Kaitan dalam proses pembelajaran IPA di kelas V selama dalam pengamatan terlihat guru

menggunakan penerangan dan penuturan secara lisan dalam memberikan materi .Selama ceramah
berlangsung, guru belum optimal menggunakan alat-alat bantu seperti gambar-gambar , lebih
kecenderungan memberikan latihan soal-soal ,dikombinasi tanya jawab Siswa tidak hanya
mendengar dan membuat catatan atas perintahnya .Guru dominan menguasai kelas . Selanjutnya
Peneliti mendapat dokumen hasil penilaian pemahaman tentang materi suhu dan kalor masih
rendah. Berdasarkan jumlah siswa sebanyak 32 orang. didapati perolehan belajar siswa sebanyak
17 siswa belum memenuhi KKM 73 dan hanya 15 siswa telah mencapai diatas KKM .Kemudian
aktivitas siswa terlihat kebingungan dalam memahami pembelajaran ,siswa terasa tidak terkait
dan tidak terlibat penuh suasana belajar, karena yang ditanyakan setiap hari tugas soal dalam buku
teks Dari identifikasi masalah tersebut pendapat peneliti diharapkan guru menggunakan strategi
belajarnya siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya.
diberi kesempatan cara memecahkan masalah dengan diskusi bersama pasangan kelompoknya

Pertanyaan :
Dari kasus di atas jelaskan Langkah identifikasi yang sedang dilakukan!

IDENTIFIKASI MASALAH
Identifikasi masalah :
1. Perolehan belajar siswa sebanyak 17 siswa belum memenuhi KKM 75 dan hanya 15 siswa
telah mencapai diatas KKM
- Teridentifikasi bahwa dari jumlah 32 siswa hanya 15 siswa yang mencapai KKM

2. Guru hanya menjelaskan menggunakan penerangan dan penuturan secara lisan dalam
memberikan materi
➢ kebingungan dalam memahami pembelajaran ,siswa terasa tidak terkait dan
tidak terlbat penuh suasana belajar, karena yang ditanyakan setiap hari tugas
soal dalam buku teks.

ANALISIS MASALAH

1. Guru kelas V dalam menjelaskan materi tersebut hanya dengan menggunakan

metode ceramah

2. Dalam pembelajaran guru tidak menggunakan media pembelajaran

3. Dalam menjelaskan materi hanya berpatokan pada buku dan LKS yang diajarkan kesiswa
 HIPOTESIS TINDAKAN

Berdasarkan analisis masalah hipotesis Tindakan yang dapat dilakukan

untuk memperbaiki proses pembelajaran sebagai berikut :

1. Bagaimana upaya peningkatan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V
SDIT Al Hassan Balikpapan dalam materi suhu dan kalor menggunakan model
Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM)?

2. Apakah penggunaan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dapat meningkatkan

hasil belajar IPA siswa kelas V SDIT Al Hassan Balikpapan dalam materi suhu dan kalor?

Berdasarkan Hipotesa Tindakan perbaikan adalah :

“Berdasarkan kondisi ideal dan fakta yang peneliti temukan maka peneliti akan melakukan
penelitian untuk meningkatkan hasil belajar IPA dan kreativitas siswa menggunakan model
PBM. “

JUDUL LAPORAN PTK :

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V

SDIT AL HASSAN BALIKPAPAN PADA MATERI SUHU DAN KALOR
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM)