RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Tugas

Mata Kuliah Pembelajaran Matematika

Oleh:
SATI
NIM. 121121

Kelas: SD21E
Kelompok: 2

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 4 Klangenan

Tema : Aku dan Sekolahku
Sub Tema :-
Pembelajaran : Ke-1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
dan membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.3. Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.

C. Indikator Hasil Belajar

3.3.1. Memecahkan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari. (C4)
3.3.2. Mengaitkan penjumlahan dan pengurangan. (C4)
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui penerapan metode demonstrasi, peserta didik dapat:
1. Memecahkan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
2. Mengaitkan penjumlahan dan pengurangan dengan benar.

E. Materi Ajar
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah.

F. Nilai-nilai Karakter
1. Berkebhinekaan global.
2. Gotong royong.
3. Kreatif.

G. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi.
2. Diskusi.
3. Tanya jawab.
4. Latihan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (± 5 Menit)
a. Guru mengkondisikan peserta didik pada kondisi belajar yang
kondusif.
b. Guru membuka pelajaran dengan menyampaikan tujuan
pembelajaran.
c. Guru memberikan apersepsi dengan tanya jawab, seperti: …
 2. Kegiatan Inti (± 60 Menit)
Eksplorasi
a. ..............................
b. ..............................
c. ..............................
Elaborasi
a. ..............................
b. ..............................
c. ..............................
Konfirmasi
a. ..............................
b. ..............................
c. ..............................
3. Kegiatan Akhir (± 5 Menit)
a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi ajar.
b. Guru memberikan umpan balik dengan tanya jawab.
c. Guru menutup pelajaran.

I. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Kurikulum 2013.
2. Buku Gemar Matematika Kelas/Semester II/I, Penerbit Erlangga.
3. Buku Matematika Kelas/Semester II/I, Penerbit Bumi Aksara.
4. Buku Pintar Matematika Kelas/Semester II/I, Penerbit Tiga Serangkai.
5. Benda-benda kongkrit, seperti batu kerikil, batang lidi, permen, dan
sebagainya.
6. Gambar operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
J. Penilaian
1. Aspek Kognitif
Prosedur tes : Tes akhir.
Jenis/Teknik tes : Tes.
Bentuk tes : Uraian.
Alat tes : Soal latihan.
2. Aspek Afektif
Prosedur tes : Tes proses.
Jenis/Teknik tes : Non tes.
Bentuk tes : Kinerja.
Alat tes : Lembar observasi.
3. Aspek Psikomotor
Prosedur tes : Tes proses.
Jenis/Teknik tes : Non tes.
Bentuk tes : Kinerja.
Alat tes : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).

Klangenan, …… Mei 2023

Mengetahui:
Guru Kelas II/Simulator Kepala SD Negeri 4 Klangenan

Sati Munaji, S.Pd.SD

NIM. - NIP. -
Catatan:
1. Indikator Hasil Belajar
Untuk menentukan kata kerja operasional pada indikator hasil belajar,
minimalnya sama dengan kata kerja operasional pada kompetensi dasar.
Sebaiknya, pilih kata kerja operasional berupa C4, C5, atau C6.
2. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran harus sesuai dengan indikator hasil belajar, namun lebih
spesifik dengan memuat unsur A (Audience/Peserta didik), B
(Behaviour/Kemampuan yang ingin dicapai), C (Condition/Kondisi), dan D
(Degree/Target kemampuan yang ingin dicapai).
3. Materi Ajar
Materi ajar harus sesuai dengan indikator hasil belajar.
4. Nilai-nilai Karakter
Nilai-nilai karakter, sebaiknya berdasarkan Profil Pelajar Pancasila. Minimal
mencantumkan tiga nilai karakter.
5. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran harus disesuaikan dengan pendekatan/model/strategi
pembelajarannya. Metode pembelajaran yang wajib ada, yaitu metode diskusi,
tanya jawab, dan latihan. Metode diskusi dan tanya jawab diterapkan pada
tahap elaborasi. Metode latihan diterapkan pada tahap konfirmasi. Sebaiknya,
jangan mencantumkan metode ceramah, walaupun dalam pelaksanaannya
metode ceramah diterapkan pada tahap eksplorasi. Jika akan memberikan
Pekerjaan Rumah (PR), maka cantumkan metode penugasan yang diterapkan
pada kegiatan akhir.
6. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran pada masing-masing kegiatan (kegiatan awal,
kegiatan inti, dan kegiatan akhir) dicantumkan alokasi waktunya dengan
memberi simbol lebih dari/kurang dari (±). Pada kegiatan inti (eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi), sebaiknya dicantumkan fase-fase dari model
pembelajarannya.
 7. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Alat/bahan dan sumber belajar berisi kurikulum, buku pelajaran, dan alat
peraga/media pembelajaran.
8. Penilaian
Penilaian harus mencakup aspek pengetahuan (kognitif), sikap (afektif), dan
keterampilan (psikomotor). Masing-masing aspek harus mencantumkan unsur-
unsur penilaian, seperti prosedur tes, jenis/teknik tes, bentuk tes, dan alat tes.
Prosedur tes yang wajib ada, yaitu tes proses dan tes akhir. Tes proses
dilaksanakan pada tahap elaborasi. Tes akhir dilaksanakan pada tahap
konfirmasi. Jika akan melaksanakan tes awal, maka dilaksanakan pada
kegiatan awal setelah pengkondisian kelas. Bentuk tes disesuaikan dengan
indikator hasil belajar dan tujuan pembelajaran.
Unsur-unsur penilaian dapat dilihat pada Tabel di bawah ini:
Aspek Prosedur Tes Jenis/Teknik Tes Bentuk Tes Alat Tes
Pengetahuan Tes awal Tes Obyektif: Soal latihan
(Kognitif) Tes akhir Pilihan Ganda
Isian/Melengkapi
Menjodohkan/
Memasangkan
Benar-Salah
Jawaban Singkat

Subyektif:
Uraian
Terbuka/Tertutup
Sikap (Afektif) Tes proses Non tes Kinerja Lembar Kerja
dan Keterampilan Peserta Didik
(Psikomotor) (LKPD)
Lembar observasi

SEMOGA BERMANFAAT!