SS Bid Kurikulum Iman

PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim,

Segala puji hanya bagi Allah subhanahu wa ta’ala, Dia lah tempat berlindung semua
makhluk. Shalawat serta salam bagi Nabi Muhammad Shalallahu alaihi wa sallam beserta keluarga,
para sahabat, dan orang-orang yang mengikutinya dengan baik dan benar.

Akal boleh lah ia berpikir,

Rasa boleh lah ia menimbang,

Raga boleh lah mengukur,

Apa yang tak bisa diukur haruslah ditimbang,

Pun yang tak bisa dihitung harus dinilai ...

Kelas iman yang merupakan bagian dari keseharian kuttab, pada dasarnya menjembatani
santri mengaplikasikan ilmu qur’an yang tercermin dalam dirinya sebagai wujud karakter iman.
Lantas bagaimana dan dengan cara apa niat baik tersebut coba untuk diwujudkan? Bismillah dengan
ijin Allah berikut ini adalah perangkatnya. Perangkat yang sudah dan sedang digunakan, tentunya
berpeluang untuk diperbaiki, dirombak bahkan diganti.

1. P3HK (Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Harian Kuttab)

 Persiapan kelas (RKK dan kelengkapan penunjang kelas)
 Juklak memulai kelas
 Penyiapan media
 Prosedur menutup kelas
2. KP2HK (Kelengkapan Pelaksanaan Pembelajaran Harian Kuttab)
 Juklak RKK
 Juklak BBO
 Juklak pembuatan soal
 Juklak penilaian
 Raport
 Refleksi harian
3. Materi Penunjang
 Panduan menulis bentuk laporan dan pembuatan soal
 Target capaian calistung tiap level
 Target capaian modul tiap level
 Panduan ringkas dari modul menuju raport
4. Lampiran
 Format RKK, contoh RKK
 Format BBO, contoh BBO
 Contoh soal
 Format pencatatan hasil belajar (nilai-nilai)
 Raport
 Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan

1
SS Bid Kurikulum Iman

P3HK (Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Harian Kuttab)

1. Persiapan Kelas
Ustadz/ Ustadzah sudah memiliki RKK dalam bentuk print out, lembar kerja yang akan
diberikan sudah diperbanyak, atk dan kelengkapan yang lain sudah tersedia. Hal lain yang
harus diperhatikan adalah kebersihan dan kerapian kelas, serta penempatan posisi kegiatan
(boleh moving).
2. Juklak memulai kelas
Kelas dimulai dengan mengucap salam, salawat dan basmallah. Ustadz/ ustadzah
menyampaikan ayat yang akan dibahas, mulai dari melafalkan ayat dengan utuh,
membacakan terjemah, dan tafsirnya. Setelah santri tahu dan bahkan hafal ayat atau
potongan ayat yang dibahas, maka ustadz/ ustadzah mulai membahas apa yang menjadi
kegiatan inti yang sudah tertuang dalam RKK, sampai kegiatan penutup.
3. Penyiapan media
Media belajar yang akan dipergunakan dipersiapkan sehari sebelum kegiatan itu
berlangsung. Pilihlah media yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan dan tidak
melanggar syariat. Jika ingin menggunakan media yang belum umum dipergunakan
konsultasikan terlebih dulu kepada pihak terdekat (koordinator kelas-kepala kuttab-
manajemen- dewan syariat)
4. Prosedur menutup kelas

Kuttab Awal 1 Kuttab Awal 1& 2 Qonuni

11.30 Dzuhur 13.00
 Idealnya pembelajaran berakhir sesuai target kegiatan yang tertulis di RKK (kegiatan
awal-inti dan penutup lengkap)
 Jika sikon tidak memungkinkan, maka sampaikan bahwa belum selesai, dan akhiri kelas
dengan mengucap hamdallah, istighfar, dan doa akhir majelis.
 Biasakan santri untuk mengucapkan salam saat akan ke luar kelas dan memintanya
untuk menunggu penjemput di tempat-tempat yang disepakati. Pastikan semua santri
pulang dengan ijin dari ustadz/ ustadzah.
 Biasakan untuk meninggalkan ruangan kelas dalam keadaan bersih dan rapi seperti
semula

KP2HK (Kelengkapan Pelaksanaan Pembelajaran Harian Kuttab)

1. Petunjuk Pelaksanaan Rencana Kegiatan Kuttab (RKK)
a. Langkah Pembuatan:
 Tentukan konten pembahasan, mulai dari ayat dan terjemah, lihat kembali
tafsirnya, kemudian perhatikan bagian pembahasan materi tersebut yang
dicantumkan di modul (alam/ manusia).
 Tentukan bentuk kegiatan kelas dengan panduan pembahasan materi atau
boleh disandingkan dan dikontraskan dengan bedah pembahasan yang ada di
modul. Kaitkan dengan murofaqot (jika ada).
 Tentukan metode kegiatan
 Tentukan bentuk assessment
 Rincilah keperluan dan kelengkapan kegiatan belajar (media)

2
SS Bid Kurikulum Iman

 Jangan ragu untuk bertanya

b. Prosedur:
 RKK berisi rencana kegiatan untuk satu kali pertemuan/ satu pembahasan
 Konten yang termuat dalam RKK adalah sebagai berikut : Target (Iman, Qur’an
dan Ilmu), Kegiatan KBM: Awal, Inti, Penutup
 Kelengkapan RKK: Logo Kuttab, Nama Kelas/ level, waktu pertemuan, tema,
sub tema, murofaqat, dan media.
 RKK berupa point- point utama dari bentuk kegiatan serta menyebutkan
materi yang diberikan. (sehingga dapat jelas terlihat apa kegiatan siswa dan
apa yang perlu disediakan guru)
 Sertakan contoh soal, LK atau bagan (overview)
 RKK dibuat per kelompok tiap level (untuk memudahkan), kemudian
dipresentasikan melalui pleno bersama guru halqoh qur’an.
 RKK yang sudah dibuat oleh kelompok, dapat dijadikan rujukan atau sumber
inspirasi, jadi boleh sekedar menurunkan/ menaikan target pencapaian
belajar, mengadaptasi atau bahkan merombak total.
 RKK satu pekan kedepan maksimal disetorkan di hari jumat pada koordinator
tiap level. (Sabtu-Ahad by email boleh, catatan ada kordinasi)
2. Petunjuk Pelaksanaan Belajar Bersama Orangtua (BBO)
a. BBO, belajar bersama orangtua merupakan salah satu bentuk interaksi kuttab (wali
kelas) dengan orangtua terkait pembelajaran kelas
b. Setiap BBO dibagikan dalam file document agar tidak tercecer dan semua BBO dapat
tersimpan dengan baik.
c. BBO diberikan setiap dua pekan pembelajaran, di hari Kamis atau Jum’at atau sehari
sebelum libur sekolah, ustadz dan ustadzah memberi batas waktu kapan file
documentnya dikembalikan setelah diberi feedback oleh ortu. Hal ini disesuaikan
dengan bentuk penugasan atau tindakan yang ortu lakukan di rumah.
d. Muatan BBO: ringkasan materi, bentuk assessment, murofaqat, catatan ustadz/
ustadzah yang berisi pekerjaan rumah, atau hal lain yang perlu dikerjakan dan
dievaluasi (termasuk jika ada penugasan dari halqoh qur’an) dan catatan feedback
dari orangtua.
e. Bahan bagi orangtua untuk memantau dan memandu kegiatan anak di rumah agar
seimbang dan selaras dengan Kuttab
f. Bahan untuk persiapan ujian tema
g. Kegiatan bersama anak dan orangtua di rumah dan lingkungan sekitar
3. Petunjuk Pelaksanaan Pembuatan Assessment/ Soal
a. Buatlah kisi-kisi soal dengan pertimbangan: pembahasan materi, bobot soal (mudah,
sedang, susah)
b. Siapkan assessment/ soal paling lambat sehari sebelum diberikan
c. Perhatikan jumlah soal, bentuk soal dan intruksi pengerjaannya
d. Buatlah soal dengan menggunakan kaidah-kaidah yang umum berlaku, seperti
penggunaan kalimat tanya, tanda baca, dll.
4. Petunjuk Pelaksanaan Penilaian
a. Berdasarkan waktu pelaksanaannya, ada dua jenis ujian yakni ujian tema dan ujian
akhir semester.

3
SS Bid Kurikulum Iman

b. Penilaian dapat dilakukan setiap hari atau berkala. Penilaian harian dapat dilakukan
dengan observasi, contohnya yang dinilai adalah sikap (karakter iman), nilai harian
juga dapat diambil dari lembar kerja atau tugas harian lainnya.
Penilaian berkala misalnya saat ujian tema, dan UAS.
c. Penilaian dapat berupa numerik dan deskriptif
d. Cara pengambilan nilai:
 Numerik
 Rubrik
5. Raport
 Evaluasi pembelajaran dan perkembangan santri dapat dilaporkan dalam bentuk
raport. Komponen yang tertera di raport kuttab ada yang berupa numerik dan ada
yang berupa deskriptif.
 Nilai numerik diperoleh dari hasil akumulasi nilai harian, dan nilai ujian akhir
semester dengan prosentase 60: 40
 Nilai minimal di raport adalah 6,00 (enam koma nol nol) kecuali untuk pelajaran
olahraga 6,50 (enam koma lima nol) dan nilai maksimal 9,00 (sembilan koma nol
nol).
 Nilai deskriptif merupakan penjabaran hasil belajar santri sehingga mendapatkan
nilai numerik tertentu, serta dapat juga disampaikan hal menonjol yang terjadi
untuk mendapat perbaikan atau pun untuk diapresiasi dan ditingkatkan. Hal yang
harus digarisbawahi adalah sampaikan laporan hasil perkembangannya dengan
kalimat yang jelas, mudah dipahami, berupa data-data bukan kesimpulan. Biarlah
orang tua yang menyimpulkan, kalau perlu saat pengambilan raport dan konsultasi
tatap muka, arahkan agar ortu memahami apa yang kita maksudkan.
 Data-data untuk nilai deskriptif dikumpulkan dari hasil pengamatan selama KBM
berlangsung. Sampaikan hal-hal yang perlu dan prioritas saja.
 Contoh raport terlampir
6. Refleksi Harian
 Lembar refleksi harian ustadz/ustadzah, berisi tentang hal-hal yang terjadi selama
KBM. Formatnya adalah sebagai berikut:

Hari/ tanggal : Materi :

Ringkasan Kegiatan : Pengajar :

Catatan :

Ttd ustad/ ustadzah

(………)

 Lembar refleksi ini diisi setelah selesai mengajar, dan disimpan dalam sebuah file
document bersama dengan absensi dan catatan hasil belajar siswa.

4
SS Bid Kurikulum Iman

Materi Penunjang

1. Panduan menulis bentuk laporan dan pembuatan soal

A. Menulis Laporan
 Laporan berupa buku raport ditulis secara deskripsi.
 Menggunakan kalimat baku dan sesuai EYD
 Laporan ditulis berdasarkan: pengamatan sehari-hari yang dicatat dalam
jurnal harian (buku saku), hasil lembar kerja, hasil ujian semester.
B. Pembuatan Assessment/ Soal
o Pengertian Assessment:
Assessment adalah sebuah proses untuk mengetahui kemampuan seseorang
terhadap suatu kompetensi, berdasarkan bukt-bukti.
Ases : kompetensi/ bidang yang diuji
Asesi : orang yang akan di ases
Asesor : orang yang menilai/ menguji
(http://www.astindo.org/content/artikel/lspatda/70/0)
o Bentuk Assessment
 Lisan (tanya jawab, presentasi),
 Tertulis (lembar kerja, soal tertulis, project), aplikasi langsung (kunjungan)
o Soal
A. Panduan Umum
 Soal dibuat berdasarkan kebutuhan penilaian yang ingin dicapai. Maka
soal dapat berupa integrasi dari modul dan murofaqat dapat juga
terpisah.
 Bentuk soal pada umumnya berupa pilihan ganda, isian dan essai.
Dalam pelaksanaannya untuk soal isian dan essai dapat menentukan
ragam tersendiri disesuaikan dengan kemampuan santri.
 Bahan soal bersumber dari materi yang sudah dipelajari yakni dari
modul alam, modul manusia, modul kisah dan materi tambahan yang
diberikan saat ikrar seperti kosa kata Bahasa Arab.
 Perhatikan keselarasan antara materi, target pencapaian, bentuk ,
jumlah, dan bobot soal serta intruksi pengerjaannya.
 Sediakan kolom/ tempat untuk jawaban dari soal terutama bagi sanri
kuttab awal.
B. Ejaan
 Gunakanlah kalimat sederhana yang mudah dipahami, baik dalam
intruksi pengerjaan, maupun kalimat soal itu sendiri.
 Gunakan kata-kata baku sesuai dengan EYD yang berlaku, dan
perhatikan atau cek kembali jika menggunakan kata serapan, kata
berimbuhan dan kata depan.
 Penggunaan tanda baca seperti koma (,), titik (.), tanda tanya (?), dan
tanda seru (!), haruslah sesuai dengan fungsinya. Contohnya apakah
digunakan diakhir kalimat (untuk soal cerita), atau sebagai akhir soal
biasanya sebanyak 3 di soal pilihan ganda dan 3-4 di soal isian.

5
SS Bid Kurikulum Iman

C. Lain-lain
1. Untuk soal pilihan ganda:
 Pilihan jawaban harus konsisten apakah menurun ke bawah atau
berderet ke samping.
 Jumlah pilihan jawaban disesuaikan dengan tingkat kemampuan
santri, contoh kuttab awal 1 dan 2 diberi pilihan dari a-c, kuttab awal
3 dari a-d, qonuni dari a-d atau dari a-e.
2. Untuk soal isian
 Level kuttab awal, bentuk soal isiannya dapat berupa melengkapi
huruf, melengkapi kata, melengkapi gambar dsb.
 Level kuttab qonuni, melengkapi jawaban atau untuk soal tantangan
3. Untuk soal essai
 Level kuttab awal dapat berupa mencocokan, mengklasifikasikan
atau menempel.
 Level kuttab qonuni dapat berupa uraian atau membuat project
contoh membuat poster, mind map, dll.
o Cara Pengambilan Nilai
 Rubrik
 Numerik
Contoh Rubrik
Rubrik Modul; kegiatan Membuat Poster Siklus Hari

No Aspek Penilaian Penilaian/ Skor

. 4 3 2 1
1. Kerjasama Dapat berbagi Dapat berbagi Tidak ada Bekerja
tugas dan tugas tapi tidak pembagian individu
mengerjakan mengerjakan tugas (ada yang
bagiannya bagiannya (ikut mendominasi
mengerjakan atau
tugas yang lain), sebaliknya),
banyak ngobrol banyak
mengobrol
2. Kesesuaian gambar Dapat Dapat membuat Sudah ada Tidak jelas
dan kalimat dengan membuat ilustrasi sesuai gambar ilustrasi menggambar
tema ilustrasi dengan tema, tapi kegiatan dan apa
aktivitas dan hanya salah satu suasana tapi
suasana tepat saja (aktivitas/ tidak sesuai
dengan tema suasana)
3. Komposisi Komposisi Salah satu ada Hanya ada Hanya ada
seimbang yang porsi lebih sedikit gambar salah satunya
antara gambar misalnya dan sedikit saja
dan tulisan gambarnya atau kalimat
(kalimat) kalimatnya
4. Kerapian Gambar rapi, Gambar kurang Ada banyak Banyak
bersih, tulisan rapi, kotor. coretan, kalimat coretan, tidak
jelas dan Kalimat tidak dapat terbaca jelas. Tidak
kalimatnya lengkap namun namun tidak ada kalimat
dapat masih bisa dimengerti yang utuh.

6
SS Bid Kurikulum Iman

dipahami dimengerti maksudnya

Rentang Nilai:

Skor Nilai
15-16 9
13-14 8
8-12 7
4-7 6

Lembar Penilaian Poster

No. Nama Skor Nilai Keterangan

1. Akbar 3,3,4,4= 14 8
2. Fadlan 8
3. Aalia 8
4. Amira 2,3,4,4=13 8

2. Target capaian calistung tiap level

A. Baca Tulis

Kemampuan Level Kuttab Qonuni

Dasar Q4 Q3 Q2 Q1
Membaca Kolom/ rubrik, Membaca Teks panjang, Teks agak
menanggapi dengan kamus, panjang, ide
kecepatan ensiklopedi pokok, kalimat
tertentu, puisi, utama
makna tersirat
Mendeskripsikan/ Pidato, Presentasi, Presentasi, Petunjuk
Menjelaskan presentasi, saran, saran, penggunaan,
menanggapi tanggapan tanggapan saran
sederhana
Menulis Menulis Menulis jurnal, Menulis Paragraf
kolom/ rubrik puisi laporan
sederhana
Level Kuttab Awal
A3 A2 A1
Membaca Kalimat, Merangkai Mengenal huruf, suku kata, dan
paragraf kata, kalimat kata
dengan sederhana,
nyaring dan intruksi
intonasi
Mendeskripsikan Suasana Keadaan, sifat Benda, ruang
Menjelaskan
Menulis Tanda baca, Menulis kata Pra menulis, huruf- kata dengan
penggunaan dan kalimat benar
huruf kapital lengkap

7
SS Bid Kurikulum Iman

B. Berhitung

Kemampuan Level Kuttab Qonuni

Dasar Q4 Q3 Q2 Q1
Bilangan Bilangan berpangkat Bilangan 10.000- Bilangan 1001- Bil 100- 4000,
3, akar pangkat 3, 100.000, perkalian 5000, perkalian pengurangan
perbandingan 8-9, pecahan, 6-7, KPK, FPB, dengan 2 kali
pembagian 3 angka bil berpangkat 2 simpan dan 2 kali
pinjam, perkalian
2-5,perkalian dan
pembagian
puluhan (20:10)

Pola Bilangan bulat Pecahan senama Pecahan Bil genap ganjil,

senama bil loncat maju
mundur,
Pengukuran Volume dan luas Volume non baku, Luas baku, Panjang baku,
permukaan tangga ukuran tangga ukuran tangga ukuran
volume luas wakru
Geometri Konversi satuan luas Skala, Bangun Luas layang- konversi satuan
dan volume ruang, konsep isi layang, luas, Luas segi
trapesium, tiga, jajar
Konsep isi genjang,
Estimasi Volume Panjang, keliling, Panjang keliling, Keliling, luas
luas, waktu luas
Pemecahan Jual beli Uang
masalah
Statistik Diagram lingkran Diagram cartesius Diagram garis Diagram lingkaran
(%) dan lingkaran dan garis
Level Kuttab Awal
A3 A2 A1
Bilangan Bil 51-100, nilai Bilangan 21-50, Bilangan 1-20, Penjumlahan dan
tempat (ratusan, nilai tempat pengurangan 1-10,
puluhan, satuan), (puluhan, satuan),
penjumlahan dan penjumlahan tanpa
pengurangan simpan
dengan meminjam, pengurangan tanpa
perkalian 1-5, simpan, jam
konsep perkalian,
pembagian
Pola Bil loncat 2,5, 10 Bil maju, mundur Gambar, warna
Pengukuran Panjang dan berat Panjang berat non Panjang non baku
baku baku
Geometri Konsep keliling dan Bangun datar dan Konsep sisi, bangun datar
luas persegi dan ruang, konsep
persegi panjang keliling
Estimasi Panjang, keliling, Panjang, waktu Panjang, waktu (non baku)
waktu (baku)
Pemecahan Soal cerita
masalah

8
SS Bid Kurikulum Iman

Statistik Diagram batang dan Diagram batang -

garis
3. Target capaian modul tiap level
Modul Alam dan Manusia

Ayat, terjemah dan tafsir
Pembahasan materi
Murofaqat Bahasa
Murofaqat IPA
Murofaqat IPS
Murofaqat Matematika
Qonuni Awal
Hafal ayat dan terjemah, hafal Hafal penggalan ayat, hafal
nama surat dan urutan ayat, ayat, mengerti artinya dan
mengerti penjelasan tafsir mendengarkan penjelasan
tafsir
Pembahasan, bedah Prioritas yang tertera di modul
pembahasan, studi pustaka
Presentasi, pemahaman, Kosa kata, kalimat, kaitan kata
mengaitkan kejadian dan materi dengan benda/ kata yang lain
Eksplorasi, observasi, analisa Perbanyak eksplorasi, konkrit
Tercermin dalam adab Tercermin dalam adab
keseharian secara pribadi, keseharian terhadap teman
lingkungan kuttab dan rumah dan ustadz/ ustadzah
terdekat
Jika ada, kalau tidak ada diajarkan tersendiri

4. Panduan ringkas dari modul menuju raport

 RKK-BBO-Soal
Untuk membuat RKK dan BBO lebih mudah perhatikan alur berikut:

 Penilaian harian-Raport

9
SS Bid Kurikulum Iman

10