TUGAS TUTORIAL II

PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SD

Nama : Desi Anggraini

Nim : 856255422
Prodi : PGSD-BI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-PADANG
2023
1. Terkait dengan prinsip umum manajemen berbasis sekolah, komite sekolah merupakan

komponen pembentukan dewan sekolah karena komite sekolah harus ada sebagai

institusi penopang keberhasilan visi dan misi sekolah. Komite sekolah sebagai dewan

sekolah bertugas mengidentifikasi tujuan dan manfaat program pendidikan serta

merencanakan dan melaksanakan program bersama sekolah.

2. Struktur kurikulum dalam kurikulum tahun 2004 terdiri dari sejumlah mata pelajaran,

kegiatan belajar pembiasaan dan alokasi waktu. Mata pelajaran mengutamakan

kegiatan yang terstruktur dan terjadwal. Kegiatan belajar pembiasaan berupa kegiatan

pembentukan dan pengendalian perilaku dalam kegiatan rutin, spontan dan pengenalan

unsur penting dalam masyarakat. Alokasi waktu menunjukkan satuan waktu yang

digunakan untuk tatap muka.

3. Jenis prinsip perkembangan kurikulum KTSP dalam fenomena adalah prinsip

fleksibilitas yang menuntut kerikulum memiliki sifat lentur. Meskipun kurikulum

harus berisi hal-hal yang solid tapi dalam penyampaian dimungkinkan untuk

melakukan penyesuaian berdasarkan kondisi lapangan. Prinsip ini dapat digunakan

dalam kasus daerah 3T seperti Papua.

4. Komponen yang dianalisis yaitu

a) Tujuan, akan menggambarkan kualitas manusia yang diharapkan terbina dari

suatu proses pendidikan. Tujuan yang jelas akan memerikan petunjuk yang

jelas terhadap pemilihan isi konten, strategi dan media pembelajaran, serta

evaluasi. Tujuan dianggap sebagai dasar, arah dan patokan dalam menentukan

komponen lainnya.

b) Isi/materi kurikulum meliputi fakta, observasi, data, persepsi, penginderaan,

pemecahan masalah. Materi kurikulum tergolong dalam tiga elemen yaitu

pengetahuan, keterampilan dan proses serta nilai.

c) Strategi pembelajaran karena tinggi rendahnya aktivitas belajar siswa banyak

dipengaruhi oleh strategi atau pendekatan belajar yang digunakan. Strategi

mana yang digunakan biasanya diserahkan kepada guru dengan

mempertimbangkan hakikat tujuan, sifat bahan da kesesuaian dengan tingkat

perkembangan siswa.

d) Evaluasi, dapat dipandang secara luas mencakup evaluasi terhadap seluruh

komponen dan kegiatan pendidikan tetapi dapat pula dibatasi secara sempit

yang hanya ditekankan pada hasil atau perilaku yang dicapai siswa.