SDS Pupuk Kujang

MODUL AJAR

Nama penyusun : Nur Aufha Nelta, S.Pd

Nama Sekolah : SDS Pupuk Kujang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase B, Kelas / Semester : 4 (Empat) / 2 (Genap)

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS KELAS 4 SD FASE B

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nur Aufha Nelta, S. Pd
Instansi : SDS Pupuk Kujang
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase / Kelas : B/4
BAB 7 : I can make pancake
Materi : Ability and inability (Can/Cannot)
:
2 Pertemuan (2 x 35 menit)
Alokasi Waktu : 140 menit
B. KOMPETENSI AWAL
❖ Peserta didik telah memahami kata kerja Verb.
❖ Peserta didik telah memehami pronoun.
❖ Peserta didik belum termotivasi untuk berbicara Bahasa Inggris
❖ Peserta didik kesulitan untuk menanggapi ungkapan sederhana dalam Bahasa Inggris.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.
D. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase B, peserta didik memahami dan merespon teks lisan dan visual sederhana dalam bahasa
Inggris. Dalam mengembangkan keterampilan menyimak dan berbicara, peserta didik
mengikuti/merespon instruksi atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan membagikan informasi
dengan kosakata sederhana. Peserta didik merespon berbagai teks/gambar secara lisan dan tulisan
sederhana dengan alat bantu visual dan komunikasi non-verbal. Pada Fase B, peserta didik dapat
berinteraksi dengan menggunakan bahasa Inggris sederhana.
E. DOMAIN
1. Menyimak-Berbicara
2. Membaca-Memirsa
3. Menulis-Mempresentasikan
F. SARANA DAN PRASARANA
❖ Sumber Belajar : -Stairway A fun and Easy English Book for grade 4
-Google

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

❖ Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:

1. Buku text
2. Buku catatan
3. Alat tulis
4. Buku Cerita
5. HP
6. Jaringan Internet
7. Platform Wordwall

❖ Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):

1. Gambar
2. Spidol
3. Laptop
4. Kertas
5. Kotak kecil untuk menyimpan kertas clue untuk speaking game
6. Platform WordWall

G. TARGET PESERTA DIDIK

❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

H. MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Cooperative Learning dan Problem Based Learning

Pendekatan Pembelajaran : TPACK dan Scientific Approach
Motode Pembelajaran : Permainan, interview, diskusi, kerja kelompok, penugasan, presentasi

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
❖ Tujuan Pembelajaran
Untuk mengatasi masalah rendahnya motivasi peserta didik untuk berbicara Bahasa Inggris, guru
akan menerapkan model pembelajaran cooperative learning dan problem-based learning. Diakhir
pembelajaran diharapkan :
1. Peserta didik mampu untuk memilih ungkapan kemampuan ability dan ketidakmampuan
inability seseorang melalui gambar dan audio dengan benar. (C1)
2. Peserta didik mampu untuk menggunakan ungkapan ability dan inability untuk bertanya
tentang kemampuan (ability) seseorang dengan baik. (C2)
3. Peserta didik mampu untuk menganalisis ungkapan melalui gambar dan kalimat yang tepat
tentang ability dan inability dengan benar. (C4) (HOTS)
4. Peserta didik mampu untuk membuat ungkapan ability dan inability sederhana melalui diskusi
dengan baik. (C6) (HOTS)

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui:
1. Ungkapan untuk menyatakan kemampuan ability dan ketidakmapuan inability
2. Jenis-jenis pertanyaan untuk menanyakan ability dan inability
3. Penentuan solusi terhadap suatu masalah menggunakan can dan cannot

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Can you get something yellow?
2. Who can swim in this class?
3. Can you clean your bedroom?
4. Can you ride a bike?
5. What can you cook?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal (10 menit)

✓ Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

✓ Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

✓ Guru menyiapkan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pertanyaan tentang kabar dan aktifitas sehari-hari.

✓ Guru mengingatkan kembali tentang kesepakatan kelas.

✓ Guru mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya yaitu pengetahuan Verb (kata kerja)

✓ Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan materi pelajaran
yang akan dilakukan.

Look around your class.

Can you get something blue?

Can you find something red?

Who can swim in this class?

Amara, can you eat with chopsticks?

Can you cook?

Can you fly like a bird?
✓ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintaks Pembelajaran dengan model Cooperative Learning

Fase I: Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa

✓ Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru. (Critical Thinking)

✓ Guru mencontohkan secara lisan cara menjawab pertanyaan
✓ Peserta didik mengulang jawaban dengan benar.

Fase II: Menyajikan Informasi

✓ Peserta didik mendengar dan mengikuti kalimat yang diucapkan guru pada halaman 114
✓ Guru menjelaskan materi tentang Ability dan Inability
✓ Peserta didik diberikan stimulus berupa dialog percapakan mengenai ability.
✓ Peserta secara bersama-sama berlatih ungkapan bertanya dan menjawab tentang ability.
✓ Peserta didik diberikan informasi oleh guru mengenai ungkapan-ungkapan tentang ability.
✓ Peserta didik diberikan stimulus berupa gambar.
✓ Peserta didik diminta untuk memberikan pertanyaan tentang ability sesuai dengan gambar.
✓ Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan gambar.
✓ Peserta didik mengerjakan LKPD 1 pada halaman 115 mengenai identifikasi kemampuan
ability sesorang berdarkan ungkapan yang didengar dan dicocokan dengan gambar.
✓ Guru mengevaluasi pengerjaan LKPD 1
✓ Peserta didik diberikan LKPD 2 berupa interview sheet.
✓ Peserta didik melakukan wawancara dengan teman sekelompoknya (LKPD 2) untuk berlatih
memberikan pertanyaan dan memberikan jawaban mengenai ability dan inability
(Communicative)
✓ Guru mengevaluasi hasil interview peserta didik

Fase III: Mengorganisasi Peserta Didik

✓ Guru mempersiapkan peserta didik untuk bermain speaking game Who am I game?
✓ Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
✓ Salah satu peserta didik disetiap kelompok ditunjuk untuk menjadi ketua kelompok.
✓ Peserta didik memilih salah satu temannya untuk menjadi sekertaris kelompok
✓ Peserta didik diberikan penjelasan tentang cara bermain Who am I game
✓ Peserta didik mempraktikannya. (Collaborative)

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Fase IV: Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

✓ Untuk tahap awal (permaianan pertama) Guru memberikan 2 clue (petunjuk) kepada peserta
didik
✓ Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat pertanyaan sebagai petunjuk
yang lebih rinci. (HOTS)
Example of students’ question:
Can we see it in the movie?
Can it fly?
Can it walk?
What can he/she do?
✓ Peserta didik mengumpulkan informasi yang didapat dari setiap jawaban
✓ Peserta didik yang bertugas sebagai sekertaris menuliskan jawaban dari clue (petunjuk yang
didapat)
✓ Peserta didik menebak karakter kartun sesuai dengan clue yang sudah didapat (HOTS)
✓ Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang dapat menebak karakter yang berupa
poin kelompok.
✓ Peserta didik melanjutkan permainan.

Note:
Round 2-selesai: Setiap ketua kelompok bergantian mengambil kertas berisi tokoh
kartun terkenal yang harus ditebak oleh teman sekelasnya

✓ Ketua kelompok mengambil kertas berisi nama kartun terkenal.

✓ Peserta didik disetiap kelompok berdiskusi untuk memberikan pertanyaan agar mendapatkan
clue atau petujuk lebih jelas.
✓ Peserta didik menebak nama kartun yang ada dikertas. (HOTS)

Fase V: Evaluasi

✓ Peserta didik menghitung jumlah poin yang didapatkan setiap kelompok.

✓ Peserta didik dan guru memberikan tanggapan terhadap hasil jawaban peserta didik.

Fase VI: Memberikan Penghargaan

✓ Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang mendapatkan poin tertinggi untuk
mendapatkan bonus +1 dalam penilaian sumatif bab 7

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

✓ Peserta didik diberikan tugas mandiri dirumah yang dikerjakan menggunakan platform
Wordwall dalam bentuk LKPD mengenai pemilihan ungkapan yang tepat sesuai dengan
gambar dan teks sederhana mengenai ability dan inability.
Link WordWall: https://wordwall.net/play/36270/083/397

Kegiatan Akhir (10 menit)

✓ Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
very good job today. Most of you are very enthusiast. I hope next time, you will keep up your
good work.
✓ Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
What do you learn?
What do you know?
What do you want to know more?
✓ Peserta didik diberikan penjelasan tentang agenda selanjutnya.

Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal

✓ Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

✓ Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

✓ Guru menyiapkan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pertanyaan tentang kabar dan aktifitas sehari-hari.

✓ Peserta didik secara bersama-sama mengucapkan kesepakatan kelas.

✓ Guru mengaitkan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya yaitu pengetahuan Ability and Inability

✓ Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan materi pelajaran
yang akan dilakukan

Kegiatan Inti

Sintaks Pembelajaran dengan model Problem Based Learning

Fase I: Orientasi Peserta Didik dengan Masalah

✓ Peserta didik ditampilkan beberapa masalah dalam bentuk gambar.

Topic masalah:
1. Dirty school
2. School Pollution
3. Fighting friends

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

✓ Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang masalah yang ada digambar

-What do you think of this picture? Is it good?
-How is the school?
-How is the girl?
-What can you do if you are in that place?
-What can teacher do?
-What can’t the students do?
✓ Peserta didik menganalisis topik masalah (Critical Thinking)
✓ Peserta didik menentukan topik masalah pada setiap gambar
✓ Peserta didik mendapatkan orientasi linguistik terkait kosa kata yang dapat digunakan pada
saat menentukan solusi.
✓ Peserta didik membuat list kosa kata yang dapat digunakan dalam membuat solusi.

Fase II: Mengorganisasi Peserta Didik

✓ Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.

✓ Peserta didik memilih ketua kelompok
✓ Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian kode topik masalah A, B, dan C.
✓ Peserta didik diberikan penjelasan untuk berdiskusi dalam memecahkan masalah yang ada
pada gambar menggunakan kalimat ability (can) dan inability (cannot) dengan menuliskan
subjek yang beragam (Students, Teachers, Parents, Boys, Girls, Janitor, dll) disetiap
solusinya.

Fase III: Membimbing Penyelidikan

✓ Peserta didik berdiskusi untuk mencari solusi (minimal 5) dari masalah yang disajikan oleh
guru dengan menuliskan subjek yang beragam (Students, Teachers, Parents, Boys, Girls,
Janitor, dll) disetiap solusinya. (Creative dan Collaborative) HOTS
✓ Peserta didik menuliskan hasil diskusi berupa solusi berupa kalimat tentang ability dan
inability pada kolom T-chart.
✓ Peserta didik diberikan motivasi dan bimbingan oleh guru selama melakukan diskusi.
✓ Peserta didik mendapatkan informasi tentang presentasi solusi sebagai penialaian sumatif.

Fase IV: Mengembangkan dan menyajikan hasil

✓ Peserta didik mempresentasikan solusi yang dibuat bersama teman kelompoknya.

(Communicative)

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Fase V: Menganalisis & mengevaluasi proses pemecahan masalah

✓ Peserta didik dan guru memberikan tanggapan terhadap presentasi setiap kelompok.

Kegiatan Akhir (10 menit)

✓ Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you involve in the
interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
✓ Peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.
✓ Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

E. ASESMEN
1. Rancangan Asesmen Diagnostik
A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan pertanyan untuk menginterview peserta didik
Pelaksanaan : Arahkan peserta didik langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak peserta didik berdiskusi

Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci

Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu suka berbicara
Bahasa Inggris?
2. Apa kesulitan saat ingin bicara
Bahasa Inggris?

Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu bisa mengungkapkan

kemampuan yang kamu bisa dalam
Bahasa Inggris?

B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Persiapan : Menyiapkan pertanyan untuk menginterview peserta didik

Pelaksanaan : Arahkan peserta didik langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Ability dan Inability
Pertanyaan Kemungkinan Jawaban Kategori Rencana tindak lanjut
Yes, I can. Paham Penguatan
Can you cook? Yes Paham sebagian Penguatan
No answer Belum paham Remedial
I can run very fast, I
Paham Penguatan
can ride a bike……
What can you do?
I can run. Paham sebagian Penguatan
No answer Remedial

2. Rancangan Asesmen Formatif

a. Asesmen Formatif 1
5. -Tujuan Pembelajaran :Peserta didik mampu untuk memilih kemampuan ability dan
ketidakmampuan inability seseorang melalui gambar dan audio
dengan benar.

- Waktu Pelaksanaan : Pertemuan 1

- Bentuk Asesmen : Pengerjaan LKPD halaman 115.

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

b. Asesmen Formatif 2
-Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu untuk bertanya tentang kemampuan (ability)

seseorang dengan baik.

-Waktu Pelaksanaan : Pertemuan 1

-Bentuk Asesmen : Pengerjaan Interview sheet

Ask 5 of your friends about their ability listed on the table. Tick ✓ if the can and cross X if they
can’t.

No Name

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

c. Asesmen Formatif 3
-Tujuan Pembelajaran: Peserta didik mampu untuk menganalisis ungkapan yang tepat tentang
ability dan inability dengan benar.-Bentuk Asesmen: Penugasan mandiri
melalui platform Wordwall
Link Wordwall : https://wordwall.net/play/36491/403/465

d. Asesmen Formatif 4
-Tujuan Pembelajaran: Peserta didik mampu untuk membuat ungkapan sederhana tentang
kemampuan ability dan ketidakmampuan inability dengan baik.
-Waktu Pelaksanaan: Pertemuan 2
-Bentuk Asesmen: Unjuk kerja penentuan solusi terhadap suatu masalah berupa pengunaan
Can dan Cannot

Group A
Students’ Name:
Class:
Date:
Discuss with your groupmates and solve the problem based on the picture below.
(min 5 solutions)
What can you do?

_____________________________

Can Cannot

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Group B
Students’ Name:
Class:
Date:

Discuss with your groupmates and solve the problem based on the picture below.
(min. 5 solutions)

What can you do?

____________________________

Can Cannot

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Group C
Students’ Name:
Class:
Date:

Discuss with your groupmates and solve the problem based on the picture below.
(min. 5 solutions)
What can you do?

____________________________

Can Cannot

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Rubrik Penilaian Speaking

3. Rancangan Penilaian Sumatif

Waktu: Pertemuan 2
Bentuk Penilaian: Presentasi hasil unjuk kerja dalam bentuk penemuan solusi terhadap suatu
masalah dengan penggunaan ungkapan abiliy dan inability.

Rubrik Penilaian Sumatif

1 2 3 4

Group work Student didn’t Student worked Student worked Student worked
behaviour work well with ok with the well with excellent with
the group group group, group,
respected other respected other
opinions opinions

Group work Student didn’t Student shared Student shared Student shared
participation share any ideas little ideas in ideas and ideas clearly
in group group responded and responded
discussion discussion some of all the
comments comments
Language Used Student could Student could Student could Student could
not use the not use the use the use the
expression of expression of expression of expression of
ability and ability and ability and ability and
inability based inability based inability based inability based
on the context on the context on the context on the context
with right with right with all right
pronunciation

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

pronunciation language
and vocabulary. components

Presentation Student didn’t Student put Student was Student was

speak the some effort to occasionally excellent to
clearly tell the idea confident to delivered the
delivered the content
ideas confidently
16 𝑥 100
Nilai Akhir:
16

F. PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
(KKTP) berupa presentasi unjuk kerja.
Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
(KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Diakhir kegiatan pembelajaran guru memberikan kegiatan refleksi kepada peserta didik mengenai:
1. Kegiatan apa yang dilakukan hari ini
What did you do today?

2. Kegiatan pembelajaran yang disukai hari ini

What activity do you like most?

3. Hal tersulit yang dipelajari hari ini

What difficulties did you find today?

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1. LKPD halaman 115

2. Interview Sheet

Ask 5 of your friends about their ability listed on the table. Tick (✓) if the can and cross (X) if
they can’t.

No Name

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

3. Tugas Mandiri
Link Wordwall : https://wordwall.net/play/36270/083/397

4. Unjuk kerja

5. Asesmen Formatif 4
-Tujuan Pembelajaran: Peserta didik mampu untuk menggunakan ungkapan sangat sederhana
tentang kemampuan ability dan ketidakmampuan inability dengan baik.
-Waktu Pelaksanaan: Pertemuan 2
-Bentuk Asesmen: Unjuk kerja penentuan solusi terhadap suatu masalah berupa pengunaan
Can dan Cannot

Group A
Students’ Name:
Class:
Date:
Discuss with your groupmates and solve the problem based on the picture below.
What can you do?

Can Cannot

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Group B
Students’ Name:
Class:
Date:

Discuss with your groupmates and solve the problem based on the picture below.
What can you do?

____________________________

Can Cannot

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Group C
Discuss with your groupmates and solve the problem based on the picture below.
What can you do?

____________________________

Can Cannot

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

B. UNGKAPAN-UNGKAPAN YANG DIPELAJARI

1. A: Can you swim?
B: Yes, I can.

2. A: Can she sing?

B: Yes, she can.

3. A: What can you do?

B: I can play music instrument.

4. A: What can you cook?

B: I can cook nasi goreng.

C. RUBRIK PENILAIAN
1. Rubrik Penilaian Formatif 1

2. Rubrik Penilaian Formatif 2

3. Rubrik Penilaian Formatif 3

15

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

4. Rubrik Penilaian Sumatif

1 2 3 4

Group work Student didn’t Student worked Student worked Student worked
behaviour work well with ok with the well with excellent with
the group group group, group,
respected other respected other
opinions opinions

Group work Student didn’t Student shared Student shared Student shared
participation share any ideas little ideas in ideas and ideas clearly
in group group responded and responded
discussion discussion some of all the
comments comments
Language Used Student could Student could Student could Student could
not use the not use the use the use the
expression of expression of expression of expression of
ability and ability and ability and ability and
inability based inability based inability based inability based
on the context on the context on the context on the context
with right with right with all right
pronunciation pronunciation language
and vocabulary. components
Presentation Student didn’t Student put Student was Student was
speak the clarly some effort to occasionally excellent to
tell the idea confident to delivered the
delivered the content
ideas confidently

16 𝑥 100
Nilai Akhir:
16
D. GLOSARIUM
Can
Ability
Cannot
Inability
Swim
Clean
Dirty
Cook
Ride a bike
Student
Teacher
Cry

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4

 SDS Pupuk Kujang

Help
Make
Line up

E. DAFTAR PUSTAKA
Priyatno, Djatmika, et al (2022). Stairwats A Fun and Easy English book for Grade 4 Elementary
School. Soloi: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Group Discussion Rubric by Anna Dawson | Teachers Pay Teachers
Scoring Rubric for Speaking | vanny luturkey - Academia.edu
https://wordwall.net/myactivities

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris

Jajang Yuyu Suryadi, S.Pd Nur Aufha Nelta, S.Pd

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 4