RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Pasuruan

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/ II
Materi Pokok : Stoikiometri (Pembuatan dan pemanfaatan gas H2)
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3
3.10 Menerapkanhukum-hukumdasar
kimia,konsepmassamolekulrelatif
, persamaankimia,konsepmol,dan
kadarzatuntukmenyelesaikan
perhitungankimia
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10. 1 Mengidentifikasi masalah dalam 4.10. 1 Merancang prosedur percobaan untuk
kehidupan sehari-hari terkait
dengan sampah logam.
3.10. 2 Menganalisis reaksi-reaksi
logam yang dapat menghasilkan
gas H2
3.10. 3 Menerapkan konsep stoikiometri 4.10. 4 Menganalisis data hasil percobaan dengan
pada rancangan percobaan yang
menghasilkan gas H2
KD 4
4.10 Menganalisis data hasil percobaan
menggunakan hukum-hukum dasar kimia
kuantitatif
Indikator Pencapaian Kompetensi
menghasilkan gas H2
4.10. 2 Merangkai set alat sederhana penghasil gas
H2
4.10. 3 Ujicoba rancangan set alat sederhana
penghasil gas H2
menerapkan konsep stoikiometri(Jumlah
bahan yang dibutuhkan untuk memperoleh
volume gas H2 yang optimal)
4.10. 5 Mengevaluasi set alat sederhana penghasil
gas H2
4.10. 6 Mengkomunikasikan hasil percobaan
 pembuatan set alat sederhana penghasil gas
H2
4.10. 7 Mengkalkulasi biaya pembuatan set alat
sederhana penghasil H2
4.10. 8 Menganalisis dampak percobaan pembuatan
set alat sederhanan penghasil gas H2
terhadap lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran 5E pendekatan STEM, peserta didik dapat:
1. berpikir kritis, kreatif dan inovatif menerapkan konsep stoikiometri untuk menyelesaikan masalah
sampah logam dalam kehidupan sehari-hari untuk merancang alat sederhana penghasil gas H2.
2. bersama kelompoknya dapat bekerjasama, berkolaborasi untuk menemukan desain rancangan,
merangkai alat sederhana penghasil gas H2, mengujicoba rancangan alat, dan menganalisis data
hasil percobaan
3. mengkomunikasikan hasil percobaan melalui diskusi kelompok dan diskusi kelas dan dengan
terbuka menerima kritik dan masukan dari kelompok lain.
4. memanfaatkan teknologi untuk mengkalkulasi biaya yang dibutuhkan untuk membuat set alat
yang menghasilkan gas H2.
5. Menganalisis dampak lingkungan akibat limbah pembuatan set alat sederhana penghasil gas H2.

D. Materi Pembelajaran
1. Persamaan reaksi
2. Konsep mol
3. Perhitungan Kimia

E. Pendekatan/ Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : STEM
2. Model pembelajaran : 5E
3. Metode Pembelajaran : Praktikum, diskusi, penugasan

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Alat:
 Rangkaian alat (kreasi peserta didik)
 Botol, balon
 LCD/proyektor
 Laptop
 2. Bahan:
 Logam pembersih lantai
 Aluminium foil
 Balon
 Bahan-bahan lain kreasi peserta didik
 Kertas manila

G. Sumber Belajar
1. Internet,
2. buku kimia kelas X
3. sumber-sumber yang relevan,
4. bahan ajar

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
No Tahap Kegiatan Karakter Wakt
u
1 Pendahuluan: a. Peserta didik menyiapkan diri dengan Religius 20'
berdoa
b. Guru menggali pengetahuan sebelumnya
 Fase 1: tentang konsep mol dan persamaan reaksi Berpikir
Engagement c. Peserta didik di berikan stimulus dengan kritis/rasa
menunjukkan video beberapa reaksi-reaksi ingin tahu
kimia seperti kembang api dan kembang tetes.
d. Peserta didik juga diberikan video banyaknya Berpikir
limbah rumah tangga yang tidak terpakai yang kritis
dapat mencemari lingkungan.
e. Guru membawa dua balon yaitu balon ditiup
dengan pompa biasa dan balon udara yang berisi
gas H2 kemudian melepas pelan-pelan balon
tersebut.
f. Guru menerangkan bahwa pembelajaran
yang akan dilakukan adalah STEM. Pada
pembelajaran ini setiap peserta didik bisa
menjadi penemu. Peserta didik diminta
membuat suatu set alat untuk menghasilkan
gas hidrogen. Karya yang terbaik akan
mendapat reward dari guru. Bahan
pembuatan gas diutamakan dari limbah/
bahan bekas.
2 Kegiatan Inti: a. Guru meminta peserta didik bersama Kolaborasi 20'
 Fase 2: kelompoknya mencari literatur tentang
Exploration reaksi-reaksi kimia yang dapat menghasilkan
gas hidrogen, baik di buku maupun di
internet Berpikir
b. Diharapkan peserta didik menggali kritis
pertanyaan tentang:
1) Bagaimana cara memperoleh gas
hidrogen?
2) Bahan apa saja yang dapat menghasilkan
Komunikatif
gas hidrogen
3) Apa manfaat gas hidrogen?
4) Berapa jumlah bahan yang dibutuhkan
untuk membuat gas hidrogen.
5) Alat apa yang memanfaatkan gas
hidrogen
c. Pada saat kegiatan guru berkeliling ke tiap-
tiap kelompok sambil memberikan
pertanyaan-pertanyaan yang sederhana untuk
memudahkan peserta didik memahami
konsep.

 Fase 3: d. Peserta didik membuat rancangan cara Inovatif 40'

Explanation memperoleh gas H2
e. Peserta didik menentukan bahan yang Inovatif
dibutuhkan untuk mendapatkan gas H2 dan
menghitung bahan.
f. Peserta didik membuat rancangan set alat Inovatif
penghasil gas hidrogen. Seperti alat penghasil
gas untuk meniup balon, roket bahan bakar
gas atau alat lain sesuai dengan kreasi peserta
didik. Komunikatif
g. Guru meminta setiap kelompok
mempresentasikan hasil rancangannya, dan
kelompok lain menanggapi hasil rancangan
tersebut. Rancangan yang terbaik menurut
semua peserta didik mendapat reward dari
guru.
3 Penutup a. Guru meminta peserta didik menyimpulkan Komunikatif 10'
hasil diskusi.
b. Guru meminta peserta didik
menyempurnakan hasil rancangannya di
rumah.
 c. Guru memberikan penugasan tentang
pemanfaatan gas hidrogen. Tugas harus diisi
dan dibawa pada pertemuan berikutnya.
d. Guru meminta peserta didik membawa alat
dan bahan yang dibutuhkan pada pertemuan
berikutnya, karena rancangan yang dibuat di
jadikan produk.
e. Guru mengingatkan bahwa estimasi harga
bahan yang dibutuhkan harus ditulis.

Pertemuan kedua (2 JP)

No Tahap Kegiatan Karakter Waktu

1 Pendahuluan a. Peserta didik menyiapkan diri dengan berdoa. 5'

b. Guru menggali pengetahuan sebelumnya
tentang rancangan pembuatan dan pemanfaatan
gas hidrogen.

2 Inti: a. Peserta didik membuat set alat penghasil gas Inovatif 35'
Fase 4: H2. Kreatif
Elaborate b. Peserta didik mengetes set alat yang dibuat. Kolaboratif
c. Peserta didik melakukan perbaikan jika alat
yang dibuat masih ada kekurangan-kekurangan
d. Guru memantau jalannya diskusi ke setiap
kelompok.
Fase 5: e. Tiap-tiap kelompok mempresentasikan produk Komunikatif 40'
Evaluate yang dihasilkan. Presentasi meliputi proses
pembuatan, kegagalan yang pernah di alami
dan cara mengatasi hingga di peroleh hasil Berpikir
terbaik.
f. Kelompok lain menanggapi presentasi produk kritis
yang dihasilkan
g. Produk yang terbaik menurut semua peserta
didik mendapat reward dari guru.
3 Penutup a. Guru memberi penguatan bahwa semua karya 10'
yang dihasilkan adalah baik.
b. Guru menyampaikan bahwa produk yang Komunikatif
dibuat dituliskan dalam bentuk laporan dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

J. Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian*
a. Penilaian Sikap Jurnal Lembar pengamatan
 Penilaian diri Lembar penilaian diri
Penilaian antar teman Format penilaian antar teman
b. Penilaian Lisan Instrumen penilaian lisan
Pengetahuan Penugasan Soal uraian tugas
c. Penilaian Praktek Lembar penilaian praktek,
Ketrampilan Lembar penilaian presentasi
Produk Pedoman penilaian produk
Portofolio Pedoman penilaian portofolio
*Instrumen Penilaian (terlampir)
Mengetahui : Pasuruan, 25 Juli 2019
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dr. Gathot Suyono Trisnurini Tantri,S. Pd

NIP. 19660512 198903 1 016 NIP. 19670324 199003 2 001

Lampiran 1: Bahan Ajar Stoikiometri

STOIKIOMETRI
 Secaramikro atom dan molekul  secara makro gram

A. MASSA ATOM RELATIF DAN MASSA MOLEKUL RELATIF

Massa Atom relatif adalah perbandingan massa atom antar unsur
massarata−rata1 atom unsur X
Ar unsur X =
1
massa1 atom C−12
12
Karena 1/12 massa atom C-12 adalah 1 sma maka:
massarata−rata1 atom unsur X
Ar unsur X =
1 sma
1
Massa Molekul relatif adalah perbandingan antara massa rata-rata suatu molekul dengan dari
12
massa 1 atom C-12
massa rata−rata1 molekul
M r=
1
massa 1 atom C−12
12
M r=Σ Ar
B. KONSEP MOL
Mol merupakan satuan jumlah zat

Massa
(m)

Jumlah
Partikel
Jumlah Molaritas
(X) Mol (n) (M)

Volume
Gas (V)
1 Lusin= 12 buah 1 Pasang= 2 buah
1 Mol = 6,02 x 1023 partikel
Artinya : Dalam 1 mol zat, terdapat 6,02 x 1023 partikel (bilangan Avogadro)
Partikel = atom, molekul, atau ion
1 mol Cu = 6,02 x 1023 atom Cu
1 mol H2O = 6,02 x 1023 molekul H2O
1 mol Cl- = 6,02 x 1023 ion Cl-

1. Hubungan Mol dengan Massa

Meski jumlah molnya sama, tetapi massanya tentu berbeda, tergantung pada jenisnya
Massa Molar (mm) = Massa yang dimiliki oleh 1 mol zat
Untuk partikel berupa atom :
gram
mm= A r
mol
Untuk partikel berupa senyawa/ molekul :
gram
mm=M r
mol
m=n× m m
Maka
m=n×A r atau m=n×M r
Keterangan :
m = massa (gram)
n = jumlah mol (mol)
mm = massa molar = Ar atau Mr (gram/mol)

2. Hubungan Mol dengan Volume Gas

Volume tiap mol gas disebut Volume molar (Vm)
Besar Vm tergantung pada suhu dan tekanan
V =n×V m
Keterangan :
 V = volume gas (liter)
n = jumlah mol (mol)
Vm = volume molar (liter/mol)
a. Keadaan STP (Standard Temperature and Pressure)
Suhu : 0o C Tekanan : 1 atm
Pada keadaan STP, Vm sebesar 22,4 liter/mol
b. Keadaan RTP (Room Temperature and Pressure)
Suhu : 25o C Tekanan : 1 atm
Pada keadaan RTP, Vm sebesar 24 liter/mol
c. Keadaan tertentu dengan P dan T diluar keadaan STP dan RTP, volume gas ditentukan dengan
persamaan :
PV = nRT

Keterangan :
V = volume gas (liter)
n = jumlah mol gas (mol)
R = tetapan gas = 0,082 L.atm/mol.K
T = suhu mutlak gas (K = 273 + suhu celcius)
P = tekanan gas (atm)
d. Keadaan yang mengacu pada keadaan gas lain
Pada P dan T yang sama, volume gas hanya bergantung pada jumlah molnya.
V 1 n1
=
V 2 n2
Keterangan :
V1 = volume gas 1 (liter)
n1 = jumlah mol gas 1 (mol)
V2 = volume gas 2 (liter)
n2 = jumlah mol gas 2 (mol)

3. Hubungan mol dengan kemolaran

Konsentrasi merupakan kepekatan yaitu jumlah relatif antara pelaut dan zat terlarut.
Larutan yang mengandung sedikit zat terlarut disebut larutan encer
Larutan yang mengandung banyak zat terlarut disebut larutan pekat
Konsentrasi larutan dapat dinyatakan dengan Kemolaran, Kemolalan, Fraksi mol, Persen massa dan
persen volume.

Kemolaran
Jumlah mol zat terlarut dalam tiap liter larutan
n
M=
V (Liter )
Atau
G 1000
M= ×
Mr V ( mL)
Keterangan :
M = molaritas atau kemolaran larutan ( molar)
n = mol zat terlarut
V = volume larutan
G = massa zat terlarut ( gram)
Mr = Massa molekul relatif zat
Kemolaran juga berhubungan dengan persen massa, yang dinyatakan dengan hubungan:
% massa × ρ ×10
M=
Mr
Dimana : ρ = massa jenis larutan
Kemolalan (m)
Jumlah mol zat terlarut dalam tiap liter pelarut
n
m=
p
massa 1
m= ×
Mr p
Keterangan :
m = molalitas (mol/kg)
n = jumlah mol (mol)
p = massa pelarut (kg)
Fraksi Mol
Perbandingan jumlah mol zat terlarut atau pelarut terhadap jumlah mol larutan
np
X p=
(n p + nt )
 nt
Xt=
(n p +nt )

X p + X t =1

Keterangan :

Xp = fraksi mol pelarut

Xt = fraksi mol zat terlarut

np = mol pelarut

nt = mol zat terlarut

Persen Massa

massaterlarut
% massa= × 100 %
massa larutan

Persen Volume

volume terlarut
% volume= × 100 %
volume l arut an

C. PERHITUNGAN KIMIA
1. Persamaan Reaksi

Reaksi kimia yaitu suatu proses dimana zat (atau senyawa) diubah menjadi satu atau
lebih senyawa baru.

Persamaan kimia menggunakan lambang kimia untuk menunjukkan apa yang terjadi
saat reaksi kimia berlangsung

Reaktan  Produk

2 Mg + O2 2 MgO

2 atom Mg + 1 molekul O2 menjadi 2 molekul MgO

2 mol Mg + 1 mol O2 menjadi 2 mol MgO

48,6 gram Mg + 32,0 gram O2 menjadi 80,6 g MgO

2. Koefisien Reaksi

Perbandingan jumlah mol dari zat-zat yang terlibat dalam reaksi

 Koefisien reaksi zat X
Mol zat X = ×mol zat yang diketahui
Koefisien reaksi zat yang diketahui

3. Perhitungan Kimia

1) Tulis rumus yg benar untuk semua reaktan dan produk dan setarakan reaksi
kimianya
2) Konversi kuantitas dari sebagian atau semua zat yang diketahui (biasanya reaktan)
menjadi mol.
3) Gunakan koefisien2 dlm persamaan yg sudah setara untuk menghitung jumlah
mol dr kuantitas yg dicari atau yang tidak diketahui (biasanya kuantitas produk).
4) Konversi kuantitas yang tidak diketahui menggunakan jumlah mol yang telah
dihitung serta massa molarnya.
5) Periksalah bahwa jawabannya masuk akal dalam bentuk fisiknya.

4. Pereaksi Pembatas
1) Menentukan jumlah mol zat- zat yang diketahui
2) Menentukan jumlah mol setiap zat dibagi dengan koefisien reaksinya masing-
masing
3) Pereaksi pembatas adalah pereaksi yang hasilnya paling kecil

5. Reaksi Kimia dalam Kehidupan

Beberapa reaksi dalam kehidupan adalah sebagai berikut:
a. Reaksi Asam Basa
Reaksi antara asam dan basa menghasilkan garam dan air.
b. Reaksi Logam dengan Asam
Reaksi antara Logam dengan asam kuat encer menghasilkan gas hidrogen dan
garam
c. Reaksi Pembakaran
Reaksi pembakaran merupakan reaksi dengan oksigen. Pada senyawa karbon
pembakaran selalu menghasilkan gas CO2 dan H2O
d. Reaksi Penguraian
 Reaksi penguraian adalah reaksi bila senyawa tunggal bereaksi membentuk dua
atau lebih zat. Biasanya reaksi ini membutuhkan kenaikan suhu agar senyawa
yang dapat terurai dengan menaikkan suhu misalnya KClO3.
Persamaan reaksinya:
KClO3(s) — 2KCl(s) + 3O2(g

Lampiran 2: Instrumen Penilaian

Penilaianyang dilakukankepada pesertadidik

PertemuanPertama:

 PenilaianSikap:
1) Lembarobservasi sikap pada saat diskusikelompok dan kelas
 PenilaianPengetahuan: Penilaian lisan pada saat menemukan rancangan
 PenilaianKeterampilan:
1) Lembar pengamatan keterampilanpada saat diskusi
2) Pedoman penilaian presentasi

Pertemuan Kedua:

 PenilaianSikap:
1) Lembar Penilaian diri
2) Penilaian antar teman
 PenilaianPengetahuan: Soal uraian penugasan
 PenilaianKeterampilan:
1) Lembar pengamatan keterampilanpada saat praktek
2) Pedoman penilaian produk
3) Pedoman penilaian laporan
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Tema : Pembuatan dan Pemanfaatan gas hidrogen

Nama :
Kelas :

No Pernyataan Sudah Belum

memahami memahami
1. Memahami konsep stoikiometri
2. Memahami penerapan stoikiometeri pada rancangan
pembuatan dan pemanfaatan gas hidrogen
3. Memahami reaksi-reaksi yang menghasilkan gas
hidrogen
4. Memahami set alat untuk menghasilkan gas H2 atau
memanfaatkan gas H2
5. Memahami bagaimana membuat alat untuk
menghasilkan gas H2 atau memanfaatkan gas H2
6. Mengoperasikan alat
7. Mengihutng jumlah bahan yang dibutuhkan
8. Mengkalkulasi biaya
9 Memahami dampaknya bagi likungan

PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Topik :
Tanggal Penilaian :
Nama Teman yang dinilai :
Nama Teman yang menilai :
 Amatiperilakutemanmudengan cermatselamat mengikutipembelajaranKimia
 Berikantandavpada kolomyang disediakanberdasarkanhasilpengamatannu.

No. Perilaku Dilakukan

Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untukmenerima pendapatnya
3. Memberisolusiterhadap pendapat yangbertentangan
4. Maubekerjasama dengansemua teman
5. Disiplinpadasaat belajar
 PENILAIAN JURNAL
Topik :
Tanggal Penilaian :

No. Waktu Nama Uraian Kejadian Sikap Pesitif/ Tindak

Kejadian negatif lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Kedungpring

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X / Semester II
Mata Pelajaran : Kimia

Kejelasan Komuni Pengua

Kejelasan
Sistematika penyampaia katif saan Total Nilai
No Nama Siswa bahasa
n konsep Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal
 INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTEK

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Pasuruan

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X / Semester II
Mata Pelajaran : Kimia

Ketelitian Pengolahan
Merancang Membuat Menggunakan pengamatan/ data hasil Total Nilai
No Nama Siswa Alat alat alat Pengambilan praktikum Skor Akhir
data
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN

Kelas :
Kelompok :

NO. ASPEK INDIKATOR PENILAIAN SCORE SKOR

PENILAIAN MAKSIMA PEROLEHAN
L
1 Cover, Judul Judul, nama kelompok, guru 5
pembimbing, nama sekolah
2 Tujuan Tujuan jelas 5
3 Dasar Teori Dasar teori lengkap 10
4 Alat dan Bahan Alat dan bahan lengkap 5
 5 Prosedur kerja Urut dan jelas 5
6 Hasil Pengamatan Jelas 10
7 Analisa Data Ada analisis dan benar 10
8 Pembahasan Pembahasan jelas 10
9 Kesimpulan Ada kesimpulan dan saran 5
10 Daftar pustaka Ada lebih dari 5 5
70

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Kelas :
Kelompok :

NO ASPEK INDIKATOR PENILAIAN SCORE SKOR

. PENILAIAN TERTINGGI PEROLEHAN
1 Penilaian produk Judul menarik 5
Penampilan 10
Kemudahan dibawa 10
Kemudahan dioperasikan/dipakai 10
Kemanfaatan 10
Bahan 5
2 Penilaian konsep Sesuai dengan konsep 10
Ada Petunjuk penggunaan 10
Ada Petunjuk perangkaian 10
80

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

PEDOMAN PENILAIAN LISAN

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Pasuruan

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X / Semester II
Mata Pelajaran : Kimia

Menjawab komunikatif
Kesesuaian Berpikir Total Nilai
dengan Kreatif
No Nama Siswa konsep kritis Skor Akhir
lancar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
 7
8
9
10

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

PENILAIAN PENUGASAN STOIKIOMETRI

Jawablah dengan singkat dan jelas!

1. Tuliskan alat dan bahan yang akan digunakan!
.........................................................................................
........................................................................................
2. Tuliskan prosedur kerja!
...........................................................................................
...........................................................................................
3. Gambarkan rancangan pembuatan produk!
..........................................................................................
...........................................................................................
4. Tuliskan persamaan reaksinya!
..........................................................................................
...........................................................................................

5. Berapakah jumlah bahan yang dibutuhkan dalam percobaan? Tuliskan perhitungan gas H2
yang dihasilkan!
..........................................................................................
...........................................................................................
6. Tuliskan rincian biaya dari produk anda!
.........................................................................................
...........................................................................................

7. Apakah produk anda aman bagi lingkungan?

.........................................................................................
...........................................................................................

8. Apakah produk anda dapat memecahkan masalah lingkungan?

........................................................................................
...........................................................................................
9. Apakah produk anda menggunakan bahan-bahan yang memanfaatkan limbah atau bahan
yang melimpah di lingkungan
.........................................................................................

...........................................................................................

10. Tuliskan kendala-kendala dari kegiatan ini!

..........................................................................................
...........................................................................................