Modul Ajar 1 Pertemuan

Hukum II Newton
Informasi Umum
• Identitas
• Nama Penulis : Abdul Haris
Tahun Penyusunan : 2022
Fase :F
• Jenjang : SMA
• Kelas : XI
• Perkiraan Jumlah Peserta Didik : 25 – 30 Siswa
• Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
• Alokasi Waktu : 45 menit
• Jumlah Pertemuan :1

• Profil Pelajar Pancasila

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, peserta didik menjadi
pribadi yang memiliki profil Pancasila sebagai berikut :
• Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
• Bernalar kritis
• Gotong royong
• Sarana dan Prasarana
• Power Point
• Mobil-mobilan
• Tali
• Stopwatch
• Balok
• Phet Simulation

• Target Peserta Didik

Peserta didik reguler/tipikal
 Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami hubungan gaya massa dan percepatan serta aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari

2. Tujuan Pembelajaran
• Memahami hubungan gaya, massa, dan percepatan
• Memberikan contoh penerapan hukum II Newton dalam kehidupan sehari-hari
• Melakukan percobaan sederhana terkait hubungan gaya, massa, dan percepatan
Pemahaman Sains
2. Mengetahui hubungan gaya, massa dan percepatan benda
3. Menghubungkan hukum II Newton dengan fenomena sederhana yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari
Keterampilan Proses
1. Membuat percobaan sederhana terkait hubungan gaya, massa, dan gerak benda

Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Wakt

Didik u
Pra Membuka pelajaran dengan Membaca doa, 5
Pembelajaran mengkondisikan peserta didik untuk menunjukan menit
Pendahuluan belajar, membaca doa dan mendata kehadiran dan
kehadiran peserta didik. Selanjutnya memperhatikan
menyinggung capaian yang ditargetkan dan yang disampaikan
karakter profil pancasila yang dilatihkan guru
(bisa melalui cerita ringan atau cerita
inspirasi).
Fase 1 Orientasi • Guru memutar video tentang lomba Menjawab 10
Peserta Didik balap motoGP pertanyaan yang menit
Pada Masalah Guru memberikan pertanyaan dikemukakan guru.
pemantik kepada siswa. Mengakses link
• Mengapa pada balapan motoGP phet yang sudah
setiap pembalap memiliki dibagikan oleh
kecepatan yang berbeda-beda guru.

• Menjelaskan garis besar konsep yang

 akan dipelajari
• Mensimulasikan Phet tentang
hubungan gaya dan gerak dengan link
sebagai berikut
https://phet.colorado.edu/en/simulation
s/forces-and-motion-basics

Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik ke dalam Memilih kelompok 5

Mengorganisasik beberapa kelompok. masing-masing menit
an peserta didik
untuk belajar.
Membagikan LKPD 1 Menerima LKPD 1
Fase 3 Membimbing peserta didik untuk Secara 10
Membimbing menyelesaikan LKPD 1 terkait Jenis-jenis berkelompok menit
penyelidikan gaya dan penerapannya dalam kehidupan melakukan
individu maupun sehari-hari pengamatan untuk
kelompok. menyelesaikan
LKPD 1.
Fase 4 Meminta peserta didik untuk Mempresentasikan 5
Mengembangkan mempresentasikan hasil diskusi LKPD 1. kepada teman- menit
dan menyajikan teman hasil diskusi
hasil karya. LKPD 1.
Fase 5 Memancing peserta didik untuk Memberikan 5
Menganalisis dan memberikan tanggapan mengenai hasil tanggapan menit
mengevaluasi presentasi kelompok lain (pertanyaan/pendap
proses at) mengenai hasil
pemecahan presentasi dari
masalah. kelompok lain
Penutup Menutup pembelajaran dan menyematkan Menutup pelajaran 5
point penting dari nilai profil pelajar dan menyimak apa menit
pancasila dan mengintegrasikan nilai-nilai yang disampaikan
islam. oleh guru.

Asesmen
Penilaian pemahaman sains dilakukan selama proses pembelajaran melalui tes lisan atau kuis
serta melalui tes formatif.
Penilaian keterampilan proses dilakukan selama proses pembelajaran melalui penilaian
presentasi dan penilaian produk
Instrumen Tes Terlampir

Refleksi Guru
1)Apakah kegiatan membuka pelajaran dapat mengarahkan dan mempersiapkan peserta didik
mengikuti pelajaran dengan baik ?
2)Apakah peserta didik merespon setiap pertanyaan dengan antusias?
3)Apakah peserta didik dapat menyelesaikan tugas tepat waktu?

Refleksi Peserta Didik

1. Bagaimana dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
2. Apakah saya sudah dapat memahami materi pelajaran hari ini?
A. BAIK
B. CUKUP
C. KURANG
4. Apa saja bagian-bagian (materi) yang belum dipahami atau masih memerlukan penjelasan?
5. Kepada siapa meminta tolong jika mengalami kesulitan belajar?
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Terlampir

Pengayaan dan Remedial

Bagi peserta didik yang berpencapaian tinggi diberikan pengayaan berupa mencari fenomena
sederhana dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan hukum newton tentang gerak.
Sedangkan kegiatan remedial dilakukan untuk peserta didik yang memiliki kesulitan dalam
belajar melalui pembelajaran tambahan dan mentoring sesama peserta.

Kegiatan Pengayaan
1. Mengorganisasika n peserta didik menjadi beberapa kelompok terdiri dari 4-5 orang
2. Setiap kelompok mencari informasi tentang fenomena-fenomena yang berkaitan dengan
hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa mengembangkan informasi yang mereka peroleh dan menghubungkannya dengan
konsep hukum Newton serta mempresentasikan hasilnya

Kegiatan Remedial
1. Mengorganisasikan peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Membimbing setiap kelompok untuk melakukan diskusi terkait pertanyaan inti dan verifikasi
materi dari setiap pertemuan
3. Setiap peserta didik dalam kelompok mempresentasikan jawaban dari pertanyaan inti di dalam
kelompok kecilnya (kegiatan tutor sebaya)
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil laporan jawaban pertanyaan inti dan pemahaman
bermakna yang harus dikuasai
 LAMPIRAN-LAMPIRAN
• MATERI AJAR
Hukum II Newton menyatakan bahwa percepatan yang dialami oleh sebuah benda
berbanding lurus dengan gaya yang diberikan dan berbanding terbalik dengan massa.

Gaya adalah suatu pengaruh pada sebuah benda yang menyebabkan benda mengubah
kecepatannya, artinya dipercepat. Arah gaya adalah arah percepatan yang disebabkan jika
gaya itu adalah satu-satunya gaya yang bekerja pada benda tersebut. Besarnya gaya
adalah hasil kali massa benda dan besarnya percepatan yang dihasilkan gaya. Massa
adalah sifat intristik sebuah benda mengukur resistensinya terhadap percepatan.

Hukum-hukum Newton tentang gerak benda (dalam hal ini benda yang bergerak lurus)
terdiri atas.
• LKPD

Seperti yang kita tahu, hukum newton merupakan hukum yang membahas tentang
penyebab gerak dari suatu benda. Sebelum kita belajar lebih lanjut, temukan contoh
contoh hukum newton yang ada di lingkungan sekitar mu, kemudian klasifikasikan ke
dalam hukum newton.
 Praktikum I
Menganalisis hubungan gaya, massa, dan percepatan yang terjadi pada balok.

• Alat dan bahan

• Stopwatch
• Mobil-mobilan
• Tali
• Beban

• Prosedur Percobaan
• Hubungkan salah satu ujung tali dengan mobil-mobilan dan ujung yang lain
dengan beban

• Lihatlah pergerakan mobil yang ditarik oleh beban

• Hitunglah waktu yang dibutuhkan oleh mobil untuk mencapai ujung meja ketika
ditarik oleh beban
• Lakukanlah hal yang sama sebanyak 5 kali dengan massa beban yang berbeda

• Analisis percobaan
Percobaan Jumlah beban Waktu
1
2
3
4
5

• Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan yang telah kamu lakukan!

• INSTRUMEN PRESENTASI
• Penilaian presentasi
No Nama Sistematika Penggunaan Kejelasan Komunikatif Kebenaran
 Siswa Presentasi bahasa menyampaikan Konsep

1.

2.

....

• Rubrik Asesmen Presentasi

Indikator Kriteria Penilaian
No.
Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Sistematika Materi Materi Materi Materi presentasi
Presentasi presentasi presentasi presentasi diajukan secara
diajukan diajukan diajukan runtut dan
secara tidak secara kurang secara runtut sistematis
runtut dan runtut dan tetapi kurang
tidak tidak sistematis
sistematis sistematis
2 Penggunaan Menggunakan
Menggunakan Menggunakan
bahasa bahasa yang Menggunakan
bahasa yang bahasa yang
baik, kurang bahasa yang baik,
baik, kurang baik, baku,
baku, dan baku dan
baku, dan tetapi kurang
tidak terstrukutur
terstrukutur terstrukutur
terstrukutur
3 Kejelasan Artikulasi Artikulasi jelas,
Artikulasi Artikulasi
menyampaikan kurang jelas, suara terdengar,
kurang jelas, jelas, suara
suara tidak bertele-tele
suara tidak terdengar,
terdengar,
terdengar, tetapi bertele-
tidak bertele-
bertele-tele tele
tele
4 Komunikatif lebih banyak lebih banyak
lebih banyak menatap menatap audiens
Membaca menatap audiens saat saat menjelaskan
catatan catatan saat menjelaskan dari pada catatan,
sepanjang menjelaskan dari pada dan menggunakan
menjelaskan dari pada catatan, tanpa gestur yang
audiens ada gestur membuat audiens
tubuh memperhatikan
5 Kebenaran Menjelaskan Menjelaskan
Menjelaskan 3 Menjelaskan
Konsep 1 dari 4 2 dari 4
dari 4 konsep seluruh konsep
konsep konsep
esensial esensial dengan
esensial esensial
dengan benar benar
dengan benar dengan benar

• DAFTAR PUSTAKA