Materi 8

POST FREUDIAN : TEORI PSIKOSOSIAL ERIKSON

Erikson menyatakan bahwa pertumbuhan manusia berjalan sesuai prinsip epigenetik yang
menyatakan bahwa kepribadian manusia berjalan menurut delapan tahap. Berkembangnya
manusia dari satu tahap ke tahap berikutnya ditentukan oleh keberhasilannya atau
ketidakberhasilannya dalam menempuh tahap sebelumnya.

TEORI PSIKOSOSIAL ERIKSON

Erik Erikson (1902 – 1994) adalah salah seorang teoritis ternama di bidang perkembangan
rentang-hidup (LifeSpan Development). Ia dipandang sebagai tokoh utama dalam teori psikoanalitik
kontemporer. Hal ini cukup beralasan, sebab tidak ada tokoh lain sejak kematian Sigmund Freud
yang telah bekerja dengan begitu teliti untuk menguraikan dan memperluas struktur psikoanalisis
yang dibangun oleh Freud serta merumuskan kembali prinsip-prinsipnya guna memahami dunia
modern. Salah satu sumbangannya yang terbesar dalam psikologi perkembangan adalah psikososial.

Istilah “psikososial” dalam kaitannya dengan perkembngan manusia berarti bahwa tahap-
tahap kehidupan seseorang dari lahir sampai mati dibentuk oleh pengaruh-pengaruh sosial yang
berinteraksi dengan suatu organisme yang menjadi matang secara fisik dan psikologis ( Hall &
Lindzey, 1993 ).

Meskipun teori perkembangan kepribadian yang dirumuskan Erikson mempunyai kemiripan

dengan teori Freud, namun dalam beberapa hal keduanya berbeda pendapat:

Materi Kuliah Psikologi Kepribadian, by: Dr. Wanda Fitri, M.Si Page 1
 Erikson:
> individu berkembang dalam tahap-
tahap psikososial dan menekankan
perubahan perkembangan sepanjang Freud:
siklus kehidupan manusia
> lebih menekankan faktor Ego > kepribadian dasar individu dibentuk pada
lima tahun pertama kehidupan
> lebih menekankan faktor Id

Erikson meluaskan tahap Sebagai pusat kepribadian Ego

perkembangan Freud sampai ke
usia senja dan pusat dari teorinya
lebih byk menekankan peranan
ego.
Erikson yakin bhw ego merupakan
kekuatan positif yg menciptakan
identitas diri
Ego menurut Erikson lebih
mengarah kpd pentingnya
perubahan yg terjadi pd tahap
perkembangan kehidupan
(tertuju pd masyarakat &
kebudayaan)
m'bantu individu dlm berdaptasi
dg konflik & krisis kehidupan
Pd Masa anak2, Ego sangat
lemah, rapuh, &fleksibel, tetapi
pd masa remaja ego mulai
mengambil bentuk tertentu &
menemukan kekuatannya

Ego berkembang melalui berbagai

Masyarakat yg berbeda
kebudayaan cenderung mengasuh
anak2nya dg nilai2 kebudayaannya
sehingga kepribadian yg terbentuk
juga cnderung memenuhi
kebutuhan nilai2 budaya tsb
Ego sbg sumber kesadaran
individu
selama menyesuaiakan diri dg
realita, maka ego mengembangkan
perasaan berkelanjutan dg masa
lalu diri & masa yg akan datang
tahap kehidupan mengikuti prinsip
epigenetik
Artinya:
> tiap bagian dari Ego berkembang pd
tahap perkembangan tertentu dlm
rentang wkt tertentu
> Tiap tahap perkembangan yg satu
berkembang di atas tahap
perkembangan sebelumnya (tetapi tdk
menggantikan tahap perkembangan
sebelumnya

 Menurut Erikson, kepribadian terbentuk ketika seseorang melewati tahap psikososial

sepanjang hidupnya. Masing-masing tahap memiliki tugas perkembangan yang khas, dan
mengharuskan individu menghadapi dan menyelesaikan krisis. Erikson melihat bahwa

Materi Kuliah Psikologi Kepribadian, by: Dr. Wanda Fitri, M.Si Page 2
 krisis tersebut sudah ada sejak lahir, tetapi pada saat-saat tertentu dalam siklus
kehidupan, krisis menjadi dominan. Bagi Erikson, krisis bukanlah suatu bencana, tetapi
suatu titik balik peningkatan uulnerabality (kerentanan) dan potensi. Untuk setiap krisis,
selalu ada pemecahan yang negatif dan positif. Pemecahan yang positif, akan
menghasilkan kesehatan jiwa, sedangkan pemecahan yang negatif akan membentuk
penyesuaian diri yang buruk. Semakin berhasil seseorang mengatasi krisis, akan semakin
sehat perkembangannya (Santrock, 1998).
 Perkembangan manusia dibedakan berdasarkan kualitas ego dalam delapan tahap
perkembangan. Empat tahap pertama terjadi pada masa bayi dan masa kanak-kanak,
satu tahap pada masa adolesen, dan tiga tahap terakhir pada masa dewasa dan masa
tua. Dari delapan tahap perkembangan tersebut, Erikson lebih memberikan penekanan
pada masa adolesen, karena masa tersebut merupakan masa peralihan dari masa kanak-
kanak ke masa dewasa. Apa yang terjadi pada masa ini, sangat penting artinya bagi
kehidupan dewasa.
Berikut ini akan diuraikan secara singkat kedelapan tahap perkembangan psikososial Erikson
tersebut:

1. Tahap kepercayaan dan ketidakpercayaan (trust versus mistrust) yaitu tahap psikososial
yang terjadi selama tahun-tahun pertama kehidupan. Pada masa ini, bayi mengalami konflik

Materi Kuliah Psikologi Kepribadian, by: Dr. Wanda Fitri, M.Si Page 3
 antara percaya dan tidak percaya. Rasa percaya menuntut perasaan nyaman secara fisik dan
sejumlah kecil ketakutan serta kekhawatiran akan masa depan. Pada saat itu, hubungan bayi
denagn ibu menjadi sangat penting. Kalau ibu member bayai makan, membuatnya hangat,
memeluk dan mengajaknya bicara, maka bayi tersebut akan memperoleh kesan bahwa
lingkungannya dapat menerima kehadirannya secara hangat dan bersahabat. Inilah yang
menjadi landasan pertama bagi rasa percaya. Sebaliknya, kalau ibu tidak dapat memenuhi
kebutuhan bayi, maka dalam diri bayi akan timbul rasa ketidakpercayaaan terhadap
lingkungannya.
2. Tahap otonomi dengan rasa malu dan ragu (autonomi versus shame and doubt) yaitu
tahap kedua perkembangan psikososial yang berlangsung pada akhir masa bayi dan dan
masa baru pandai berjalan. Setelah memperoleh kepercayaan diri dari pengasuh mereka,
bayi mulai menemukan bahwa perilaku mereka adalah milik mereka sendiri. Mereka mulai
menyatakan rasa mandiri atau otonomi mereka. Mereka menyadari kemauan mereka. Pada
tahap ini, bila orang tua selalu memberikan dorongan kepada anak agar dapat berdiri diatas
kedua kaki mereka sendiri, sambil melatih kemempuan-kemampuan mereka, maka anak
akan mampu mengembangkan pengendalian atas otot, dorongan, lingkunagan dan diri
sendiri (otonom). Sebaliknya, jika orang tua cenderung menunutut terlalu banyak atau
terlalu membatasi anak untuk menyelidiki anak akan mengalami rasa malu dan ragu-ragu.
3. Tahap prakarsa dan rasa bersalah (iniative versus guilt) yaitu tahap perkembangan
psikososial ketiga yang berlangsung selama tahun-tahun prasekolah. Pada tahap ini anak
terlihat sangat aktif, suka berlari, berkelahi, memanjat-manjat dan suka menantang
lingkungannya. Dengan menggunakan bahasa, fantasi, dan permainan khayalan, dia
memperoleh perasaan harga diri. Bila orangtua bias memahami, menjawab pertanyaan
anak, dan menerima keaktifan anak dalam bermain, maka anak-anak akan belajar untuk
mendekati apa yang diinginkan, dan perasaan inisiatif menjadi kuat. Sebaliknya, bila orang
tua kurang memahami, kurang sabar, suka memeberikan hukuman, danmenganggap bahwa
pengajuan pertanyaan, bermain dan kegiatan-kegiatan yang dilakukan anak tidak
bermanfaat, maka anak akan merasa bersalah dan menjadi enggan untuk mengambil inisiatif
untuk mendekati apa yang diinginkannya.
4. Tahap kerajinan dan rasa rendah diri (industryversus inferiority) yaitu tahap perkembangan
psikososial keempat yang berlangsung kira-kira pada tahun-tahun sekolah dasar. Pada tahun
ini, anak mulai memasuki dunia yang baru, yaitu sekolah dengan segala aturan dan tujuan.
Anak mulai mengerahka energy mereka menuju penguasaan pengetahuan dan keterampilan
intelektual. Alat-alat permainan dan kegiatan bermain berangsur-angsur digantikan oleh

Materi Kuliah Psikologi Kepribadian, by: Dr. Wanda Fitri, M.Si Page 4
 perhatian pada situasi-situasi produktif serta alat-alat yang dipakai untuk bekerja. Akan
tetapi, apabila anak tidak berhasil menguasai keterampilan dan tugas-tugas yang dipilihnya
atau yang diberikan oleh guru-guru dan orang tuanya, maka anak akan mengembangkan
perasaan rendah diri.
5. Tahap identitas dan kekacauan identitas (identity versus identity confusion) yaitu tahap
perkembangan psikososial yang kelima yang berlangsung selama tahun-tahun masa remaja.
Pada tahap merasakan suatu perasaan tentang identitasnya sendiri, perasaan bahwa ia
adalah individu unik yang siap memasuki suatu peran yang berarti di tenga masyarakat, baik
peran yang bersifat menyesuaikan diri maupun yang bersifat memperbarui. Tetapi, karena
peralihan yang sulit dari masa kanak-kanak ke masa dewasa di satu pihak dan karena
kepekaan terhadap perubahan sosial dan historis lain, maka anak akan mengalami krisis
identitas. Bila krisis ini tidak segera diatasi, maka anak akan mengalami kebingungan peran
atau kekacauan identitas, yang dapat menyebabkan anak merasa terisolasi, cemas, hampa,
dan bimbang.
6. Tahap keintiman dan isolasi (intimacy versus isolation) yaitu tahap perkembangan
psikososial keenam yang dialami individu selama tahun-tahun awal masa dewasa. Tugas
perkembangan individu pada masa ini adalah membentuk relasi intim dengan orang lain.
Menurut Erikson, keintiman tersebut biasanya menuntut perkembangan seksual yang
mengarah pada hubungan seksual dengan lawan jenis yang dicintai. Bahaya dari tidak
tercapainya keintiman dari tahap ini adalah isolasi, yakni kecenderungan menghindari
berhubungan secara intim dengan orang lain, kecuali dalam lingkup yang amat terbatas.
7. Tahap generativitas dan stagnasi (generativitv versus stagnation) yaitu perkembangan
psikososial ketujuh yang dialami individu selama pertengahan masa dewasa. Ciri utama
tahap generativitas adalah perhatian terhadap apa yang dihasilkan (keturunan, produk-
produk, ide-ide, dan sebagainya) serta pembentukan dan penetapan garis-garis pedoman
untuk generasi mendatang. Kepedulian seseorang terhadap pengembangan generasi muda
inilah yang diistilahkan oleh Erikson dengan “generativitas”. Apabila generativitas ini lemah
atau tidak diungkapkan, maka kepribadian akan mundur, mengalami pemiskinan dan
stagnasi.
8. Tahap intregitas dan keputusasaan (intregity versus despair) yaitu tahap perkembangan
kedelapan yang dialami individu selama akhir dewasa. Integritas terjadi ketika seseorang
pada tahun-tahun terakhir kehidupannya menoleh kebelakang dan mengevaluasi apa yang
telah dilakukan dalam hidupnya selama ini, menerima dan menyesuaikan diri dengan
keberhasilan dan kegagalan yang dialaminya, merasa aman dan tenteram, serta menikmati

Materi Kuliah Psikologi Kepribadian, by: Dr. Wanda Fitri, M.Si Page 5
 hidup sebagi yang berharga dan layak. Akan tetapi bagi orang tua yang dihantui oleh
perasaan bahwa hidupnya selama ini sama sekali tidak mempunyai makna ataupun
memberikan kepuasan pada dirinya, maka ia akan merasa putus asa.

TAHAP PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN ERIKSON VS FREUD

Tahap Perkembangan Kepribadian Erikson

Teori Perkembangan Kepribadian Freud:

Materi Kuliah Psikologi Kepribadian, by: Dr. Wanda Fitri, M.Si Page 6
KESIMPULAN:

Materi Kuliah Psikologi Kepribadian, by: Dr. Wanda Fitri, M.Si Page 7
Materi Kuliah Psikologi Kepribadian, by: Dr. Wanda Fitri, M.Si Page 8