KELOMPOK 3

PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
KONVESIONAL
Mata Kuliah : Strategi Belajar dan Pembelajaran
Dosen Pengampu : Dr. Nur Izzati, S.Pd., M.Pd

UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI
KELOMPOK 3 UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI

ANGGOTA KELOMPOK

ARPAN SYARIF NASWA HANNA NOVIANA RAHMADANI SALOM

2103020009 S 2103020011 2103020012
2103020010

02
KELOMPOK 3 UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI

Pembelajaran Konvesional
1. PENGERTIAN

2.
DASAR UNTUK MENENTUKAN
PENDEKATAN KONVESIONAL

3.
CIRI - CIRI

4.
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

5. METODE

6 CONTOH
03
PENGERTIAN
KELOMPOK 3 UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI

Pengertian
Pendekatan konvensional adalah upaya
peningkatan kualitas pendidikan yang
bertumpu secara kaku pada paradigma
input-proses-output.

05
DASAR PENGGUNAAN
KONVESIONAL
KELOMPOK 3 UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI

Dasar untuk menentukan Pendekatan Konvensional

Beberapa alasan mengapa kita masih menggunakan pendekatan konvensional antara lain:
1.
Pengalaman: Banyak guru
dan dosen yang telah
mengajarkan dengan
pendekatan konvensional
selama bertahun-tahun,
sehingga mereka merasa
nyaman dan terbiasa dengan
metode ini.
2.
Ketersediaan sumber daya:
Beberapa sekolah dan
perguruan tinggi mungkin
tidak memiliki akses ke
teknologi modern seperti
perangkat lunak
pembelajaran atau
perangkat keras komputer
3.
Kepatuhan terhadap standar
pendidikan: Kurikulum di berbagai
negara biasanya
ditetapkan oleh pemerintah dan
memerlukan pengajaran
keterampilan dasar tertentu, dan
penggunaan metode pembelajaran
yang sudah teruji dapat membantu
memastikan bahwa materi ini
diajarkan dengan baik.

07
KELOMPOK 3
Beberapa alasan atau dasar mengapa metode ini tetap populer antara lain:
4. 5.
Terbukti efektif – Metode Mudah diterapkan – Metode
pembelajaran konvensional pembelajaran konvensional
telah digunakan selama relatif mudah diterapkan
bertahun- tahun dan terbukti oleh guru dan instruktur.
efektif dalam membantu Guru dapat memberikan
siswa mempelajari materi ceramah, tugas tertulis,
pelajaran. diskusi kelompok, dan ujian
dengan sedikit persiapan
atau pengaturan.
UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI
6.
Memiliki kerangka yang jelas
– Metode pembelajaran
konvensional memiliki
kerangka yang jelas dan
terstruktur, sehingga siswa
dapat mengantisipasi apa
yang akan mereka pelajari
dan bagaimana mereka akan
dinilai.
08
CIRI - CIRI PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
KONVESIONAL
KELOMPOK 3 UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI

Ciri-ciri Pengajaran berpusat Berpusat pada

pendekatan
pada guru materi

Pembelajaran
Konvensional Penekanan pada
Keterbatasan
partisipasi siswa hafalan

10
KELEBIHAN DAN
KEKURANGAN
KELOMPOK 3 UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI

Kelebihan
Informasi yang diberikan lebih
cepat diterima oleh peserta didik
karena mereka akan langsung
mendengarkan apa yang guru
sampaikan.
Tidak memerlukan banyak
biaya karena kegiatan ini akan
fokus pada guru dan beberapa
sumber pendamping seperti
buku.

Berbagai informasi yang tidak Metode ini juga mudah

mudah ditemukan di tempat diaplikasikan kedalam proses
lain belajar mengajar karena masih
sangat sederhana dan tidak
memerlukan sarana dan
prasarana yang kompleks.

12
KELOMPOK 3 UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI

Kekurangan

Alur Alur Alur Alur Alur

1 2 3 4 5

Kurang Kurang Kurang Kurang fleksibel Kurang menekankan

interaktif mempertimbang menekankan pada pada pengembangan
kan kebutuhan keterampilan sosial keterampilan kritis
individual siswa dan emosional dan kreatif
13
CONTOH PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
KONVESIONAL
KELOMPOK 3 UNIVERSITAS MARITIM
RAJA ALI HAJI

CONTOH
1.
Ceramah: Guru memberikan penjelasan dan presentasi tentang konsep atau topik tertentu
di depan kelas, sedangkan siswa mendengarkan dan mencatat catatan.
2. Pembelajaran melalui buku teks: Guru menggunakan buku teks sebagai sumber utama materi
pelajaran dan memberikan tugas dan latihan di kelas atau sebagai pekerjaan rumah.

3.
Pengajaran berdasarkan metode tanya jawab: Guru menanyakan pertanyaan kepada siswa dan
siswa mencoba untuk menjawab pertanyaan tersebut secara individu atau dalamkelompok.

4.
Pengajaran praktis: Siswa belajar dengan melakukan tugas-tugas yang berfokus pada
penguasaan keterampilan khusus dalam bidang tertentu, seperti melakukan latihan
matematika atau praktikum dalam pelajaran sains.
5. Pengajaran berdasarkan proyek: Siswa belajar dengan membuat proyek atau tugas
besar yang memerlukan penguasaan konsep dan keterampilan dalam bidang tertentu. 15
TERIMA KASIH