LAPORAN PELAKSANAAN

ASISTENSI MENGAJAR DI SMK TARBIYAH ISLAMIYAH

HAMPARAN PERAK

PELAKSANAAN PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DI SMK

TARBIYAH ISLAMIYAH PADA BIDANG STUDI ADMINISTRASI
INFRASTRUKTUR JARINGAN (AIJ)

Oleh:

LUTHFI AHSANI

21012117

Program Studi Manajemen Informatika

POLITEKNIK GANESHA MEDAN

2023
 LEMBAR PENGESAHAN

Judul Laporan :Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Di Smk Tarbiyah

Islamiyah Pada Bidang Studi Administrasi Infrastruktur
Jaringan (AIJ)

Nama :Luthfi Ahsani

NIM : 21012117

Program Studi : Manajemen Informatika

Setelah diperiksa, Laporan pelaksanaan Asistensi Mengajar di SMK Tarbiyah

Islamiyah ini dinyatakan telah memenuhi persyaratan.

Mengetahui:
Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing

Julkhairi Sam, S.Pd,M.Si Puspita Sari, A.Md

NITK: 7700013670

Menyetujui:
Ketua Program Studi

Faizin Ridho, ST.,M.Kom

NIDN: 0117119302

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita ucapkan kehadirat Allah SWT yangtelah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua khususnya penulis, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Asistensi Mengajar dengan judul
“Laporan Program MBKM Asistensi Mengajar Teknik Komputer dan Jaringan
Pada SMK Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak” sesuai jadwal. Sholawat dan
salam kita hadiahkan kepada Nabi junjungan kita yaitu Nabi Muhammad SAW.
Semoga kita mendapatkan syafaatnya di hari akhir kelak.

Laporan ini merupakan hasil dari kegiatan Asistensi Mengajar yang

dilakukan selama enam bulan di sekolah SMK Tarbiyah Islamiyah Hamparan
Perak. Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 08 Agustus 2022 s/d 31 Januari
2023. Penyelesaian laporan ini terwujud atas bantuan dari Allah SWT dan bantuan
bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu saya mengucapkan terimakasih kepada
kedua orangtua saya.

Dan Penulis mengucapkan terimakasih juga kepada :

1. Bapak Diding Kusnady, S.Pd., MM, selaku Direktur Politeknik Ganesha

Medan.
2. Ibu Irma Hariyanti Siregar, ST., MM. selaku Wakil Direktur Politeknik
Ganesha Medan.
3. Ibu Puspita Sari, A.md, selaku Pembimbing penulis.
4. Bapak Julkhairi Sam, S.pd.,M.Si, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta
Tarbiyah Islamiyah.
5. Bapak Yasir Abdi, S.Pd.,M.Si, selaku Waka Kurikulum di SMK Swasta
Tarbiyah Islamiyah.
6. Ibu Veria Handayani, S.Pd., selaku Bendahara di SMK Swasta Tarbiyah
Islamiyah.
7. Bapak Sangkot Pohan, S.Pd., selaku Kesiswaan di SMK Swasta Tarbiyah
Islamiyah
8. Bapak Zulfikri, S.Pd., selaku Kesiswaan di SMK Swasta Tarbiyah
Islamiyah.

iii
9. Bapak Jupran, ST., selaku Kepala Program Teknik Komputer dan Jaringan
di SMK Swasta Tarbiyah Islamiyah sekaligus Guru Pamong Penulis.

Penulis menyadari dengan segala keterbatasan yang ada di dalam

pelaksanaan maupun di dalam penyusunan Laporan Asistensi Mengajar
terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, Penulis memohon maaf atas
segala kekurangan yang ada. Kritik dan saran sangat bersifat membangun
sangat diharapkan dalam proses penyempurnaan. Akhir kata, semoga
penyusunan laporan ini dapat bemanfaat bagi Penulis serta bagi yang
membaca umumnya.

Medan,15 Februari 2023

Luthfi Ahsani

iv
 Daftar Isi

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
Daftar Isi.................................................................................................................. v
Daftar Tabel .......................................................................................................... vii
Daftar Gambar...................................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang.......................................................................................... 1
1.2 Tujuan Asistensi Mengajar ....................................................................... 3
1.3 Manfaat Kegiatan ..................................................................................... 4
BAB II PROFIL MITRA SATUAN PENDIDIKAN ............................................. 6
2.1 Gambaran Umum Mitra Satuan Pendidikan............................................... 6
2.2 Struktur Organisasi Mitra Satuan Pendidikan ............................................ 7
2.3 Visi dan Misi Mitra Satuan Pendidikan...................................................... 10
2.3.1 Visi ....................................................................................................... 10
2.3.2 Misi ...................................................................................................... 10
2.4 Kegiatan Mitra Satuan Pendidikan ............................................................. 10
2.4.1 Program Akademik ............................................................................... 10
2.4.2 Program Non Akademik ....................................................................... 11
BAB III PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR ....................................... 13
3.1 Program Asistensi Mengajar yang dilaksanakan ......................................... 13
3.2 Metode Pelaksanaan Program ..................................................................... 13
3.3 Hasil yang dicapai ....................................................................................... 14
3.4 Hal-hal Baru yang Ditemukan ..................................................................... 15
BAB IV REKOMENDASI ................................................................................... 18
4.1 Rekomendasi Kepada Mitra Satuan Pendidikan ..................................... 18
4.2 Rekomendasi Kepada Politeknik Ganesha ................................................ 18
4.3 Rekomendasi Kepada Mahasiswa ............................................................. 18
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 19
5.1 Kesimpulan ............................................................................................... 19
5.2 Saran ......................................................................................................... 19
BAB VI REFLEKSI DIRI .................................................................................... 20

v
LAMPIRAN .......................................................................................................... 21
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 32

vi
 Daftar Tabel

Tabel 2.1 Struktur Organisasi SMK Tarbiyah Islamiyah ....................................................8

vii
 Daftar Gambar

Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMK Tarbiyah Islamiyah ................................................9

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Program Asistensi Mengajar merupakan program yang berkaitan dengan
proses pembelajaran serta kegiatan berlangsungnya pembelajaran. Program ini
merupakan bagian dari salah satu konversi capaian mata kuliah yang wajib
ditempuh oleh mahasiswa Politeknik Ganesha Medan terutama pada prodi
pengembangan pengetahuan, pembentukan sebuah keterampilan, dan sikap yang
dimiliki oleh mahasiswa sebagai calon guru dengan cara belajar menciptakan
suatu pembelajaran dan terjun langsung ke lapangan. Asistensi mengajar
merupakan program yang memberikan pengalaman awal bagi mahasiswa dalam
membangun suatu kepercayaan diri, jati diri sebagai calon pendidik,
memantapkan kompetensi akademik kependidikan, membangun kreatifitas,
keberanian yang tinggi dalam membangun bidang keahlian calon pendidik. Tidak
hanya dalam kegiatan pembelajaran tetapi mahasiswa akan dilibatkan secara utuh
mengenai administrasi sekolah, manajemen sekolah serta kegiatan lainnya diluar
pembelajaran.

Program Asistensi Mengajar, terdiri atas bidang (1) akademik penyusunan

perangkat pembelajaran, (2) kegiatan administrasi sekolah yang berhubungan
dengan kurikulum, kesiswaan, (3) Nonakademik meliputi pengembangan program
pembinaan ekstrakulikler siswa, pengelolaan perpustakaan, serta (4) adaptasi
teknologi dalam pembelajaran meliputi pembuatan media pembelajaran,
digitalisasi isntrumen penilaian, dan implementasi lainnya dalam teknologi
pembelajaran, (5) Kegiatan lain yang relevan sebagai capaian pembelajaran
matakuliah.

Asistensi Mengajar memiliki tahapan sebelum terjun langsung ke lapangan,

dimulai dari pemilihan lokasi sekolah, observasi, pengantaran mahasiswa, dan di
langsungkannya kegiatan pembelajaran disekolah yang sudah disediakan. 2
Observasi dilakukan dengan semua mahasiswa dari berbagai jurusan atau prodi.

1
 2

Pembelajaran dan kegiatan manajerial, serta observasi potensi

pengembangan sekolah. Kegiatan observasi di sekolah bertujuan agar mahasiswa
memperoleh gambaran mengenai proses pembelajaran yang dilakukan di sekolah
beserta kelengkapan sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran.

Pelaksanaan program asistensi mengajar ini dilakukan di SMK Tarbiyah

Islamiyah Hamparan Perak, yang dilakukan oleh para pendidik yang mengajar
sebagai calon guru, untuk mendapatkan pengalaman yang tidak di dapat dari teori
yang ada di studi literatur saja. Pembelajaran yang dilakukan para pendidik adalah
sebuah keniscayaan yang harus di implementasikan secara langsung kepada para
siswa. Dengan hal ini Memberikan program Pendidikan yang merupakan satu
indikator yang sangat penting bagi kelancaran di sekolah, karena dimulai dari
pendidikan yang baik sekolah akan menciptakan sumber daya manusia (SDM)
yang berkualitas yang diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam kemajuan
bangsa maupun dunia. Menurut (Mukhamad Azhar, dkk, 2018, hlm. 53) Kegiatan
pendidikan yang dilakukan oleh individu merupakan salah satu kegiatan yang
dapat meningkatkan human capital.

Berdasarkan pendapat tersebut begitu sangat pentingya dan sangat

bermanfaat sekali Pendidikan untuk setiap individu dalam kehidupan. Selaras
dengan tujuan Negara Indonesia yang terdapat dalam alinea keempat pembukaan
Undang-undang dasar (UUD) tahun 1945. Ihsan (2010, hlm. 5) yang
mengemukakan bahwa pendidikan dapat diartikan sebagai, (1) Suatu proses
pertumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungan; (2) Suatu pengarahan dan
bimbingan yang diberikan kepada anak dalam pertumbuhannya; (3) Suatu usaha
sadar untuk menciptakan suatu keadaan atau situasi tertentu yang dikehendaki
oleh masyarakat; (4) Suatu pembentukan kepribadian dan kemampuan anak dalam
menuju kedewasaan.

Kegiatan program asistensi mengajar ini merupakan kegiatan kampus yang

memberikan para pendidik pengertian bahwa kegiatan ini melibatkan sekolah
yang merupakan jalur pendidikan formal yang memiliki jenjang dan
 3

berkesinambungan. Salah satu jejang pendidikan yang menghasilkan calon tenaga

kerja tingkat menengah adalah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). SMK
merupakan jejang pendidikan kejuruan yang bertujuan menghasilkan lulusan
dengan di bekali pengetahuan, keterampilan, kemampuan, pengalaman, sikap dan
kebiasaan kerja sehingga siap terjuan ke dunia kerja serta mampu menjadi pekerja
yang berkualitas, kompeten dan produktif. Karena hal itu, kegiatan program
asistensi mengajar mengambil peran penting dalam menciptakan dan memajukan
sumber daya manusia yang ada di sekolah, dengan tanda petik para pendidik di
harapkan dapat juga mengambil pembelajaran yang di terima selama melakukan
kegiatan program asistensi mengajar.

Berdasarkan hasil observasi dan pengajaran yang dilakukan para pendidik

maka latar belakang yang diambil memiliki tujuan yang dapat dijabarkan dengan
beberapa poin penting dan memberikan para pendidik arah sebelum mereka
melakukan pembelajaran untuk mendidika para siswa. Untuk itu para Pendidik di
harapkan dapat mendapatkan pengalaman dalam pembentukan
pengetahuan,keterampilan, dan sikap profesional mahasiswa sebagai calon
pendidik, juga pengalaman dan penghayatan melalui proses pembelajaran
langsung.

1.2 Tujuan Asistensi Mengajar

Program Asistensi Mengajar bertujuan agar mahasiswa merasakan langsung
proses pembelajaran dan memantapkan jati diri sebagai seorang pendidik,
melalui kegiatan sebagai berikut :

1. Membantu meningkatkan pemerataan kualitas pendidikan serta

relevansi pendidikan dasar dan menengah dengan pendidikan tinggi
sesuai perkembangan IPTEKS.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang memiliki minat
dalam bidang pendidikan untuk turut serta membelajarkan dan
memperdalam ilmunya dengan cara menjadi pendamping guru di
sekolah.
 4

3. Mengasah kemampuan mengajar mahasiswa dalam proses

pembelajaran.
4. Menambah wawasan baru dalam kegiatan administrasi sekolah, serta
halhal yang dikerjakan Bapak/Ibu guru dalam menyajikan sebuah
pembelajaran yang inovatif.
5. Menambah pengalaman dan pengetahuan yang belum pernah di
dapatkan sebelumnya.
6. Memberikan pengalaman awal tambahan sesuai dengan kewenangan
tambahan yang akan diberikan ke calon guru.
7. Menyiapkan kemampuan awal calon pendidik melalui praktik
mengajar langsung pada bidang-bidang tertentu dalam waktu yang
terbatas dengan menjadi “asisten guru”, misalnya : mencoba mengajar
dengan bimbingan melekat Guru Model dan Dosen Pembimbing
Magang.
8. Mengalami langsung proses pembelajaran, pemantapan jati diri
pendidik, dan bukan untuk keterampilan pembelajaran.
9. Menyusun Program Tahunan (Prota), Program Semester (Promes),
Silabus, RPP, Lembar Kerja Peserta didik dan Media Pembelajaran.
10. Memiliki motivasi yang kuat untuk mereplikasi kegiatan belajar
mengajar di kelas, seperti: cara menyusun bahan ajar, strategi
mengelola kelas, mengakomodir potensi peserta didik untuk kemajuan
belajar.

1.3 Manfaat Kegiatan

Program Asistensi Mengajar mempunyai manfaat khusus bagi mahasiswa,
sekolah, dan kampus yakni sebagai berikut.

Bagi Mahasiswa :

1. Mendapatkan pengalaman dalam pembentukan

pengetahuan,keterampilan, dan sikap profesional mahasiswa sebagai
calon pendidik;
 5

2. Mendapatkan pengalaman melakukan proses pembelajaran dan

memantapkan jati diri pendidik, dengan menjadi asisten guru;
3. Mendapatkan pengalaman melaksanakan tugas-tugas pendampingan
peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler;
4. Memilki motivasi yang kuat untuk mereplikasi kegiatan belajar
mengajar di kelas;
5. Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses
membangun kompetensi pedagogik, kepribadian, dan sosial guru;
6. Mendapatkan pengalaman dan penghayatan melalui proses
pembelajaran langsung di kelas;
7. Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan
pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.

Bagi Sekolah :

1. Menciptakan kerjasama yang saling menguntungkan antara sekolah

tempat praktik dengan program studi Manajemen Informatika
Politeknik Ganesha Medan;
2. Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon
guru yang berdedikasi dan profesional;
3. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.

Bagi Kampus :

1. Mendapatkan informasi tentang proses pembelajaran di kelas;

2. Membangun sinergitas antara sekolah dengan program studi
Manajemen Informatika di Politeknik Ganesha Medan dalam
mempersiapkan lulusan yang bermutu;
3. Membina jaringan kerjasama dengan sekolah dalam upaya
meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara substansi akademik
dengan pengetahuan dan keterampilan sumber daya manusia yang
dibutuhkan dalam pengembangan pendidikan masyarakat.
 BAB II
PROFIL MITRA SATUAN PENDIDIKAN

2.1 Gambaran Umum Mitra Satuan Pendidikan

Smk Tarbiyah Islamiyah adalah lembaga pendidikan swasta yang berdiri
sejak tahun 2006, beralamat di jalan Perintis Kemerdekaan Simpang Beringin,
Kecamatan Hamparan Perak, Kabupaten Deli Serdang, Provinsi Sumatera Utara.
Kepala Sekolah Julkhairi Sam, S.Pd.,M.Si.

Berdirinya SMP Tarbiyah Islamiyah diawali dari dibangunnya sekolah

pendidikan Madrasah Aliyah yang berdiri tahun 1987, seiring berjalannya waktu
Tarbiyah Islamiyah membangun jenjang pendidikan seperti SMP, MTs, SMA
pada tahun 1997, dan pada tahun 2006 Tarbiyah Islamiyah membangun jenjang
pendidikan yaitu SMK BM, SMK TR, dan SMK TKJ,ini atas dasar pemikiran-
pemikiran para guru untuk membantu masyarakat yang tidak mampu ingin masuk
sekolah atau pendidikan, dan juga mengembangkan sumber daya manusia pada
saat itu.

Kemudian setelah dibangunnya berbagai jenjang pendidikan Alhamdulillah

respon dan antusias masyarakat pun sangat baik, karena melihat setiap tahun
siswa-siswi nya makin meningkat yang ingin masuk ke sekolah Tarbiyah
Islamiyah ini.

Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan di lapangan menunjukkan

bahwa ditinjau dari segi geografis, keberadaan SMK Tarbiyah Islamiya ini mudah
dijangkau oleh masyarakat. Di samping itu, angkutan umum yang melintas juga
persis di depan gerbang sekolah, membuat masyarakat dan siswa-siswi mudah
datang dan untuk belajar dan selesai belajar dari sekolah.

SMK Tarbiyah Islamiyah terus berusaha berbenah untuk melengkapi

berbagai kebutuhan pembelajaran, khususnya sarana dan prasarana untuk
memudahkan para guru-guru melaksanakan proses kegiatan pembelajaran.

6
 7

Setelah menjalin bekerja sama antara pihak pemerintah dan anggota

masyarakat, maka sekolah ini pun begitu berkembang dan mengalami
perunbahan-perubahan yang sangat baik setiap tahunnya siswa-siswi yang daftar
pun bertambah banyak.

SMK Tarbiyah Islamiyah memiliki lima program keahlian diantaranya

adalah Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (OTKP), Akuntansi Keuangan
dan Lembaga (AKL), Tata Kecantikan Kulit dan Rias (TKKR), Teknik Komputer
dan Jaringan (TKJ), juga Teknik Kendaraan Ringan dan Otomotif (TKRO).

2.2 Struktur Organisasi Mitra Satuan Pendidikan

Struktur organisasi merupakan salah satu perangkat pembagian yang mana
diperlukan dalam upaya pelaksanaan kegiatan dalam perusahaan sehingga
koordinasi antar ketua dan karyawan dapat tercapai dengan baik. Struktur
Organisasi di sekolah mitra diantaranya yaitu:

1. Kepala Sekolah : Julkhairi Sam,S.Pd.,M.Si

2. Bendahara Sekolah : Veria Handayani, S.pd.
3. Tata Usaha Sekolah : Dian Widya Utami, S.Kom
4. Waka Kurikulum : Yasir Abdi, S.pd.,M.Si
5. Kesiswaan : a. Sangkot Pohan, S.pd.
b. Zulfikri, S.pd.
6. Kepala Jurusan : a. Duwi Yusmarini, SE (Kajur OTKP)
b. Jupran, ST. (Kajur TKJ)
c. Khairul Jannah, SE (Kajur AKL)
d. Marsono, A.md (Kajur TKRO)
e. Ayu Debi Feranita, S.Pd. (Kajur TKKR)
7. Guru Sekolah : a. Hanifah, ST.
b. Erna Wati Ningsih, S,Pd.
c. Syamsul, S.Pd.
d. Munawir Hafiz, S.Pd.
e. M. Yudith Pranata, S.Pd.
f. Latifah Hanum Hutagalung, SE
g. Maulida Handayani, S.Pd.
 8

h. Salwani Safira, S.Pd.

i. Titin Hidayati, S.Pd.
j. Nurmalina, S.Pd.
k. Yudi Irwansyah, S.Pd.
l. Rismala Dewi, SE
m. Teti Widayani, S.Pd.
n. Syahira Rahmadani, S.Pd.
o. Riki Andika, ST.
p. Rajali, S.Pd.
q. Yusriono, SP
r. Fitri Ayu Mei Hardian, M.Pd.
s. Tugiat
8. Operator Sekolah : Rahmat Sanjaya, S.Kom

Tabel 2.1 Struktur Organisasi SMK Tarbiyah Islamiyah

 9

Bagan Struktur Organisasi SMK Tarbiyah Islamiyah :

Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMK Tarbiyah Islamiyah

 10

2.3 Visi dan Misi Mitra Satuan Pendidikan

2.3.1 Visi
Terwujudnya persaingan intelektual, relegius, terampil, mampu
dan produktif menjawab tantangan masa depan.

2.3.2 Misi
1. Mempunyai kelengkapan kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan
untuk meningkatkan SDM(Sumber Daya Manusia) warga sekolah.
2. Membentuk karakter dan budi pekerti/akhlak yang mulia bagi
pendidik, tenaga pendidik serta peserta didik sesuai pandangan Islami.
3. Berupaya membentuk diri pendidik, tenaga pendidik dan peserta didik
untuk terampil, mandiri, percaya diri, berjiwa besar dan amanah serta
bertanggung jawab.

2.4 Kegiatan Mitra Satuan Pendidikan

2.4.1 Program Akademik

1. Program Inklusif

Program inklusif yaitu program yang didesain untuk siswa

berkemampuan khusus dengan mengacu pada peremendiknas Nomor 70 tahun
2009 tentang pendidikan inklusif bagi peserta didik yang memiliki kelainan
dan/atau memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa. Setiap peserta
didik yang tergolong ke dalam katagori inklusi mendapatkan hak yang sama
dalam setiap kegiatan pembelajaran dan pembimbingan yang disesuaikan kondisi
peserta didik.

2. Program Bimbingan Belajar

Bimbingan Belajar didesain untuk memberikan pelayanan akademik bagi

siswa yang memiliki potensi kecerdasan/bakat istimewa (Gifted Student) dan
motivasi belajar yang kuat. Tujuan program ini adalah memfasilitasi siswa untuk
mengoptimalkan potensinya.
 11

3. Program Pembelajaran
a. sistem belajar menggunakan kurikulum 2013 revisi 2016 dan
membiaskan kurikulum merdeka melalui prosepembelajaran dengan
mengintegrasikan nilainilai profil pelajar Pancasila dan mengadaptasi
program projek penguatan profil pelajar Pancasila.
b. Menerapkan sistem belajar tuntas dan menjadikan KKM sebagai acuan
standar penilaian keberhasilan siswa dalam proses belajar pengetahuan
dan keterampilan. Ketetapan KKM mengacu pada tingkat
Kompleksitas (Kerumitan/kesulitan setiap indikator, Kompetensi yang
harus dicapai peserta didik), daya dukung penyelenggaraan dan
sumber daya sekolah, serta Intake (rata-rata kemampuan peserta didik).

2.4.2 Program Non Akademik

1. Kelas Pengembangan Minat dan bakat
a. Pada awal semester tahun ajaran baru diadakan sosialisai dan
pendaftaran untuk siswa baru kelas X serta daftar ulang siswa lama
(kelas XI dan kelas XII).
b. Siswa diwajibkan memilih satu jenis kelas minat bakat selama satu
tahun. Jika dalam satu semester tidak mengalai kemajuan di kelas
tersebut, maka guru kelas pilihan berhak merekomendasikan siswa
untuk pindah ke kelas minat bakat yang lain atas sepengetahuan orang
tua dan wali kelas.
c. Ujian kelas minat bakat dalam bentuk karya nyata berupa
praktek/produk dan dilaksanakan pada akhir semester.
2. Aktivitas rutin
a. Melaksankan upacara bendera dengan hikmad setiap hari Senin.
b. Apel Pagi
c. Berdoa di awal masuk belajar dan sebelum pulang sekolah
d. Membiasakan berpakaian seragam sekolah beersih dan rapi setiap hari
sesuai jadwal.
e. Membiasakan memelihara kebersihan kelas, tanaman, dan lingkungan
sekolah bersama-sama.
f. Membiasakan melaksanakan kegiatan belajar tertib efektif bersama.
 12

3. Aktivitas keagamaan
a. Infaq jum’at.
b. Sholat berjamaah.
c. Bacaan dan hafalan Al-Quran.
d. Perayaan Hari Besar Keagamaan
e. Takjiah
4. Ekstrakurikuler

Siswa wajib mengikuti setiap kegiatan sekolah dan Ekstrakurikuler

sesuai dengan pilihannya atas izin orangtua Berikut kegiatan
ekstrakurikuler wajib dan pilihan di SMK Tarbiyah Islamiyah
Hamparan Perak

a. Ekskul wajib

- Pramuka

b. Ekskul Pilihan

-Paskibra

-Marching Band

-Teater

- Futsal
 BAB III
PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR

3.1 Program Asistensi Mengajar yang dilaksanakan

1. Kegiatan Belajar mengajar (Asistensi Mengajar)
Pada kegiatan belajar mengajar di SMK Tarbiyah Islamiyah Hamparan
Perak dilakukan pembelajaran tatap muka yang dimulai jadwal masuk jam 7.15
sampai dengan 12.30 WIB.
Program kegiatan belajar mengjar telah berjalan dan terlaksana dengan baik.
Program ini dilaksanakan pada bulan Agustus – Januari.
2. Administrasi Sekolah
Kegitan administrasi sekolah yang dilakukan terdiri dari beberapa hal,
meliputi menata ruang ujian dan nomor bangku ujian, penataan koleksi buku-
buku dan membatu pendataan jumlah siswa serta pembelian buku LKS siswa.

3.2 Metode Pelaksanaan Program

1. Pembuatan RPP
Mahasiswa membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai
bahan ajar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan Kompetensi Inti
(KI) yang berlaku. RPP yang dibuat oleh mahasiwa memuat Kompetensi Dasar
(KD), materi ajar, kegitan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. Mahasiswa diwajibkan mencapai
target ajar sesuai RPP yang dibuat.

15
 17

2. Pembuatan Media Pembelajaran

Mahasiswa diharuskan membuat media pembelajaran yang menarik, unik
dan interaktif untuk meningkatkan minat belajar siswa. Media pembelajaran yang
dibuat oleh mahaiswa bisa berupa benda fisik dari bahan bekas atau dari bahan
sekitar atau juga bisa menggunakan media alam sekitar sebagai media
pembelajaran. Video pembelajaran yang berbentuk animasi atau lainnya
diharapkan mahasiswa dapat membuatnya untuk diunggah melalui kanal media
sosial agar siswa dapat belajar dirumah melalui video yang telah dibuat.
3. Pembuatan Pojok Membaca dan Literasi
Mahasiswa membangun minat membaca para siswa dengan membuat
pojok membaca dan pojok literasi agar siswa tidak cenderung bosan ketika
kegiatan belajar mengajar berlangsung serta meningkatkan bakat siswa
berliterasi.

3.3 Hasil yang dicapai

1. Kegiatan Pembelajaran
Hasil pelaksanaan Program Asistensi Mengajar dalam proses
pembelajaran di SMK Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak telah sesuai dengan
ketercapaian tujuan Program Kampus Mengajar. Ketercapaian tujuan program
meliputi baik dari segi penenaman empati dan kepekaan sosial pada diri
mahasiswa terhadap permasalahan kehidupan bermasyarakat disekitarnya;
mengasah keterampilan berpikir dalam bekerjasama lintas bidang ilmu dan ragam
asal mahasiswa dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi; mengembangkan
wawasan, karakter, dan soft skills mahasiswa.
2. Adaptasi Teknologi
Hasil pelaksanaan Asistensi Mengajar dalam membantu adaptasi
teknologi baik bagi siswa, guru, dan sekolah SMK Tarbiyah Islamiyah Hamparan
Perak telah sesuai dengan ketercapaian tujuan dari Program Kampus Mengajar
yakni siswa, guru dan sekolah diharapkan melek teknologi sesuai dengan
pembelajaran abad 21 yang semuanya berbasis teknologi.
 17

3.Administrasi Sekolah dan Guru

Hasil yang dicapai mahasiwa yakni membantu administrasi sekolah baik
dari segi pelaporan ketercapaian kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan guru
dan siswa, jadwal pelaksanaan, materi (tema, subtema, pembelajaran, dan mata
pelajaran) yang diajarkan serta jumlah siswa yang merespon dalam proses
pembelajaran.

3.4 Hal-hal Baru yang Ditemukan

Hal-hal baru yang didapatkan oleh mahasiswa dalam melaksanakan
MBKM Asistensi Mengajar yakni:
1. Mahasiswa mendapatkan pengalaman baru dalam hal mengajar, mendidik
serta mengenal berbagai karakter siswa yang harus dipahami sebagai seorang
pendidik.
2. Mahasiswa dituntut mampu membuat media pembelajaran berupa video
yang didapat dibuat dengan bekal ilmu yang telah didapat saat masa
perkuliahan disemester sebelumnya.
3. Mahasiswa mengetahui cara pembuatan RPP dan pengisian Rapot Digital
 BAB IV
REKOMENDASI

4.1 Rekomendasi Kepada Mitra Satuan Pendidikan

Pada saat ini beberapa sekolah memperbolehkan siswanya membawa
handphone, termasuk SMK Tarbiyah Islamiyah yang memperbolehkan siswanya
untuk membawa handphone. Hal ini tentunya bertujuan untuk mendukung
proses KBM di dalam kelas, tetapi jika ditinjau kembali banyak siswa yang tetap
menggunakan handphone di dalam kelas meski tidak ada interupsi dari guru
mapel. Misalnya ketika guru sedang menjelaskan masih ada siswa yang bermain
handphone dan tidak memperhatikan penjelasan dari guru, sehingga dapat
mengganggu konsentrasi belajar siswa tersebut. Demi menjaga konsentrasi siswa
dan ketertiban di dalam kelas, sebaiknya handphone siswa di kelas dikumpulkan
menjadi satu tempat sebelum pelajaran dimulai dan digunakan saat diperlukan
saja.

4.2 Rekomendasi Kepada Politeknik Ganesha

1. Membangun kerja sama dengan mitra (satuan pendidikan) sebagai pilihan
tempat MBKM mahasiswa.

2. Terus mengadakan sosisalisasi kepada mahasiswa yang mengikuti

program ASMP mengenai tugas – tugas dan kewajiban yang harus
dilakukan, selama mengikuti program ASMP.

4.3 Rekomendasi Kepada Mahasiswa

1. Komunikasi antara mahasiswa dan pihak sekolah lebih dibangun lagi
2. Membangun hubungan yang akrab dan santun dengan pihak sekolah,
terutama kepada para tenaga pengajar .
3. Lebih aktif di kelas dengan membangun suasana belajar yang kreatif dan
menyenangkan bersama guru pamong.

18
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan
1. Smk Tarbiyah Islamiyah adalah lembaga pendidikan swasta yang berdiri
sejak tahun 2006, beralamat di jalan Perintis Kemerdekaan Simpang
Beringin, Kecamatan Hamparan Perak, Kabupaten Deli Serdang,
Provinsi Sumatera Utara. Kepala Sekolah Julkhairi Sam, S.Pd,M.Si.
2. Kegiatan asistensi mengajar di SMK Tarbiyah Islamiyah untuk hari
senin, selasa, rabu, kamis dan sabtu dilaksanakan mulai pukul 07.15 -
12.30 wib. Sedangkan untuk hari jum’at di mulai dari pukul 07.15 –
11.30 wib. Mata pelajaran yang dibawakan dalam program asistensi
mengajar adalah Administrasi Infrastruktur Jaringan (AIJ), asistensi
mengajar dilakukan pada kelas 10 dan kelas 12. Selama kegiatan
berlangsung mahasiswa memiliki peran untuk membantu guru mata
pelajaran / guru pamong.

5.2 Saran
1. Sebaiknya sekolah membatasi penggunaan handphone di dalam kelas.
Sebaiknya handphone hanya di gunakan saat di perlukan saja, misalnya saat
ingin mencari materi tambahan di internet .
2. Sebaiknya siswa melakukan literasi dengan tema dan judul yang sama.

19
 BAB VI
REFLEKSI DIRI

Pengalaman Asistensi Mengajar ini banyak memberikan masukan kepada

penulis tentang proses pembelajaran di kelas, bukan hanya teori tetapi juga aksi
nyata dengan terjun langsung ke lapangan dan merasakan proses pembelajaran
yang sesungguhnya. Selama mengikuti kegiatan Asistensi Mengajar, penulis
menemukan beberapa kesulitan. Terutama dalam bidang akademik yang berkaitan
dengan peserta didik selaku subjek pembelajaran. Kesulitan-kesulitan yang
ditemui antara lain tentang pengondisian kelas, mempelajarai karakteristik peserta
didik, meningkatkan minat dan fokus peserta didik, hingga menyediakan suasana
belajar yang menyenangkan untuk peserta didik. Namun, kesulitan-kesulitan
tersebut perlahan teratasi berkat bekal yang diperoleh selama di perkuliahan.
Solusi tersebut misalnya memilih model, metode, dan media pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik. Selain itu, penulis menyadari bahwa
hubungan sosial dengan peserta didik di luar kelas juga memiliki peran penting
dalam pendekatan emosional. Implikasi dari tindakan ini adalah peserta didik
menjadi lebih aktif di kelas dan terjalinnya interaksi edukatif antara guru dengan
peserta didik selama pembelajaran berlangsung.

Proses pencarian solusi atas kesulitan-kesulitan yang ditemui tersebut

berimbas pada peningkatan kompetensi penulis baik berupa soft skills, hard skills,
maupun kognitif. Peningkatan soft skills yang dialami antara lain: 1) komunikasi:
melalui interaksi sosial di luar dan di dalam kelas; 2) kerja sama: terjadi
peningkatan karena adanya kegiatan-kegiatan non-akademik, administrasi, dan
publikasi yang dilakukan bersama dengan rekan sejawat maupun guru-guru; 3)
kepemimpinan: didapatkan ketika pembelajaran di kelas, yaitu dalam upaya
pengondisian kelas, mengatur jalannya pembelajaran, hingga membimbing
peserta didik saat pembelajaran; 4) manajemen waktu: menentukan pembagian
materi pembelajaran, menyiapkan perangkat pembelajaran, hingga melaksanakan
program-program kerja dalam rangka mengembangkan potensi sekolah; 5) public
speaking: kemampuan ini terasa ketika pembelajaran berlangsung, di mana 27
mewajibkan penulis untuk mampu tampil di depan kelas dan menyajikan materi
pembelajaran sesuai dengan tingkat kognitif peserta didik.

20
 LAMPIRAN

Lampiran 1

CATATAN HARIAN/LOGBOOK
ASISTENSI MENGAJAR DI SMK TARBIYAH ISLAMIYAH
HAMPARAN PERAK
Periode Asistensi Mengajar
Tahun Akademik : 2022/2023

Nama : LUTHFI AHSANI

NIM : 21012117
Program Studi : Manajemen Informatika
Nomor HP : 085370385026
Dosen Pembimbing : Puspita Sari, A.Md
Mitra Satuan Pendidikan : SMK Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak
Waktu Pelaksanaan : 08 Agustus 2022 – 31 Januari 2023

NO HARI/TANGGAL KEGIATAN
Senin – Rabu 1. Menggantikan guru Matematika di kelas XI
1. 08 s/d 10 Agustus AKL
2022 2. Menggantikan guru Agama Islam di kelas XI
TKJ
3. Menggantikan guru Produktif mapel
Administrasi Sistem Jaringan (ASJ) di kelas
XII – 1 TKJ
4. Menggantikan guru Produktif mapel
Administrasi Sistem Jaringan (ASJ) di kelas
XII – 2 TKJ
5. Menggantikan guru Agama Islam di kelas X
– 1 OTKP
6. Menggantikan guru Produktif mapel
Administrasi Sistem Jaringan (ASJ) di kelas

21
 XII – 1 TKJ
7. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XI – 2
TKJ

2. Jumat – Sabtu
12 s/d 13 Agustus 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
2022 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
3. Jumat – Sabtu 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
19 s/d 20 Agustus Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
2022 TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
4. Senin – Rabu
22 s/d 24 Agustus 1. Piket
2022

5. Jumat
26 Agustus 2022 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2

22
 TKJ

6. Senin – Rabu
29 s/d 31 Agustus 1. Piket

7. Jumat – Sabtu
02 s/d 03 September 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
2022 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
8. Senin – Rabu 1. Piket
05 s/d 07 September
2022
9. Jumat – Sabtu 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
09 s/d 10 September Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
2022 TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
10. Senin – Sabtu 1. Jadi pengawas ujian mid semester
12 s/d 17 September
2022
11. Senin – Sabtu 1. Jadi pengawas ujian mid semester
19 s/d 24 September
2022
12. Senin – Rabu 1. Piket
26 s/d 28 September
2022

23
13. Jumat – Sabtu 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
30 September – 1 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
Oktober 2022 TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
14. Senin – Rabu 1. Piket
03 s/d 05 Oktober
2022

15 Jumat – Sabtu
07 s/d 08 Oktober 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
2022 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ

16. Senin – Rabu 1. Piket

10 s/d 12 Oktober
2022

17. Jumat – Sabtu 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi

14 s/d 15 Oktober Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
2022 TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
18. Senin – Rabu
17 s/d 19 Oktober 1. Piket
2022

24
19. Jumat – Sabtu
21 s/d 22 Oktober 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
2022 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
20. Senin – Rabu
24 s/d 26 Oktober 1. Piket
2022

21. Jumat – Sabtu

28 s/d 29 Oktober 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
2022 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
22. Senin – Rabu
31 Oktober – 2 1. Piket
November 2022
23. Jumat – Sabtu 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
04 s/d 05 November Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
2022 TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
24. Senin Rabu
07 s/d 09 November 1. Piket
2022

25
25. Jumat – Sabtu
11 s/d 12 November 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
2022 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
26. Senin – Rabu
14 s/d 16 November 1. Piket
2022
27. Jumat – Sabtu 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
18 s/d 19 November Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
2022 TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
28. Senin – Rabu 1. Piket
21 s/d 23 November
2022

29. Jumat
25 November 2022 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ

30. Senin – Rabu 1. Piket

28 s/d 30 November
2022

26
31. Jumat – Sabtu
02 s/d 03 Desember 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
2022 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
32. Senin – Sabtu
05 s/d 10 Desember 1. Jadi pengawas ujian semester
2022

33. Senin – Rabu

09 s/d 11 Januari 1. Piket
2023
34 Jumat – Sabtu
13 s/d 14 Januari 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
2023 Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ

35. Senin – Rabu 1. Piket

. 16 s/d 18 Januari
2023

36. Jumat – Sabtu 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi

20 s/d 21 Januari Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
2023 TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ

27
37. Senin – Rabu 1. Piket
23 s/d 25 Januari
2023
38 Jumat – Sabtu 1. Asistensi mengajar mapel Administrasi
27 s/d 28 Januari Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII – 2
2023 TKJ
2. Asistensi mengajar mapel Administrasi
Infrastruktur Jaringan (AIJ) di kelas XII –1
TKJ
39. Senin – Selasa 1. Piket
30 s/d 31 Januari
2023

28
Lampiran 2

Dokumentasi Asistensi mengajar di SMK Swasta Tarbiyah Islamiyah

Hamparan Perak

1. Kegiatan literasi di kelas XII – 1

2. Kegiatan Praktek di Lab TKJ

3. Penjelasan materi AIJ di kelas XII – TKJ 2

29
4. Memperbaiki laptop yang ada di lab TKJ

30
Lampiran 3
Link Video Praktek Mengajar
https://youtu.be/dm1ZAJmSRyk

31
 DAFTAR PUSTAKA

Abdi, Y., & Sam, J. (2007). Tata Tertib Buku Pedoman Belajar.

Hutagalung, D. (2021). Modul Administrasi Infrastruktur Jaringan.

Sudiono, D. (2020). Pembahasan UKK TKJ Paket 2 Tahun 2020.

Sutrisno. (2021). Administrasi Infrastruktur Jaringan Kelas XII. Jakarta: Bumi

Aksara.

32
 Profil Penulis

Nama : Luthfi Ahsani

NIM : 21012117
Prodi : Manajemen Informatika
Alamat : Sei Baharu Kec. Hamparan Perak
Riwayat Pendidikan : - SDN 101742
- SMP Tarbiyah Islamiyah Hamparan Perak
- SMK Bina Satria Medan