Pemantapan Kemampuan Propesional

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MENGGUNAKAN

MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MATERI ALAT TRANSPORTASI DI SDIT AZ-ZAHRA MERAK BATIN

DISUSUN OLEH :

SRI WAHYUNI

NIM 857028276

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH

UNIVERSITAS TERBUKA

LAMPUNG

2022

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama : SRI WAHYUNI

NIM : 857028276

Program Studi : S1 PGSD

Judul Penelitian : Menggunakan Media Gambar Untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Alat Transportasi di
SDIT Az-Zahra Merak Batin.

Kepala SDIT AZ-ZAHRA, Mahasiswa,

MULATI, M.Pd.I SRI WAHYUNI

NIM. 857028276

Supervisor 1

RINI HARTATI, M.Pd

iii
 LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah PKP
pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKP yang saya kutip dari hasil
karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan
etika penulisan karya ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKP ini bukan hasil
karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lain
sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

Natar, 28 November 2022

Yang membuat pernyataan,

SRI WAHYUNI

NIM 857028276

iii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat, taufiq dan hidayah, hingga akhirnya penulis bisa menyelesaikan
Laporan Pemantapan Kemampuan Profesinal ini sesuai jadwal yang ditentukan.

Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional ini penulis susun sebagai salah

satu syarat untuk menempuh mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional Program
Strata I Pendidikan Anak Usia Dini di Univesitas Terbuka UPBJJ Palembang Pokjar
Lawang Wetan Kabupaten Musi Banyuasin. Dengan selesainya laporan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada :

1. Ibu Mulati, M.Pd.I selaku Kepala Sekolah SDIT Az-zahra Merak Batin.
2. Ibu Rini Hartati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang tiada lelah membimbing dan
memberi kami motivasi dari awal hingga selesainya laporan ini.
3. Ibu Khairunnisa, S.Pd selaku Supervisor 2 dalam penelitian perbaikan pembelajaran ini.
4. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Akhirnya penulis menyadari bahwa laporan ini masih sangat jauh dari
sempurna. Kritik dan saran yang membangun dari rekan-rekan pengajar penulis harapkan
untuk menyempurnakan laporan PKP ini dan semoga laporan PKP ini berguna bagi
penulis khususnya dan semua yang membaca dan memanfaatkan laporan ini.

Natar, November 2022

Penulis,

iv
 DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ........................................................................................................ i

Halaman Pengesahan .............................................................................................. ii

Lembar Pernyataan ................................................................................................. iii

Kata Pengantar ........................................................................................................ iv

Daftar Isi ................................................................................................................. v

Daftar Tabel ............................................................................................................ vii

Daftar Grafik .......................................................................................................... viii

Daftar Gambar ........................................................................................................ ix

Daftar Lampiran ...................................................................................................... x

Abstrak ................................................................................................................... xi

BAB I Pendahuluan .............................................................................................. 1

A. Latar Belakang ................................................................................................ 1

1. Identifikasi Masalah ................................................................................... 2
2. Analisis Masalah ........................................................................................ 2
3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah .............................................. 2
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 3
C. Tujuan Perbaikan............................................................................................. 3
D. Manfaat Perbaikan .......................................................................................... 3

BAB II Kajian Pustaka ........................................................................................ 5

A. Hasil Belajar .................................................................................................... 5

B. Media Gambar ................................................................................................. 6
C. Materi IPS Tentang Alat Transportasi ............................................................. 7

BAB III Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ............................... 11

v
A. Subjek, Tempat, Waktu dan Pihak yang Membantu ........................................ 11
1. SubjekPenelitian ......................................................................................... 11
2. Tempat Penelitian ....................................................................................... 11
3. Waktu Penelitian ........................................................................................ 11
4. Pihak yang Membantu ................................................................................ 11
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran ....................................................... 11

BAB IV Hasil Dan Pembahasan........................................................................... 15

A. Hasil Penelitian ............................................................................................... 15

B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................................... 21

BAB V Kesimpulan Dan Saran ........................................................................... 23

A. Kesimpulan ..................................................................................................... 23
B. Saran .............................................................................................................. 23

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 24

LAMPIRAN

vi
 DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Jadwal Penelitian........................................................................................ 11

Tabel 2 Hasil Belajar Prasiklus ............................................................................... 15

Tabel 3 Hasil Belajar Siklus I ................................................................................. 17

Tabel 4 Hasil Belajar Siklus II ................................................................................ 20

Tabel 5 Hasil Belajar Prasiklus-Siklus II ................................................................ 21

vii
 DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 1 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa ........................................................ 22

viii
 DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Siklus PTK ............................................................................................. 12

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Biodata Peneliti
2. Surat Kesediaan sebagai Supervisor 2
3. 2 Set Alat Penilaian Kemampuan Guru (APKG 1 dan APKG 2) dari Supervisor
2.
4. 1 Set Alat Penilaian Kemampuan Guru (APKG 1 dan APKG 2) dari Penilai.
5. Foto Dokumentasi.
6. Jurnal Pembimbing Supervisor 1 dan Supervisor 2

10
 ABSTRAK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MENGGUNAKAN

MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MATERI ALAT TRANSPORTASI DI SDIT AZ-ZAHRA MERAK BATIN.

SRI WAHYUNI

NIM 857028276

Sriw30203@gmail.com

Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah bagaimana upaya meningkatkan hasil
belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS menggunakan media gambar. Tujuan
dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata
pelajaran IPS tentang alat transportasi menggunakan media gambar. Sumber data
penelitian ini adalah Siswa Kelas IV SDIT Az-zahra Merak Batin dengan jumlah peserta
didik sebanyak 14 siswa. Waktu penelitian dilakukan pada semester 1 tahun pelajaran
2022/2023. Penelitian dilakukan selama 2 siklus. Data yang dikumpulkan adalah data
kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif adalah data yang diperoleh dari hasil tes
formatif pada setiap siklus. Sedangkan data kualitatif berupa hasil observasi pada tiap
siklus pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan kriteria
keberhasilan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa pada prasiklus
hanya 6 siswa (43 %) yang mendapat nilai di atas KKM. Pada siklus 1 meningkat
menjadi 10 siswa (71%). Pada siklus II meningkat menjadi 14 siswa (100%). Kesimpulan
dari penelitian perbaikan pembelajaran menggunaan media gambar dapat meningkatkan
hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Media Gambar, Alat Transportasi.

11
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidkan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar
Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut
pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagimana
tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 menetapkan
bahwa Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPS di SD merupakan
standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi
acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan.
Berdasarkan hasil evaluasi dan penilaian awal pada mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) kelas IV SDIT Az-zahra merak Batin materi Alat
Transportasi. Hasil evaluasi menunjukkan dari 14 siswa hanya 6 orang yang mendapat
nilai >KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), sedangkan sisanya 8 orang mendapat nilai
≤ KKM. Jadi siswa yang belum menguasai materi pelajaran sebanyak 57 %. KKM
Mata Pelajaran IPS di SDIT AZ-ZAHRA adalah 75.
Dilihat dari hasil evaluasi yang menunjukkan masih banyaknya siswa yang
belum menguasai materi pelajaran dan belum tercapainya tujuan pembelajaran yang
diharapkan, maka penulis mengadakan perbaikan pembelajaran sebagai upaya untuk
meningkatkan hasil belajar siswa yang maksimal. Kegiatan perbaikan ini dilaksanakan
melalui "Penelitian Tindakan Kelas" (PTK). Menurut Raka Joni, Kardiawarman, &
Hadisubroto (dalam Wardhani:2008) tujuan PTK adalah memperbaiki praktik
pembelajaran dengan sasaran akhir belajar siswa. Dengan adanya PTK kesalahan
dalam proses pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki, sehingga kesalahan
tersebut tidak akan berlanjut. Jika kesalahan dapat diperbaiki, hasil belajar siswa
diharapkan akan meningkat.

12
 Berdasarkan latar belakang tersebut maka peneliti mengkaji melalui
Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Menggunakan Media Gambar Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial Materi Alat Transportasi di SDIT Az-Zahra Merak Batin”.

1. Identifikasi Masalah
Hasil identifikasi masalah yang di dapat adalah:
a. Rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran IPS.
b. Guru tidak meggunakan media pemelajaran
c. Pembelajaran hanya berpusat pada guru

2. Analisis Masalah
Setelah di diskusikan dengan supervisor diketahui bahwa faktor penyebab
siswa kurang menguasai materi pembelajaran yang diajarkan adalah:
a. Media dan Metode yang digunakan terlalu monoton, sehingga perlu untuk
mengganti metode dengan lebih variatif.
b. Kurangnya perhatian siswa terhadap materi yang disajikan
c. Guru kurang memberikan kesempatan siswa dalam bertanya.

3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah

Berdasarkan analisis masalah diatas, langakah selanjutnya guru
merencanakan alternatif pemecahan masalah, untuk memperbaiki proses
pembelajaran maka peneliti mengambil beberapa alternatif pemecahan masalah
diantaranya :
a. Penggunaan alat media gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
b. Memberikan motivasi kepada siswa
c. Pengelolaan kelas yang berfokus pada cara belajar siswa aktif.
Dilihat dari mata pelajaran dan karakteristik materi pelajaran yang akan
diajarkan maka penulis mengambil prioritas pemecahan masalah yaitu : menggunakan
media gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Alat Transportasi di SDIT Az-zahhra Merak Batin.

B. Rumusan Masalah

13
 Bagaimana Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Alat Transportasi Menggunakan Media
Gambar di SDIT Az-zahra Merak Batin.

C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Secara umum tujuan perbaikan ini adalah Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Kelas IV Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Alat Transportasi
Menggunakan Media Gambar di SDIT Az-zahra Merak Batin.

D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran

1. Bagi siswa
a. Siswa termotivasi dalam mengikuti pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
b. Meningkatkan hasil belajar siswa
c. Dapat menumbuhkan sikap kritis terhadap hasil belajar.

2. Bagi Guru
a. Memberikan arahan dan pedoman dalam proses belajar mengajar yang
kaitannya dengan variasi pembelajaran agar proses dan hasil belajar siswa baik.
b. Sumbangan pemikiran dan pertimbangan dalam menentukan metode
pembelajaran atau pendekatan yang tepat.
c. Membantu guru meningkatkan proses pembelajaran di kelasnya, sebagai upaya
meningkatkan proses dan hasil belajar siswa

3. Bagi Sekolah
Sebagai sumbangan pemikiran untuk usaha-usaha peningkatan kualitas
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar, khususnya SDIT Az-
zahra Merak Batin.

14
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. Hasil Belajar
Suprijono (2011:5) menyatakan bahwa hasil belajar adalah pola-pola
perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan.
Merujuk pemikiran Gagne (2003:198), hasil belajar berupa:
1. Informasi verbal yaitu kapabilitas mengungkapkan pengetahuan dalam bentuk
bahasa, baik lisan maupun tertulis.
2. Keterampilan intelektual yaitu kemampuan mempersentasikan konsep dan
lambang.
3. Strategi kognitif yaitu kecakapan menyalurkan dan mengarahkan aktivitas
kognitifnya sendiri.
4. Keterampilan motorik yaitu kemampuan melakukan serangkaian gerak jasmani
dalam urusan dan koordinasi, sehingga terwujud otomatisme gerak jasmani.
5. Sikap adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan penilaian
terhadap objek tersebut.

Nasution (2005:25) mengemukakan bahwa hasil adalah suatu perubahan

pada diri individu. Perubahan yang dimaksud tidak halnya perubahan pengetahuan,
tetapi juga meliputi perubahan kecakapan, sikap, pengertian, dan penghargaan diri
pada individu tersebut.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil
belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki individu setelah ia menerima
pengalaman belajarnya yang meliputi kognitif, afektif, dan psikomotorik.

B. Media Gambar
1. Pegertian Media Gambar
Media gambar adalah segala sesuatu yang diwujudkan secara visual
kedalam bentuk dua dimensi sebagai curahan ataupun pikiran yang bentuknya

15
 bermacam-macam seperti lukisan, potret, slide, film, strip, opaque projektor
(Hamalik, 2004:95).
Media gambar adalah media yang paling umum dipakai, yang merupakan
bahasan umum yang dapat dimengerti dan dinikmati dimana-mana
(Sadiman,2006:29).Media gambar merupakan peniruan dari benda-benda dan
pemandangan dalam hal bentuk, rupa, serta ukurannya relatif terhadap lingkungan
(Soelarko,2008:3).
Media gambar adalah media yang paling umum dipakai, yang merupakan
bahasan umum yang dapat dimengerti dan dinikmati dimana-mana
(Sadiman,2006:29).Media gambar merupakan peniruan dari benda-benda dan
pemandangan dalam hal bentuk, rupa, serta ukurannya relatif terhadap lingkungan
(Soelarko,2008:3).
Media gambar adalah media yang paling umum dipakai, yang merupakan
bahasan umum yang dapat dimengerti dan dinikmati dimana-mana
(Sadiman,2006:29).Media gambar merupakan peniruan dari benda-benda dan
pemandangan dalam hal bentuk, rupa, serta ukurannya relatif terhadap lingkungan
(Soelarko,2008:3).
Di antara media pembelajaran, media gambar adalah media yang paling
umum dipakai. Hal ini dikarenakan siswa lebih menyukai gambar dari pada tulisan,
apalagi jika gambarnya dibuat dan disajikan sesuai dengan persyaratan gambar
yang baik, sudah barang tentu akan menambah semangat siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran.
Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa media gambar adalah
perwujudan lambang dari hasil peniruan-peniruan benda-benda, pemandangan,
curahan pikir atau ide-ide yang divisualisasikan kedalam bentuk dua
dimensi.Bentuknya dapat berupa gambar situasi dan lukisan yang berhubungan
dengan pokok bahasan berhitung.

2. Fungsi Media Gambar

Melalui penggunaan media pembelajaran diharapkan dapat
mempertinggi kualitas proses belajar- mengajar yang pada akhirnya dapat
mempengaruhi kualitas hasil belajar siswa. Secara garis besar, fungsi penggunaan
media gambar adalah sebagai berikut :
a. Fungsi edukatif, yang artinya mendidik dan memberikan pengaruh positif pada
pendidikan

16
 b. Fungsi sosial, memberikan informasi yang autentik dan pengalaman berbagai
bidang kehidupan dan memberikan konsep yang sama kepada setiap orang.
c. Fungsi ekonomis, meningkatkan produksi melalui pembinaan prestasi
kerjasecara maksimal. d. Fungsi politis, berpengaruh pada politik
pembangunan.
d. Fungsi seni budaya dan telekomunikasi, yang mendorong dan menimbulkan
ciptaan baru, termasuk pola usaha penciptaan teknologi kemediaan yangmodern
(Hamalik, 2004:12).

3. Kelebihan Media Gambar

a. Sifatnya konkrit dan lebih realistis dalam memunculkan pokok masalah,
jikadibandingkan dengan bahasa verbal.
b. Dapat mengatasi batasan ruang dan waktu.
c. Dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita.
d. Memperjelas masalah dalam bidang apa saja dan untuk semua orang tanpa
memandang
e. sehingga dapat mencegah atau membetulkan kesalahpahaman.
f. Harganya murah dan mudah didapat serta digunakan (Sadiman, 1996:31).

4. Kekurangan Media Gambar

a. Hanya menampilkan persepsi indera mata, ukurannya terbatas hanya dapat
terlihat oleh sekelompok siswa.
b. Gambar diintepretasikan secara personal dan subyektif.
b. Gambar disajikan dalam ukuran yang sangat kecil, sehingga kurang efektif
dalam pembelajaran (Rahadi, 2003:27).

C. Materi IPS Tentang Alat Transportasi

Dapatkah kalian naik sepeda? Naik kendaraan apa jika kamu berangkat
sekolah? Nah, sekarang kalau pergi ke tempat nenek bagaimana? Tentu saja jika
rumah nenek tidak jauh dapat naik sepeda, sepeda motor, mobil, bus, atau mungkin
dengan kereta api. Jika rumah nenek jauh atau berbeda pulau, bisa naik kapal laut atau
kapal terbang.
Sarana tersebut dinamakan alat transportasi. Transportasi adalah sarana
perhubungan yang dapat mempermudah dan mempercepat mengangkut orang maupun
barang dari suatu tempat ke tempat lain.

17
 Perkembangan sarana transportasi dari waktu ke waktu terus mengalami
peningkatan. Dahulu daya angkut maupun kecepatan sangat terbatas, tetapi sekarang
telah banyak meng- alami peningkatan dan perubahan.
Adakah sarana transportasi di rumahmu? Coba sebutkan apa saja? Indonesia
adalah negara kepulauan. Antara pulau satu dengan yang lain dihubungkan dengan
laut. Hal itu sangat membutuhkan suatu transportasi. Berdasarkan jenisnya,
transportasi dibagi menjadi transportasi darat, laut, dan udara.
a. Transportasi Darat
Sarana angkutan yang membawa penumpang maupun barang dari tempat
satu ke tempat lain melalui jalan darat disebut angkutan darat. Ada yang
menggunakan mesin ada yang tidak menggunakan mesin. Tidak menggunakan
mesin misalnya sepeda, becak, dokar, dan gerobak. Alat yang menggunakan mesin,
misalnya sepeda motor, mobil, bus, kereta api, truk, bemo, bajaj, dan taksi.
Transportasi darat yang semakin meningkat menuntut perbaikan jalan.
Jika jalan makin meningkat akan mempercepat pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan. Sekarang masih ada transportasi darat yang menggunakan tenaga
hewan seperti sapi, kerbau, kuda, gajah, pedati, delman, dan andong. Di
Yogyakarta masih banyak dijumpai becak dan andong untuk pelestarian budaya
dan keperluan pariwisata.
Sarana angkutan yang membawa penumpang maupun barang dari tempat
satu ke tempat lain melalui jalan darat disebut angkutan darat. Ada yang
menggunakan mesin ada yang tidak menggunakan mesin. Tidak menggunakan
mesin misalnya sepeda, becak, dokar, dan gerobak. Alat yang menggunakan mesin,
misalnya sepeda motor, mobil, bus, kereta api, truk, bemo, bajaj, dan taksi.
Transportasi darat yang semakin meningkat menuntut perbaikan jalan.
Jika jalan makin meningkat akan mempercepat pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan. Sekarang masih ada transportasi darat yang menggunakan tenaga
hewan seperti sapi, kerbau, kuda, gajah, pedati, delman, dan andong. Di
Yogyakarta masih banyak dijumpai becak dan andong untuk pelestarian budaya
dan keperluan pariwisata.
Kereta api merupakan angkutan darat yang dapat mengangkut
penumpang dan barang dengan jumlah besar. Kereta api ada yang dijalankan
dengan mesin uap. Penemu mesin uap adalah James Watt pada tahun 1770. Kereta
api per tama dibuat di Inggris oleh Stephenson pada tahun 1825. Perusahaan
angkutan dengan kereta api pertama di Indonesia didirikan pada tahun 1878. Mobil

18
 dan truk ada yang dijalankan dengan mesin diesel. Mesin diesel ditemukan oleh
Rudolf Diesel, orang Jerman, pada tahun 1879.

b. Transportasi Laut
Pernahkah kalian naik kapal laut? Transportasi laut ada yang berme- sin
ada pula yang tidak bermesin. Contoh yang tidak bermesin adalah perahu dayung
dan kapal layar. Angkutan yang bermesin adalah kapal laut. Kapal ada yang
berukuran besar ada pula yang berukuran kecil. Karena besarnya itu, kapal, bus,
truk, dan mobil dapat masuk dalam kapal. Ada pula yang berukuran sedang dan
memiliki kecepatan tinggi.
Pada perkembangan sekarang, alat angkutan laut mengalami kemajuan
dan perkembangan industri. Perakitan kapal telah dapat diproduksi di dalam negeri
yaitu PT. PAL di Surabaya Jawa Timur. Beberapa perusahaan pemerintah yang
mengelola transportasi laut adalah PT. Pelni dan Perum ASDP (Angkatan Sungai
Danau dan Penyeberangan).

c. Transportasi Udara
Di setiap kota-kota besar di Indonesia hampir telah memiliki pelabuhan
udara (bandara). Hal ini menunjukkan bahwa penerbangan di negara Indonesia
berkembang dan semakin maju. Apakah nama bandara di Ibu kota provinsi tempat
tinggalmu?
Bila dibandingkan dengan angkut- an darat dan angkutan laut, angkutan
udara lebih mahal, tetapi waktu tempuhnya lebih cepat. Angkutan udara di negara
kita ditangani oleh Departemen Perhubungan RI. Pada pengaturan jadwal
penerbangan, lembaga ini bekerja sama dengan Badan Meteorologi dan Geofisika,
yang memahami cuaca dan memungkinkan untuk penerbangan. Bila cuaca kurang
baik akan membahayakan dalam penerbangan.
Penerbangan ada yang diusahakan peme- rintah, yaitu Garuda Indonesia
dan Merpati Nusantara. Ada pula yang ditangani swasta, misalnya Bouraq,
Mandala, dan Simpati. Ada jenis pesawat terbang yang kecepatannya melebihi
kecepatan suara, yaitu pesawat Supersonik.
Kapal terbang yang tinggal landas dan mendarat dengan tegak lurus
adalah helikopter yang menggunakan baling-baling. Daerah terpencil yang sulit
ditempuh dengan jalan darat telah dibangun bandara perintis, sehingga dapat

19
dijangkau dengan pesawat perintis (kecil). Industri pesawat terbang di negara kita
terdapat di Bandung, Jawa Barat.
Orang yang pertama terbang dengan pesawat terbang adalah Witbur
Wright (Amerika Serikat) pada tanggal 17 Desember 1903. Pesawat jet pertama
dibuat oleh Frank Whitle (Inggris) pada tahun 1939.

20
 BAB III
PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

A. Subjek, Tempat, Waktu dan Pihak yang Membantu

1. Subjek
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDIT Az-zahra merak Batin
Kecamatan Nataryang berjumlah 14 siswa terdiri dari 5 laki-laki dan 9
Perempuan.

2. Tempat Penelitian
Penelitian perbaikan pembelajaran ini dilaksanakan di SDIT Az-zahra
Merak Batin Kecamatan Natar Kabuapten Lampung Selatan Provinsi Lampung.

3. Waktu Pelaksanaan
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian
Tanggal Materi Keterangan
No Kegiatan Kelas
Pelaksanaan Pelajaran
04 November Alat
1 Prasiklus IV
2022 Transportasi
05 November Alat
2 Siklus I IV
2022 Transportasi
12 November Alat
3 Siklus II IV
2022 Transportasi

4. Pihak yang Membantu

Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ini dibantu oleh Ibu Mulati,
M.Pd.I selaku Kepala Sekolah Tempat Praktik PKP dan Ibu Khairunnisa, S.Pd selaku
teman sejawat yang bertugas mengamati kegiatan pembelajaran.

B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran

Prosedur penelitian tindakan kelas ini terdiri dari empat komponen pokok
penelitian kelas, yaitu :
1. Perencanaan (planning)
2. Tindakan (action)
3. Pengamatan (observing)
4. Refleksi (reflecting)

21
1. Siklus I
a) Perencanaan
Tahap ini merupakan tahap yang dilakukan penulis sebelum membuat rencana
perbaikan, meliputi hal-hal sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi masalah
2. Menganalisis dan merumuskan masalah
3. Merancang model pembelajaran
4. Mendiskusi kan metode dan media yang akan digunakan
5. Menyiapkan instrumen.

b) Pelaksanaan
Tahap ini merupakan tahap yang berisi kegiatan di dalam kelas. Secara umum
kegiatan yang dilakukan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan
penutup, dimana kegiatan-kegiatan yang dilakukan guru maupun siswa terdapat
di dalam rencana pelaksanaan pemelajaran (RPP). Dalam tahap pelaksanaan ini,
penulis melakukan kegiatan sebagai berikut :
1. Melaksanakan langkah-langkah sesuai perencanaan
2. Menggunakan media gambar pada kegiatan pembelajaran
3. Melakukan pengamatan setiap langkah-langkah kegiatan pembelajaran
4. Memperhatikan alokasi waktu yang ada dengan kegiatan yang dilaksanakan
5. Mengantisipasi dengan melakukan solusi apabila menemui kedala saat
melakukan tahap tindakan.

22
 c) Observasi
Tahap observasi dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran pada siklus I
berlangsung dan setelah pembelajaran tersebut selesai. Penulis dibantu teman
sejawat yaitu Ibu Khairunnisa, S.Pd melakukan kegiatan sebagai berikut :
1. Melakukan diskusi mengenai rencana perbaikan pembelajaran
2. Ibu Khairunnisa, S.Pd selaku teman sejawat melakukan observasi terhadap
penerapan media pembelajaran yang digunakan.
3. Ibu Khairunnisa, S.Pd mencatat setiap kegiatan dan perubahan yang terjadi
saat pelaksanaan pembelajaran.
4. Melakukan diskusi dengan Ibu Khairunnisa, S.Pd tentang kelemahan dan
kelebihan yang dilakukan peneliti selama proses pembelajaran berlangsung
serta memberikan saran perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.

d) Refleksi
Setelah mengkaji hasil belajar siswa dan hasil pengamatan aktivitas guru, serta
menyesuaikan dengan ketercapaian indikator kinerja, maka peneliti mengubah
strategi pembelajaran pada siklus berikutnya agar tujuan pembelajaran dapat
tercapai secara maksimal.
2. Siklus II
Kegiatan pembelajaran pada siklus II bertujuan untuk meningkatkan
hasil belajar siswa menjadi lebih baik lagi. Rincian kegiatan pada siklus II ini tidak
jauh berbeda dengan siklus sebelumnya, yaitu :

a) Perencanaan
1. Hasil refleksi pada siklus I di evaluasi, didiskusikan dengan Ibu Khairunnisa,
S.Pd selaku teman sejawat dan mencari upaya perbaikan untuk diterapkan
pada pembelajaran.
2. Mencatat kelemahan dan kelebihan pada saat pembelajaran berlangsung
3. Merancang skenario pembelajaran berdasarkan hasil refleksi siklus I

b) Pelaksanaan
1) Melakukan analisis pemecahan masalah
2) Melaksanakan perbaikan pembelajaran siklus II dengan memaksimalkan
penerapan media gambar.

23
c) Observasi
Kegiatan observasi dilakukan secara kolaboratif dengan melibatkan Ibu
Khairunnisa, S.Pd untuk mengamati kegiatan pembelajaran dengan berfokus
pada :
1. Media gambar yang digunakan
2. Strategi pembelajara yang diterapkan guru

d) Refleksi
Setelah mengkaji hasil belajar siswa dan hasil pengamatan aktivitas guru, serta
menyesuaikan dengan ketercapaian tujuan pembelajaran, apabila tujuan
pembelajaran belum tercapai, maka peneliti tetap melanjutkan pembelajaran
pada siklus berikutnya sampai tujuan pembelajaran dapat tercapai secara
maksimal.

24
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian
1. Hasil Penelitian Prasiklus
Pelaksanaan kegiatan prasiklus dalam penelitian ini dilakukan dengan
mengumpulkan data terkait dengan strategi, metode, media yang digunakan dalam
pelaksanaan pembelajaran. Metode yang digunakan pada kegiatan pembelajaran
prasiklus adalah metode ceramah dan penugasan, kendala ketika proses
pembelajaran berlangsung yaitu, siswa tidak termotivasi utuk megikuti kegiatan
pemelajaran, kegiatan pemelajaran hanya berfokus pada guru, masih banyak siswa
yang tidak bisa meyelesaikan tugas yang diberikan dengan benar yang
mengakibatkan rendahya hasil belajar siswa. Adapun data hasil belajar siswa pada
kegiatan prasiklus, yaitu :
Tabel 4.1 Hasil Belajar Prasiklus
Keterangan
No Nama Siswa KKM Nilai
T TT

1 Ajeng Novitasari 75 60 √

2 Alnayra Dwi Yanti 75 82 √

3 Angelica Sepdiana Putri 75 65 √

4 Ardi Dwi Kurniawan 75 80 √

5 Chinnar Hadi Lavega 75 60 √

6 Hafivah Mukaromah 75 85 √
7 M. Yudha Mahassis 75 78 √

8 Muhamad Choirul Annam 75 75 √

9 Nakita Khaerunisa Cahya 75 70 √

10 Nurul Faiqoh 75 50 √

11 Raffa Arya Ramadhan 75 80 √

12 Salsabila Afina Putri 75 40 √

25
 13 Safira Nurmaya 75 30 √

14 Dani Ramadhan 75 78 √
Jumlah 933
Rata-rata 67
Tuntas 6
Tidak Tuntas 8

Persentase Ketuntasan Belajar 43% 57%

Dari hasil data di atas dapat diketahui bahwa jumlah siswa yang tuntas
lebih sedikit dibandingkan dengan siswa yang tidak tuntas. Dari 14 siswa, hanya 6
siswa (43%) yang memperoleh nilai di atas KKM, 8 siswa (%) belum mencapai
KKM. Dengan melihat hasil belajar pada kegiatan prasiklus tersebut, perlu adanya
tindakan perbaikan dalam pembelajaran mata pelajaran IPS di Kelas IV pada
materi alat transportasi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

2. Hasil Penelitian Siklus I

a. Perencanaan
Pada tahap pelaksanaan yang dilakukan pada penelitian berpedoman dengan
kurikulum yang digunakan, yaitu kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)
2006, memilih standar kompetensi dan kompetensi dasar pada mata pelajaran
IPS materi alat transportasi. Selanjutnya menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilakukan pada siklus I

b. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus I, peneliti bertindak sebagai
guru dengan diamati oleh ibu Khairunnisa, S.Pd selaku teman sejawat
menggunakan lembar observasi yag telah dibuat sebelumnya. Langkah-langkah
kegiatan pembelajaran pada siklus I adalah :
1. Kegiatan Awal
• Salam
• Berdoa
• Absensi
• Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan

26
 • Apersepsi dan motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
• Menjelaskan materi pembelajaran dengan media gambar
• Tanya jawab
• Guru memberikan penguatan
• Evaluasi

3. Kegiatan Penutup
• Menyimpulkan kegiatan pembelajaran
• Tindak lanjut berupa Pekerjaan Rumah
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siklus I
Keterangan
No Nama Siswa KKM Nilai
T TT

1 Ajeng Novitasari 75 55 √

2 Alnayra Dwi Yanti 75 87 √

3 Angelica Sepdiana Putri 75 80 √
4 Ardi Dwi Kurniawan 75 85 √
5 Chinnar Hadi Lavega 75 75 √
6 Hafivah Mukaromah 75 80 √
7 M. Yudha Mahassis 75 83 √
8 Muhamad Choirul Annam 75 80 √
9 Nakita Khaerunisa Cahya 75 84 √
10 Nurul Faiqoh 75 65 √

11 Raffa Arya Ramadhan 75 85 √

12 Salsabila Afina Putri 75 55 √

13 Safira Nurmaya 75 45 √

27
 14 Dani Ramadhan 75 83 √
Jumlah 1.042
Rata-rata 74
Tuntas 10
Tidak Tuntas 4

Persentase Ketuntasan Belajar 71% 29%

Dari hasil data di atas dapat diketahui bahwa jumlah siswa yang tuntas
meningkat dibandingkan dengan kegiatan prasiklus. Dari 14 siswa, 10 siswa (71%)
sudah memperoleh nilai di atas KKM, 4 siswa (28%) belum mencapai KKM. Hal
ini dikarenakan, siswa termotivasi mengikuti kegiatan pembelajaran dengan media
gambar, siswa terlibat aktif dalam pembelajaran media gambar. Dikarenakan masih
ada beberapa siswa yang belum mencapai KKM, maka penelitian ini dilanjutkan
pada siklus berikutnya.

c. Observasi
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh ibu Khairunnisa,
S.Pdselaku teman sejawat, hasil belajar pada kegiatan perbaikan pembelajaran
siklus I meningkat dibandingkan pada pemelajaran prasiklus, namun masih
terdapat beberapa hal yang perlu diperbaiki, yaitu :
1. Pengelolaan waktu belum efisien
2. Media gambar sabaiknnya dibuat semenarik mungkin agar menarik minat
siswa untuk belajar dan mudah diingat.
3. Masih ada siswa yang tidak fokus pada materi pembelajaran.

d. Refleksi
Berdasarkan hasil observasi di atas, guru melakukan refleksi diri dan
memutuskan untuk mengadakan perbaikan pada siklus II sebagai berikut :
1. Mengelola waktu secara efisien
2. Meggunakan media gambar yang sudah dikenal siswa
3. Mengkondisikan kelas yang kondusif sehingga semua siswa dapat fokus
dengan materi pembelajaran.

28
3. Hasil Penelitian Siklus II
a. Perencanaan
Setelah melakukan refleksi dan analisis pada kegiatan pembelajaran
siklus I, maka kegiatan perencanaan pada siklus II dilakukan dengan membuat
RPP perbaikan Siklus II. Tujuan perbaikan siklus II berfokus pada :
1. Pengelolaan waktu secara efisien
2. Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan sudah dikenal anak
3. Mengkondisikan kelas yang kondusif agar siswa terfokus pada materi
pembelajaran.

b. Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus II, peneliti bertindak sebagai
guru dengan diamati oleh ibu Khairunnisa, S.Pd selaku teman sejawat
menggunakan lembar observasi yag telah dibuat sebelumnya.
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran pada siklus II adalah :
1. Kegiatan Awal
• Salam
• Berdoa
• Absensi
• Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
• Apersepsi dan motivasi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
• Guru memita siswa megamati gambar ada di depan kelas
• Guru meminta siswa memberikan tanggapan terhadap gambar tersebut.
• Guru memberikan penguatan
• Guru menjelaskan materi pembelajaran.
• Tanya jawab
• Guru memberikan penguatan
• Evaluasi

3. Kegiatan Penutup
• Menyimpulkan kegiatan pembelajaran

29
 • Tindak lanjut berupa Pekerjaan Rumah
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus II

Keterangan
No Nama Siswa KKM Nilai
T TT

1 Ajeng Novitasari 75 80 √
2 Alnayra Dwi Yanti 75 100 √
3 Angelica Sepdiana Putri 75 80 √
4 Ardi Dwi Kurniawan 75 85 √
5 Chinnar Hadi Lavega 75 80 √
6 Hafivah Mukaromah 75 100 √
7 M. Yudha Mahassis 75 100 √
8 Muhamad Choirul Annam 75 80 √
9 Nakita Khaerunisa Cahya 75 94 √
10 Nurul Faiqoh 75 95 √
11 Raffa Arya Ramadhan 75 100 √
12 Salsabila Afina Putri 75 85 √
13 Safira Nurmaya 75 78 √
14 Dani Ramadhan 75 100 √
Jumlah 1257
Rata-rata 90
Tuntas 14
Tidak Tuntas 0

Persentase Ketuntasan Belajar 100% 0%

Dari hasil data di atas, semua siswa sudah memperoleh nilai di atas KKM
dengan nilai rata-rata kelas 90. Hal ini menunjukan bahwa kegiatan perbaikan pada

30
 siklus II meggunakan media gambar pada siswa Kelas IV materi alat transportasi
dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil tersebut peneliti
menyimpulkan bahwa peelitian ini dihentikan pada siklus ini.

c. Observasi
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh ibu Khairunnisa,
S.Pd selaku teman sejawat, hasil belajar pada kegiatan perbaikan pemebelajaran
siklus II meningkat secara signifikan, hal ini dikarenakan tujuan perbaikan yang
menjadi fokus perbaikan pada siklus ini dapat tercapai dengan baik.

d. Refleksi
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh ibu Khairunnisa, S.Pd,
peneliti melakukan refleksi dan menyimpulkan bahwa tindakan perbaikan
pembelajaran yang dilakukan peneliti sudah berhasil.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Tabel 4.4 Hasil Belajar Prasiklus-Siklus II

Nilai
No Nama Siswa KKM Siklus
Prasiklus Siklus I II

1 Ajeng Novitasari 75 55 80 65

2 Alnayra Dwi Yanti 75 87 100 77

3 Angelica Sepdiana Putri 75 80 80 70

4 Ardi Dwi Kurniawan 75 85 85 95

5 Chinnar Hadi Lavega 75 75 80 75

6 Hafivah Mukaromah 75 80 100 80

7 M. Yudha Mahassis 75 83 100 80

8 Muhamad Choirul Annam 75 80 80 90

9 Nakita Khaerunisa Cahya 75 84 94 80

10 Nurul Faiqoh 75 65 95 61

11 Raffa Arya Ramadhan 75 85 100 100

31
 12 Salsabila Afina Putri 75 55 85 65

13 Safira Nurmaya 75 45 78 60

14 Dani Ramadhan 75 83 100 100

Jumlah 933 1.042 1257

Rata-rata 67 74 90

Tuntas 6 10 14

Tidak Tuntas 8 4 0

Persentase Ketuntasan Belajar 43% 71% 100%

Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa, dari 14 siswa pada kegiatan
pembelajaran prasiklus terdapat 6 siswa yang mencapai nilai di atas KKM dengan
nilai rata-rata kelas 67. Setelah dilakukan perbaikan siklus I, hasil belajar siswa
meningkat menjadi 10 siswa yang mencapai nilai di atas KKM dengan nilai rata-
rata kelas 74. Selanjutnya pada kegiatan perbaikan siklus II, hasil belajar siswa
meningkat menjadi 14 siswa mencapai nilai di atas KKM dengan nilai rata-rata
kelas 90. Untuk lebih jelasnya, peningkatan hasil belajar siswa dari kegiatan
prasiklus hingga kegiatan perbaikan siklus II dapat dilihat pada grafik berikut :

Grafik 4.1 Ketuntasan Belajar Siswa

14

15 10
8

10 6
4

5 0

0
Prasiklus Siklus I Siklus II

Tuntas Tidak Tuntas

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

32
A. Kesimpulan
Penggunaan media gambar pada mata pelajaran IPS materi alat transportasi
di Kelas IV dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada kegiatan prasiklus dari 14
siswa terdapat 6 siswa yang mecapai KKM dengan nilai rata-rata kelas 67, siklus I
meningkat menjadi 10 siswa dengan nilai rata-rata kelas 74 dan pada siklus II
meningkat menjadi 14 siswa yang mendapat nilai di atas KKM dengan nilai rata-rata
kelas 90.

B. Saran
Setelah melakukan kegiatan penelitian perbaikan pembelajaran mulai dari
prasiklus sampai siklus II serta berdasarkan kesimpulan di atas, maka penulis dapat
menyumbangkan saran-saran sebagai berikut:
1. Media gambar sebaiknya disesuaikan dengan materi pembelajaran dan gunakan
gambar-gambar yang sudah dikenal siswa agar lebih mudah diingat.
2. Lakukan tanya jawab dengan siswa agar siswa lebih memahami materi yang sudah
di ajarkan.
3. Penataan kelas yang variatif membuat kegiatan pembelajaran menjadi komunikatif.

21

33
 DAFTAR PUSTAKA

_________(2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tentang

Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Depdiknas.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Gagne. (2003). Kondisi Belajar dan Teori Pembelajaran. Jakarta : Depdikbud.

Hamalik, Oemar. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Joni, Raka. (2008). Pokok-Pokok Pikiran Mengenai Pendidikan Guru.

Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.

Nasution. (2005). Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar.

Jakarta: Bumi Aksara.

Permendiknas (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun

2006 Tentang Standar Isi. Jakarta : Depdiknas.

Rahadi. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta : Depdiknas.

Sadiman. (2006). Media Gambar. Jakarta: Bumi Aksara

Soelarko. (2008). Audio Visual. Bandung : Bina Cipta.

Suprijono. (2011). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya.

34
LAMPIRAN

35
 Perencanaan Perbaikan Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial

Fakta / Data pembelajaran : Rendahnya Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata
yang terjadi di kelas Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Alat
Transportasi di SDIT Az-zahra Merak Batin.

Identifikasi masalah : Ketika guru menjelaskan materi alat transportasi

dalam pelajaran IPS di Kelas IV, siswa banyak yang
mengantuk dan tidak ada perhatian pada penjelasan
guru. Kemudian ketika guru bertanya, apakah siswa
sudah mengerti, tidak seorangpun siswa yang
menjawab. Akibatnya pada saat mengerjakan soal,
hasil belajar siswa rendah.

Analisis Masalah : Media dan Metode yang digunakan terlalu monoton,

sehingga perlu untuk mengganti metode dengan lebih
variatif. Kurangnya perhatian siswa terhadap materi
yang disajikan. Guru kurang memberikan kesempatan
siswa dalam bertanya.

Alternatif dan Prioritas : Menggunakan media gambar pada kegiatan

Pemecahan Masalah pembelajran IPS di kelas IV materi alat transportasi.

Rumusan Masalah : Bagaimana Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas

IV pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Alat Transportasi Menggunakan Media
Gambar Di SDIT Az-zahra Merak Batin.

36
RPP Perbaikan : Terlampir

37
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

Satuan Pendidikan : SD

Mata Pelajaran : IPS

Kelas /Semester : IV (Empat)/1 (Satu)

Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 35 Menit)

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten I kota dan provinsi

B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta
pengalaman menggunakannya

C. INDIKATOR
Menjelaskan alat transportasi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui media gambar siswa dapat menjelaskan alat transportasi dengan benar

E. MATERI POKOK
Alat Transportasi
Dapatkah kalian naik sepeda? Naik kendaraan apa jika kamu berangkat
sekolah? Nah, sekarang kalau pergi ke tempat nenek bagaimana? Tentu saja jika
rumah nenek tidak jauh dapat naik sepeda, sepeda motor, mobil, bus, atau mungkin
dengan kereta api. Jika rumah nenek jauh atau berbeda pulau, bisa naik kapal laut atau
kapal terbang.

38
 Sarana tersebut dinamakan alat transportasi. Transportasi adalah sarana
perhubungan yang dapat mempermudah dan mempercepat mengangkut orang maupun
barang dari suatu tempat ke tempat lain.
Perkembangan sarana transportasi dari waktu ke waktu terus mengalami
peningkatan. Dahulu daya angkut maupun kecepatan sangat terbatas, tetapi sekarang
telah banyak meng- alami peningkatan dan perubahan.
Adakah sarana transportasi di rumahmu? Coba sebutkan apa saja? Indonesia
adalah negara kepulauan. Antara pulau satu dengan yang lain dihubungkan dengan
laut. Hal itu sangat membutuhkan suatu transportasi. Berdasarkan jenisnya,
transportasi dibagi menjadi transportasi darat, laut, dan udara.
d. Transportasi Darat
Sarana angkutan yang membawa penumpang maupun barang dari tempat
satu ke tempat lain melalui jalan darat disebut angkutan darat. Ada yang
menggunakan mesin ada yang tidak menggunakan mesin. Tidak menggunakan
mesin misalnya sepeda, becak, dokar, dan gerobak. Alat yang menggunakan mesin,
misalnya sepeda motor, mobil, bus, kereta api, truk, bemo, bajaj, dan taksi.
Transportasi darat yang semakin meningkat menuntut perbaikan jalan.
Jika jalan makin meningkat akan mempercepat pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan. Sekarang masih ada transportasi darat yang menggunakan tenaga
hewan seperti sapi, kerbau, kuda, gajah, pedati, delman, dan andong. Di
Yogyakarta masih banyak dijumpai becak dan andong untuk pelestarian budaya
dan keperluan pariwisata.
Sarana angkutan yang membawa penumpang maupun barang dari tempat
satu ke tempat lain melalui jalan darat disebut angkutan darat. Ada yang
menggunakan mesin ada yang tidak menggunakan mesin. Tidak menggunakan
mesin misalnya sepeda, becak, dokar, dan gerobak. Alat yang menggunakan mesin,
misalnya sepeda motor, mobil, bus, kereta api, truk, bemo, bajaj, dan taksi.
Transportasi darat yang semakin meningkat menuntut perbaikan jalan.
Jika jalan makin meningkat akan mempercepat pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan. Sekarang masih ada transportasi darat yang menggunakan tenaga
hewan seperti sapi, kerbau, kuda, gajah, pedati, delman, dan andong. Di
Yogyakarta masih banyak dijumpai becak dan andong untuk pelestarian budaya
dan keperluan pariwisata.
Kereta api merupakan angkutan darat yang dapat mengangkut
penumpang dan barang dengan jumlah besar. Kereta api ada yang dijalankan

39
 dengan mesin uap. Penemu mesin uap adalah James Watt pada tahun 1770. Kereta
api per tama dibuat di Inggris oleh Stephenson pada tahun 1825. Perusahaan
angkutan dengan kereta api pertama di Indonesia didirikan pada tahun 1878. Mobil
dan truk ada yang dijalankan dengan mesin diesel. Mesin diesel ditemukan oleh
Rudolf Diesel, orang Jerman, pada tahun 1879.

e. Transportasi Laut
Pernahkah kalian naik kapal laut? Transportasi laut ada yang berme- sin
ada pula yang tidak bermesin. Contoh yang tidak bermesin adalah perahu dayung
dan kapal layar. Angkutan yang bermesin adalah kapal laut. Kapal ada yang
berukuran besar ada pula yang berukuran kecil. Karena besarnya itu, kapal, bus,
truk, dan mobil dapat masuk dalam kapal. Ada pula yang berukuran sedang dan
memiliki kecepatan tinggi.
Pada perkembangan sekarang, alat angkutan laut mengalami kemajuan
dan perkembangan industri. Perakitan kapal telah dapat diproduksi di dalam negeri
yaitu PT. PAL di Surabaya Jawa Timur. Beberapa perusahaan pemerintah yang
mengelola transportasi laut adalah PT. Pelni dan Perum ASDP (Angkatan Sungai
Danau dan Penyeberangan).

f. Transportasi Udara
Di setiap kota-kota besar di Indonesia hampir telah memiliki pelabuhan
udara (bandara). Hal ini menunjukkan bahwa penerbangan di negara Indonesia
berkembang dan semakin maju. Apakah nama bandara di Ibu kota provinsi tempat
tinggalmu?
Bila dibandingkan dengan angkut- an darat dan angkutan laut, angkutan
udara lebih mahal, tetapi waktu tempuhnya lebih cepat. Angkutan udara di negara
kita ditangani oleh Departemen Perhubungan RI. Pada pengaturan jadwal
penerbangan, lembaga ini bekerja sama dengan Badan Meteorologi dan Geofisika,
yang memahami cuaca dan memungkinkan untuk penerbangan. Bila cuaca kurang
baik akan membahayakan dalam penerbangan.
Penerbangan ada yang diusahakan peme- rintah, yaitu Garuda Indonesia
dan Merpati Nusantara. Ada pula yang ditangani swasta, misalnya Bouraq,
Mandala, dan Simpati. Ada jenis pesawat terbang yang kecepatannya melebihi
kecepatan suara, yaitu pesawat Supersonik.

40
 Kapal terbang yang tinggal landas dan mendarat dengan tegak lurus
adalah helikopter yang menggunakan baling-baling. Daerah terpencil yang sulit
ditempuh dengan jalan darat telah dibangun bandara perintis, sehingga dapat
dijangkau dengan pesawat perintis (kecil). Industri pesawat terbang di negara kita
terdapat di Bandung, Jawa Barat.
Orang yang pertama terbang dengan pesawat terbang adalah Witbur
Wright (Amerika Serikat) pada tanggal 17 Desember 1903. Pesawat jet pertama
dibuat oleh Frank Whitle (Inggris) pada tahun 1939.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tanya Jawab
2. Ceramah
3. Pemberian Tugas

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
• Salam
• Doa
• Absen
• Apersepsi dan Motivasi
• Menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan materi alat transportasi menggunakan media gambar
• Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami
• Guru memberi penguatan
• Guru memberikan soal

3. Penutup
• Membuat kesimpulan
• Tindak lanjut
• salam

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

• Buku IPS Kelas IV Halaman 109-123, Penerbit : Pusat Perbukuan Depdikas
• Gambar Alat Transportasi

41
I. PENILAIAN

No Soal Kunci Jawaban Skor

Sarana perhubungan yang dapat

Jelaskan yang dimaksud mempermudah dan mempercepat
1 30
dengan alat transportasi? mengangkut orang maupun barang dari
suatu tempat ke tempat lain.

Tuliskan 3 jenis alat 10

2 Transportasi darat, udara dan laut
transportasi!
Jumah 40

Penscoran :
Nilai = (Skor perolehan : Skor Maksimal) x 100

Mengetahui Natar, November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas,

Mulati M.Pd.I Sri Wahyuni, S.Pd

42
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II

Satuan Pendidikan : SDIT AZ-ZAHRA

Mata Pelajaran : IPS

Kelas /Semester : IV (Empat)/1(satu)

Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 35 Menit)

J. STANDAR KOMPETENSI
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten I kota dan provinsi

K. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta
pengalaman menggunakannya

L. INDIKATOR
Menjelaskan alat transportasi

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Umum
Melalui media gambar siswa dapat menjelaskan alat transportasi dengan benar

Tujuan Perbaikan
Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS tentang materi alat
transportasi.

N. MATERI POKOK
Alat Transportasi

43
 Dapatkah kalian naik sepeda? Naik kendaraan apa jika kamu berangkat
sekolah? Nah, sekarang kalau pergi ke tempat nenek bagaimana? Tentu saja jika
rumah nenek tidak jauh dapat naik sepeda, sepeda motor, mobil, bus, atau mungkin
dengan kereta api. Jika rumah nenek jauh atau berbeda pulau, bisa naik kapal laut atau
kapal terbang.
Sarana tersebut dinamakan alat transportasi. Transportasi adalah sarana
perhubungan yang dapat mempermudah dan mempercepat mengangkut orang maupun
barang dari suatu tempat ke tempat lain.
Perkembangan sarana transportasi dari waktu ke waktu terus mengalami
peningkatan. Dahulu daya angkut maupun kecepatan sangat terbatas, tetapi sekarang
telah banyak meng- alami peningkatan dan perubahan.
Adakah sarana transportasi di rumahmu? Coba sebutkan apa saja? Indonesia
adalah negara kepulauan. Antara pulau satu dengan yang lain dihubungkan dengan
laut. Hal itu sangat membutuhkan suatu transportasi. Berdasarkan jenisnya,
transportasi dibagi menjadi transportasi darat, laut, dan udara.
g. Transportasi Darat
Sarana angkutan yang membawa penumpang maupun barang dari tempat
satu ke tempat lain melalui jalan darat disebut angkutan darat. Ada yang
menggunakan mesin ada yang tidak menggunakan mesin. Tidak menggunakan
mesin misalnya sepeda, becak, dokar, dan gerobak. Alat yang menggunakan mesin,
misalnya sepeda motor, mobil, bus, kereta api, truk, bemo, bajaj, dan taksi.
Transportasi darat yang semakin meningkat menuntut perbaikan jalan.
Jika jalan makin meningkat akan mempercepat pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan. Sekarang masih ada transportasi darat yang menggunakan tenaga
hewan seperti sapi, kerbau, kuda, gajah, pedati, delman, dan andong. Di
Yogyakarta masih banyak dijumpai becak dan andong untuk pelestarian budaya
dan keperluan pariwisata.
Sarana angkutan yang membawa penumpang maupun barang dari tempat
satu ke tempat lain melalui jalan darat disebut angkutan darat. Ada yang
menggunakan mesin ada yang tidak menggunakan mesin. Tidak menggunakan
mesin misalnya sepeda, becak, dokar, dan gerobak. Alat yang menggunakan mesin,
misalnya sepeda motor, mobil, bus, kereta api, truk, bemo, bajaj, dan taksi.
Transportasi darat yang semakin meningkat menuntut perbaikan jalan.
Jika jalan makin meningkat akan mempercepat pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan. Sekarang masih ada transportasi darat yang menggunakan tenaga

44
 hewan seperti sapi, kerbau, kuda, gajah, pedati, delman, dan andong. Di
Yogyakarta masih banyak dijumpai becak dan andong untuk pelestarian budaya
dan keperluan pariwisata.
Kereta api merupakan angkutan darat yang dapat mengangkut
penumpang dan barang dengan jumlah besar. Kereta api ada yang dijalankan
dengan mesin uap. Penemu mesin uap adalah James Watt pada tahun 1770. Kereta
api per tama dibuat di Inggris oleh Stephenson pada tahun 1825. Perusahaan
angkutan dengan kereta api pertama di Indonesia didirikan pada tahun 1878. Mobil
dan truk ada yang dijalankan dengan mesin diesel. Mesin diesel ditemukan oleh
Rudolf Diesel, orang Jerman, pada tahun 1879.

h. Transportasi Laut
Pernahkah kalian naik kapal laut? Transportasi laut ada yang berme- sin
ada pula yang tidak bermesin. Contoh yang tidak bermesin adalah perahu dayung
dan kapal layar. Angkutan yang bermesin adalah kapal laut. Kapal ada yang
berukuran besar ada pula yang berukuran kecil. Karena besarnya itu, kapal, bus,
truk, dan mobil dapat masuk dalam kapal. Ada pula yang berukuran sedang dan
memiliki kecepatan tinggi.
Pada perkembangan sekarang, alat angkutan laut mengalami kemajuan
dan perkembangan industri. Perakitan kapal telah dapat diproduksi di dalam negeri
yaitu PT. PAL di Surabaya Jawa Timur. Beberapa perusahaan pemerintah yang
mengelola transportasi laut adalah PT. Pelni dan Perum ASDP (Angkatan Sungai
Danau dan Penyeberangan).

i. Transportasi Udara
Di setiap kota-kota besar di Indonesia hampir telah memiliki pelabuhan
udara (bandara). Hal ini menunjukkan bahwa penerbangan di negara Indonesia
berkembang dan semakin maju. Apakah nama bandara di Ibu kota provinsi tempat
tinggalmu?
Bila dibandingkan dengan angkut- an darat dan angkutan laut, angkutan
udara lebih mahal, tetapi waktu tempuhnya lebih cepat. Angkutan udara di negara
kita ditangani oleh Departemen Perhubungan RI. Pada pengaturan jadwal
penerbangan, lembaga ini bekerja sama dengan Badan Meteorologi dan Geofisika,
yang memahami cuaca dan memungkinkan untuk penerbangan. Bila cuaca kurang
baik akan membahayakan dalam penerbangan.

45
 Penerbangan ada yang diusahakan peme- rintah, yaitu Garuda Indonesia
dan Merpati Nusantara. Ada pula yang ditangani swasta, misalnya Bouraq,
Mandala, dan Simpati. Ada jenis pesawat terbang yang kecepatannya melebihi
kecepatan suara, yaitu pesawat Supersonik.
Kapal terbang yang tinggal landas dan mendarat dengan tegak lurus
adalah helikopter yang menggunakan baling-baling. Daerah terpencil yang sulit
ditempuh dengan jalan darat telah dibangun bandara perintis, sehingga dapat
dijangkau dengan pesawat perintis (kecil). Industri pesawat terbang di negara kita
terdapat di Bandung, Jawa Barat.
Orang yang pertama terbang dengan pesawat terbang adalah Witbur
Wright (Amerika Serikat) pada tanggal 17 Desember 1903. Pesawat jet pertama
dibuat oleh Frank Whitle (Inggris) pada tahun 1939.

O. METODE PEMBELAJARAN
1. Tanya Jawab
2. Ceramah
3. Pemberian Tugas

P. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
4. Kegiatan Awal
• Salam
• Doa
• Absen
• Apersepsi dan Motivasi
• Menjelaskan tujuan pembelajaran

5. Kegiatan Inti
• Guru memasang alat peraga gambar alat transportasi di depan kelas
• Siswa diminta mengamati gambar tersebut
• Guru menjelaskan materi alat transportasi menggunakan media gambar
• Guru memberikan contoh alat transportasi darat, udara dan laut.
• Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami
• Guru memberi penguatan
• Guru memberikan soal

6. Penutup
• Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
• Guru memberikan Tindak lanjut berupa PR

46
 • Salam Penutup

Q. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

• Buku IPS Kelas IV Halaman 109-123, Penerbit : Pusat Perbukuan Depdikas
• Gambar Alat Transportasi

R. PENILAIAN

No Soal Kunci Jawaban Skor

Sarana angkutan yang membawa

penumpang maupun barang dari

tempat satu ke tempat lain melalui jalan

darat.

Sarana angkutan yang membawa

Jelaskan yang dimaksud penumpang maupun barang dari
1 dengan alat transportasi 50
darat, udara dan laut? tempat satu ke tempat lain melalui jalan
udara.

Sarana angkutan yang membawa

penumpang maupun barang dari

tempat satu ke tempat lain melalui jalan

laut.

Transportasi darat contohnya bus, becak,

kereta api.
Tuliskan masing-masing 3
Transportasi udara contohnya pesawat 30
2 contoh alat transportasi
terbang, helikopter, balon udara
darat, udara dan laut!
Transportasi Laut contohnya kapal laut,
perahu, spedboard
Jumah 80

Penscoran :
Nilai = (Skor perolehan : Skor Maksimal) x 100

47
 Mengetahui Natar, November 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas,

MULATI,M.Pd.I SRI WAHYUNI,S.Pd

1. PEMBUKAAN

2. INTI

48
3. PENUTUP

49
 SOAL EVALUASI SISWA I

Nama : ........................................
Kelas : IV
Mata Pelajaran : IPS
Hari/Tgl : Senin , 07 November 2022

Jawablah Soal Berikut dengan Benar!

1. Jelaskan yang dimaksud dengan alat transportasi?
2. Tuliskan 3 jenis alat transportasi!

Jawaban

1. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

2. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

50
 SOAL EVALUASI SISWA II

Nama : ........................................
Kelas : IV
Mata Pelajaran : IPS
Hari/Tgl : Selasa , 08 November 2022

Jawablah Soal Berikut dengan Benar!

1. Jelaskan yang dimaksud dengan alat transportasi darat, udara dan laut?
2. Tuliskan masing-masing 3 contoh alat transportasi darat, udara dan laut!

Jawaban

1. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

2. ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

51