Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : Rumah Tahfidz Al-Hidayah

Mata Pelajaran : Al-Qur’an
Kelas/Semester : III/Genap
Materi Pokok : Makharij dan Sifat-Sifat Huruf
Alokasi Waktu : 2x35 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengola, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mentadabburi ayat-ayat Al-Qur’an dengan memperbaiki makhraj dan sifatnya.
2.1 Memiliki semangat dalam memanfaatkan waktu memperbaiki bacaan al-Qur’an
3.1 Memahami letak makharijul huruf beserta sifatnya pada ayat-ayat al-Qur’an
Indikator : Mengenali, membedakan, serta memahami setiap huruf dalam makhraj
dan sifatnya.
4.1 Merangkum makhraj dan sifat daripada setiap huruf dalam ayat-ayat al-Qur’an.
Indikator : Menyebutkan, menjelaskan, serta menyimpulkan setiap huruf dengan
makhraj dan sifatnya masing-masing.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyimak, memahami, berdiskusi, dan saling berkolaborasi dengan sesama
teman dalam memahami makhraj dan sifat setiap huruf, siswa diharapkan mampu :
1. Menetapkan letak makhraj atau tempat keluarnya setiap huruf hijaiyah sesuai dengan
apa yang telah dipelajari dan disepakati oleh murid dan guru sebelumnya.

1
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

2. Mampu menyebutkan sifat-sifat huruf yang ada di dalam ayat-ayat al-Qur’an dengan
memaksimalkan apa yang telah di dapatkan dalam proses diskusi dan kolaborasi
Bersama teman-teman mjurid lainnya dan juga guru.

D. Materi Pembelajaran
Pada materi pembelajaran, perlu dijelaskan rincian mengenai pengertian tema serta
kegiatan pembelajaran berupa materi-materi pokok yang dapat menunjang kemampuan
pemahaman murid dalam memahami makhraj dan sifat daripada setiap huruf hijaiyah yang 28
tersebut. Adapun materi-materi pokok pembelajarannya adalah sebagai berikut :
a) Pengertian Makhraj al-Huruf
Arti makhraj al-huruf menurut bahasa adalah tempat keluarnya huruf, sedangkan
menurut istilah adalah tempat keluarnya huruf-huruf hijaiyah dan tempat pembeda
keluarnya satu huruf dengan huruf lainnya.
b) Pembagian Tempat Keluarnya Huruf
Tempat keluarnya huruf dapat dibagi menjadi 5, yaitu :
1. Rongga Mulut (Al-Jauf)
Adapaun huruf huruf yang keluar dari rongga mulut, yaitu : alif, wawu, dan
ya’ mati. Tihga ghuruf tersebut adalah huruf mad.
2. Kerongkongan (Al-Halq)
Dan huruf-huruf yang keluar dari kerongkongan dapat pula dibagi Kembali
menjadi 3 tempat, yaitu :
I. Ujung kerongkongan (adnal halqi), hurufnya yaitu Kha’ dan Ghain.
II. Tengah kerongkongan (wastul halqi), hurufnya yaitu Ha’ dan ‘Ain.
III. Pangkjal kerongkongan (aqsal halqi), hurufnya yaitu Ha dan
Hamzah.
3. Lidah (Al-Lisan)
Huruf-huruf yang keluar dari lidah dapat dibagi menjadi 10 bagian, yaitu :
I. Pangkal lidah (aqsal lisan) yaitu pangkal lidah bersambung dengan
kerongkongan dan sejajar dengan langit-langit atas, hurufnya yaitu
Qof.
II. Pangkal lidah (aqsal lisan) yaitu sedikit ke bawah dari makhraj Qaf
tetap sejajar dengan langit-langit atas, huruf yang keluar adalah
makhraj Kaf.
III. Tengah lidah (wastul lisan) yaitu parallel dengan langit-langit atas.
Huruf yang keluar adalah Ya’, Syin, Jim.
IV. Salah satu dari pinggir lidah (ihda hafataillisan) kiri atau kanan serta
sejajar dengan geraham atas. Huruf yang keluar adalah Dhad.

2
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

V. Ujung dari pinggir lidah (mabaina hafataillisan) yakni lebih dekat ke

permukaan mulut sejajar dengan daging gigi-gigi atas. Huruf yang
keluar adalah Lam.
VI. Ujung lidah (tarafullisan) yaitu sejajar dengan daging gigi-gigi atas di
bawah sedikit makhraj huruf Lam, huruf yang keluar adalah Nun
(yang dibaca izhar)
VII. Punggung kepala lidah (zahru ra’sullisan) bersama langit-langit atas
bagian depan. Huruf yang keluar Ra’.
VIII. Ujung lidah (tarafullisan) dan pangkal gigi seri atas. Huruf yang
keluar adalah Tha’, Dal, Ta’.
IX. Ujung lidah (tarafullisan) bersama bagian atas gigi seri bawah, tetap
menjaga jarak (furjah) antara keduanya (lidah dan gigi seri). Huruf
yang keluar adalah Shad, Zai, Sin.
X. Ujung Lidah (tarafullisan) bersama ujung gigi seri sebelah atas.
Huruf yang keluar adalah Dzha’, Dzal, Tsa’.
4. Dua Bibir (Asy-Syafatain)
Kelompok antara dua bibir ini dibagi menjadi 2 makhraj, yaitu :
I. Perut bibir sebelah bawah (batnusy syafah al-sufla) bersama ujung
gigi seri sebelah atas. Huruf yang keluar adalah Fa’.
II. Dua bibir (al-syafatain) bersamaan. Huruf yang keluar adalah Ba’,
Wawu, Mim.
5. Ringga Hidung (Al-Khaisyum)
Huruf yang keluar bersifat sengauatau dengung adalah Nun dan Mim
bertasydid, Nun dan Mim yang dibaca Idgham, serta Nun dan Mim yang
dibaca Ikhfa’ dan lain-lain.
c) Pengertian Sifat Huruf
Arti sifat huruf menurut bahasa adalah karakteristik (watak) dari sesuatu yang
bersifat maknawi, seperti ilmu dan warna hitam. Sedangkan menurut pengertian
istilah ulama tajwid adalah sifat yang dating untuk huruf ketika terjadinya pada
makhraj dari sifat jahr (tertahan nafas) atau hams (berdesis) …………
d) Pengelompokkan Sifat Huruf
Berdasarkan pendapat Imam Ibnu Al-Jazari yang dinukil oleh Syeikh Muhammad
Maki Nasr di dalam kitabnya Nihayah alQaukl al-Mufid sifat huruf berjumlah tujuh
belas sifat, terbagi menjadi dua bagian yaitu sifat asliyah/lazimah dan sifat
ardiyah/’aridah, yaitu sebagai berikut :
I. Sifat Asliyah (lazimah) Berlawanan

3
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

Yaitu lima sifat ditambah lima sifat sebagai lawannya, sama dengan sepuluh
sifat, yaitu :
i. HAMS lawannya JAHR
ii. SYIDDAH lawannya RAKHAWAH
iii. ISTI’LA lawannya ISTIFAL
iv. ITBAQ lawannya INFITAH
v. IZLAQ lawannya ISMAT

Sifat Asliyah (Lazimah) Tidak Berlawanan

Adapun sifat asliyah (lazimah) yang tidak berlawanan berjumlah 7, yaitu :

i. SAFIR
ii. QALQALAH
iii. LIN
iv. INHIRAF
v. TAKRIR
vi. TAFASYI
vii. ISTITHALAH
II. Sifat Ardiyah (‘Aridah)
Adalah sifat yang selalu berubah karena keadaan tertentu, sifat tersebut
berjumlah 11 sifat, yaitu
i. IZHAR
ii. IDGHAM
iii. IQLAB
iv. IKHFA’
v. TAFKHIM
vi. TARQIQ
vii. MAD
viii. QASR
ix. TAHRIK
x. ISKAN
xi. SAKT

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based
Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/Projek
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

4
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

1. Media dan Alat :

WORKSHEET atau lembaran kerja
LEMBAR PENILAIAN
SPIDOL, PAPAN TULIS
LAPTOP, IMFOCUS
AUDIO : kaset atau CD
AUDIO VISUAL GERAK
VISUAL GERAK : film bisu
OBJEK FISIK : benda nyata, model, spesimen.
CETAK : buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
(Media dan Alat bersifat kondisional)
2. Bahan :
SPIDOL BERWARNA
3. Sumber Belajar :
ILMU TAJWID Qiraat Imam ‘Asim Riwayat Hafs Thariq al-Syatibiyyah, Sabeni
Hamid Al-dury.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu
a) Pendahuluan (15 menit)
 Guru mengucapkan salam dan memimpin murid untuk berdoa bersama
 Guru memeriksa kerapian dan ketertiban kelas lalu membacakan absensi
kehadiran para murid
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menanyakan beberapa pertanyaan untuk mengulangi pelajaran yang
lalu
b) Kegiatan Inti (40 menit)
 Guru membacakan potongan kata-kata yang disimak murid untuk
menemukan makhroj pada setiap huruf dari potongan kata-kata tersebut.
Kegiatan mengamati makhorijul huruf dari potongan kata-kata.
 Guru melafalkan dengan lebih intens lalu menjelaskan makhroj dari
setiap huruf lalu murid menirukannya.
 Guru memberikan penjelasan lebih detail dari tempat keluarnya setiap
huruf secara bertahap hingga akhir.
c) Penutup (15 menit)

5
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

 Guru bertanya kepada murid tentang apa yang tadi dijelaskan guru, untuk
melihat sampai dimana kemampuan murid dalam menyimak dan
menyimpulkan makhroj dari setiap huruf.
 Guru membimbing peseta didik dalam menyebutkan dimana makhroj dari
setiap huruf hijaiyah tersebut.
 Guru menutup pembelajaran dengan nasihat lalu doa agar pembelajaran
dapat memberikan manfaat dalam mempelajari al-qur’an lalu
mengucapkan salam.
2. Pertemuan Kedua
a) Pendahuluan (15 menit)
 Guru mengucapkan salam dan memimpin murid untuk berdoa bersama
 Guru memeriksa kerapian dan ketertiban kelas lalu membacakan absensi
kehadiran para murid
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menanyakan beberapa pertanyaan untuk mengulangi pelajaran
tentang makhorijul huruf yang lalu
b) Kegiatan Inti (40 menit)
 Guru menyebutkan 28 huruf hijaiyah yang disimak murid untuk
menemukan sifat pada setiap huruf dari huruf-huruf tersebut. Kegiatan
mengamati makhorijul huruf dari potongan kata-kata.
 Guru melafalkan dengan lebih intens lalu menjelaskan sifat-sifat dari
setiap huruf lalu murid menirukannya.
 Guru memberikan penjelasan lebih detail dari sifat-sifat setiap huruf
secara bertahap hingga akhir.
c) Penutup (15 menit)
 Guru bertanya kepada murid tentang apa yang tadi dijelaskan guru, untuk
melihat sampai dimana kemampuan murid dalam menyimak dan
menyimpulkan sifat-sifat dari setiap huruf.
 Guru membimbing peseta didik dalam menyebutkan apa saja sifat-sifat
dari setiap huruf hijaiyah tersebut.
 Guru menutup pembelajaran dengan nasihat lalu doa agar pembelajaran
dapat memberikan manfaat dalam mempelajari al-qur’an lalu
mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)

6
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

 Jenis/Teknik Penilaian : Non tes

 Teknik Penilaian : Penilaian diri
 Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
 Kisi-kisi :
- Berdoa sebelum dan sesudah belajar (terlampir)
- Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitas (terlampir)
2. Sikap sosial (observasi)
 Jenis/Teknik Penilaian : Non tes
 Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
 Bentuk Instrumen : Lembar penilaian
 Kisi-kisi :
- Kerjasama (terlampir)
- Kekompakkan (terlampir)
- Tanggungjawab bersama (terlampir)
- Inisiatif (terlampir)
- Disiplin (terlampir)
3. Pengetahuan
 Jenis/Teknik Penilaian : Tes
 Teknik Penilaian : Lisan
 Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
 Kisi-kisi :
- Menyebutkan huruf hijaiyah (sebutkan huruf hijaiyah secara urut dan
rapi!)
- Menyebutkan makhroj dari setiap huruf (sebutkan makhroj dari setiap
huruf dengan baik dan benar!)
- Menyebutkan sifat-sifat huruf (sebutkan sifat-sifat dari setiap huruf
sesuai dengan sifat masing-masing huruf!)
4. Tugas
Mengisi jawaban di kolom kosong tentang huruf hijaiyah beserta makhroj dan sifat-
sifat setiap huruf.
5. Keterampilan
 Jenis/Teknik Penilaian : Non tes
 Teknik Penilaian : Kinerja
 Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
 Kisi-kisi :

7
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

- Mendemonstrasikan makhroj dari setiap huruf hijaiyah (lafalkan huruf-

huruf hijaiyah beserta makhrojnya!)
- Mendemonstrasikan sifat-sifat huruf hijaiyah (lafalkan huruf-huruf
hijaiyah beserta sifat-sifatnya!)

Lampiran-lampiran

Lampiran 1 : Aspek sikap spritual

Nama murid :

Kelas/Semester :

Teknik Penilaian : Penilaian diri

NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR

SS S RR TS
1 DIAWALI DAN DIAKHIRI DENGAN DOA
2 MENGUCAP BASMALAH DI AWAL
SETIAP KEGIATAN

SKOR YANG DIPEROLEH NILAI AKHIR

NILAI = --------------------------------------X 100 =

SKOR MAKSIMAL
KETERANGAN
SANGAT SETUJU SKOR 4
SETUJU SKOR 3
RAGU-RAGU SKOR 2
TIDAK SETUJU SKOR 1

Lampiran 2 : Aspek sikap sosial

Nama murid :

Kelas/Semester :

Teknik Penilaian : Penilaian antar teman

8
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR

MB M MT BT
K
1 KERJA SAMA
2 KEKOMPAKAN
3 TANGGUNG JAWAB
4 INISIATIF
5 DISIPLIN

SKOR YANG DIPEROLEH NILAI AKHIR

NILAI = --------------------------------------X 100 =

SKOR MAKSIMAL
KETERANGAN
MB SKOR 4
MK SKOR 3
MT SKOR 2
BT SKOR 1

Lampiran 3 : Aspek pengetahuan

Kelas/Semester : III/Ganjil

Kompetensi Dasar : Mengetahui makhroj dan sifat-sifat setiap huruf

Indikator : - Menyebutkan makhroj dari setiap huruf

- Menyebutlan sifat-sifat huruf hijaiyah

NO INDIKATOR INSTRUMEN
1 MENYEBUTKAN HURUF-HURUF HIJAIYAH SEBUTKAN HURUF-
HURUF HIJAIYAH
SECARA LENGKAP!
2 MENYEBUTKAN MAKHROJ SETIAP HURUF SEBUTKAN MAKHROJ
DARI SETIAP HURUF
HIJAIYAH!
3 MENYEBUTKAN SIFAT-SIFAT SETIAP HURUF SEBUTKAN SIFAT-SIFAT
DARI SERIAP HURUF

9
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

HIJAIYAH!

NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR

SL L S KL TL
1 MENYEBUTKAN MAKHROJ SETIAP
HURUF
2 MENYEBUTKAN SIFAT-SIFAT HURUF

SKOR YANG DIPEROLEH NILAI AKHIR

NILAI = --------------------------------------X 100 =

SKOR MAKSIMAL
KETERANGAN
SANGAT LANCAR SKOR 5
LANCAR SKOR 4
SEDANG SKOR 3
KURANG LANCAR SKOR 2
TIDAK LANCAR SKOR 1

Lampiran 4 : Aspek keterampilan

Nama murid :

Kelas/Semester :

Teknik Penilaian : Penilaian kinerja

NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR

SL L S KL TL
1 MENDEMONSTRASIKAN MAKHROJ
SETIAP HURUF
2 MENDEMONSTRASIKAN SIFAT-SIFAT
HURUF

10
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

SKOR YANG DIPEROLEH NILAI AKHIR

NILAI = --------------------------------------X 100 =

SKOR MAKSIMAL
KETERANGAN
SANGAT LANCAR SKOR 5
LANCAR SKOR 4
SEDANG SKOR 3
KURANG LANCAR SKOR 2
TIDAK LANCAR SKOR 1

SKOR YANG DIPEROLEH NILAI AKHIR

NILAI = --------------------------------------X 100 =

SKOR MAKSIMAL
KETERANGAN
SL SKOR 5
L SKOR 4
S SKOR 3
KL SKOR 2
L SKOR 1

Catatan kriteria :

1. Sangat lancar, apabila murid dapat menyebutkan dengan lancer

2. Lancar, apabila murid dapat menuebutkan dengan lancer tetapi masih ada kesalahan
kurang dari 2
3. Sedang, apabila murid dapat menyebutkan dengan lancer tetapi masih ada kesalahan
kurang dari 5
4. Kurang lancar, apabila murid menyebutkan dengan kurang lancer
5. Tidak lancar, apabila peserta tidak dapat menyebutkan jawaban dari tes yang
diberikan.

11
Ahmad Al Hidayah RPP(UTS)

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… …………………………

12