar spoof
akurat, lancar  Mengiden-  Teks lisan
dan berterima tifikasi tokoh berbentuk
dalam konteks dari cerita yang hortatory
kehidupan didengar exposition
sehari-hari dalam  Mengiden-
teks berbentuk: tifikasi kejadian
narrative, spoof, dalam teks
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan hortatory yang didengar
exposition  Mengiden-
tifikasi bagian
cerita yang
lucu
 Mengiden-
tifikasi solusi
dalam sebuah
cerita yang
didengar
 Mengiden-
tifikasi kasus
yang didengar
 Mengiden-
tifikasi
argumen yang
didengar
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, spoof, dan
hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
10.2 Mengung-  Menggunakan  Teks lisan 8 JP
kapkan makna kalimat past berbentuk
dalam teks continuous narrative
monolog dalam  Teks lisan
dengan menyampai-kan berbentuk
mengguna-kan spoof spoof
ragam bahasa  Melakukan  Teks lisan
lisan secara monolog berbentuk
akurat, lancar berbentuk hortatory
dan berterima narrative exposition
dalam konteks  Melakukan
kehidupan monolog
sehari-hari berbentuk
dalam teks hortatory
berbentuk: exposition
narrative,  Menggunakan
spoof, dan modal “should”
hortatory untuk
exposition menyampai-kan
saran
 Melakukan debat
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
11.1 Merespon makna  Membaca nyaring banner, poster, 4 JP
dalam teks bermakna pamphlet
fungsional wacana ragam
pendek tulis yang
(misalnya dibahas dengan
banner, poster, ucapan dan
pamphlet, dll.) intonasi yang
resmi dan tak benar
resmi yang  Mengidentifi-kasi
menggunakan topic dari teks
ragam bahasa yang dibaca
tulis secara  Mengidentifi-kasi
akurat, lancar informasi
dan berterima tertentu dari
dalam konteks banner, poster,
kehidupan pamphlet
sehari-hari
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi
dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
- Menggunakan banner, poster, 2 JP
12.1 Mengungkap-kan
tata bahasa, kosa pamphlet
makna dalam
kata, tanda baca,
bentuk teks tulis
ejaan, dan tata
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
tulis dengan
fungsional
akurat
pendek
- Menulis gagasan
(misalnya
utama
pengumuman,
- Mengelaborasi
iklan, undangan
gagasan utama
dll.) resmi dan
- Membuat draft,
tak resmi secara
merevisi,
akurat, lancar
menyunting
dan berterima
- Menghasilkan
yang
banner, poster,
menggunakan
atau pamphlet
ragam bahasa
- fungsional
tulis dalam
pendek
konteks
kehidupan
sehari-hari
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhana narrative, spoof, dan hortatory exposition dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
11.2 Merespon makna  Mengidentifi-kasi  Teks tulis 8 JP
dan langkah makna kata berbentuk
retorika dalam dalam teks yang narrative
esei yang dibaca
menggunakan  Mengidentifi-kasi  Teks tulis
ragam bahasa makna kalimat berbentuk
tulis secara dalam teks yang spoof
akurat, lancar dan dibaca
berterima dalam  Mengidentifi-kasi  Teks tulis
konteks setting dalam berbentuk
kehidupan sehari- sebuah cerita hortatory
hari dan untuk narasi exposition
mengakses ilmu  Mengidentifi-kasi
pengetahuan
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dalam teks komplikasi dalam  Complex
berbentuk: sebuah cerita sentenses
narrative, spoof, narasi
dan hortatory  Mengidentifi-kasi  Modals
exposition kejadian dalam
teks yang dibaca
kasus yang
dibahas dalam
teks
argumen yang
diberikan
saran yang
diberikan
langkah-langkah
retorika dari teks
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah :
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi
dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Menggunakan  Teks tulis 6 JP

12.2 Mengungkap-kan
kalimat past berbentuk
makna dan
continuous narrative
langkah retorika
dalam menulis
dalam esei
spoof  Teks tulis
dengan
menggunakan  Menggunakan berbentuk
ragam bahasa kalimat kompleks spoof
tulis secara dalam membuat
akurat, lancar sebuah cerita  Teks tulis
dan berterima  Menggunakan berbentuk
dalam konteks modal “should” hortatory
kehidupan untuk menulis exposition
sehari-hari dalam saran pada teks
teks berbentuk: hortatory  Complex
narrative, spoof, exposition sentenses
dan hortatory  Menghasilkan
exposition teks berbentuk  Modals
spoof
 Menghasilkan
teks berbentuk
narrative
 Menghasilkan
teks berbentuk
hortatory
exposition
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Alokasi
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Pengayaan 2 JP
Mengetahui, ………………………, …….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengung

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengidentifi-Kasi Mengung

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

9.2 Mengung-  Menggunakan - embarassme 4 JP

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

Mengetahui, ………………………, …….

 Menggunakan  Teks tulis 6 JP

Mengetahui, ………………………, …….

Anda mungkin juga menyukai