L/O/G/O

Strategi Pembelajaran

Jenis-Jenis Metode
Pengajaran
Astri Dwi Jayanti Suhandoko

9/19/18 1
 Contents
1 Metode Ceramah

Metode Diskusi
2
Metode Simulasi
3

4 Metode Demonstrasi

5 Metode Eksperimen

6 Metode Karyawisata

Metode Pemecahan Masalah

7
9/19/18
2

www.themegallery.com
 (1) Metode Ceramah (Lecture)
 Metode ceramah merupakan suatu
cara penyajian bahan atau
penyampaian bahan pelajaran
secara lisan dari guru.
 Pembelajaran klasikal
 Mengoptimalkan metode
ceramah : (1) menguasai tehnik
ceramah yang mampu
meningkatkan motivasi siswa, (2)
mampu memberikan ilustrasi yang
sesuai dengan bahan pelajaran, (3)
menguasai pelajaran, (4)
menjelaskan pokok-pokok bahan
pelajaran secara sistematis (5)
menguasai aktivitas siswa dalam
kelas

9/19/18 3
www.themegallery.com
  Keunggulan : (1) Dianggap
ekonomis (waktu & biaya), (2)
target jumlah siswa akan lebih
banyak, (3) bahan ajar/materi
pelajaran sudah dipersiapkan,
(4) guru bisa mudah
memberikan rambu-rambu
bagi siswa yang belum
menguasai mata pelajaran.
9/19/18
www.themegallery.com
• Kelemahan : (1) sulit bagi
siswa yang memiliki
kemampuan menyimak
rendah, (2) menimbulkan
verbalisme, (3) kurang
memberikan kesempatan
siswa untuk berpartisipasi
secara total, (4) guru sebagai
sumber palajaran, (5) materi
pelajaran  mengingat, (6)
proses pembelajaran 
otoritas guru
4
 (2) Metode Diskusi
 Cara mengajar yang dalam
pembahasannya dan penyajian
materinya melalui suatu problema
atau pertanyaan yang harus
diselesaikan berdasarkan pendapat
atau keputusan secara bersama.
 Kelompok kecil (3-7 siswa) atau
kelompok sedang (8-12 siswa) dan
kelompok besar (13-40 siswa)
 Tugas guru  fasilitator/motivator
 Mengoptimalkan metode diskusi:
(1) mampu merumuskan masalah
sesuai dengan kurikulum yang
berlaku, (2) mampu membimbing
siswa merumuskan & mengidentifikasi
masalah, (3) mengelompokkan siswa
sesuai dengan kebutuhan &
kemampuannya,
9/19/18 5
www.themegallery.com
 (4) mengelola pembelajaran  Kelemahan: time
melalui diskusi, (5) menguasai consuming, jika siswa tidak
permasalahan yang didiskusikan. memahami konsep dasar tidak
 Keunggulan: (1) bertukar akan efektif, materi bisa
pikiran, (2) menghayati menjadi luas, yang aktif hanya
permasalahan, (3) siswa tertentu saja.
merangsang siswa
berpendapat, (4)
mengembangkan rasa
tanggung jawab, (5) membina
kemampuan bicara, (6) belajar
memahami pendapat atau
pikiran orang lain, (7)
memberikan kesempatan
belajar.
9/19/18 6
www.themegallery.com
 (3) Metode Simulasi
 Simulasi adalah satu metode
pelatihan yang memperagakan
sesuatu dalam bentuk tiruan
yang mirip dengan keadaan
yang sesungguhnya
(Depdiknas, 2005)
 Banyak digunakan dalam
pelajaran IPS, PKn,
Pendidikan agama & apresiasi
 Pendekatan CBSA
 Beberapa contoh
pembelajaran simulasi : (1)
bermain peran, (2)
Sosiodrama, (3) permainan
simulasi.

9/19/18 7
www.themegallery.com
 Prosedur metode simulasi:
1. Menetapkan topik simulasi yang
diarahkan oleh guru,
2. Menetapkan kelompok dan topik-
topik yang akan dibahas,
3. Simulasi diawali dengan petunjuk
dari guru tentang prosedur,
teknik, dan peran yang
dimainkan,
4. Proses pengamatan pelaksanaan
simulasi dapat dilakukan dengan
diskusi,
5. Mengadakan kesimpulan dan
saran dari hasil kegiatan
simulasi.

9/19/18 8
www.themegallery.com
 Metode simulasi

Keunggulan Kelemahan
1. Siswa dapat melakukan interaksi 1. Relatif memerlukan waktu yang
sosial dan komunikasi dalam cukup banyak,
kelompoknya, 2. Sangat bergantung pada aktivitas
2. Aktivitas siswa cukup tinggi dalam siswa,
pembelajaran sehingga terlibat 3. Cenderung memerlukan
langsung dalam pembelajaran, pemanfaatan sumber belajar,
3. Dapat membiasakan siswa untuk 4. Banyak siswa yang kurang
memahami permasalahan sosial menyenangi sosiodrama sehingga
(merupakan implementasi sosiodrama tidak efektif.
pembelajaran yang berbasis
kontekstual),
4. Dapat membina hubungan personal
yang positif,
5. Dapat membangkitkan imajinasi,
6. Membina hubungan komunikatif
dan bekerja sama dalam kelompok.

9/19/18 9
www.themegallery.com
 (4) Metode Demonstrasi
 Suatu cara penyampaian
materi dengan memperagakan
suatu proses atau kegiatan
(Suaedy, 2011)
 Prosedur yang digunakan: (1)
Mempersiapkan alat bantu
yang akan digunakan dalam
pembelajaran, (2) menjelaskan
topik yang akan
didemonstrasikan, (3)
demonstrasi  bersamaan
dengan perhatian dan
peniruan siswa, (4) Penguatan
(diskusi, Tanya-jawab, latihan),
(5) Kesimpulan

9/19/18 10
www.themegallery.com
 • Optimalisasi metode Demonstrasi:
(1) mampu melakukan
demonstrasi di kelas, (2) menelola
kelas dan menguasai siswa, (3)
mampu menggunakan alat bantu,
(4) melaksanakan penilaian
proses

9/19/18 11
www.themegallery.com
 Metode Demonstrasi
Keunggulan
1. Siswa dapat memahami
pelajaran sesuai dengan
objeknya
2. Dapat mengembangkan
rasa ingin tahu siswa
3. Dapat melakukan pekerjaan
yang sistematis
4. Dapat mengetahui
hubungan yang structural
atau urutan objek
5. Perbandingan dengan
beberapa objek.
9/19/18
www.themegallery.com
Kelemahan
1. Hanya dapat menimbulkan cara
berpikir yang konkret saja
2. Jika jumlah banyak posisi
demonstrasi tidak diatur makan
akan tidak efektif
3. Bergantung pada alat bantu yang
sebenarnya
4. Sering terjadi siswa tidak berani
mencoba atau melakukan praktik
yang didemonstrasikan
12
 (5) Metode Eksperimen
 Metode pengajaran yang
penyajian materinya melalui
percobaan atau mengamati
secara proses.
 Bisa dilakukan secara
kelompok dan individu
 Prosedur : (1) Mempersiapkan
alat bantu (alat eksperimen),
(2) petunjuk & informasi
tentang tugas-tugas yang
harus dilaksanakan dalam
eksperimen, (3) lembar kerja
eksperimen dilakukan secara
sistematis, (4) temuan
eksperimen  Tanya-jawab,
(5) Kesimpulan
9/19/18 13
www.themegallery.com
 • Optimalisasi metode: (1)
Membimbing siswa 
merumuskan hipotesis s/d
pembuktian dan kesimpulan, (2)
menguasai konsep &
dieksperimenkan, (3) mampu
mengelola kelas, (4) menciptakan
kondisi pembelajaran eksperimen
yang efektif, (5) mampu
memberikan penilaian

9/19/18 14
www.themegallery.com
 Metode Eksperimen
Keunggulan
1. Dapat mengembangkan
rasa ingin tahu siswa
2. Membangkitkan sikap ilmiah
siswa
3. Membuat pembelajaran
bersifat aktual
4. Membina kebiasaan belajar
berkelompok
9/19/18
www.themegallery.com
Kelemahan
1. Memerlukan alat dan biaya
2. Memerlukan waktu yang
relative lama
3. Masih sedikit sekolah yang
memiliki fasilitas eksperimen
4. Guru dan siswa banyak
yang belum terbiasa
eksperimen
15
 (6) Metode Karyawisata
 Cara pembelajaran yang
menitikberatkan aktivitas di luar
kelas (field trip).
 Contoh: mengunjungi kebun
binatang (jauh dari sekolah).
 Harus direncanakan,
dilaksanakan dan dievaluasi.
 Prosedur: (1) menetapkan tujuan
dan kompetensi yang akan
dicapai siswa, (2) mempelajari
topic, (3) merumuskan kegiatan,
(4) melaksanakan kegiatan, (5)
menilai kegiatan, (6) melaporkan
hasil kegiatan

9/19/18 16
www.themegallery.com
  Keunggulan: (1) Memberikan
kesempatan siswa untuk
memperoleh pengalaman nyata,
(2) menumbuhkan minat, motivasi
terhadap objek tertentu, (3)
memberikan masukan terhadap
program sekolah, (4)
mendekatkan siswa dengan
lingkungan
9/19/18
www.themegallery.com
• Kelemahan: (1) alokasi waktu
yang banyak, (2) pengawasan &
bimbingan ekstra dalam kegiatan
siswa, (3) banyak menggunakan
biaya, (4) jika kurang pengontrolan
siswa tidak fokus pada proses
belajar
17
 (7) Metode Pemecahan Masalah
 Metode pembelajaran yang
membutuhkan pemikiran tingkat
tinggi
 Implementasi pembelajaran
terpadu (SD kelas tinggi)
 Prosedur: (1) Merumuskan dan
membatasi masalah, (2)
merumuskan dugaan dan
pertanyaan, (3) mengumpulan
data dan mengolah data, (4)
membuktikan dan menjawab
pertanyaan, (5) merumuskan
kesimpulan
9/19/18
www.themegallery.com
 Mengoptimalkan pembelajaran:
(1) membimbing siswa 
merumuskan hipotesis,
pembuktian dan kesimpulan, (2)
menguasai konsep yang di
problem-solvingkan, (3) mampu
mengelola kelas, (4)
melaksanakan pembelajaran
pemecahan masalah yang efektif,
(5) mampu memberikan penilaian
secara proses
18
 Metode Eksperimen

Keunggulan Kelemahan
 Mengembangkan berpikir  alokasi waktu yang banyak,
kritis dan ilmiah  Bahan pelajaran tidak
 Mempelajari materi aktual bersifat logis dan matematis
sesuai kebutuhan  Memerlukan bimbinga dari
masyarakat guru
 Jika pelaksanaan kelompok
 mengembangkan
kemampuan sosial siswa
 Mengoptimalkan kemampuan
siswa

9/19/18 19
www.themegallery.com
L/O/G/O

Thank You!

www.themegallery.com
9/19/18 20