TUGAS MANDIRI 4

NAMA : SARIFUDDIN, S.Pd

KELAS : 44_SMK BIN
ASAL SEKOLAH : SMKN 2 SIDRAP
1. Buatlah peta konsep materi hakikat puisi, Ciri struktur, dan isi puisi rakyat!

Defenisi Puisi Rakyat

Secara Etimologis Menurut KBBI

Ciri Struktur Kata

Puisi Umum
Lirik
Puisi Lama
Bait
Puisi Baru Bunyi

Makna

Isi Puisi Rakyat

Nilai Pesan Moral

Nilai Pesan Agama

Nilai Pesan Religus

2. Berdasarkan puisi Emha Ainun Nadjib yang berjudul Mesjid 1, tentukan unsur
pembangun fisik dan batin puisi!
MESJID 1
Karya Emha Ainun Nadjib
Mesjid di kotaku pintu-pintunya selalu ditutup jika malam,
sebab takut perabot-perabotnya yang mewah akan hilang
apakah Tuhan terkurung di dalamnya,
memandang kita dari kaca jendela sambil melambai-lambaikan tanganya?
Bapak imam yang memimpin orang-orang sembahyang,
seperti punya keinginan untuk menjadi malaikat Tuhan,
sehingga ia enggan untuk bergaul dengan banyak orang
Sehari lima kali kepalanya menggeleng-geleng
dan mulutnya mengucapkan macam-macam doa,
dan orang-orang pun sehari lima kali menyebut “Amin!” di luar kepala
Air muka mereka yang kosong, menggambarkan perasaan yang aman,
sebab mereka menyangka Tuhan cukup dilayani dengan upacara-upacara
sembahyang
Jawaban : Unsur pembangun fisik
1. Perwajahan puisi(tipografi)
2. Diksi
3. Imajinatif
4. Kata Konkret
5. Gaya bahasa
 6. Rima/Irama
Unsur batin puisi
1. Tema
2. Rasa/feeling
3. Nada /tone
4. Amanat/tujuan
3. Buatlah peta konsep materi hakikat, jenis, strategi, teknik, dan prinsip-prinsip
pembelajaran menyimak!

MENYIMAK

JENIS STATEGI TEKNIK PRINSIP

DISKRIMINATI KOGNITIF Pembelajaran Menyimak

dalam K 13
KOMPREHENSIF
******** METAKOGNITIF
Strategi Pembelajaran
TERAPEUTIK SOSIAL-AFEKTIF Menyimak dalam K 13

APRESIATIF Penilaian Keterampilan

Menyimak

Implementasi
Keterampilan menyimak
dalam pembelajaran

4. Jelaskan strategi menyimak berdasarkan kurikulum 2013!

Jawaban : Salah satu strategi yang di terapkan dalam menyimak berdasarkan
kurikulum 2013 yaitu penerapan strategi metakognitif yg dapat di
implementasikan menjadi tiga tahapan yaitu Kegiatan pramenyimak,pada saat
menyimak,dan pasca menyimak (Goh,2002).tiga tahapan tersebut dapat
dijabarkan dalam rencana program pembelajaran yg merupakan bentuk
persiapan,kontrol,pelaksanaan,dan perencanaan evaluasi pemebalajaran.
5. Jelaskan penilaian dan implementasi keterampilan menyimak dalam
pembelajaran!
Jawaban :
 Penilaian menyimak dalam pembelajaran
Dalam kaitannya dengan pembelajaran bahasa, secara khusus Brown (2000:7)
mengidentifikasi pengertian pembelajaran bahasa secara lebih rinci yaitu: (1) Learning
is acquisition or “getting”.; (2) Learning is retention of information or skill; (3)
Retention implies storage systems, memory cognitive organization. (4) Learning
involves active, conscious, focus on and acting upon events outside or inside the
organism; (5) Learning is relatively permanent but subject to forgetting; (6) Learning
involves some form of practice, perhaps reinforced practice; (6) Learning is a change
behavior. Dalam pengertian tersebut dapat dipahami bahwa sebuah proses
pembelajaran bahasa kan menghasilkan perubahan perilaku dalam berbahasa yang
dapat diamati dari performansi kebahasaan dan pemahaman bahasa dan budaya
pembelajan.
 Implementasi keterampilan menyimak dalam pembelajaran
Implementasi pembelajaran keterampilan menyimak mengacu pada implementasi
proses pembelajaran yang dirancang dalam sebuah Rencana Program Pembelajaran
(RPP) yang sudah disusun sebelumnya. Pembuatan RPP dilakukan untuk menjadi
pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas yang mencerminkan
indikator pencapaian, tujuan, metode/strategi,, materi, dan evaluasi yang sudah
disesuaiakn s atu sama lain.
 6. Buatlah peta konsep materi tujuan, jenis membaca dalam pembelajaran
keterampilan membaca di sekolah!

Membaca

Pengertian Tujuan Jenis Membaca

7. Jelaskan metode dan strategi membaca!

Jawaban : Dengan menggunakan pendekatan DRTA (Directed reading-thinking
activity) melibatkan pembaca dalam tiga langkah dasar yaitu :
1. Memprediksi beberapa informasi yg mungkin ditemukan atau membuat
beberapa pertanyaan yang diharapkan mendapatkan jawaban dr teks.
2. Membaca teks dengan cermat,dengan senangtiasa memikirkan apa yg
sudah diprediksi dan di pertanyakan.
3. Membuktikan dengan disertai bukti-bukti yang di peroleh dari teks.
Strategi membaca ada 2 cara yaitu :
1. Strategi K W L ( Know. Want to know .Learned)
2. Strategi 3 H ( Here,Hidden, In my Head )
3. Strategi P Q R S ( P = Preview /meninjau, Q = Questions /mempertanyakan,
R =Read/membaca, S=Summarise/ meringkas.

8. Jelaskan pembelajaran dan penilaian keterampilan membaca di sekolah

menurut kurikulum 2013!
Jawaban : Dalam pembelajaran keterampilan membaca disekolah menurut
kurikulum 2013 memiliki empat aspek penilaian yaitu apek pengetahuan ,
aspek keterampilan ,aspek sikap,dan aspek perilaku. Di dalam K13
terutama di dalam materi pembelajaran terdapat materi yang di
rampingkan dan materi yang di tambahkan.kriteria penilaian
keterampilan membaca yaitu pemahaman detail teks,kelancaran
pengungkapan,ketepatan diksi,ketepatan struktur kalimat,dan
kebermaknaan penuturan.

9. Bagaimana implementasi keterampilan membaca dalam pembelajaran Bahasa

Indonesia!
Jawaban : Implementasi keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa
indonesia (Implementasi K 13 ) merupakan aktualisasi kurikulum dalam
pembelajaran dan pembentukan kompetensi serta karakter PD.Hal tersebut
menurut keaktifan guru dalam menciptakan dan menumbuhkan berbagai
kegiatan sesuai dengan rencana yang telah di programkan.