MATERI 1

KEBERADAAN DIRI DAN KELUARGA DI TENGAH LINGKUNGAN SOSIAL

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir kelas 7, peserta didik memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah
lingkungan sosial terdekatnya. Ia menganalisis hubungan antara kondisi geografis
daerah dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas.

Peserta didik juga memahami bagaimana masyarakat sating berupaya memenuhi

kebutuhan hidupnya. Ia menganalisis isu pemberdayaan masyarakat untuk ikut
memberikan kontribusi yang positif terhadap lingkungan sekitarnya.
Peserta didik mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar. Ia mengurutkan
peristiwa sejarah dalam kerangka kronologis dan menghubungkan dengan kondisi saat
ini. Ia membuat karya atau melakukan aksi sosial yang relevan di lingkungan keluarga
dan masyarakat terdekat, kemudian melakukan refleksi dari setiap proses yang
sudah dilakukan.

Silsilah Keluarga

Jenjang/Kelas : SMP/7

Asal sekolah : SMP Negeri 2 Tirtomoyo

Mapel : IPS
Alokasi waktu: 2 pertemuan
160 menit
Jumlah siswa : 24 Siswa


PModel : Tatap muka
r
BPembelajaran : PJJ
o
er :
Fase D Domain Silsilah keluarga
Tujuan 1.1 Peserta didik mencari dan memahami informasi mengenai silsilah
diri dalam

Pembelajaran : keluarganya, membuat daft ar pertanyaan untuk menggali

informasi, mengolah data dan membuat gambar pohon
keluarga dalam sebuah kertas / papan / 3 dimensi
(memanfaatkan pohon kering dan rantingnya) / digital
(infografis / PPT / Canva) kemudian dengan percaya diri
mempresentasikan hasil kepada rekannya secara langsung
(melalui media online bahkan dapat dibuat seperti nuansa
mendongeng)

Kata kunci : Silsilah dan garis keturunan

Deskripsi : Menuangkan informasi yang diperoleh dari keluarganya ke dalam

bentuk pohon keluarga

umum yang disajikan dengan kreati fi tas pemanfataan aplikasi Pohon Keluarga
yang ada di

kegiatan Playstore secara mandiri.

Materi a j a r : V i d e o d a r i y o u t u b e t e n t a n g k e a d a a n fi s i k w i l a y a h
I n d o n e s i a . https://cutt.ly/EkleChannel

Alat dan bahan : Alat dan bahan : kertas folio, pulpen, pengaris, pengapus, pensil

Sarana : Papan tulis, Spidol, Penghapus, penggaris, proyektor, Laptop,

speaker system, aplikasi

Prasarana : playstore pohon keluarga

 Komponen Deskripsi Kegiatan

Tujuan Pembelajaran v Apa itu silsilah keluarga?

v Siapa saja yang ada dalam silsilah keluarga?

v Di mana posisi saya dalam silsilah tersebut?
❖ Apakah saya mengenal semua pihak yang terdapat
dalam silsilah tersebut? Jika tidak apa penyebab saya
tidak mengenal anggota dalam silsilah tersebut?
v Sejauh mana saya memiliki interaksi dengan setiap
anggota dalam silsilah tersebut?

v Apa yang dapat saya lakukan agar generasi setelah saya

masih tetap mengenal dan berinteraksi dengan
generasi sebelum mereka?
Ketersediaan Materi v Pengayaan untuk siswa CIBI: YA-/ TIDAK

v Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa

yang sulit memahami konsep: CFA/TIDAK

Assesmen v Asesmen individu dan kelompok

 Tertulis

 Pe r f o r m a

KegiatanPembelajaran v Individu dan Berkelompok (> 2 orang)

Utama

Persiapan v Menyiapkan video dan materi keberadaan keluarga

Pembelajaran keraton atau kerajaan dari buku atau internet

v Menyiapkan Lembar Kerja

v Menyiapkan alat bantu dan media pembelajaran

v M e n e n t u k a n metode pembelajaran: ceramah

bervariasi,observasi, diskusi, presentasi project.
Urutan kegiatan Aktivitas Awal:

pembelajaran v Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka,

Berdoa, memeriksa kehadiran, memeriksa Kebersihan,
mengaitkan materi yang lalu dan sekarang, mengajukan
pertanyaan, dan memotivasi siswa.

• Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan

pembelajaran, teknik assesment, Pembagian
kelompok, m e n j e l a s k a n m e k a n i s m e l a n g k a h -
l a n g k a h k e g i a t a n pembelajaran.

Aktivitas inti

v Guru mengajak siswa untuk mengamati tayangan

video youtube tentang Keberadaan keluarga keraton
atau kerajaan

v G ur u m e ngaj uk an per tany aan:

Dapatkah kalian membuat silsilah keluarga dengan
bentuk pohon keluarga menggunakan aplikasi yang
ada di playstore ?

v Siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan

cara menggali informasi, berupa data /fakta.

v Siswa Mengolah data /informasi dari hasil pengamatan

dan pengumpulan data /sharing dengan kelompok
lain dengan cara berdiskusi untuk mengetahui cara
membuat pohon keluarga dari playstore.
v Siswamemverifi kasi untuk pembukti an hasil dari
sumber dengan cara wawancara pada pihak keluarga

v Siswa melakukan aksi dengan menyajikan hasil

berupa produk pohon keluarga
v Siswa menyajikan hasil laporan berupa desain gambar
pohon lengkap dengan silsilah keluarga yang di tempel
pada papan refleksi.
 Aktivitas Akhir:

• Guru menyimpulkan konsep secara klasikal,

• Guru memberikan uji kompetensi lisan/tertulis

• Guru meminta siswa membuat resume point-point

penti ng
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Guru mengagendakan projek dan memberikan
gambaran

sekilas untuk mempelajarai materi selanjutnya.

v Guru memberikan pesan moral, Ucap Salam, Doa
Refleksi guru v Bagaimana memastikan peserta didik agar dapat
bersyukur atas keberadaan dirinya di dunia?

Kriteria untuk v Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung

mengukur Penilaian Sikap (observasi ineteraktif),

ketercapaian Tujuan Pengetahuan (Tes Tertulis/Lisan,

Keterampilan (Produk, pengamatan)
Pembelajaran dan
v Me nguk ur pe m aham an si sw a:
asesmennya (asesmen
Mampu memahami dan mengambarkan silssilah
formatif)
keluarga

dengan menyajikan laporan hasil berupa pohon

Pertanyaan refleksi v Adakah kesulitan yang di alami saat wawancara ke balai
desa?
untuk siswa
Daftar pustaka -

Lembar kerja siswa Terlampir

(jika ada)

Bahan bacaan siswa v PPT, e_book pada apk https://Ekleapp.com

(jika ada)

Bahan bacaan guru v Blog, e_book pada apk https://Ekleapp.com

(jika ada)

Materi pengayaan (jika v Bagi siswa yang harus menambah wawasan dapat
melihat video dari youtube tentang pembuatan
ada)
penampakan peta dan point-point penting di tulis
kemudian diserahkan pada guru.

Materi untuk siswa yang v Bagisiswa yang kesulitan belajar dapat berlatihdengan
kesulitan belajar menjawab pertanyaan pada lembar remidi terlampir
(jika ada)
Lampiran:

Panduan Lembar Kerja

No Pertanyaan Hasa Pencarian dan analisis Siswa

1 Mengapa diperlukan silsilah

keluarga?

2 Dapatkah kalian membuta

pohon keluarga dengan
menggunakan aplikasi yang
ada playstore?

3 Dapatkah kalian menggali

informasi tentang siapa

saja kelurga kalian ? dan
darimana berasal ? serta di
mana mereka tinggal ?

4 Sebagai pelajar nilai-nilai

Pancasila apa saja yang

dapat
diteladani setelah mengetahui
dan memahami keberadaan
keluargamu?

5 Budaya apa saja yang

dikembangkan di
keluargamu ?
 Rubrik Penilaian Produk
"Pohon Keluarga"
Aspek yang Penilaian
dinilai

1 2 3 4
Tampilan Hasil kreasi Hasil kreasi Hasil kreasi Hasil kreasi

tampilan tampilan dan tampilan tepat, terlihat rapi dan

kurang baik dan kerapiannya tetapi kurang rapi. tertata dengan

tidak rapi. Tidak Dapat
kurang. Dan menarik tampilan yang
menarik
perhatian kurang menarik perhatian viewer. tepat; dapat
viewer perhatian menarik
viewer
perhatian
Kelengkapan Tidak lengkap Kurang lengkap Cukup lengkap Lengkap
unsur-unsur
yang harus ada
pada pohon

keluarga

Kerapihan tidak rapih Kurang rapih dan Cukup rapih dan Rapih dan
belum
tersistematis tersistematis
tersistematis
proporsional belum Kurang Cukup Proporsional
Rata letak) proporsional proporsional proporsional
 Kejelasan Tidak jelas Kurang jelas Cukup jelas Sudah Jelas
informasi

pohon
keluarga

Tirtomoyo, 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Wasito Setyadi, S.Pd., M.Pd. Drs. Giyarto

NIP. 19760128 200112 1 007 NIP. 19640616 200701 1 007