PENDAHULUAN

Mengajar adalah cara pandang utama dalam keselarasan interaksi instruktif yang
akan menjadi modal seorang pendidik untuk mencapai tujuan instruktif. Guru dalam
RPP UU No. 20 Tahun 2003 dicirikan sebagai tenaga kependidikan yang memenuhi
syarat sebagai pendidik, pembicara, pembimbing, pembimbing, widyaiswara,
pembina, pengajar, fasilitator, dan berbagai tugas yang ditunjukkan oleh
ketegasannya, dan berminat memberi sekolah. Dalam ulasan ini, yang dimaksud
dengan instruktur adalah pendidik.

A.Pengertian Materi Pendidikan

Berbicara secara komprehensif, sangat baik dapat diungkapkan bahwa materi

pembelajaran (informatif)
materi) adalah informasi, kemampuan, dan perspektif yang harus dikuasai oleh
siswa untuk memenuhi pedoman kemampuan yang telah ditentukan.
B. Macam-Macam Bahan Ajar/Pembelajaran
Jenis-jenis bahan ajar dapat didelegasikan berikut ini.
1. Realitas; adalah segala sesuatu yang seperti dunia nyata dan kebenaran,
termasuk nama
objek, peristiwa yang dapat diverifikasi, gambar, nama tempat, nama individu, nama
bagian atau bagian dari suatu item, dll.
2. Ide; adalah segala sesuatu sebagai implikasi baru yang dapat muncul karena
penalaran, termasuk definisi, implikasi, sifat tidak umum, perwujudan, pusat/isi, dll.
3. Standar; adalah sebagai dasar, utama, dan memiliki posisi utama, termasuk
hipotesis, persamaan, kata-kata mutiara, usulan, model ideal, hipotesis, dan
hubungan antar gagasan yang menggambarkan percabangan keadaan dan hasil
logis.
4. Strategi; adalah langkah metodis atau berturut-turut dalam memotong gerakan
dan urutan kerangka kerja
5. Perspektif atau Kualitas; adalah konsekuensi dari mempelajari bagian-bagian
sikap, misalnya nilai dapat dipercaya, empati, bantuan bersama, energi dan
keutamaan dalam belajar, dan bekerja, dan sebagainya.
C.Prinsip-Prinsip Pengembangan Materi

1. Kepentingan atau kewajaran.

Materi pembelajaran harus dapat diterapkan untuk pemenuhan norma-norma
kemampuan dan pencapaian keterampilan dasar.
2. Konsistensi atau kemantapan.
Jika ada dua macam kemampuan dasar yang harus dikuasai oleh siswa, maka
materi yang harus diajarkan juga harus mencakup dua macam.
3. Kecukupan atau kecukupan.
Materi yang diajarkan harus cukup dalam membantu siswa menguasai kemampuan
dasar yang dididik.
D. Sumber Mata Pelajaran/Materi Ajar
Sumber materi pembelajaran atau aset pembelajaran yang berbeda dapat
dimanfaatkan untuk mendukung materi pembelajaran tertentu. Contohnya:
1. Buku
2. Laporan hasil ujian
3. Diaries (mendistribusikan hasil penelitian dan renungan logis)
4. Majalah ilmiah
5. Kajian pakar bidang studi
6. Pekerjaan yang mahir
7. Buku program pendidikan
8. Distribusi intermiten seperti hari demi hari, minggu demi minggu, dan bulan ke
bulan
9. Tujuan web
10. Media (televisi, Video, VCD, pita suara, dan sebagainya)
11. Iklim (alam, sosial, ekspresi dan budaya, desain, industri, ekonomi)
12. Aset orang (perorangan/orang)

G. Strategi Implementasi Materi Pembelajaran / Pendidikan

1. Langkah-Langkah Menentukan Materi Pembelajaran
2. Prosedur Permintaan Akomodasi
3. Tata Cara Akomodasi Jenis Bahan
4. Prosedur Pembelajaran

A. Pengertian Alat Pendidikan

Perangkat pembelajaran adalah kegiatan atau langkah-langkah yang sengaja
dibuat untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Zakiah Daradjat 1984:80
menyatakan bahwa pentingnya aparatur edukatif dan media edukatif dan kantor
edukatif adalah sesuatu yang serupa. Meskipun dalam tulisan asing, media berasal
dari bahasa Latin dan jenis jamak dari medium, dalam arti sebenarnya menyiratkan
delegasi atau presentasi.
B. Macam-Macam Alat Pendidikan
Macam-macam perangkat pembelajaran menurut Drs. Suwarno:
1. Perangkat pembelajaran positif dan negatif.
a) Positif, jika ditunjukkan bahwa anak itu mencapai sesuatu yang hebat
Model, misalnya, contoh asli dari pesanan, hadiah, penyesuaian tepuk tangan.
b) Negatif, jika tujuannya adalah untuk mencegah siswa melakukan sesuatu yang
buruk.
Misalnya, pemberitahuan, disiplin, bahaya, larangan teguran.
2. Perangkat instruktif preventif dan agregat
a) Pencegahan, jika diharapkan untuk mencegah anak sebelum dia melakukan
sesuatu yang buruk.
Misalnya, pujian, penghargaan, perintah penyesuaian.
b) Remedial, jika tujuannya adalah untuk mengatasi, mengingat fakta bahwa anak
tersebut telah menyalahgunakan permintaan atau melakukan sesuatu yang buruk
Misalnya, misalnya disiplin, celaan, bahaya.
3. Perangkat pembelajaran yang menyenangkan dan mengerikan.
a) Perangkat pembelajaran yang menyenangkan adalah perangkat yang membuat
anak merasa senang, misalnya pujian, penghargaan
b) Alat edukatif yang mengecewakan adalah alat yang menyebabkan anak merasa
tidak menyenangkan, misalnya menegur, mendisiplinkan.
4. Macam-macam perangkat edukatif sejauh strukturnya
a) Kegiatan pengajar (pemrograman) meliputi model, larangan, nasihat, pujian,
perintah,
bahaya, disiplin, mencela.
b) Benda sebagai aparatus (peralatan) antara lain papan tulis, kapur tulis, spidol,
penghapus, peta, buku, berkonsentrasi pada area kerja.
C. Pemanfaatan Aparatur Pembelajaran
Muharam A. (2009: 144-146) mengungkapkan bahwa pemanfaatan perangkat
pembelajaran dipengaruhi oleh kemampuan guru yang harus sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai, dan sebagai pengajar harus menjauhkan diri dari kegiatan
pemaksaan.
Dalam memilih perangkat pembelajaran yang akan digunakan, fokus berikut harus
diingat:
1. Tujuan apa yang akan dicapai dengan perangkat
2. Siapa yang akan menggunakan instrumen?
3. Perangkat mana yang dapat diakses dan dapat digunakan
4. Untuk siapa perangkat tersebut digunakan?
Oleh karena itu, pemanfaatan perangkat pembelajaran harus mempertimbangkan
hal-hal berikut:
1. Tujuan Instruktif
2. Macam-macam perangkat pembelajaran
3. Pelatihan menggunakan perangkat edukatif
4. Siswa yang bergantung pada perangkat pembelajaran.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam kaitannya dengan mahasiswa adalah sejauh:
1. Orientasi seksual
2. Usia
3. Kemampuan
4. Peningkatan
5. Faktor lingkungan normal.
D. Macam-Macam Perangkat Pembelajaran
1. Jenis Perangkat Instruktif Non-Material
a) Penyesuaian
b) Manajemen
c) Permintaan
d) Penolakan
e) Prompt
f) Selamat datang
g) Berikan model
2. Jenis- Jenis Alat Pendidikan
Sebagaimana dikemukakan oleh Muharam A. (2009: 142-144) menyebutkan bahwa
perangkat instruksional materi meliputi:
a) Tanah/Tanah
b) Gedung/gedung
c) Perabotan dan instalasi
3. Macam-Macam Aparatur Instruktif
a) Dampak kegiatan terhadap perilaku siswa
b) karena aktivitas pada sensasi siswa.
c) Memastikan siswa